五年级上美术教案-中国传世名作_浙美版2014秋
《中国传世名作》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《中国传世名作》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解中国传世名作的概念、范围和历史发展脉络，知晓不同朝代、不同流派的代表作品。
熟悉中国传世名作在绘画技巧（如工笔、写意、勾勒、皴擦等）、构图形式（如全景式、三段式、留白等）、色彩运用（如重彩、淡彩）等方面的特点，能够识别和分析这些艺术手法在具体作品中的体现。
2.过程与方法目标通过欣赏、对比、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、分析能力和批判性思维能力，提高学生对美术作品的鉴赏水平。
在对传世名作的模仿或再创作过程中，锻炼学生的实践动手能力和对传统艺术技法的运用能力，培养学生的创新意识。
3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统美术文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心，培养学生对民族艺术的传承意识。
引导学生感受中国传世名作中所蕴含的审美情趣、哲学思想和人文精神，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界。
二、教学重难点1.教学重点深入理解中国传世名作的文化内涵和艺术价值，包括作品所反映的时代背景、社会风貌、文化传统以及画家的思想情感和创作意图。
例如，顾恺之《洛神赋图》中体现的魏晋时期的浪漫主义思潮和对美好爱情的向往，张择端《清明上河图》所展现的北宋城市生活的繁荣景象。
掌握中国传世名作在艺术表现上的典型特征和技法，如理解工笔画的细腻精致、写意画的豪放洒脱，掌握不同的皴法（如披麻皴、斧劈皴）在表现山石质感上的效果，以及各种构图方式（如“S”形构图的灵动性）对画面意境营造的作用，使学生能够准确地识别和解读这些技法在作品中的运用。
2.教学难点引导学生超越对作品表面形式的理解，深入挖掘作品背后的文化、哲学和思想内涵，体会中国传统文化中“天人合一”“以形写神”等观念在传世名作中的体现，避免学生仅从技法或画面内容的角度简单看待作品。
在学生的创作实践中，如何引导学生在继承传统艺术精髓的基础上进行创新，将传统技法与现代审美观念相结合，创作出既有传统韵味又有时代特色的作品，避免机械模仿或脱离传统的随意创作。
五年级上册美术教案-第18 课时 中国传世名作｜浙美版(2014秋) (3)
中国传世名作一．教材分析本节课是属于赏析.评述的内容，课本展示了不同朝代的绘画作品，让学生在欣赏这些传世的名作之时提高艺术审美能力，欣赏和评述的能力，了解传统美术作品的构图特点，中国画的绘画种类，培养学生热爱民族文化的美好感情。
二．教学目标1.赏析《步辇图》、《捣练图》的画面布局、人物形象和绘画技法2.学会用特定的美术语言评述《步辇图》《捣练图》，尝试勾线3．通过对传统绘画的赏析培养热爱民族文化的情感。
三. 重点、难点重点：赏析唐《步辇图》《捣练图》的人物特点、历史背景难点：学会用特定的美术语言评述《步辇图》《捣练图》的艺术绘画特色四．教学设计课前准备（学生）课前简单了解中国传世名作的情况、搜集《步辇图》《捣练图》、白描相关知识。
（教师）导学单、教学课件的制作、仿真《捣练图》《步辇图》各四幅一、引入学习，揭示课题1.上课前我们先来看一下同学们在课前完成的“预习检测”部分，发现大家完成的都非常棒，让我们一起来看一看（PPT展示）《步辇图》的作者是谁？尺寸大小？《步辇图》是以哪种绘画形式表现的？《捣练图》的创作背景是什么？可见同学们在家里都对这些资料都掌握的挺到位。
2、揭示课题《步辇图》是汉藏民族友好的历史见证，具有珍贵的历史和艺术价值，画家阎立本是如何表现这一历史事件的？我们该如何进行欣赏？唐代人物画对后世又有什么深远的影响呢？让我们一起走进中国的传世名作之唐代人物画，去欣赏、研究、领略它的艺术魅力。
二、欣赏《步辇图》（一）初赏——观看视频：国宝档案，首先，我们听听讲解员是如何介绍步辇图的。
思考：讲解员介绍了哪些内容？是从哪些方面对步辇图进行了解说的？S：作者、背景内容、尺寸、画面布局、人物形象等方面【板贴】T：（二）细品，欣赏探究1.画面布局——巧妙（1）T：今天，老师带来了4幅《步辇图》1：1仿真画，请各大组的两位同学打开（长卷形式，从右边慢慢打开）T：同学们，画面分为几部分？两边的人物的数量，动态有什么区别呢？（PPT）S：左边人数少，右边人数多。
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《18 中国传世名作》教学设计1一. 教材分析《18 中国传世名作》这一单元主要让学生欣赏和了解中国传世名画，提高学生对艺术的鉴赏能力。
本单元包括《清明上河图》、《簪花仕女图》、《洛神赋图》等经典名画。
教材通过介绍这些名画的作者、创作背景、艺术特点等内容，使学生对中国传统绘画艺术有更深入的了解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的艺术鉴赏能力，他们对绘画有浓厚的兴趣。
