六年级发现与探索下册教案
发现与探索六年级下册教材分析
六年级下册发现与探索教材分析泥沃小学张蕊《发现与探索》是天津市课程改革中的教材，教材强调转变学生学习方式的前提是教师教学观念和行为的转变，所以教学是要充分发挥学生探索的主动性。
教材也充分体现了新课改的特点，强调学生动手动脑的能力，在发现中探索、在探索中发现，既活跃了课堂教学，又可使得学生们在学习中体会到快乐，在快乐中学习。
一、教材分析（一）教材基本分析本册教材将继续引领学生进行一系列有意义有价值的科学实验和收集信息进行研究的活动。
根据教材内容在教学中主要是让了解学生身边的生活或自然科学中的实验课题，引导学生亲手实验，了解身边科学现象的科学道理；用家庭生活中的事例，揭示生活事例中的科学道理；用经常见到的自然现象，通过模拟实验，了解其中的科学知识；根据实际生活中的数学问题，揭示其中的数学规律；利用环境问题，探究环境与人的关系；通过学生思维训练，帮助学生提高学习能力；在创新技法方面，提高了创新能力。
本册教材包括“物理实验”、“身边科学”、“数学研究”、“发明与地学”等四个单元组成。
其中，“物理实验”单元包括连通器、有趣的离心现象、不敲自鸣、有趣的回声、失重现象；“身边科学”包括生活中的酸性和碱性、远离香烟；“数学研究”包括走进三维空间、统计规律、数据的处理与用用、你算的数字有多大、用平面图形做球体；“发明与地学”包括地震、希望发明法。
各单元在内容类别上相联但各自成课，与其它科教材在编排上有所不同。
1.突出基本能力的培养（1）创新精神和实践的能力；（2）搜集和处理信息的能力；（3）自主获取新知识的能力；（4）分析解决问题的能力；（5）交流与合作的能力；2.重视科学方法的培养，教材既授之以鱼更重视授之以渔。
（1）在知识与方法上更重视方法的传授；（2）在结论与过程上更重视过程的研究；（3）在验证知识与探索知织上更重视探索知识。
3.突出学生的主体地位。
（1）创设能引导学生主动参与的教学环境。
（2）设置激发学生积极性的教学环节。
六年级下册科学教案发现与探索 全国通用
六年级下册《发现与探索》教学设计1.连通器一、教学目的1．通过以“连通器原理及应用”为内容的实验探索活动，提高学生对物理方面知识的学习兴趣，增强学生对科学知识能提高人们生产实践活动水平的体验，形成科学的价值观。
2．通过用连通器原理解决生活中问题的探究活动，提高学生的创造能力。
3．通过学习与实验活动，使学生知道连通器的道理及应用方面的有关知识。
二、课前准备1.课前教师要注意收集相关的资料。
2.做好相关实验的准备工作，并熟悉实验操作。
3.制作“图3”及“实验三”教学视频资料，借以辅助教学，会收到好的教学效果。
4.制作“探索延伸”栏目演示装置一套。
5.准备题图中的两把茶壶。
（可以不备）三、教学的重点和难点教学的重点是学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养动手实验能力，解释应用实例和生活中的相关现象。
教学的难点是“实验三”课题的设计四、教学要点及建议1.各栏目教学指导策略：（1）引言以导语开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
建议教师可以采用直接由两把茶壶（有实物最好）哪个装水多引动讨论导入新课。
（2）探索课题明确本课的学习目标是“连通器原理及应用”进一步调动学生参与活动的积极性。
关于连通器的概念说给学生就可以了，不要求严格掌握内容。
（3）探索活动活动准备：① 课前教师要按小组准备“实验一”器材1套。
（见图1，由老师组装好）② 做好小组实验分工③ 进行安全操作教育。
活动设计：提示本节课是通过实验与设计研究“连通器原理”，并用所得知识探讨周围物品中对连通器原理的应用情况，进一步明确学习目标。
活动过程：本课安排了三项实验实验一认识连通器通过学生小组里的实验演示解决两个问题：一是连通器最大特点是什么？二是连通器内液面有什么特点？组织学生边实验边研究，求得答案。
“小资料”回答了第一个问题。
第二题学生自己可以解决。
实验二是研究连通器的原理。
通过观察教师的演示，并指导学生研究“思考问题”栏目的问题。
第四课《探索发现乐趣多》(教案)辽大版心理健康六年级下册
辽大版心理健康六年级下册《探索发现乐趣多》教案一、教材分析：本课是辽宁大学版心理健康六年级下册的第四课，主题为"探索发现乐趣多"。
本课程旨在帮助学生了解探索和发现的重要性，培养他们的好奇心和探索精神，以及培养他们对生活中各种乐趣的欣赏能力。
二、教学目标：1. 了解探索和发现的概念，认识到它们对个人成长和心理健康的重要性。
