最新公开课人教版 9加几第一课时
第1课时 9加几课件【新人教版】一年级数学上册
10
口答：一共有13盒。
三、应用“凑十法”计算9加几 1. 摆一摆，算一算。【课本89页“做一做”第1题】
9 + 5 = 14
14 10
9 + 7 = 16
16 10
观察这几道算式，说一说9加几的加法的计算方法。
9 + 4 =13 9 + 5 = 14
9 + 7 = 16
13 10
14 10
9加几
一、回顾旧知，激活认知
6+（ 4 ）=10 5+（ 5 ）=10
（ 3 ）+7=10 10=8+（ 2 ）
9+（ 1 ）=10 4+（ 6 ）=10
二、探究9加几的算法 学校举行运动会，运 动员们正在赛场上挥 洒汗水。
直接单击进行下一步或点击图片均可播放视频
同学们，运动 场上都有哪些 运动项目呢？
8 = 17
3 = 12 5 = 14 7 = 16 9 = 18
备选练习
一、看图，先圈出10个，再填一填。
15 15
5
17 17 10
10 7
三、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
＜
＜
＜
=
＜
＞
＞
＜
四、想一想，填一填。
9 15
看，赛场边的同学还 准备了一些饮料呢！
9+4=
一共有多少盒？
9 + 4 =？
9 + 4 = 13
点 数 法
2
1 4
3 6
5 8
7 9
10 12 11 13
一共有13盒。
9 + 4 = 13
9 + 4 = 13
【精品制作】新人教版一年级数学上《9加几》公开课教案
N h=T ÿ O•u(fôe¹O¿《9加几》公开课教案【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第88～89页。
【教学目标】1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】“凑十法”的思考过程。
【教学关键】把9加几转化成10加几。
【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根、圆片20个。
【教学过程】一、创设情境，激趣启思1、师:孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,你们敢挑战吗？开始！10＋2 ＝1210＋9 ＝1910＋6 ＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝18师：你们是怎么算得又快又准的？生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。
2＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝19师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？生：这里都有两个加数可以凑成10。
师：看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！二、自主参与，探索新知1．观察主题图。
师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场上看看吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)你看到了哪些，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。
（指名回答）生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队,,。
2．试着说说想法。
师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料，关于饮料，从图中你知道了什么？(出示数饮料画面)生：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。
9加几公开课
9加几公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册第四单元第一课时，主要内容是学习9加几的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法，并能正确进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解9加几的算理，掌握9加几的计算方法。
2. 学生能够通过数学活动，培养观察、思考、交流的能力。
3. 学生能够感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握9加几的计算方法，并能正确进行计算。
难点：学生能够理解9加几的算理，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：小棒、计数器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示10以内的数字卡片，让学生进行认读和排序，从而引出本节课的主题——9加几。
2. 探究9加几的算理：教师通过PPT出示9加几的算式，引导学生观察、思考，并用自己的语言阐述9加几的算理。
3. 学习9加几的计算方法：教师通过PPT、黑板、粉笔等多种方式，引导学生学习9加几的计算方法，并让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 练习巩固：教师通过PPT出示不同类型的练习题，让学生进行抢答，检验学生对9加几的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：9 + 几 > 10 + (几 1)七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
答案：1. 9 + 1 = 102. 9 + 2 = 113. 9 + 3 = 124. 9 + 4 = 135. 9 + 5 = 14妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共有多少个苹果？答案：假设又买了5个苹果，那么一共有9 + 5 = 14个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察、思考，并通过多种方式学习9加几的计算方法，让学生在练习中巩固所学知识。
整节课学生参与度高，学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，对于部分学困生的关注度不够，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
最新人教版一年级上册数学《9加几1 (1)》公开课ppt课件
9+2＝11
11
10
9+8＝17 17
10
第二关 圈一圈算一算
9+5＝ 14
9+7＝16
9+ 3 ＝12
9 + 4 ＝13
第三关 开火车口算
9+3=(12)
9+5=(14 )
9+7=(16)
9+9=(18)
你能有顺序地说一说吗？
9+ =1
9+6 =159+3 =12 4+9=13
9+5=14 9+9 =1
（2）你还能提出什么问题？
今天你学会了什么？
9+5=14 9+4=13 9+0=9 8+9=17 9+7= 16 9+10= 19
9+2= 11 6+9=15 9+1= 10 3+9=12 9+9=18 7+9=16
9+1= 10 9+2= 11 9+3= 12 9+4= 13 9+5= 14 9+6= 15 9+7= 16 9+8= 17 9+9= 18
返回
二、你说我讲
求一共有多少名运动员，还可以怎样列式？
6+9= 15 （名）
交流：说说你的算法？ 想9+6=15，所以6+9=15。
返回
试一试
用你喜欢的方法计算
9+4=13 9+5=14
9+2= 11 9+8= 17
说说你的算法吧！
二、你说我讲
一共有多少名志愿者？
一年级数学9加几公开课课件获奖 (1)
9﹢4＝( 13 )
1 10 3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想:9加( 1 )凑成10. 4可以分成(1)和(3). 10加3等于( 13 ).
