草船借箭李伟华1
《草船借箭》课本剧剧本(台词搞笑。且加入了小乔这一角色,可以给女生上台的机会)
《草船借箭》课本剧人物：小乔、周瑜、蒋干、曹操、诸葛亮、鲁肃、吴国士兵、吴国水手二人。
道具：众人服装，诸葛亮鹅毛扇，船桨（可用木棍代替）。
古筝（可以不用，无实物表演。
）茶杯1、酒杯2（可以无实物表演。
）（周瑜席地而坐，抚琴。
小乔托茶上。
）小乔：周郎，窗外已是夕阳西下，你弹琴已有半日，喝杯茶吧。
（周瑜没听见，继续弹琴。
）周郎，请用茶。
（周瑜没听见，继续弹琴。
）周郎——周瑜：（猛然回过神，停止弹琴。
）啊？哦。
（起身，接过茶喝。
）小乔：（笑）周郎琴声之中分明有靡靡之音，莫非周郎有心事？周瑜：哦，没有，没有。
弹琴解闷而已。
小乔，你什么时候也懂音律了？小乔：我虽不懂音律，可我略懂茶道。
弹琴如饮茶，需守心如一。
周郎刚才琴声散漫，分明是心神不定。
我听说曹操率兵八十万屯兵江北，虎视我东吴，大战将至，莫非周郎是惧怕曹操？周瑜：胡说！曹贼那八十万人马在我看来如同蝼蚁，有何惧哉！我担心的是那诸葛亮——小乔：诸葛先生？他不是刘玄德的军师吗？眼下孙刘联盟，诸葛先生也是我东吴的朋友，为何惧怕？周瑜：唉，眼下虽然是孙刘结盟抗曹，但那刘备岂是池中之物？倘若日后刘备与我刀兵相见，那诸葛亮足智多谋，必是我东吴之大患！不如及早除之……小乔：万万不可！周郎，大战在即，需与盟友同心协力。
若斩诸葛先生，刘玄德岂能与我军同心破曹？周瑜：哎——我几时说要斩诸葛亮了？我自有妙计，要让他自掘坟墓。
小乔：周郎不可，不可呀！周瑜：哎——妇道人家不要妄自议论军国大事。
我意已决，不要再多言了。
（把茶杯递给小乔。
）这茶不好。
来人，与我再煮一壶，我要请诸葛先生听琴品茶。
哈哈哈哈。
（边笑边下台。
）小乔：周郎……（小步跟下。
）蒋干上。
蒋干：有请曹丞相！曹操上。
（蒋干持扇子跟着曹操脚步，不停为曹操扇风。
）曹操：（唱）自起义兵把贼来讨，为国家除残暴不辞辛劳，破黄巾诛董卓把吕布尽扫，美髯公斩颜良显示他的青龙刀，灭袁术除袁绍又平刘表，只杀的桃园弟兄败当阳投夏口，十万百姓哭嚎啕，江东九郡多粮草，水陆三军战法高，统领着八十三万人马江东到，何惧那周郎孺子小儿曹，铜雀台已造好，缺少大乔和小乔，连锁战船准备好，我笑指着周郎尔往那里逃。
草船借箭课本剧5篇
草船借箭课本剧5篇第一篇：草船借箭课本剧草船借箭课本剧五年级六班石仪琳人物诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操、旁白、背景、诸葛亮的小童、吴国士兵、曹操手下旁白：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。
【一日，周瑜请诸葛亮商量军事。
东吴大都督周瑜军帐中，周瑜坐主帅位，诸葛亮、鲁肃一旁坐陪议事。
】周瑜：我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮：（思量片刻）用弓箭最好。
周瑜：（阴险的笑了笑）对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮：都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？周瑜：十天造得好吗？诸葛亮：（想了想，算了算）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜：（好奇）先生预计几天可以造好？诸葛亮：（扇一扇扇子，微微一笑，用手指了个“三”字）只要三天。
周瑜：（吃惊）军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：（笑了笑）哈……怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
周瑜：（高兴地大笑）快，取文书来。
诸葛亮：（写完军令状，想一想）今天来不急了，从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
周瑜：哈哈哈……拿酒来！孔明先生，请！【诸葛亮喝了几杯酒，扇扇扇子，就走了。
】鲁肃：（充满了疑问）十万支箭，三天怎么造的成呢？诸葛亮说的是假话吧？周瑜；（轻蔑地笑）是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全，到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
鲁肃；是！【鲁肃离开了，来到了诸葛亮身边】诸葛亮：（摇摇扇子笑着）三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
鲁肃：（无能为力的样子）是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？诸葛亮：你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
课本剧《草船借箭》(优秀6篇)
课本剧《草船借箭》（优秀6篇）课本剧《草船借箭》篇一师：我国有很多优秀的古典小说。