2. 培养学生的好奇心和探索精神，激发他们对新事物的兴趣。
3. 培养学生对生活中各种乐趣的欣赏能力，提高他们的生活质量。
4. 培养学生的观察、思考和表达能力，提高他们的综合素养。
三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生的好奇心和探索精神，提高他们的观察、思考和表达能力。
教学难点：引导学生将探索和发现应用到日常生活中，培养他们的乐观心态和积极态度。
四、学情分析：学生们处于六年级，他们已经具备了一定的学习能力和思维能力。
他们对新事物有一定的好奇心，但可能缺乏对探索和发现的深入理解。
他们的表达能力和思维逻辑还需要进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动的教学方法和实例来激发学生的兴趣，帮助他们理解和运用所学知识。
五、教学过程：1. 新课导入-展示一张图片，如一只蝴蝶，引发学生的好奇心。
提问学生：“你们对这只蝴蝶感到好奇吗？你们想知道它是如何变成蝴蝶的吗？”-学生回答后，引导他们思考探索和发现的重要性，如探索蝴蝶的生命周期，发现蝴蝶的美丽等。
2. 学习新知-介绍探索和发现的概念，解释它们对个人成长和心理健康的重要性。
例如，探索和发现可以帮助我们扩大知识面、培养好奇心和创造力，提高解决问题的能力等。
-分享一些著名的探索和发现故事，如哥伦布发现新大陆、牛顿发现万有引力等。
讲述这些故事时，强调探索和发现背后的乐趣和意义。
-引导学生思考和讨论：他们在生活中有没有类似的探索和发现经历？他们是如何感受到乐趣的？鼓励学生分享自己的经历和感受。
3. 拓展活动-将学生分成小组，让他们分享自己的探索和发现经历。
六年级发现与探索下册教(学)案
六年级发现与探索教案（下册）本学段课程标准主要目标:教材总目标：修订后的教材容以学生实验为主体。
教材通过科学小实验（兼顾课题研究、动手实践、思维训练等容），引导学生在实验的过程中了解相关的科学知识，初步掌握科学实验的基本技能和方法，提高学生对问题的探究能力和基本的实践能力；学生通过亲自实验研究，转变学生被动学习的学习方式，在主动学习的过程中，具备初步的创新思维，逐步形成科学的思想和态度，在情感、意志、态度、价值观等方面得到进一步升华，有效提高学生的科学素养。
具体目标如下：1.激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。
2.初步学会观察与发现的基本方法，培养探究问题的能力。
3.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
4.初步形成环保意识和社会责任感。
教材分析《发现与探索》是市课程改革体系中的教材，新的课程改革特别强调转变学生的学习方式，转变学生的学习方式的前提是教师教学观念和行为的转变。
目前教学虽然也强调尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用。
但由于教师的教学理念仍停留在“传道授业”这一传统的立场上，所以在教学行为上往往自觉或不自觉地影响或限制了学生的主动性。
“发现与探索”的许多容与小学中的“科学”容相近，不要将此课上成“科学”课。
“科学”课教学的首要目的是科学知识的传授，而“发现与探索”中的学科知识只是学生形成能力、习得方法、形成价值观的载体，“学科知识”非教材重点的追求目标，目标重点是提高学生研究问题的能力、方法和科学素养。
第一课：连通器3月2日一、教学目的：1、通过实验、观察，研究连通器水面保持同一高度的现象。
2、初步了解连通器的原理及应用。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？（二）学习新课：1、实验一：认识连通器①按书图组装连通器。
发现与探索教案六年级
发现与探索教案六年级教案标题：探索自然世界中的科学奥秘教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解科学探索的基本概念和方法。
2. 学生将能够掌握运用观察、实验和推理等科学方法进行探索和解决问题的能力。
3. 学生将培养对自然世界的好奇心和探索精神。
教学重点：1. 科学探索的基本概念和方法。
2. 观察、实验和推理等科学方法的应用。
教学难点：1. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