但学生在欣赏和理解传世名画方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去观察和分析名画的内涵和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传世名画的作者、创作背景和艺术特点，提高艺术鉴赏能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，学会欣赏和评价名画。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统绘画艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国传世名画的作者、创作背景和艺术特点。
2.难点：学会欣赏和评价名画，理解名画所蕴含的深厚文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解名画的作者、创作背景和艺术特点。
2.引导法：引导学生从多个角度欣赏和分析名画。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对名画的理解和感悟。
4.实践法：让学生尝试模仿名画的绘画风格，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习教材内容，了解即将学习的名画。
3.教学资源：准备相关名画的作品图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示名画《清明上河图》的图片，引导学生关注这幅名画。
然后提问：“你们知道这幅画是谁创作的吗？它有什么特别之处？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。
然后展示其他传世名画，如《簪花仕女图》、《洛神赋图》等，让学生初步感受这些名画的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对名画的理解和感悟。
五年级上册美术教案-第18 课时 中国传世名作｜浙美版(2014秋) (1)
《中国传世名画》——《捣练图》教材内容：浙人版第9册教材分析：《中国传世名画》是浙人版五年级上册的内容，而《捣练图》是其中的一部分内容。
通过学习这部分内容，了解唐代仕女画中人物造型的主要特点，通过美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。
学情分析：四年级的学生思维活跃，想象力丰富，理解能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强。
教学目标：知识与技能：初步了解《捣练图》的艺术特点、造型方法和色彩特点，能够用口头或书面的语言表达对《捣练图》画面内容的理解和感受。
过程和方法：通过观赏、思考、讨论、分析、总结的学习过程，探索《捣练图》的画面内容、造型方法、色彩特点；以小组合作探究、集体交流讨论、观看视频与示范、动手实践等方法，了解唐代仕女体型、脸型、发型和服饰上的特点。
情感、态度与价值观：提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平，体会唐代仕女画独特的艺术魅力，形成积极、主动探索学科知识的学习态度，增强学生的民族自豪感。
教学重点：了解《捣练图》的画面内容、造型方法、色彩等相关知识，感受中国传世名画在体型、脸型、发型和服饰方面的独特之美，并尝试绘制仕女图。
教学难点：引发学生从《捣练图》的画面内容、造型方法、色彩等方面去观察思考，表述自己对《捣练图》的欣赏感受。
教学准备：教师——大幅《捣练图》KT板、小KT板15份、课件、木夹、胶带、小号记号笔、讨论表等。
学生——铅笔、黑色记号笔、彩色笔教学过程：一．导入情景设置：把《捣练图》KT板放置在后台，用略带神秘的语气和学生说：今天老师带来了一样宝贝，这可是一件传世的宝贝，有好几千年的历史了，想知道是什么吗？在学生的兴趣被调起来时，教师《捣练图》，放置在画架上。
（一）教师：哇，老师要揭开谜底了，你们可要仔细看了！教师：有同学认识这幅传世名画吗？（一般情况下，学生是回答不出作品的名字的，但是如果有学生说出来了，那就鼓励学生给大家介绍一下这幅画）（二）教师：对，这是《捣练图》，是盛唐时期张萱的作品。
五年级上册美术教学设计-第18 课时 中国传世名作｜浙美版
五年级上册美术教学设计-第18课时中国传世名作|浙美版一、教学目标1.了解中国传世名画的特点和发展历程，培养学生的文化意识和审美能力；2.教授中国传世名画的绘画技法，提高学生的绘画能力；3.通过此课程的学习，激发学生创作的灵感和热情，同时培养学生的创意能力。
二、教学内容及要求1.教学内容：1.了解中国传世名画的特点和发展历程；2.掌握中国传世名画的绘画技法；3.通过绘制传世名画，提高学生的绘画水平；4.激发学生创作的灵感和热情；5.培养学生的创意能力。
2.教学要求：1.关注学生的个性化发展，鼓励学生表达个人风格，同时注重基本功的培养；2.关注学生的绘画兴趣，激发学生对美术的热情；3.注重学生的实践能力，鼓励学生积极探索。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生从自己即将学习的重要艺术形式——“中国传世名画” 来入手，做一些预备性工作，使学生初步了解“中国传世名画”的含义和特点，包括大家最熟悉的“清明上河图”，“百鸟朝飞图” 等作品。
从而逐渐激发学生对美术艺术的兴趣。
2.讲解（20分钟）通过PPT讲解，包括以下几个方面： - 中国传世名画的定义和特点； - 中国传世名画的发展历程； - 中国传世名画的代表作品介绍和分析； - 中国传世名画的绘画技法和创作要点。