“四大名著”是祖先留下来的文化遗产。
知道“四大名著”是指什么？作者分别是谁吗？生1：曹雪芹写的《红楼梦》、吴承恩写的《西游记》。
生2：施耐庵写的《水浒传》、罗贯中写的《三国演义》。
师：你知道《三国演义》中的哪些人物？蔡皓：诸葛亮、曹操、关羽、张飞……。
师：从哪里知道这么多？生：看书。
师：真了不起！你看，看书能丰富我们的知识！《三国演义》这部小说中描述了将近400个不同的人物，诸葛亮的聪明才智、周瑜的阴险狡诈都给人们留下了深刻的印象。
今天我们就来学习一个与诸葛亮有关的故事──草船借箭。
师：听说过这个故事吗？那你知道这个故事发生的背景吗？（学生摇头）那你想不想知道呢？请认识听（师简介故事背景）。
听完背景，咱们先来齐读课题。
师：读了课题知道了什么？生：用草船借箭。
师：还想知道什么？或者你还能提出哪些问题？生1：谁向谁借？生2：为什么要草船借箭？生3：为什么要用草船借箭？生4：怎样借？师：（将生1、生2和生4的问题写于黑板上）提了这有价值的问题，想如何解决？曹奔：我想看书来解决。
师：对，这是个好办法。
让我们一起读读课文吧！除了将字词的音读准、句子读通顺外，还要看看谁最先解决这几个困扰我们的问题？（学生兴趣盎然地读课文，并思考。
）师：你能解决哪个问题？生1：第一个。
是诸葛亮向曹操。
师：能不能将题目用上去说完整？生1：（接着说）诸葛亮利用草船向曹操借箭。
生2：周瑜看到诸葛亮非常有才干，心就很妒忌他，于是让他造箭。
师：说得真好。
那诸葛亮是怎样借呢？谁来回答第三个问题？生3：周瑜让诸葛亮十天造好十万支箭，而诸葛亮却说只用三天，并且立下了军令状。
暗地向鲁肃借船，利用大雾天向曹操顺利地借到十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。
师：箭最后借到了没有？生：（齐答）借到了。
（对照；黑板让学生说出前因、经过和结果，理清思路。
）师：每一个故事都有它发生的原因、经过和结果，这样这个故事才有它的完整性。
难忘的一次活动课本剧作文演草船借箭
难忘的一次活动课本剧作文演草船借箭全文共5篇示例，供读者参考难忘的一次活动课本剧作文演草船借箭篇1周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“俺们就要跟曹军交战了。
水上交战，咱们用什么兵器最好呢？”诸葛亮说“笨，当然用弓箭最好了。
”周瑜说：“那请先生负责赶造十万支。
这是公事哦！”诸葛亮说：“好。
”周瑜又说：“咱这箭十天造得完吗？”诸葛亮说：“既然要交战，十天造不好必然误大事，俺只要三天就能造好了。
”周瑜说：“这可不能开玩笑。
”诸葛亮说：“都督的话我怎敢不听，三天造不好的'话，我甘愿受处罚。
”诸葛亮向鲁素借了二十条船，一千多个草把，排在船的两边。
第一天，第二天诸葛亮始终没有动静，知道第三天四更，诸葛亮对鲁素说：“走，咱们上船。
”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
船开到曹军水寨。
诸葛亮对士兵说：“你们一边擂鼓一边大声呐喊。
”鲁素吃惊地说：“如果曹军出来怎么办？”诸葛亮说：“咱们怕什么，雾那么大，曹操一定不敢派兵出来。
咱们只管喝酒作乐，天亮了就回去。
”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾大，敌人忽然来弓，我们看不清，不要轻易出动，只能叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
”一万多名弓弩手一齐朝江射箭，箭好象下雨一样。
诸葛亮下令：“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊。
”靠近曹军水寨拿箭。
这时候，船两边的草把上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士们高喊：“谢谢曹丞相的箭。
”到岸后，鲁素见了周瑜，告诉他借箭的经过。
周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”难忘的一次活动课本剧作文演草船借箭篇2周瑜很妒忌诸葛亮的才干。
一天，周瑜请诸葛亮商议军事，他以十天之内造好十万支箭的`公事暗算诸葛亮，诸葛亮只要三天接受了，并立下军令状，周瑜为此很高兴。
诸葛亮知道鲁肃为人忠厚守信，就请他帮忙准备二十条船，用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，每条船要三十名军士。
但不要告诉周瑜。
课本剧_草船借箭_剧本台词
旁白：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事；周瑜：先生，我们就要和曹军交战。
水上交战用什么兵器最好？诸葛亮：用弓箭最好。
周瑜：对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭,这是公事，希望先生不要推迟。
诸葛亮：都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？周瑜：十天造的好吗？诸葛亮：既然要交战，十天造好必然误了大事。