2. 激发学生的探索兴趣和好奇心。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、实验材料、图片等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、实验记录本等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张精美的图片或一个引人入胜的小视频，引起学生对科学探索的兴趣，并提出以下问题：- 你对科学探索有什么了解？- 你认为科学探索有什么重要性？Step 2：概念解释（10分钟）通过教师的讲解和示范，向学生介绍科学探索的基本概念和方法，包括观察、实验和推理等。
同时，给出一些具体的例子，让学生更好地理解这些概念。
Step 3：实验探索（20分钟）安排一个简单的实验活动，让学生亲自进行科学探索。
例如，教师可以准备一些常见的材料和器材，让学生观察、实验和推理，解决一个简单的科学问题。
在实验过程中，教师要引导学生观察现象、提出问题、做出假设，并进行实验验证，最后总结结果。
Step 4：讨论与总结（15分钟）在实验结束后，教师与学生一起讨论实验结果，并引导学生总结整个实验过程中的观察、实验和推理等科学方法的应用。
同时，教师可以提出一些问题，让学生思考和回答，进一步加深对科学探索的理解。
Step 5：拓展活动（10分钟）为了进一步培养学生的探索兴趣和好奇心，教师可以安排一些拓展活动，如观察自然界中的一些奇妙现象、解读科学实验的原理等。
同时，鼓励学生主动提出问题，并引导他们用科学的方法进行解决。
Step 6：作业布置（5分钟）布置一些与本课内容相关的作业，如写一篇实验报告、观察并记录一些自然现象等。
六年级下册心理健康教育教案 第四课 探索发现乐趣多 辽大版
六年级下册心理健康教育教案第四课探索发现乐趣多辽大版一、教学目标1.了解探索发现的定义和作用。
2.明确探索发现对心理健康的影响。
3.了解探索发现带来的乐趣和挑战，并能够勇敢尝试。
4.通过本课的学习，能够引导学生在日常生活中探索发现，增强探索精神。
二、教学内容1.探索发现的定义和作用。
2.探索发现对心理健康的影响。
3.探索发现带来的乐趣和挑战。
4.如何在日常生活中探索发现，增强探索精神。
三、教学过程1.热身铃声响起时，班主任拿出一张画有一个巨大的问号的拼图，告诉学生，这是我们要探索的题目。
请所有同学一起完成这个拼图。
2.导入完成拼图后，班主任引导同学们进行讨论：拼图完成的过程是什么样的？在这个过程中你们发现了什么？探索的过程和结果究竟能给我们带来什么？同学们通过讨论发现，在完成拼图的过程中，他们互相交流，互相帮助，这比自己完成更快乐；完成拼图后，让他们感到充实和有成就感。
这些在探索过程中获得的乐趣和胜利感正是我们探索发现的意义所在。
3.通过游戏探索发现i.由班主任给出一张图，图上有许多混乱的图形和点。
班主任告诉同学们，这是一张隐藏了密码的图片。
同学们要通过观察和分析这张图来找到密码。
ii.班主任引导同学们自由探索，提供必要的帮助，让他们自由思考和想象，用各种方法分析这张图。
同学们可以在学生问答、小组讨论等形式下讲解自己的思路和方法。
iii.同学们在探索的过程中，体验到探索的乐趣和快乐，同时也习得了分析、解决问题的能力。
4.集体总结班主任引导同学们总结刚才的活动，在总结中让同学们体会到：探索发现是一种充满乐趣和快乐的学习方式，更是一种可以增强自信心和探索精神的重要途径。
只有不断的探索发现，才能够成长为一个勇敢、自信的人。
5.作业每个同学回到家中进行探索发现的活动，尝试去寻找和发现生活中的奇妙之处，将自己的发现写成一篇心得体会。
四、教学总结本次课程通过游戏和集体总结的形式，引导学生体验到了探索发现的乐趣和快乐，增强了其探索精神和自信心。
六年级发现与探索下册教案
六年级发现与探索下册教案一、第一章：发现地球的奥秘1.1 学习目标：了解地球的基本形态、结构以及地球上的主要自然现象。
培养学生的观察、思考和探索能力。
1.2 教学内容：地球的形状和结构地球上的主要自然现象：气象、地质、生态等1.3 教学活动：观察地球仪，了解地球的形状和结构。
通过实例分析，了解地球上的主要自然现象。
组织户外观察活动，让学生亲身体验自然现象。
1.4 教学评价：学生能准确描述地球的形状和结构。
学生能列举出地球上的主要自然现象。
学生能通过实例分析，理解自然现象产生的原因。
二、第二章：探索宇宙的奥秘2.1 学习目标：了解宇宙的基本概念、宇宙中的天体以及宇宙的演化。
培养学生的观察、思考和探索能力。