想想做做
15 1 10 5
动手探究
圈一圈， 填一填。
14
4
16
1
6
问题：1. 前面这几道计算题有什么相同的地方？ 2. 你们都是怎样算的？
小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。
人教版义务教育教材一年级上册
9 加 几
邹城市平阳寺学校 路广乾
第一关
3
1 6 （2）
填一填
8
1 （7） 9 1 （ 8）
1
（5）
第二关
10＋3＝ 13
10＋5= 15
10＋6= 16
10＋7= 17
第三关
算一算，说说你有什么发现？
9＋1+1= 11
9＋1＋3= 13
9＋1＋4= 14
9＋1＋6=16
9+5= 14 9+6= 15 9+7= 16 9+8= 17 9+9= 18
三、巩固练习，拓展提高
□ ＋ □＝ □ □＋□＝□
三、巩固练习，拓展提高
算一算。
二、探究新知
（一）初步收集信息。
交流:学校正在举行运动会， 你看同学们都在做什么呢？
二、探究新知
（二）收集信息，回答问题。
问题：1. 关于饮料，从图中你知道了什么？ 2. 他们遇到了什么问题？ 3. 你能列个算式来解决吗？
9＋4＝？
二、探究新知
（三）自主探究，明确算法。
明确探究问题 • 交流方法
人教版数学一年级上册9加几公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册９加几公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册9加几公开课教案第【1】篇〗一、学习要点本课是第九单元的“9加几”的第一课时，教学内容是第96--98页。
课本创设了校园内各项体育比赛的场景，为9加几的计算方法准备了丰富材料。
练习编排从具体到抽象，适合学生思维的发展规律。
教学目标重点是：通过算法多样化，使学生较熟练口算9加几掌握、运用“凑十法”口算9加几;从生活中提炼数学，培养学生计算意识，教育学生多参加有益的体育活动，提高体素质。
教学难点：掌握9加几中的“凑十法”。
教具：课件或例1若干份学具：两种颜色的小棒和二、教学过程(一)数乒乓球出盒子里的9个白球和盒子外的'3个黄球。
1、提问：你看到了什么你问什么允许学生从不同的角度提出问题。
2、引导或抓住问题“一共有多少个乒乓球”请学生向其他同学展示数的过程。
学生操作解决问题，大概归纳为以下三种方法：(1)点数，一个一个数出结果。
(2)接着数，盒内有9个，从9起接着数出结果。
(3)“凑十法”盒内有9个，放进1个黄球凑成10。
3、比一比，想一想你最喜欢哪种方法为什么(设计意图：学生在直观的实物操作中初步感受凑10，从具体到抽象的同时创设了一个轻松的学习氛围。
)(二)运动场上的故事你们平时做哪些体育运动多做运动有哪些好处展示例1(或课件)，引导学生翻书96页。
1、你看到了什么小组内交流，再请学生发言。
2、引导观察图中左下角的数饮料图。
“在他们之前别的同学拿过饮料，看一看，数一数，还有多少盒”你是怎么知道的把你数饮料的方法与小组同学说一说。
请学生汇报小组交流结果，并指着说。
如果要最快看出，“还有多少盒”，哪个小组的办法最合适学生发言讨论，复述“凑十”过程，并在图上用连线的方法标识出“凑十”。
3、谁能根据“还有多少盒”列出一道算式请学生快速答，教师板书：9 + 4 =谁知道得数是几你能在图上指着说吗抓住“凑十”过程，逐步板书：9 + 4 =10 1 34、请学生拿出学具，摆一摆9 + 4的计算过程，并在小组内说一说。
一年级上册数学教案-第8单元《第1课时9加几》人教版
一年级上册数学教案第8单元《第1课时 9加几》人教版今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案，第8单元的第1课时，主题是“9加几”。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，本节课主要讲解第8单元的第1课时，内容是9加几。
学生们将学习如何将9加上一个一位数，以及如何通过加法来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
难点：如何让学生理解并掌握9加几的计算方法，以及如何将这种方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学具卡片学具：学生学具卡片、练习本五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个装有9个苹果的篮子，然后又拿出一个苹果，问学生：“我现在有几个苹果？”学生回答：“10个苹果。
”这就是我们今天要学习的9加几。
2. 讲解：我会在黑板上用粉笔写出9加几的计算方法，并解释每一步的原理。
例如，9加4，我会先在黑板上写下9，然后下面写上4，让学生看清楚，接着我会用粉笔在9下面画一条横线，再在横线上写上4，把横线和4相加，得到13。
我会解释说，这就是9加4的方法。
3. 练习：我会给学生发放学具卡片，让他们按照我刚才讲解的方法，自己试着做几道9加几的题目。
我会逐一检查他们的答案，并给予指导和纠正。
4. 应用：我会给学生出一些实际问题，让他们用9加几的方法来解决。
例如，“你有9个糖果，朋友给你几个糖果，你现在有几个糖果？”让学生通过加法来解决这个问题。
六、板书设计板书设计如下：9 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计1. 请学生用学具卡片，自己试着做几道9加几的题目，并把答案写在练习本上。
2. 家长可以给孩子出一些实际问题，让孩子用9加几的方法来解决，并将答案写在练习本上。
2023年人教版数学一年级上册9加几公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册９加几公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册9加几公开课教案第【1】篇〗教学目标1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法;使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算，1.9.1 9加几|人教课标版。