3.操作（60分钟）1.教师带领学生了解《千里江山图》和《清明上河图》的构图和绘画要领。
老师可以讲解画家的创作技法、画面情境、线条和形态，使学生更好地理解和掌握中国传世名画的绘画技法。
2.学生根据老师的示范，自行创作一幅简单的传世名画，小组合作，分工合作，让学生更好地理解团队精神，并增强创造力和创造力。
3.欣赏和评价，同学之间分享和交流彼此的创作，不同的创作见解、思路和风格都可以互相参考和借鉴。
4.针对学生的作业，老师进行点评，或者让同学进行互相评价。
4.总结（10分钟）老师和学生进行总结，让学生从这次课堂活动中学到的东西进行概括，然后进行小结和反思，从而更好地将所学知识内化和学以致用。
五年级上册美术教案-第18 课时 中国传世名作｜浙美版(2014秋) (2)
中国传世名作一、学情分析五年级的《世界传世名作》是属于欣赏、评述领域。
五年级上册有4课的国画教学，所以欣赏课也就选取了中国画的欣赏。
五年级的孩子已经对国画有了一定的了解，但是怎么去欣赏一幅中国画还是第一次真正的接触。
这课学后，能提高孩子们对中国传统绘画的鉴赏和认识。
因为这课内容比较多，安排了两课时，我的第一课时重点放在了唐代人物画的欣赏中。
二、教学目标1.欣赏不同题材的中国画，了解这些作品的文化内涵与艺术魅力，学习用美术语言感受中国传世名作的艺术特点2.通过欣赏，比较、分析、观察等方法。
了解工笔画与写意画的区别，提高对中国传世名作的鉴赏能力。
3.认识唐代人物画的时代特点，感受中国传世名作对后人的影响，培养热爱民族哦艺术的美好感情。
三、重难点重点：欣赏、交流与评述中国传世名作，感受传世名作的文化内涵和艺术魅力难点：学会用美术语言欣赏、评述中国传世名作的艺术特点，以及对作品的理解与感受。
四、教学过程一、引入1.我国有着悠久的历史文化，在我们漫漫时间长河中出现了很多让我骄傲的中国传统艺术，其中有一样是和我们国家的名字“中国”同名的绘画艺术，谁知道是什么？？是的，就是我们的中国画！古时候很多优秀的中国画流传至今，被我们尊称为“中国传世名作”（板书标题）这节课我们要打开历史大门一起去走进——中国画传世名作2.欣赏看到时候仔细观察画面中都画了些什么?（欣赏8副中国画作品）3.第一次评述你再画里都看到了什么？是的，我们根据绘画的题材的不同把中国画分为人物画山水画花鸟画4.接下来让我们来玩一个连连看的小游戏连一连它们属于哪一类？花鸟是：以“花、鸟、虫、鱼、禽兽”等动植物形象为描绘对象的一种绘画。
而描写山川自然景色为主体的我们称为山水画。
不过这节课我们要来欣赏的是人物画，而人物画中以唐代人物画最为典型。
二、赏析步辇图1.现在给大家2分钟，在我们的平板去永搜索引擎搜索一下唐代人物画，找到你喜欢的唐代人物画，记得将它保存起来，等会儿一起来分享一下。
小学五年级上册美术教案第18课 中国传世名作浙美版 48
中国传世名作一、教学目标：1欣赏认识中国的传世名作。
2了解名作的文化内涵与艺术魅力。
3培养学生对中国传统文化的认知和热爱。
二、教学重点：认识并感受传世名作的文化及艺术魅力。
三、教学难点：正确分辨各个朝代的名作所具有的特点。
四、教学准备：教师准备：多媒体课件传世名作照片及局部图片五、教学时间：一课时六、课前准备：每人课前分发作品局部照片七、教学过程：一、故事导入，欣赏《写生珍禽图》1交流：今天能给大家来上美术课我觉得十分的高兴也非常的荣幸，所以在来上课之前，特地为大家准备了一个关于我国传世名画的故事，想不想知道是什么内容呢？2故事：在古代，有一位非常有名的画家，他有个儿子，他非常疼爱自己的儿子，期盼着能有一天，他的儿子能成为像他一样优秀的画家。
于是在他儿子还小的时候就开始为他准备学习绘画的材料，甚至自己精心为儿子画了一只非常逼真的小鸟，供他临摹（多媒体出示《写生珍禽图》局部）。
在画完这只小鸟没多久，这位爱子心切的父亲觉得一只小鸟怎么够让自己的儿子学习呢？这时他看到屋外有一只麻雀正在教小麻雀展翅飞翔，这着实让他联想到自己对孩子的关爱，于是，他就把这两只麻雀也画在了图中（出示《写生珍禽图》局部），就这样，这位画家每看到珍贵的飞鸟就把他们真实的描绘在画中，到后来，连昆虫，乌龟都被他画了进来，不得不说，这是一位伟大的画家，更是一位充满父爱的父亲。
就在不知不觉间，一幅中国的传世名作诞生了，这就是《写生珍禽图》。
而这位伟大的画家就是生活在五代的黄筌。
3说一说：看到这幅作品，你觉得黄筌这位画家厉害吗？为什么？（描绘的动物都十分逼真，细腻）4交流：我也觉得他十分厉害，要知道，在当时我们所用的纸张还没有出现呢！大家知道黄筌是在什么材料上作画的呢？（绢）5出示实物：绢简单讲解绢的材质。
绢是一种丝织品，需要经过加工才能进行书写或绘画（丝质，光滑，半透明）二、由“绢”引导，感受唐代宫廷人物画1交流：在当时，“绢”这种材料是比较昂贵的，大家觉得在古代，哪里才会经常使用这种昂贵的材料呢？（宫廷）2出示《捣练图》欣赏：对，在古代的宫廷中是经常运用这种昂贵的材料的。
五年级上册美术教学设计-第18课 中国传世名作丨浙美版
五年级上册美术教学设计-第18课中国传世名作丨浙美版一、教学背景本节课程是五年级上册美术课程的第18节，主要内容是让学生了解中国传世名作，了解中国传世名作的艺术特点和历史文化背景，提高学生的审美能力和理解能力。
本课程是浙江美术出版社的美术教材。
二、教学目标1.学生能够了解中国传世名作的历史文化背景。
2.学生能够识别和理解中国传世名作的艺术特点。
3.学生能够运用所学知识欣赏和表达中国传世名作的内涵。