周瑜：先生预计几天可以造好？诸葛亮：只要三天。
周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。
周瑜：太好了，摆酒。
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。
告辞。
鲁肃: 十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？周瑜：是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
鲁肃：遵命。
鲁肃：拜见诸葛先生诸葛亮: 你来得正好，三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
鲁肃: 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？诸葛亮：请你借我二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两侧，我自有妙用，第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
鲁肃：知道了。
周瑜：今天是第几天了鲁肃: 第三天了周瑜：诸葛亮箭造得怎么样了鲁肃: 启禀元帅，他还没有动手周瑜：噢？哈哈，三天时间，明天到期，十万支箭造不好，别怪我手下无情。
鲁肃: 唉。
诸葛亮：走。
鲁肃: 去哪，做什么？诸葛亮：请你一起去取箭。
鲁肃: 哪里去取？诸葛亮：不用问，去了就知道。
兵：报，回来了，回来了。
周瑜：嗯？你说什么？兵：诸葛先生十万支箭造好了。
十万支箭搬回来了。
周瑜：怎么可能，怎么可能诸葛亮：小事一桩，小菜一碟周瑜：快说，怎么回事鲁肃：昨天晚上，诸葛先生吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
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主持人上：观众朋友晚上好，欢迎收看新闻挖挖挖节目，我们的宗旨是”新闻背景,一挖到底”
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于是他叫来了他最心爱的儿子，金老三
金老二、金老三上（配乐朝鲜歌曲橘梗谣）
金二：老三啊，坐吧，这是我刚从古巴弄回来的哈瓦那雪茄，来整两口，
金三：谢谢爸爸，你自己抽吧，我刚吃过摇头丸，您找我有什么事儿吗
金老二：三儿啊，爸最近痔疮又犯了，恐怕很快就要见你爷爷去了。
所以我决定了，百年之后就由你来掌管国家
金三（激动）：爸呀，你真的要把一切都交给儿子吗？
金二：当然啦，我又带不到坟墓中去，到时候还不都是你的。
金三：那后宫那些佳丽呢，也都留给我啦。
金老二：那不行，佳丽们我就直接带到那边去啦，我到了那边也得happy 欧。
你懂的。
金三面对观众：可惜了。
太谢谢爸爸了，i
love
you
之后金二语重心长的对金三说：三儿啊，你要知道，咱这个家是不好当的，穷啊，刚才国防部报告，说是兵工厂的钢材又短缺啦，你能想办法解决一下吗。
金三：父皇放心，我早已经想出办法了，。
读诸葛亮草船借箭,提纲和作文
读诸葛亮草船借箭,提纲和作文《读诸葛亮草船借箭有感》一小时候看《三国演义》，诸葛亮草船借箭那一段可把我迷得不行。
在我的印象里，诸葛亮就是个超级聪明的大能人。
你想啊，人家周瑜给他出那么个难题，十天造十万支箭，这搁别人可能就直接认栽了，可诸葛亮倒好，眼睛都不眨一下就说三天搞定。
当时读到这儿，我就在想，这人得有多牛啊，敢夸下这样的海口。
就像我们上学的时候，有的同学总是在考试前说肯定能考满分，结果往往是被成绩打脸。
但诸葛亮可不一样，他这是真有底气。
二我记得有一次我们小组参加一个学校的知识竞赛。
那题目可谓是千奇百怪，各种知识领域都有涉及。
当时分配任务的时候，我心里也直犯嘀咕，这么多复杂的题目，就我们这几个小脑袋瓜能搞得定吗？就像当时周瑜置疑诸葛亮一样，我也置疑我们小组的能力。
但是我们组里有个学霸，他站出来说，行，这都小事，包在我们身上。
这感觉，跟诸葛亮接下任务的时候一模一样。
于是我们就开始分工准备。
学霸负责最难的部分，就如同诸葛亮负责最关键的“借箭”计划。
我们其他人就做辅助工作。
比赛那天可紧张了。
那些题目就像曹操射出来的箭一样，嗖嗖地朝我们飞来。
最开始看到一些难题的时候，我的心都提到嗓子眼了，就觉得完了完了。
可是我们组那个学霸，他就跟诸葛亮似的沉着冷静，遇到不会的题目也不慌，根据他之前掌握的知识和我们准备的材料慢慢分析。
而且这其中好多题目就像是诸葛亮预料到江上大雾一样，被我们学霸给预料到了类型。
虽然整个过程磕磕绊绊的，但最后我们还真就完成得不错，取得了很不错的成绩。
这让我更加明白了诸葛亮草船借箭的厉害之处。
他不仅仅是聪明，他还能把握各种外在的条件，还能沉稳地应对一切看似不可能的任务。
三从诸葛亮草船借箭这个故事再想到我们那次小组竞赛。
诸葛亮能借到箭，靠的是他的智慧，他对天气的判断，对曹操多疑性格的把握。