2.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。
3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。
教学内容教科书第96～97页的内容及练习十七的第1～3题。
教具、学具准备媒体课件，师生共同准备13根小棒。
教学设计创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。
瞧，(出示仪仗队图)伴随着嘹亮的歌声，我们班的小朋友雄赳赳、气昂昂地走进了运动场。
比赛开始了，看运动场上多热闹哇(出示主题图)!跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，运动场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等比赛项目。
在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。
为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒”[以学生亲身经历的运动会为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，激起他们帮助别人解决问题的意识。
]教学例11.组织学生讨论“还有多少盒”的问题。
a.小组讨论，交流解决问题的方法。
b.组织全班学生交流解决问题的方法。
请小组代表向全班学生介绍本组的方法。
根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。
◆点数出结果。
(逐盒闪烁)◆从9接着数。
(先9盒一起闪动，再逐一闪动外面4盒。
)◆从4接着数。
(先4盒一起闪动，再逐一闪动箱内9盒。
)◆推算出结果。
10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。
◆用“凑十法”计算出结果。
(课件显示放进箱内1盒的动作。
)[通过让学生小组合作，主动探索发挥小组合作的作用，鼓励学生用多种方法解决问题，打破了以往“凑十法”的惟一思路，培养学生敢于探索的精神。
第一课时《9加几》(教案)人教版一年级上册数学
教案：《9加几》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版第一课时教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 9加几的计算方法。
2. 学生观察能力的培养。
教学难点：1. 9加几的计算方法的掌握。
2. 学生观察能力的培养。
教学准备：1. 教学课件。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2. 学生观察数字卡片，说出数字。
3. 教师引导学生观察数字卡片，发现数字的特点。
二、探究（10分钟）1. 教师出示9加几的计算题目，引导学生观察并思考。
2. 学生观察题目，思考计算方法。
3. 教师引导学生总结9加几的计算方法。
4. 学生练习9加几的计算题目。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生进行计算。
2. 学生独立完成练习题。
3. 教师检查学生的练习情况，给予指导和鼓励。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生回顾学习内容，总结学习收获。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
教学反思：本节课通过数字卡片的导入，引导学生观察数字的特点，培养了学生的观察能力。
接着，通过9加几的计算题目的探究，引导学生思考计算方法，培养了学生的数学思维能力。
在练习环节，学生独立完成练习题，提高了学生的计算能力。
最后，通过总结环节，学生对本节课的学习内容进行了回顾和总结，加深了对知识的理解和记忆。
在教学中，教师应注重培养学生的观察能力和数学思维能力，通过引导学生观察、思考和练习，提高学生的学习效果。
同时，教师应关注学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
重点关注的细节：在探究环节中，教师引导学生总结9加几的计算方法是需要重点关注的细节。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握9加几的计算方法，因此需要教师进行详细的补充和说明。
部编人教版一年级数学上册优质课件 第1课时 9加几
9加几
一、回顾旧知，激活认知
6+（ 4 ）=10 5+（ 5 ）=10
（ 3 ）+7=10 10=8+（ 2 ）
9+（ 1 ）=10 4+（ 6 ）=10
二、探究9加几的算法 学校举行运动会，运 动员们正在赛场上挥 洒汗水。
直接单击进行下一步或点击图片均可播放视频
同学们，运动 场上都有哪些 运动项目呢？
13
10
口答：一共有13盒。
三、应用“凑十法”计算9加几 1. 摆一摆，算一算。【课本89页“做一做”第1题】
9 + 5 = 14
14 10
9 + 7 = 16
16 10
观察这几道算式，说一说9加几的加法的计算方法。
9 + 4 =13 9 + 5 = 14
9 + 7 = 16
13 10
14 10
看，赛场边的同学还 准备了一些饮料呢！
9+4=
一共有多少盒？
9 + 4 =？
9 + 4 = 13
点 数 法
2
1 4
3 6
5 8
7 9
10 12 11 13
一共有13盒。
9 + 4 = 13
9 + 4 = 13
为什么要放进1
10
盒凑成10呢？
13
3
10 一共有13盒。
9 + 4 = 13
凑 你能再说一说 9+4 是怎样算的吗？ 十 9 + 4 = 13 法
16 10
2.【课本89页“做一做”第2题】 9 + 1 + 2 =12 9 + 1 + 5 =15 9 + 1 + 8 =18 9 + 3 = 12 9 + 6 =15 9 + 9 =18