三、教学流程与方法1. 教学流程1.师生互动（5分钟）2.图像呈现（10分钟）3.识别和理解艺术特点（15分钟）4.艺术欣赏与表达（20分钟）5.总结与回顾（5分钟）2. 教学方法1.讲授：讲解中国传世名作的历史文化背景和艺术特点。
2.观摩：呈现中国传世名作图像，帮助学生识别和理解艺术特点。
3.交流：组织学生进行小组讨论或听写相关艺术知识，提高学生的表达和语言技能。
4.创作：让学生通过绘画、写作等方式表达对中国传世名作的理解和感悟。
四、教学重难点1. 教学重点1.中国传世名作的艺术特点和历史文化背景。
2.学生的艺术欣赏和表达能力的提高。
2. 教学难点1.学生对于历史文化背景的理解。
2.学生对于艺术内涵的理解。
五、教学资源和评估方式1. 教学资源1.浙江美术出版社的美术教材。
2.中国传世名作图像。
2. 评估方式1.对学生完成的作品进行评估。
2.设计小测验，检测学生对于中国传世名作的理解。
六、教学内容1. 中国传世名作中国传世名作是中国美术史上的杰作，是中国传统文化的重要组成部分。
这些名作体现了中国人对自然、人生、历史等各个方面的观察、感悟和表现，具有深厚的艺术内涵和历史文化价值。
2. 浙美版中国传世名作浙江美术出版社推出的《浙美版美术课程》中收录了大量中国传世名作，这些名作经过了浙江美术出版社的汇编和整理，形成了适合学生学习的形式，帮助学生对于中国传世名作的认知和理解。
3. 教学流程和方法1.师生互动：教师与学生进行交流，了解学生对于中国传世名作的了解程度和兴趣点。
五年级上册美术教案-第18课 中国传世名作—《五马图》丨浙美版
教案：五年级上册美术教案-第18课中国传世名作—《五马图》丨浙美版教学内容：1. 让学生了解《五马图》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 引导学生欣赏《五马图》的线条、色彩、构图等方面的美感。
3. 培养学生对中国传统绘画艺术的认知和欣赏能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解《五马图》的艺术特点，能够欣赏并分析其线条、色彩、构图等方面的美感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生对中国传统绘画艺术的认知和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
教学难点：1. 《五马图》的艺术特点和美感分析。
2. 中国传统绘画艺术的理解和欣赏。
教具学具准备：1. 教师准备《五马图》的图片或投影仪，以及相关的介绍资料。
2. 学生准备笔记本、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示《五马图》的图片或使用投影仪播放，引导学生关注作品。
2. 学生自由发表对《五马图》的初步感受和印象。
二、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师介绍《五马图》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 教师引导学生欣赏《五马图》的线条、色彩、构图等方面的美感。
3. 学生讨论并分享自己对作品的理解和感受。
三、实践与创作（10分钟）1. 教师提出创作要求：以《五马图》为灵感，进行一幅马的绘画作品。
2. 学生现场进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 《五马图》2. 作者、创作背景3. 线条、色彩、构图美感作业设计：1. 让学生回家后，向家人介绍《五马图》的艺术特点和美感。
2. 布置一道相关的绘画作业，让学生练习中国传统绘画技巧。
课后反思：本节课通过欣赏和分析《五马图》，让学生了解中国传统绘画艺术的特点和美感，培养学生的欣赏能力和绘画技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，激发学生的创作潜能。
小学美术浙人美版 五年级上册 第18课《中国传世名作》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版五年级上册第18课《中国传世名作》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、欣赏不同题材内容的中国传世名画,了解这些作品的文化内涵与艺术魅力,学习运用美术语言感受中国传世名画的艺术特点。
2、通过视频欣赏、图例解构、比较分析、观察探索等方法,欣赏认识人物、山水、花鸟等不同时期不同类别中国传世名画的艺术魅力,以提高对中国传世名作的鉴赏能力。
3、认识不同时期中国传世名画的创作形式和内容,感受中国传世名画带给后人的文化价值与精神动力,培养热爱民族艺术的美好感情。
2学情分析中华民族具有上下五千年的灿烂文化,无数的传世名作是前人留给我们的宝贵艺术财富。
通过对中国传世名作的欣赏与了解,可以使学生更好地了解中华民族的传统文化,学习美术创造的方法,提高艺术审美能力和创造力,使学生得到热爱民族文化的思想教育。
教材中呈现了中国自唐宋以来的多幅名作,主要为中国画作品,其中也包括了一件唐朝的雕刻作品。
中国画的题材涉及人物、山水与花鸟,在表现形式上既有工笔,也有写意、白描,意在引导学生从多个方面对中国的传世名作有一个较全面的了解与认识。
每一幅作品都配了相关的文字资料,以提高学生对文字的解读能力。