我们小组能在竞赛中取得好成绩，靠的是学霸的知识储备和合理的分工策略。
这个故事还有那次竞赛都让我明白一个道理，遇到看似做不到的事情，不要首先就放弃，要先冷静地去分析周围的条件，就像诸葛亮分析当时的战局和环境一样。
《草船借箭》教学实录8篇
《草船借箭》教学实录8篇《草船借箭》教学实录8篇教学实录是教师进行课堂教学的重要工具，通过记录教学过程和细节，可以帮助教师分析和评估自己的教学效果，了解学生的学习情况，从而做出相应的调整和改进，教师可以总结和分享有效的教学策略，提高自己的教学效果。
现在随着小编一起往下看看《草船借箭》教学实录，希望你喜欢。
《草船借箭》教学实录精选篇1１、有感情的朗读课文。
２、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。
３、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。
【教学重难点】领悟诸葛亮的神机妙算。
【教具准备】幻灯。
【教学过程】一、板书课题并复习１、齐读课题。
２、提问：⑴ 主要人物是谁？跟诸葛亮有关系的几个人物是谁？⑵ 这篇文章讲的时间是什么时候？天气怎样？回来时如何？⑶ 借箭时，船怎样受箭？⑷ 课文中用了一个成语非常准确地概括了诸葛亮借箭成功的原因？（板书：神机妙算）二、新授１、老师就这些内容（幻灯中提示的课文借箭的因素）让同学们会去思考。
为什么诸葛亮能够神机妙算？你怎样看诸葛亮这个人，老师让同学们感悟诸葛亮其人，准备了吗？２、提出要求：同学们，可以谈上几句，也可以谈上一段，还可以谈上一篇，听到别的同学的发言也可以随时补充，发表自己个人见解。
３、浏览课文，整理思路、内容，准备汇报：４、学生汇报，教师适当予以引导，补充，点拨并板书，随即进行朗读训练：⑴ 诸葛亮和鲁肃笑着说的话。
⑵ 周瑜与诸葛亮，鲁肃与诸葛亮之间的对话。
⑶ 教师引导学生从善知人，知天文，懂地理，巧筹划四方面去体会诸葛亮神机妙算。
５、学完课文，你还有哪些发现和见解？６、小结：诸葛亮靠自己的能力和自信，在谈笑风生中，轻松获得十万支箭。
又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。
【板书设计】草船借箭知天文神机妙算晓地理能力＋自信＝成功善之人巧筹划【课后作业】１、必作：自述课文或编课本剧。
２、选作：写一写《小议妒忌》。
《草船借箭》教学实录精选篇7一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。
《草船借箭》课本剧
《草船借箭》课本剧时间：东汉末年地点：东吴人物：诸葛亮周瑜鲁肃曹操军士背景：故事发生在东汉末年，当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权。
于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮就是刘备派到孙权那里帮忙作战的。
周瑜担忧蜀汉在诸葛亮的帮助下将来会成为东吴大患，因此想借机铲除诸葛亮。
第一幕周瑜军帐中旁白：三军帐外，兵列罗森，战士们站在帐外，眼神坚毅，盔甲在日光下闪闪发光。
天空浓云密布，朔风渐起，旗帜在风中翻飞，一股肃杀之气悄然而至。
营帐内大家都似乎被一种莫名的东西压着，喉管发不得声。
曹操大兵压境，誓要一举荡平东吴，大家各怀心思。
周瑜：（面色凝重，严肃道）曹操号称百万大军，誓要侵伐我东吴，这可怎么办？我们势单力薄，以卵击石，我们还是投降吧，大家意下如何？旁白：众军士一阵沉默，接着你一言我一语。
将军甲：都督怎么能长大人志气，灭自己威风呢。
我们誓死不降，众人异口同声。
周瑜：（见众人士气高涨，微笑道）我也是誓死不降。
曹贼百万大军，侵伐我东吴，百姓保家卫国，民心在我。
长江天险，纵有插翅也难飞渡。
曹贼久习陆战，不习水战，我们久习水战，经验丰富。
天时地利人和，我们必胜。
周瑜：（微笑看着诸葛亮，试探道）我们就要跟曹军交战了，水上交战，用什么兵器最好呢？诸葛亮：（羽扇轻摇，捋着胡须笑道）短兵相接，一寸长一寸强，当然是弓箭最好。
周瑜：（有些得意）对，孔明与我想到一块去了。
（话锋一转，嘴角冷冷一笑）现在军中缺的就是弓箭，我想请先生助我一臂之力，赶造十万之箭。
军情紧急，希望先生不要推辞哦。
诸葛亮：（一脸淡定，不紧不慢道）都督说的话，当然照办。
（微笑道）不知道这十万支箭什么时候用？周瑜：（心想诸葛亮已进入我预料之中，得意追问）十天造得好吗？诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜：（疑惑追问）先生预计几天可以造好？诸葛亮：（自信，一字一定）只要三天。
周瑜：（眉头一皱，且惊且疑，嘴角露出一抹不易察觉的微笑）军情紧急，可不能开玩笑啊。
《草船借箭》的收课艺术
《草船借箭》的收课艺术
《草船借箭》的收课艺术作者：丛龙梅《草船借箭》的收课艺术围绕中心，拓展知识领域同学们学习了本课，知道了本课的中心人物是诸葛亮，中心事件是借箭，涉及到周瑜、曹操，长江，大雾等人和物。
这些我们都以分析过了，最后，我准备了一首小诗概括了草船借箭的经过。
一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