2.2 教学内容：宇宙的基本概念：宇宙、星系、黑洞等宇宙中的天体：恒星、行星、彗星等宇宙的演化：大爆炸理论、宇宙膨胀等2.3 教学活动：观察星空，了解宇宙中的天体。
通过图片和视频，了解宇宙的基本概念和宇宙的演化。
组织讨论活动，让学生发挥想象，探索宇宙的奥秘。
2.4 教学评价：学生能准确描述宇宙的基本概念。
学生能列举出宇宙中的主要天体。
学生能理解宇宙的演化过程。
三、第三章：揭秘生命的奇迹3.1 学习目标：了解生命的起源、生命的发展以及生命的多样性。
培养学生的观察、思考和探索能力。
3.2 教学内容：生命的起源：原始生命、生物进化等生命的发展：胚胎发育、生物成长等生命的多样性：动物、植物、微生物等3.3 教学活动：观察生物标本，了解生命的多样性。
通过实验和观察，了解生命的起源和生命的发展。
组织户外考察活动，让学生亲身体验生命的奇迹。
3.4 教学评价：学生能准确描述生命的起源和发展过程。
学生能列举出生命的多样性。
学生能通过实例分析，理解生命的奇迹。
四、第四章：探索人体的奥秘4.1 学习目标：了解人体的结构、功能以及人体的生理现象。
培养学生的观察、思考和探索能力。
4.2 教学内容：人体的结构：细胞、组织、器官等人体的功能：运动、呼吸、消化等人体的生理现象：生长、发育、衰老等4.3 教学活动：观察人体结构图，了解人体的结构。
六年级发现与探索教案
小学电子备课教学案（2015——2016第二学期）年级：六年级学科：发探备课教师: 使用教师：教学课题走进三维空间教学时间2016.3.2教学目标1.知识与能力目标：了解三维空间的知识，初步训练空间想象能力。
2.过程与方法目标：通过实验、观察、研究三维空间的知识，训练学生的空间想象能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生实践探究精神。
教学设想1.教学重点：训练学生的空间想象能力。
2.教学难点：训练学生的空间想象能力。
3.教学方法：动手实践与讲解相结合。
4.教具媒体：1个牙膏空盒教学过程一、预习导学观察与实验认识什么是空间想象。
观察长方体的六个面，由于我们视线的局限性，我们只能看到三个面，但在思考问题时或计算时，我们必须要“想到”看不见的另外三个面，其中依靠的就是空间想象。
二、精讲点拨利用图2对学生进行空间想象训练。
图2是一个由许多小正方体组成大正方体，若只把大正方体的外表涂上着色，想一想，回答下面的问题：3面涂色的小正方体有几个？2面涂色的小正方体有几个？1面涂色的小正方体有几个？各面都没有涂色的小正方体有几个？思考建议：1.想一想图2中的大正方体共有多少个小正方体组成？2.图中可以看见的部分只有3面，还有3面看不到，但要想到它的存在。
教学环节设计的依据及反思让学生对空间想象有初步的认识。
训练学生的空间想我的修改3.找出3面涂色，2面涂色，1面涂色的小正方体在哪些部位，利空间想象，把看不到的这三种方块也都考虑到。
结果：在顶角外有8个3面涂色的小方块。
两顶角之间夹着的是2面涂色的小方块，共12块；在每一个面的中心是1面涂色的小方块，共有6块；在大正方体的中间有一块各面都没有涂色的小方块；大正方体共有小正方体：8+12+6+1=27（块）三、当堂训练完成书上P7练习。
1、找合适的图2、找出图4四ABC三个立方体相应的平面展开图。
3、翻动立方体。
四、总结评价通过本节课的学习，同学们都学到了哪些内容呢？板书设计:走进三维空间观察长方体的六个面，由于我们视线的局限性，我们只能看到三个面，但在思考问题时或计算时，我们必须要“想到”看不见的另外三个面，其中依靠的就是空间想象。
发现与探索(六年级)
教学效果：
通过实验同学们知道了物质的酸碱性，学会了用试纸测定液体的酸碱性。对正确使用生活中的物品有帮助。
教学设计
教学内容
5、不敲自鸣
教学目标
通过实验，研究声音共鸣现象及应用。
知道了什么是共鸣现象。
教学重点
认识什么是共鸣现象
教学方法
实验观察讨论
教学准备
音叉、收音机、空盒子、玻璃杯、筷子、带共鸣箱的乐器等。
探索发现：
探索延伸；生活中洗衣机、甩干机利用了什么道理？
教学效果：
通过实验、讨论、交流同学们认识了什么是离心现象。及生活中的应用。
教学设计
教学内容
4、生活中的酸性和碱性物质
教学目标
通过酸碱性测试认识生活中常见液体的酸性和碱性。并注意实验中的安全。
教学重点
认识酸性和碱性。
教学方法
实验观察讨论
教学准备
ph试纸、吸管、醋、橘汁、牛奶、汽水、肥皂水、洗发水等。
两边各放一个纸筒，在一侧纸筒口放手表，再另一纸筒能听到声音吗
？为什么？
实验二：回声现象的研究：把两把伞按图三放置好，在右侧横杆上挂一块机械
手表，你在另一把伞听到了什么?