对于作品,教师要巧妙地创设问题与情景,引导学生逐步深入地展开对名作的赏析活动,从主题到形式、从内容到方法、从美术到人文等,充分地感受作品的艺术魅力和文化内涵。
由于作品较多,教师要善于理清赏析的思路与层次,从多个方面展开有效的欣赏活动,而不要零散地逐一欣赏和分析每一件作品。
为了使学生更好地进行理解与感受,教师可结合课本中的作品,适当补充一些相关的背景资料,拓展学生的欣赏层次。
鉴于学生的年龄特征,在整个的欣赏活动中教师不要过于单一地采取讲解的方法,可以通过尝试、分析、讨论、体验、对比等多种活动,充分地调动学生的艺术感觉,激发学习的兴趣,提高学习效率。
同时要关注学生学习过程中相互交流、表达的能力。
五年级上册美术说课稿-第18 课时 中国传世名作｜浙美版
五年级上册美术说课稿－第18 课时中国传世名作｜浙美版一、教材内容本节课的教材内容为中国传世名作，通过学习中国名画，让学生了解中华文化的博大精深、丰富多彩。
同时，通过学习中国画的基本技法及功力，让学生在美术方面得到进一步提高。
二、教学目标1.知道什么是中国传世名作，了解中国传世名作的分类和特点。
2.了解中国名画中的代表作品，如《清明上河图》、《千里江山图》等。
3.掌握中国画的基本技法和技能，包括笔法、线条、色彩等。
4.在课堂练习中，培养学生的观察力、想像力、表达力和创造力。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师通过黑板写出“中国传世名作”四个字，让学生看看这几个字有什么感觉？听听同学们的想法，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解（15分钟）通过教材，展示各种中国传世名作的图片，并讲解这些名作的历史背景、作者、意境等相关知识，让学生了解中国传世名作的分类和特点。
3. 学习画法（25分钟）在讲解完中国名画之后，老师可以通过演示，教授学生一些中国画基本技法，如勾线、顶笔等。
同时，老师可以通过讲解和示范，让学生掌握常用的中国画线条和色彩搭配技巧。
4. 练习（50分钟）在学习完中国名画基本技法之后，老师可以设置自由练习的时间，让学生自由发挥，画出自己喜欢的作品，同时老师也可以借助这个时间，针对部分学生进行个性化辅导，提高学生的绘画技能。
5. 总结（5分钟）课堂末尾，通过画框形式，老师可将学生创作的作品挂在墙上，然后请几位学生进行口头介绍，让大家共同感受中国画的魅力，同时对学生进行评价和总结。
四、教学重点和难点教学重点：介绍中国传世名作的分类和特点，让学生掌握中国画的基本技法和技能。
教学难点：讲解中国名画历史背景、作者和意境等相关知识，同时要让学生通过练习来提高他们的表达能力和创造力。
五、教学资源主要教学资源包括教材、黑板、粉笔、图画、画板等。
六、教学评价教学评价可分为三个部分：1.学生评价：在课堂练习过程中，老师可以结合自己的经验，对学生进行评价和指导，鼓励学生表现出自己的创造力和想象力。
小学美术《中国传世名作》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“中国传世名作在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国传世名作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些美丽的画作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国传世名作的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.教学难点
（1）理解中国传世名作中所蕴含的文化内涵，提高审美素养。
（2）掌握名作中的绘画技法，并在实际创作中灵活运用。
（3）培养学生对中国传统美术的兴趣，激发创新精神。
举例：
（1）对于《簪花仕女图》，学生可能难以理解其表现的女性形象所反映出的古代审美观念。教师可以通过对比现代审美，帮助学生理解这幅作品的文化内涵。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在绘画实践时，对于名作的表现技法运用不够熟练。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些绘画技巧的练习，帮助学生熟练掌握这些技法。
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。我觉得可以尝试在讨论前，给出一些引导性问题，激发学生的思考，让他们更有针对性地参与讨论。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
五年级上册美术教案-第18课时 中国传世名作｜ 浙美版(2014秋)
《中国传世名作》教学设计教学说明：中华民族具有上下五千年的灿烂文化，无数的传世名作是前人留给我们的宝贵艺术财富。
通过对中国传世名作的欣赏与了解，可以使学生更好地了解中华民族的传统文化，学习美术创造的方法，提高艺术审美能力和创造力，使学生得到热爱民族文化的思想教育。
教材中呈现了中国自唐宋以来的多幅名作，主要为中国画作品，其中也包括了一件唐朝的雕刻作品。
中国画的题材涉及人物、山水与花鸟，在表现形式上既有工笔，也有写意、白描，意在引导学生从多个方面对中国的传世名作有一个较全面的了解与认识。
每一幅作品都配了相关的文字资料，以提高学生对文字的解读能力。
对于作品，教师要巧妙地创设问题与情景，引导学生逐步深入地展开对名作的赏析活动，从主题到形式、从内容到方法、从美术到人文等，充分地感受作品的艺术魅力和文化内涵。