教师引导学生齐读，背诵。
这样收课，使学生加深了对课文内容的理解，也拓展了知识领域请在网页下边输入课文题目的关键字搜索本课更多的资料！。
《草船借箭》课本剧剧本 4篇
《草船借箭》课本剧剧本 4篇《草船借箭》课本剧剧本一第一幕（中军大帐中）白：周瑜邀请诸葛亮来帐中商议军事，诸葛亮一口爽快的答应了。
瑜：（故作疑惑，请教姿态）即与曹贼水上交战，依先生之高见，以何兵器为先？亮：（胸有成竹，自信地）江上两军甚远，应以弓箭为先。
瑜：（装作满口附和）先生所言极是，瑜甚是佩服。
但军中无箭，请先生十日内督造十万支箭？亮：（自信地拱手）必然效劳，交战要紧，十日必然误了大事，三日即可造出十万支箭。
瑜：（试探）军中无戏言，先生可否立下军令状。
亮：（胸有成竹，大声）三日不办，甘受重罚！白：周瑜心中大喜，叫人摆酒席款待诸葛亮。
第一幕（大江上）亮：（挥挥手）鲁先生，请调二十草船与草人数十个，明日来船中见我。
鲁肃心中疑惑，但还是照办了。
第二日亮：（神秘）我们去曹操那，走，上船！鲁肃：（愤怒）先生为何去曹寨，难不成是要投降曹贼？亮：（平静）先生误会了，去了，不就知道了？白：诸葛亮让曹操以为大军来袭，于是向下射乱箭，随后他们带着二十船的箭回去了。
瑜：（心服口服）诸葛亮真是足智多谋，我真比不上他。
《草船借箭》课本剧剧本二人物：旁白：妈妈，诸葛亮：张鹏鹏，周瑜：爸爸。
时间：三国时期地点：蜀国人物：周瑜，诸葛亮。
背景：客厅正文：旁白:有一天周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜:（假装若有所思）我们就要跟曹军交战了，水上交战用什么兵器最好？诸葛亮:(想了想并不假思索地说)用弓箭最好。
周瑜:(认可地点点头)对先生跟我想的一样,(皱皱眉)可现在军中缺箭，想请先生负责赶造10万支箭,(故作严肃的说)这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮：(明白周瑜的意思，为了联合抗曹大计镇定地说)嘟嘟委托当然照办，不知这10万支箭什么时候用？周瑜：(故意试探)十天造的好吗？诸葛亮：既然就要交战，(提高语调)十天造好，必然误了大事。
周瑜：(惊叹不已)那先生预计几天可以造好。
诸葛亮：(铿锵有力地说)只要三天。
周瑜：(感觉诸葛亮在开玩笑，严肃地说)军情紧急，可不能开玩笑。
《草船借箭》(缩写)_300字
周瑜看到诸葛亮有才干，就嫉妒他，就设计一个圈套，让他在三天内赶造十万支箭，并当面立下军令状。
诸葛亮让鲁肃帮忙准备：二十条船、每条船上要有三十名战士。
船用青慢布子遮住，还要有一千多个草把子，排在船的两边。
第三天四更的时候，大雾漫天，船慢慢的靠近曹军的水寨。
船头朝西，船尾朝东，一字摆开，船上的战士一边擂鼓，一边大声呐喊，曹操以为敌军在这时来开战，就命令六千多名弓弩手在江边支援水军，一万多名的弓弩手在江边一齐放箭，箭好像下雨一样。
过了一段时间，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，船渐渐逼近曹军水寨受箭。
这是，船的两边都插满了箭。
诸葛亮对曹操说：“谢谢曹丞相的箭。
”接着二十条船驶向南岸，诸葛亮满载而归、如期交箭，周瑜长叹一声。
六年级:李相颍。
人教版五年级语文下册课课练附带答案(直接打印版)
1、草原课课练1.看拼音写词语。
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi cuì sè yù liú( ) ( ) ( ) ( )qí lì huí wèi jīn piāo dài wǔ( ) ( ) ( )2.词语手拉手：无边的小诗各色的帽子白色的带子静寂的微笑奇丽的大花尖尖的衣裳迂回的绿毯会心的草原3.形近字组词。
渲（）吁（）勒（）羞（）喧（）迂（）勤（）差（）【句段集锦】仔细读下面的句子，填一填：1．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”在这个句子里，运用了两个比喻，一个是把（）比作绿毯，另一个是把（）比作（）。
2．“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”（1）渲染是指：（2）勾勒的意思是：（3）这句话说明了：3. 联系生活实际说说你对这句话的理解。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”你的理解是：【课文链接】1.读了这篇课文，你觉得草原的特点是：（），草原上的景美（）更美。
2.你觉得本课在写法上有哪些特点？【课外延伸】1.阅读：（1）、这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，（），而并不（）。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的（）绣上了白色的（）。
那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限乐趣。
（1）根据课文内容在横线上填上适当的词语。