了解回声的应用，讨论一下
探索发现：通过实验我们声音反射的原理即如何产生回声。
探索延伸：阅读资料。讨论交流一下。
教学效果：
通过实验与信息交流，同学们知道了回声产生的原因及应用。
教学效果：
同学们了解了连通器的原理及应用。效果良好。
教学设计
教学内容
2、走进三维空间
教学目标
用长方形纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识，初步训练空间想象能力。
教学重点
小学发现与探索课程设计
小学发现与探索课程设计一、教学目标本课程的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本课程的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点），能够理解并描述XXX（具体知识点），了解XXX（具体知识点）的基本概念和原理。
2.技能目标：学生需要能够运用XXX（具体技能）进行XXX（具体操作），培养观察、分析、解决问题的能力，提高创新思维和实践能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XXX（学科或课程）的兴趣和热情，增强学生的自我认知和自信心，培养合作精神和责任感。
在制定教学目标时，需要分析课程性质、学生特点和教学要求，确保目标的具体性、可衡量性，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
同时，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学内容主要包括：1.XX（教材的章节）：介绍XXX（章节内容），通过讲解XXX（具体知识点）和分析XXX（具体案例），使学生掌握XXX（学科或课程）的基本概念和原理。
2.XX（教材的章节）：引导学生学习XXX（章节内容），通过实践操作和案例分析，培养学生的XXX（技能）能力。
3.XX（教材的章节）：通过讲解XXX（章节内容）和分析XXX（具体案例），帮助学生理解XXX（学科或课程）在实际生活中的应用。
教学大纲将明确教学内容的安排和进度，确保教学内容的连贯性和完整性。
三、教学方法为了实现课程目标，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握基本概念和原理，使学生能够理解并描述XXX（具体知识点）。
2.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的创新思维和合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解XXX（学科或课程）在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
4.实验法：引导学生进行实验操作，培养学生的动手能力和观察分析能力。
小学综合实践活动苏教版《探索与发现》教案
小学综合实践活动苏教版《探索与发现》教案小学综合实践活动旨在通过实践和体验，培养学生的实践能力、观察分析能力和动手能力，帮助他们探索和发现世界。
苏教版《探索与发现》是一套针对小学生设计的综合实践活动教材，下面是一个根据该教材编写的教案。
【教案】教学内容：观察、实验与分析教学目标：1.培养学生观察细节的能力。
2.培养学生进行简单实验的能力。
3.培养学生分析观察结果和实验结果的能力。
教学准备：1.教材：苏教版《探索与发现》第一册第一单元《动物的足迹》。
2.教具：足迹展示图片、放大镜、放大镜、动物足迹实物模型、纸张、颜料、画笔等。
教学过程：Step 1：引入新课（10分钟）1.出示足迹展示图片，引导学生观察不同动物的足迹。
2.以提问的形式，激发学生对足迹的兴趣。
例如：“大象的脚印和小鸟的爪印有什么不同？”、“你们在家里或者学校附近见过哪些动物的足迹？”等。
Step 2：实验与观察（20分钟）1.给每组学生提供一份动物足迹实物模型，让他们仔细观察和比较不同的足迹。
2.学生使用放大镜观察模型上的细节，并记录自己的观察结果。
3.学生可以根据自己的观察结果，尝试用纸张、颜料和画笔等材料模仿动物足迹。
Step 3：分析与总结（15分钟）1.组织学生展示他们的足迹作品，并分享他们的观察结果和实验成果。
2.引导学生思考：“通过观察和实验，你们了解了哪些关于动物足迹的特点？”、“为什么不同动物的足迹形状和大小不同？”等问题。
3.让学生自由发言，并互相交流和讨论观点。
Step 4：拓展活动（15分钟）1.学生利用所学知识，在校园内或者家庭周围寻找动物足迹，并拍照记录。
2.学生可以自由发挥，进行更多关于动物足迹的探索和研究。
Step 5：课堂总结（5分钟）1.归纳总结课堂上学到的关于动物足迹的知识和经验。
2.鼓励学生分享自己的感想，例如：“你在这个活动中学到了什么？”、“你对动物足迹有了什么新的认识？”等。
Step 6：课后延伸（作业布置）（5分钟）1.要求学生回家观察家中宠物的足迹，并记录下观察结果。
六年级发现与探索教案下册
六年级发现与探索教案（下册）第一课：连通器一、教学目的：1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。
2、初步了解连通器的原理及应用。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？（二）学习新课：1、实验一：认识连通器①按书图组装连通器。
②在漏斗中注一些水。
实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？③、试着把玻璃管抬高或降低些。