由于作品较多，教师要善于理清赏析的思路与层次，从多个方面展开有效的欣赏活动，而不要零散地逐一欣赏和分析每一件作品。
为了使学生更好地进行理解与感受，教师可结合课本中的作品，适当补充一些相关的背景资料，拓展学生的欣赏层次。
鉴于学生的年龄特征，在整个的欣赏活动中教师不要过于单一地采取讲解的方法，可以通过尝试、分析、讨论、体验、对比等多种活动，充分地调动学生的艺术感觉，激发学习的兴趣，提高学习效率。
同时要关注学生学习过程中相互交流、表达的能力。
教学目标：1、欣赏不同题材内容的中国传世名画，了解这些作品的文化内涵与艺术魅力，学习运用美术语言感受中国传世名画的艺术特点。
2、通过视频欣赏、图例解构、比较分析、观察探索等方法，欣赏认识人物、山水、花鸟等不同时期不同类别中国传世名画的艺术魅力，以提高对中国传世名作的鉴赏能力。
3、认识不同时期中国传世名画的创作形式和内容，感受中国传世名画带给后人的文化价值与精神动力，培养热爱民族艺术的美好感情。
教学重点：欣赏、交流与评述中国传世名品，感受传世名作的文化内涵与艺术魅力。
教学难点：通过本课的学习活动，学会运用一定的美术语言欣赏评述中国传世名画的艺术特点，以及对作品的理解与感受。
五年级上册美术教案-第18课 中国传世名作丨浙美版
教案：五年级上册美术教案-第18课中国传世名作丨浙美版一、教学内容本课主要让学生了解中国传世名作的艺术价值，培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和热爱祖国优秀文化的思想感情。
通过学习，使学生了解中国传世名作的历史背景、艺术特点和创作方法，提高学生的审美能力和艺术创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解中国传世名作的基本知识，学会欣赏和分析名作的艺术特点，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国优秀文化的思想感情，增强民族自豪感。
三、教学难点如何引导学生深入理解中国传世名作的艺术价值，提高学生的审美能力和艺术创造力。
四、教具学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示中国传世名作的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对中国传统艺术的兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）教师通过课件、图片和视频等教具，讲解中国传世名作的历史背景、艺术特点和创作方法，引导学生深入理解名作的艺术价值。
3. 示范演示（10分钟）教师示范如何创作中国传世名作，讲解绘画技巧和要点，引导学生动手实践。
4. 学生创作（10分钟）学生根据所学内容，自主创作中国传世名作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：中国传世名作- 历史背景- 艺术特点- 创作方法七、作业设计学生回家后，结合所学内容，欣赏和分析一幅中国传世名作，下节课分享自己的心得体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对中国传世名作的欣赏能力和热爱祖国优秀文化的思想感情。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得更好的成绩。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
五年级上册美术教案-第18 课时 中国传世名作｜浙美版(2014秋) (5)
《中国传世名作》简案教学目标：1、欣赏以中国传世名作《富》为主的山水画，通过对名作的欣赏、分析、评述，提高学生的艺术审美能力，2．了解以中国传世名作《富》为主的这个传统技法，感受、体会作品所传达的意境与内涵。
3．培养对山水画的欣赏兴趣与能力，增强民族自豪感让学生热爱民族文化的美好感情。
重点、难点。
重点：在交流与评述中欣赏中国的传世名作，感受名作的艺术特点与魅力，了解名作的文化内涵。
难点：学生对作品技法的语言表述，及对作品时代背景艺术特点的了解。
课前准备（学生）课前简单了解中国的传世名作。
（教师）教学课件的制作。
教学过程：一、导入名作了解价值与历史。
１、出示一幅名画。
让学生估价。
引出《富》无价。
2、教师介绍学生初步感受《富》价值与历史3、引出为中国传世十大名画之一—黄公望的代表作《富》4、提问什么会称它为传世名作呢？（1.作品具有人文和历史价值2.经得起时间的推敲考验）5、《中国传世名作》揭题二：作品赏析1、从历史文化的角度了解“作者与朝代”还需要哪些方面进行了解？教师提炼（内容与题材、艺术与特点）2、伴着优美的音乐欣赏几幅传世名作。
（带着问题欣赏不同的朝代在绘画内容上有什么不一样）3、（视频欣赏）请网络的专家对宋代和唐代作品是在绘画内容艺术特点介绍。
，小结：唐代与宋代的画在内容上主要区别在唐代以人物为主，而宋代是以山水为主。
山水画在宋代的时候它的艺术成就非常高，以及对后来元代的山水画具有很深的影响，三、了解宋代山水名作1、欣赏宋代《观》学生一起介绍教材这幅画内容，2、听音联想留白的意境:多媒体出示《观》右下角的特写提问：这幅夏圭创作的观瀑图是不是全景。
3、出示完整版，发现近处景物与远处的高山留白色，听音感受（播放小鸟蛙声的音乐片段）。
学生发表感受。