（2）用短文中带点的词语造句。
（3）读完这段话，你有怎样的感受？（2）、马上的男女老少穿着（）的衣裳，群马（）襟飘带舞，像一条向我们飞奔过来。
草船借箭
周瑜长叹一声，说：“诸葛 亮神机妙算，我真比不上 他！”
默读课文6-9自然段：把你认 为最能表现诸葛亮神机妙算的 句子用波浪线画出来。
这时候大雾漫 天，江上连面对面 都看不清。
第一天，不见诸葛亮有什 么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天 四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
这时候大雾漫 天，江上连面对面 都看不清。
“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他！”
诸葛亮下令把船头朝西，船 尾朝东，一字摆开，又叫船上的 军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来， 船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓 呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮吩咐军士们齐声 高喊“谢谢曹丞相的箭”， 接着叫二十条船驶回南岸。 曹操知道上了当，可是这边 的船顺风顺水，已经驶出二 十多里，要追也来不及了。
“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他！”
诸葛亮说：“你借给我 二十条船，每条船上要三十 名军士。船用青布幔子遮起 来，还要一千多个草把子， 排在船的两边。我自有妙 用。”
“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他！”
你想对故事中的人物说什么？ 请写一写。
作业：
利用课余时间看《三国演义》
“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他！”
诸葛亮笑着说：“雾这 样大，曹操一定不敢派兵出 来。我们只管饮酒取乐，天 亮了就回去。”
小组讨论：
你觉得诸葛亮笑谁？为什么 笑？
曹操在营寨里听到鼓声和呐 喊声，就下令说：“江上雾 很大，敌人忽然来攻，我们 看不清虚实，不要轻易出动. 只叫弓弩手朝他们射箭，不 让他们近前。”
草船借箭课本剧课件完整版
草船借箭课本剧课件完整版一、教学内容草船借箭周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒，有一天，周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭。
诸葛亮答应三天造好，立下军令状。
诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天，大雾漫天，长江上连面对面都看不清。
天亮时，曹操兵败。
诸葛亮挫败了周瑜的暗算，立下了奇功。
二、教学目标1. 知识与技能：学习课文，了解课文内容，了解《三国演义》相关背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学习作者运用语言、动作、神态等描写方法来表现人物的特点。
3. 情感态度与价值观：感受诸葛亮机的智勇敢，认识到团结合作的重要性。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会文章的表达方法。
四、教具与学具准备多媒体课件五、教学过程一、创设情境，质疑导入1. 谈话：同学们，上节课我们学习了《猴王出世》，了解了石猴是如何成为猴王的，这节课我们来学习《草船借箭》，看看诸葛亮是如何借箭的。
2. 齐读课题二、初读课文，整体感知1. 自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2. 出示生字词，让学生齐读，理解并掌握字词的含义。
3. 说说诸葛亮是哪个时期的人物？三、精讲细读，体会感情1. 学习第一自然段（1）指名读，边读边思考：周瑜为什么嫉妒诸葛亮？（2）诸葛亮神机妙算，周瑜为什么还让他造箭？（3）诸葛亮为什么立下军令状？2. 学习第二自然段（1）自由读，边读边思考：诸葛亮需要什么？（2）诸葛亮为什么派鲁肃去借船？3. 学习第三自然段（1）自由读，边读边思考：诸葛亮为什么选择在大雾天借箭？（2）讨论：诸葛亮为什么敢胸有成竹地说“三天造好”？四、巩固拓展，提升认知1. 诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？2. 你还知道《三国演义》中哪些关于诸葛亮的故事？五、课堂小结，布置作业1. 课堂小结：通过学习，我们知道了诸葛亮的神机妙算，还学到了要团结合作。
2. 布置作业：（1）熟读课文，背诵第二自然段。
三国演义雾蒙蒙草船借箭的原文解析
三国演义雾蒙蒙草船借箭的原文解析
《三国演义》中的“草船借箭”出现在第三十回的战役中。
原