实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？2、实验二，连通器的原理，①、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停止注水。
②当水流动时，观察A、B、C容器水面现象。
③打开连通器开关D，你看到了什么现象？思考：①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？②、打开开关D后，为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山上泉水涌出的道理。
讨论：现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说说它的道理。
3、实验3：实验设计。
①设计题目：一条水渠与一条公路交叉，不架桥且能使车辆正常行驶，怎样让水流过去呢？请画出设计图。
②提示：运用连通器的原理进行设计。
（三）、探索发现通过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样高。
（四）、探索延伸在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高，装修工人往往用一根装上水的透明塑料管来完成测定工作。
你解释一下其中的道理。
第二课：走进三维空间一、教学目的：1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识。
2、初步训练空间想象能力。
2、培养学生主动探究、观察和想象能力。
二、教学准备：按小组配备：牙膏空盒三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师拿出纸盒：纸盒平放在桌上占桌面多大面积？我们只要知道纸盒底部的长和宽就行了。
小学六年级科学教案中的科学探究与发现
小学六年级科学教案中的科学探究与发现科学探究与发现是小学科学教学中的重要环节，它不仅能够提高学生的科学素养，培养学生的科学思维，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。
本文将从教师设计教学活动的角度，探讨小学六年级科学教案中如何融入科学探究与发现。
一、前期准备在进行科学探究与发现的教学活动前，教师需要进行充分的前期准备。
首先，教师应该明确本节课的教学目标，确定要进行的科学实验或观察项目。
其次，教师还需要准备好必要的实验材料、工具和安全措施，确保教学活动的顺利进行。
此外，教师还可以提前查找相关的教学资源，如视频、图片等，以便能够更好地辅助学生理解与探究。
二、引发学生的兴趣与好奇心在开展科学探究与发现的教学活动时，教师应该注重激发学生的兴趣与好奇心，让学生主动参与其中。
可以通过提出问题、展示有趣的实验现象或故事等方式，引发学生对科学知识的兴趣，激发他们的好奇心。
例如，在讲解生物多样性时，可以先让学生观察身边的生物，并提出问题：为什么同一物种的个体之间会有差异？这样能够引发学生的思考，激发他们对生物多样性的探究欲望。
三、培养学生的探究意识和科学精神科学探究与发现的教学活动是培养学生科学精神和探究意识的有效途径。
教师应该鼓励学生提出问题、进行观察和实验，并引导他们进行科学推理和分析。
在教学过程中，教师要注重培养学生的科学思维能力，引导他们运用科学方法进行探究。
例如，当学生提出一个问题时，教师可以启发他们进行假设，并设计实验来验证假设，从而引导他们通过实践来获得科学认识。
四、提供合适的学习环境和支持科学探究与发现需要一个合适的学习环境和支持，教师应该为学生创造良好的学习氛围。
教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同探究问题，分享实验结果，并相互交流和讨论。
同时，教师还应该提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难，确保他们能够顺利进行科学探究与发现。
在教学过程中，教师可以运用多种教学方法，如讨论、实验、观察等，以激发学生的学习兴趣和动手能力。
六年级下册心理健康教育教案-4探索发现乐趣多｜辽大版
六年级下册心理健康教育教案-4探索发现乐趣多｜辽大版一、教学目标1.帮助学生了解并掌握探索发现的方法；2.培养学生积极主动地发现身边的乐趣；3.增强学生的好奇心、探究精神和创新能力；4.提高学生的心理素质，增强其心理健康。
二、教学内容1. 什么是探索发现通过展示生活中的场景和具体案例，让学生了解探索发现的含义，并引导学生思考探索发现的意义和价值。
2. 探索发现的方法结合学生的实际情况，介绍探索发现的方法，包括观察、体验、发问等，通过示范、分组活动等方式让学生进行实践操作。
3. 如何发现身边的乐趣引导学生运用探索发现的方法，积极寻找身边的乐趣，包括在学习、生活、游戏等方面，通过展示或分享方式让学生共享快乐。
4. 探索发现与创新能力让学生了解创新与探索发现的关系，通过讲解具体案例、讨论等方式帮助学生理解创新的内涵，培养学生的创新意识。
5. 心理健康与探索发现以探索发现为主题，让学生理解心理健康的概念，认识心理健康与探索发现的关系，引导学生树立积极、健康的心态，保持心理平衡。
1. 情境创设在开场环节，采用丰富多彩的情境创设，引发学生的兴趣和好奇心，如公园里的探险、珍宝寻找等情境，并让学生简述自己关于探索发现的经验。
2. 观察体验让学生进行观察体验活动，如观察生活中的泡泡、昆虫、花卉等，通过反复观察、提问等方式让学生探索事物背后的奥秘。
3. 分组活动将学生分组，让每组分别针对园内场景进行观察体验和发掘活动，通过比较、讨论等方式，加深学生认识和掌握探索发现方法。