小结：中国特有留白艺术表现形式。
中国画技法中称为“计白当黑”并板书。
4、出示《溪》介绍中间也有留白。
5：游戏，两幅作品少了什么？小结：人物与动物并引出“行旅”为什么这些行旅的人物在整个画面画的这么小。
五年级上册美术教案-第23课时 中国传世名作｜浙美版
第23课时中国传世名作
提高学生的艺术审美能力，培养学生热爱民族文化的
作的艺术特点与魅力了解名作的文化内涵。
难点：学生对作品欣赏感受的语言表述，及对作品时
一、欣赏导入揭示课题。
家分享，下面请两位同学来帮老师一起开启这件宝贝，看看是什、谁知道这幅画的题目？在世博会的中国馆中也有此画。
这张
、请同学们回到位置上。
刚才我们近距离地接触到了《清明上
的细节比比皆是。
这是一幅描绘北宋（板书：中国传世名作）
第十六条
事先由城乡建设规
对本行政区域内各级文物保护单位的保护措施，。
五年级上册美术教案-第18课时 中国传世名作｜浙美版(2014秋)
中国传世名作一、教学内容：浙美版五年级上册第18课，《中国传世名作》二、教学目标：知识与技能目标：欣赏中国传世名作《捣练图》，了解作品的文化内涵与艺术魅力，学习运用美术语言感受唐代人物画的艺术特点。
过程与方法目标：通过全画欣赏、图例解构、比较分析、观察探索等方法，欣赏认识《捣练图》的艺术魅力，以提高对中国传世名作的鉴赏能力。
情感价值观目标：认识《捣练图》的创作形式和内容，感受中国传世名作带给后人的文化价值与精神动力，培养热爱民族艺术的美好感情。
三、教学重难点：重点：搜集、欣赏、交流与评述中国传世名作《捣练图》，感受传世名作的文化内涵与艺术魅力。
难点：通过本课的学习活动，学会运用一定的美术语言欣赏评述《捣练图》的艺术特点，以及对作品的理解与感受。
四、课前准备：学生：课前搜集了解《捣练图》的相关资料教师：《捣练图》三幅、课件、学习单、导学单、板书卡、工笔画工具（绢、勾线毛笔、墨汁、调色盘）、白手套六双五、教学过程：（一）课前反馈导入唐代的名画有什么特点？对后世又有哪些深远的影响呢？这节课就让我们一起走进中国传世名作之唐代人物画，去领略它的艺术魅力。
【板贴课题】（二）全画欣赏，初鉴《捣练图》。
1、打开卷轴教师出示《捣练图》实物礼盒组内的小帮手带上白手套，打开《捣练图》卷轴。
2、初鉴《捣练图》（1）《捣练图》这种画面布局方式跟我们平时的画有什么不同？（2）仔细观察，是画在什么材质上的？认识绢，教师出示实物分别发于三组让学生传看摸摸。
画在绢等丝织物上的称为绢本。
（3）全画分成几段？看看画中的人物都在干什么？【板贴：捣练理线熨烫】为学生分成捣练组、理线组、熨烫组三个大组。
（三）解构式欣赏，细品《捣练图》。
（1）人物形象①、人物形象有什么特点？【板贴：雍容富态】②、出示多幅唐宫仕女图和唐甬图来证实唐代以胖为美的审美风格。
（2）妆容特点①、画面中的人物妆容有什么特点？讲解花钿和飞霞妆。
【板贴：花钿飞霞妆】出示不同妆容图片，发现有什么共同和不同之处？②、发型有什么特点？【板贴：发髻首饰】（3）服饰风格①、服饰有什么特点？【板贴：低胸式衫裙装】除了这种风格，唐代还有一种大袖纱罗长裙，给你怎样的感觉？②、服饰图案有什么特点？（各种不同的团花纹样）【板贴：团花纹样】发现哪些纹样内容？有没有发现雷同的纹样？说明了什么？③、色彩怎样？【板贴：色彩艳丽】（4）生动细节①、各组派代表说说自己这一段人物最生动的表情动作细节。
浙美版五年级上册18.中国传世名作教学设计
- 增强学生的团队合作意识和交流能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂内容，布置学生创作一幅以中国传世名作为灵感的绘画作品。
- 提供拓展资源：向学生推荐相关的艺术网站、书籍和视频，鼓励学生深入研究。
- 反馈作业情况：及时批改学生作品，提供具体的反馈和改进建议。
- 反馈内容：鼓励学生分享自己的感受，对学生的观察角度和思考深度给予肯定和指导。
板书设计
1. 重点知识点：
① 中国传世名作简介
- 《清明上河图》
- 《簪花仕女图》
- 《洛神赋图》
② 艺术特点分析
- 线条运用
- 色彩搭配
- 构图技巧
③ 创作启示
- 灵感来源
- 技法借鉴
- 创新实践
2. 关键词：
① 名作
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和交流。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触名作，为课堂深入学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和探究精神。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示《清明上河图》的动画视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。
4. 创作一幅以中国传世名作为灵感源泉的绘画作品。
核心素养目标
1. 培养学生对中华优秀传统文化艺术的尊重和热爱，提升民族自豪感；
2. 培养学生的艺术鉴赏能力，提高对中国传世名作审美情趣；
3. 培养学生运用线条、色彩、构图等艺术语言进行表达和创作的能力；
4. 培养学生的创新意识和实践能力，激发个性化艺术创作灵感。
浙美版美术五年级上册18《中国传世名作》教学设计
浙美版美术五年级上册18《中国传世名作》教学设计一、教材分析《中国传世名作》是浙美版美术五年级上册的重要内容之一。
本课程旨在引导学生欣赏和了解中国古代传世名作，感受中国传统文化的博大精深和独特魅力。