文描述了周瑜借东风之机，借着草船的幌子，以船上的旗帜和旗杆
模拟敌军船只，成功诱使曹军射箭，然后收集箭矢用于自己的战斗。
以下是原文解析：
首先，文中描绘了周瑜在东风的帮助下，借着草船的幌子，通
过精心设计的计谋欺骗敌军。
这展现了周瑜的智谋和军事才能，以
及他善于利用自然条件和敌人的心理。
整个计划充分显示了周瑜的
谋略和军事指挥能力。
其次，这一情节也展示了古代战争中的一种智慧用兵策略，即
善于利用敌方的弱点和心理，以取得战争的胜利。
这种以弱胜强的
策略对于军事战略有着重要的启示意义，也反映了古代军事思想的
一部分。
再者，草船借箭的情节也突出了团队合作和资源整合的重要性。
周瑜通过精心策划，成功地调动了自己的部下和船工，利用他们的
智慧和力量，最终实现了借箭的目的。
这体现了团队协作和资源整
合在战争中的重要性。
最后，这一情节也反映了中国古代文化中崇尚智慧和谋略的价值观。
在中国传统文化中，智谋和谋略被视为重要的品质，而《三国演义》中的草船借箭情节正是体现了这一价值观。
这也是为什么这一情节在中国文学和文化中具有深远影响的原因之一。
总的来说，草船借箭情节是《三国演义》中的经典战争情节，通过周瑜的智谋和军事才能，展现了古代战争中的智慧用兵策略，以及团队合作和资源整合的重要性，同时也反映了中国古代文化中崇尚智慧和谋略的价值观。
草船借箭(李姗姗)
搜集有关《三国演义》的故事、诗词、歇后 语。
设计意图： 学生通过课文的学习，已经对课文中的人物和故事产生浓厚的兴 趣，这会导致他们进一步探索的欲望，所以我们一定要把学生的阅读视 野引 向课外，真正实现“大阅读”。
《草船借箭》板书设计
知人心 周瑜嫉贤妒能 鲁肃忠厚老实 曹操谨慎Байду номын сангаас疑
神 机 妙 算
识天象
初步了解查找资料、运用资料的方法。
整体把握课文内容，感受鲜明人物形象
教学 重点难点
体会诸葛亮的神机妙算
用自己的话讲故事（缩写）
我班共有学生61人，刚接手他们，通过对 他们的了解，并结合上学期的表现，我发现孩 子们存在语文学习兴趣不高、基础不够扎实等 问题，但他们乖巧、听话，学习认真，所以 特别突出的学生不多，大部分处于中等水平， 少数学生落后。
3、学生交流，小组汇报诸葛亮神机妙算。
设计意图：在学生交流的过程中，教师深入课堂巡视、点拨，以及 要求学生按照定规则来交流汇报，这些指导都是为了引导学生更好地解决 研究专题，提高探究性阅读的效率。而且在学生汇报过程中，适时适度出示 重点语段课件，让学生品读感悟，进一步深化对诸葛亮人物形象的认识。
1、自主学习，小组交流：
设计意图：复习的目的在于温故而知新，这样的设计，简洁明了，
有目标性，直奔主题，为新课做铺垫，使教学前后衔接。
《草船借箭》前置性自学提纲 一、我会读。我认真读了课文（ ）遍 二、我会写。妒 忌 曹 督 甘 鲁 匠 延 私 寨 擂 呐 三、我能行。查找词语意思。 四、我会思。课文讲了一件什么事？文中从哪里看 出诸葛亮的神机妙算？ 五、我会积累。搜集三国演义中人 物的资料，搜集本课歇后语。 六、我会问。 七、推荐阅读。《三国演义》相关故事。
草船借箭剧本
草船借箭剧本Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《草船借箭》剧本时间：东汉末年（距今约1700年）道具：一张无靠背椅和两张靠背椅，一个水壶（里面有水），一把扇子，评分表，书，笔，扫把地点：赤壁人物：周瑜（朱忱雨）、鲁肃（徐俊达）、诸葛亮（曾子尧），曹操（林振昊），蔡瑁（何灼煊）初始位置：周瑜：在讲台的位子上（看奏折）鲁肃：班级门口诸葛亮：教室左边的水池（朝窗外看风景）曹操，蔡瑁：班级门口，在鲁肃后面一点。
（曹操在看书，蔡瑁在边上站着）剧本内容：（突然鲁肃从班级门口冲上了讲台）鲁肃（气喘吁吁）：都督，蜀国，蜀国……（一个劲喘气）周瑜（扶下了鲁肃）：鲁肃，不急不急，慢慢说。
（疑惑不解）鲁肃（平静了下来，拱着手）：都督，蜀国诸葛亮要来我国了。
周瑜（大吃一惊，用手撑了下脸袋，皱着眉头）：鲁肃，此人何时来呀（拖长了音）鲁肃：今日就来！周瑜（露出牙齿，微笑着）：呵呵，，这下你诸葛亮完了，鲁肃，赶快准备酒席，我今天要会会他。
（鲁肃去准备酒席，过了一会儿）鲁肃（扯着喉咙）：诸葛亮到！（诸葛亮从教室左边的水池慢悠悠地走到讲台中间）周瑜（迈着步子走上前双手作揖）：先生，好久不见，请。
诸葛亮（双手作揖，上了酒席的坐位）周瑜（抚了抚胡子，笑着）：久闻先生大名啊！诸葛亮（笑着说）：哪里，哪里。
周瑜（严肃地把手放在腿上）：今日有请先生到营中，是为了和先生商议军事。
我们就要跟曹军交战，敢问先生水上交战，用什么兵器最好诸葛亮：（将左手举起来，对着周瑜）吴国是水战大国，而先生又是贵国的大都督，先生应该比我清楚。
周瑜：（心中咯噔了一下）先生且说。
诸葛亮：（摇了摇扇子，不假思索）我认为用弓箭最好。
（慢悠悠）周瑜：（心中窃喜，伸出大拇指）对，先生之言，正合我意，真是英雄所见略同。
但今军中缺箭，敢烦先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
（说完，双手作揖）诸葛亮：（好你个公瑾，又想陷害于我，不如我顺水推舟，将计就计）都督委托，当然照办。