4. 分享讲解在分享环节，让学生展示他们分组的探索发现成果，并结合分享内容引导学生总结探索发现的方法和技巧，对不同的探索方法进行比较和总结。
5. 创新探究设计创新探究任务，如让学生结合所学内容设计新型耳机、新型机械手等，通过创新性思维和探究精神提高学生的创新能力。
6. 总结点评在教学过程结束时，进行总结点评，回顾学生所学内容和掌握情况，同时对探索发现的方法和心理健康进行强化，指导学生探寻身边的乐趣，保持心态平衡。
六年级发现与探索下册教案
六年级发现与探索下册教案一、第一章：发现自然界中的规律1.1 学习目标：(1) 观察自然界中的现象，发现其中的规律。
(2) 培养学生的观察能力和思考能力。
1.2 教学内容：(1) 引入：通过展示自然界中的图片，引导学生关注自然现象。
(2) 教学活动：组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验自然现象，发现其中的规律。
(3) 总结：引导学生总结观察到的自然现象，并归纳其中的规律。
二、第二章：探索人体的奥秘2.1 学习目标：(1) 了解人体基本结构。
(2) 培养学生的观察和思考能力。
2.2 教学内容：(1) 引入：通过展示人体结构图，引导学生关注人体结构。
(2) 教学活动：组织学生进行人体模型观察活动，让学生亲身体验人体结构，了解人体各个器官的功能。
(3) 总结：引导学生总结观察到的人体结构，并了解人体各个器官的功能。
三、第三章：发现数学的乐趣3.1 学习目标：(1) 培养学生的数学思维能力。
(2) 让学生在实践中体验数学的乐趣。
3.2 教学内容：(1) 引入：通过有趣的故事引入数学概念。
(2) 教学活动：组织学生进行数学游戏和实践活动，让学生在实践中发现数学的乐趣。
(3) 总结：引导学生总结实践中的数学知识，并分享他们的发现。
四、第四章：探索科学现象4.1 学习目标：(1) 培养学生的科学探索能力。
(2) 让学生了解科学现象背后的原理。
4.2 教学内容：(1) 引入：通过展示科学实验现象，引导学生关注科学现象。
(2) 教学活动：组织学生进行科学实验活动，让学生亲身体验科学现象，探索背后的原理。
(3) 总结：引导学生总结实验中的科学现象，并理解背后的原理。
五、第五章：发现艺术的美5.1 学习目标：(1) 培养学生的艺术欣赏能力。
(2) 让学生体验艺术创作的过程。
5.2 教学内容：(1) 引入：通过展示艺术作品，引导学生关注艺术的美。
(2) 教学活动：组织学生进行艺术创作活动，让学生亲身体验艺术创作的过程，发现艺术的美。
人教版六年级上册全册发现与探索教案
六年级发现与探索教案（下册）发表日期：2010年9月5日已被阅读1028 次第一课：连通器一、教学目的：1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。
2、初步了解连通器的原理及应用。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？（二）学习新课：1、实验一：认识连通器①按书图组装连通器。
②在漏斗中注一些水。
实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？③、试着把玻璃管抬高或降低些。
实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？2、实验二，连通器的原理，①、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停止注水。
②当水流动时，观察A、B、C容器水面现象。
③打开连通器开关D，你看到了什么现象？思考：①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？②、打开开关D后，为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山上泉水涌出的道理。
讨论：现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说说它的道理。
3、实验3：实验设计。
①设计题目：一条水渠与一条公路交叉，不架桥且能使车辆正常行驶，怎样让水流过去呢？请画出设计图。
②提示：运用连通器的原理进行设计。
（三）、探索发现通过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样高。
（四）、探索延伸在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高，装修工人往往用一根装上水的透明塑料管来完成测定工作。
你解释一下其中的道理。
第二课：走进三维空间一、教学目的：1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识。
2、初步训练空间想象能力。
六年级发现与探索下册教案
六年级发现与探索下册教案一、第一章：地球的奥秘1.1 教学目标：让学生了解地球的基本面貌，包括地形、气候、资源等。
培养学生对地球的探索精神和保护意识。
1.2 教学内容：地球的形状和结构地球的气候和天气地球的资源与环境保护1.3 教学活动：观察地球仪，了解地球的形状和结构。
调查本地区的气候和天气，了解其特点。
组织学生参观自然资源开发现场，引导学生思考资源利用与环境保护的关系。
二、第二章：人体的奇妙2.1 教学目标：让学生了解人体基本结构，认识各器官的功能。
培养学生健康的生活习惯和自我保护意识。
2.2 教学内容：人体的基本结构人体的主要器官及其功能健康的生活习惯与自我保护2.3 教学活动：观察人体结构图，了解人体的基本结构。
邀请医生或专家进行讲座，介绍人体主要器官的功能。