中国拥有悠久的历史和灿烂的文化，传世名作是中华民族智慧的结晶。
这些作品涵盖了绘画、书法、雕塑等多个艺术领域，不仅具有极高的艺术价值，还反映了不同历史时期的社会风貌、文化传统和审美观念。
通过学习本课程，学生可以：1.欣赏中国传世名作，提高审美能力。
2.了解中国古代艺术的发展历程和特点。
3.感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
4.学习艺术鉴赏的方法，培养批判性思维能力。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解中国传世名作的历史背景、作者、艺术特点等相关知识。
掌握欣赏艺术作品的方法，能够从构图、色彩、线条、题材等方面分析作品。
学会用自己的语言表达对艺术作品的感受和理解。
2.过程与方法目标通过欣赏、讨论、分析等活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
引导学生运用多种学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高学习效果。
3.情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的综合素质。
三、教学重点1.引导学生欣赏中国传世名作，了解其艺术特点和历史价值。
2.教授学生欣赏艺术作品的方法，提高学生的审美能力。
四、教学难点1.如何引导学生深入理解中国传世名作的内涵和意义。
2.如何培养学生的批判性思维能力，让学生能够对艺术作品进行独立的分析和评价。
五、教学准备1.教师准备收集中国传世名作的图片、视频等资料，制作多媒体课件。
准备教学所需的教具，如绘画工具、纸张等。
设计教学活动和问题，编写教案。
2.学生准备预习课本内容，了解中国传世名作的相关知识。
准备绘画工具和纸张，以便进行课堂练习。
六、教学策略1.情境教学法通过创设情境，如播放音乐、展示图片等，让学生身临其境地感受中国传世名作的魅力。
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中国传世名作
一、教学目标：
1、欣赏不同题材内容的中国传世名画，了解这些作品的文化内涵与艺术魅力，学习运用美术语言感受中国传世名画的艺术特点
2、通过视频欣赏、图例解构、比较分析、观察探索等方法，欣赏认识人物、山水、花鸟等不同时期不同类别中国传世名画的艺术魅力，以提高对中国传世名作的鉴赏能力
3、认识不同时期中国传世名画的创作形式和内容，感受中国传世名画带给后人的文化价值与精神动力，培养热爱民族艺术的美好感情
二、教学重难点：
1、重点：搜集、欣赏、交流与评述中国传世名品，感受传世名作的文化内涵与艺术魅力
2、难点：通过本课的学习活动，学会运用一定的美术语言欣赏评述中国传世名画的艺术特点，以及对作品的理解与感受
三、教学课时：2课时
四、课前准备：（学生）课前搜集中国传世名作的相关资料
（教师）课件欣赏、小练习等
五、教学设计：
1、谈话导入
考一考，说说你所知道的名画？
这节课，就让我们一起走进中国画的传世名作，去领略它们的艺术魅力
2、名作第一印象
（1）欣赏、观察、走进中国传世名画，用简短的话语记录对每一幅传世名画的第一印象
（2）说一说，分一分这些名作属于哪一类？
3、走进名画人物篇
（1）全图欣赏，感受其美感
现在，就让我们穿越时光隧道回到唐朝，走进《捣练图》，看看画中的人物都在干什么？从中你了解到什么？
面对这样一幅画，你还想了解哪些方面的知识？（设想学生想知道阎立本为什么会画这幅画，画中的人为什么都那么胖？他为什么能把不同年龄的人物都画的那么传神？）
（2）解构式欣赏，感受唐代人物画
通过解构名画人物轮廓形态、放大部分人物等，引导学生观察比较，说一说，自己所理解的唐代人物的审美风格？
观察比较《捣练图》与《簪花仕女图》中人物的脸型、体态等，找出他们的共同特征，引导学生进一步理解唐代人物画风格。
小练习：观察、比较《捣练图》与《簪花仕女图》这两
幅唐代人物画，找一找，选一选画中人物的特征
（3）延伸式欣赏，走进唐代人物画
唐代是人物画非常繁盛的时代，人物从神圣转向世俗，题材广泛，描绘侍女、历史故事、贵族生活等
视频欣赏，随着《步辇图》的故事，再次走进唐代人物画，领略其独特的艺术魅力
小组分析，自主欣赏、解读《步辇图》，并议一议，说一说，写一写自己的收获（4）还原式欣赏，认识工笔人物画
教师边示范，边讲述，引导学生认识一幅白描稿工笔人物画完成的过程，认识工笔画的艺术魅力
通过《捣练图》与《富春山居图》的初步对比，让学生对工笔画与写意画有大概的了解
出示《写生珍禽图》，让学生认识到，古人除了用工笔表现人物，还很细致地观察生活，描绘各种花鸟鱼虫
（5）对比式欣赏，学会区分工笔与写意
第二课时
1、激趣导入
这节课，先让我们一起走进浙江博物馆的镇馆之宝——传世名画《富春山居图。
剩山卷》，通过提问引发学生观察、思考
问题设计
问题A：为什么这幅画会被叫《剩山卷》呢？
问题B：这幅画跟《富春山居图》有什么关系？
3、揭秘名作
播放视频“传世杰作为何一分为二”
《富春山居图》的坎坷经历
3、细品名作
（1）中国画中的留白
（2）中国画中的墨色
（3）中国画中的用笔
（4）找一找画中的笔墨变化
（5）比较南北方山水的不同
（6）分辨中国画的不同表现形式
（7）中国画中的意境表达
4、课堂小结
中国画无论是笔墨、构图、还是形式，最终都是为了更好的表达意境美5、课后拓展
利用网络或其他途径欣赏，了解更多的中国传世名画及相关知识。