《草船借箭》课堂实录6篇
《草船借箭》课堂实录6篇《草船借箭》课堂实录6篇教学实录是指教师在课堂授课过程中，将所进行的教学内容、教学方法和学生反应等详细记录下来的文本记录。
现在随着小编一起往下看看《草船借箭》课堂实录，希望你喜欢。
《草船借箭》课堂实录（篇1）【设计理念】“大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合，与课外阅读相结合。
教《草船借箭》这课，教师不读《三国演义》，特别是第42回至第46回，就很难把课文讲清。
而如果教师不仅自己读，还组织学生读，教学就会事半功倍，收到意思不到的效果。
【设计特色】课内课外结合，自读自悟结合。
【教学流程及设计意图】一、课前准备。
读《三国演义》第42回至第46回。
想一想：1.当时魏、蜀、吴三国的形势是怎样的？2.周瑜为什么妒忌诸葛亮？他说过哪些要加害诸葛亮的话？3.草船借箭是在什么季节进行的？经过是怎样的？（季节对于草船借箭成功与否至关重要。
）二、请学生介绍当时形势。
介绍周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。
三、展开谈话，理解历史背景，学习部分生字新词。
四、阅读全文，分清过程。
1.读全文，将草船借箭这一事件分为几个部分，然后用自己的话复述。
（以学生自己分段、自列段意为主，不强求统一，但要注意纠错，激励学生创造。
教师选取其一作为教例。
）2.借分段的机会讲清事情的起因、经过、结果。
五、自读第2至第5自然段，指导感情朗读。
1.找出这几段的特点。
（以对话形式出现，且无提示语。
）2.根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。
3.分角色朗读。
在朗读中注意读出语气，探究人物特点。
（通过感情朗读，感受人物形象。
）六、读第6至第9自然段，了解借箭经过。
1.先说经过。
出示示意图（图略），自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。
）2.分析保证借箭成功的因素。
（1）雾的作用。
（冬季，雾在四更最浓。
）（2）船的作用。
（草人——雾中似人；相连——空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。
）（3）曹操多疑之心。
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这时候大雾漫天，江上连面对面都看不
清。“…如…果诸葛曹亮兵下出令来把船,怎头朝么西办，?船”尾朝东， 一大字声“儿呐雾诸摆喊这葛开。样，…亮又…大吩叫一，咐船万曹把上多的名操二军弓一十士努定条一手边一不船擂齐敢用鼓朝派，江一中兵边放出 箭，绳来箭索好。连像我下接们雨起只一来样管。,朝饮诸北酒葛亮岸取又开乐下去，令把天. 船亮掉了过 来近，曹就船军头水回朝寨去东去。，受”船箭尾。朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
你借给我二十条船，每条船上要三十 名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有 妙用。第三天管保有十万支箭。不过不 能让都督知道。他要是知道了,我的计划 就完了。
1.文中写到了哪几个人物？ 2.在文中找出“草船借箭”的起因， 经过和结果，各在哪几个自然段讲到 的？除此还讲到了什麽？
起因（1—2）准备（3—5） 经过（6—9） 结果（10）
默读起因部分，请你思考:
1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军 事的？他的真正目的是什么，从哪 儿看出来？
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，并且立下 军令状？
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小 说《三国演义》北中魏的（一曹操个）故事。故事发生 在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又
派兵进攻孙打权败。于是刘备和孙攻权打 联合起来 抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助
作西战蜀。（认刘备真）读读课联文合，看看草东船吴借（箭周瑜这）件 事的起（因诸葛是亮什）么，派诸经葛过亮怎样，结果（又鲁肃如）何。 弄清“神机妙算”这个词语的意思。
“诸葛亮神机妙算, 我真比不上他!”
诸葛亮上知天文，下晓地理， 知己知彼，周密谋划。他足 智多谋，具有非凡的才干。
1．复述故事《草船借箭》。
2、搜集表现诸葛亮神机妙算 的故事。
2019 SUCCESS
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2018 年12月12日星期三 9
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