三、第三章：科学的奥秘3.1 教学目标：让学生了解科学的基本概念，培养科学思维。
培养学生进行科学实验和观察的能力。
3.2 教学内容：科学的基本概念科学实验和观察的方法科学思维的培养3.3 教学活动：组织学生进行科学实验，引导学生观察和记录实验现象。
引导学生进行户外观察，培养观察能力。
开展科学思维训练活动，如思维导图、逻辑推理等。
四、第四章：数学的奇妙4.1 教学目标：让学生掌握基本的数学知识和技能。
培养学生解决问题的能力和创新思维。
4.2 教学内容：基本的数学知识和技能问题解决的方法创新思维的培养4.3 教学活动：进行数学计算和操作练习，提高学生的计算能力。
引导学生解决实际问题，培养问题解决能力。
组织创新思维活动，如数学竞赛、智力游戏等。
五、第五章：艺术的魅力5.1 教学目标：让学生了解艺术的基本形式和表达方式。
培养学生欣赏艺术和创作艺术的能力。
5.2 教学内容：艺术的基本形式和表达方式艺术欣赏和创作的方法艺术与文化的关系5.3 教学活动：组织学生参观美术馆或艺术家工作室，了解艺术作品。
引导学生欣赏和分析艺术作品，培养艺术欣赏能力。
六年级下册发现与探索教案
1连通器一、教学目的1．通过以“连通器原理及应用”为内容的实验探索活动，提高学生对物理方面知识的学习兴趣，增强学生对科学知识能提高人们生产实践活动水平的体验，形成科学的价值观。
2．通过用连通器原理解决生活中问题的探究活动，提高学生的创造能力。
3．通过学习与实验活动，使学生知道连通器的道理及应用方面的有关知识。
二、课前准备1.课前教师要注意收集相关的资料。
2.做好相关实验的准备工作，并熟悉实验操作。
3.制作“图3”及“实验三”教学视频资料，借以辅助教学，会收到好的教学效果。
4.制作“探索延伸”栏目演示装置一套。
5.准备题图中的两把茶壶。
（可以不备）三、教学的重点和难点教学的重点是学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养动手实验能力，解释应用实例和生活中的相关现象。
教学的难点是“实验三”课题的设计四、教学要点及建议1.各栏目教学指导策略：（1）引言以导语开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
建议教师可以采用直接由两把茶壶（有实物最好）哪个装水多引动讨论导入新课。
（2）探索课题明确本课的学习目标是“连通器原理及应用”进一步调动学生参与活动的积极性。
关于连通器的概念说给学生就可以了，不要求严格掌握内容。
（3）探索活动活动准备：①课前教师要按小组准备“实验一”器材1套。
（见图1，由老师组装好）②做好小组实验分工③进行安全操作教育。
活动设计：提示本节课是通过实验与设计研究“连通器原理”，并用所得知识探讨周围物品中对连通器原理的应用情况，进一步明确学习目标。
活动过程：本课安排了三项实验实验一认识连通器通过学生小组里的实验演示解决两个问题：一是连通器最大特点是什么？二是连通器内液面有什么特点？组织学生边实验边研究，求得答案。
“小资料”回答了第一个问题。
第二题学生自己可以解决。
实验二是研究连通器的原理。
通过观察教师的演示，并指导学生研究“思考问题”栏目的问题。
第二个问题有一定难度，可以在小组里研究基础上进行全班交流。
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六年级发现与探索教案（下册）本学段课程标准主要目标:教材总目标：修订后的教材内容以学生实验为主体。
教材通过科学小实验（兼顾课题研究、动手实践、思维训练等内容），引导学生在实验的过程中了解相关的科学知识，初步掌握科学实验的基本技能和方法，提高学生对问题的探究能力和基本的实践能力；学生通过亲自实验研究，转变学生被动学习的学习方式，在主动学习的过程中，具备初步的创新思维，逐步形成科学的思想和态度，在情感、意志、态度、价值观等方面得到进一步升华，有效提高学生的科学素养。
具体目标如下：1.激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。
2.初步学会观察与发现的基本方法，培养探究问题的能力。
3.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
4.初步形成环保意识和社会责任感。
教材分析《发现与探索》是天津市课程改革体系中的教材，新的课程改革特别强调转变学生的学习方式，转变学生的学习方式的前提是教师教学观念和行为的转变。
目前教学虽然也强调尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用。
但由于教师的教学理念仍停留在“传道授业”这一传统的立场上，所以在教学行为上往往自觉或不自觉地影响或限制了学生的主动性。
“发现与探索”的许多内容与小学中的“科学”内容相近，不要将此课上成“科学”课。
“科学”课教学的首要目的是科学知识的传授，而“发现与探索”中的学科知识只是学生形成能力、习得方法、形成价值观的载体，“学科知识”非教材重点的追求目标，目标重点是提高学生研究问题的能力、方法和科学素养。
第一课：连通器3月2日一、教学目的：1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。
2、初步了解连通器的原理及应用。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？（二）学习新课：1、实验一：认识连通器①按书图组装连通器。
②在漏斗中注一些水。
实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？③、试着把玻璃管抬高或降低些。
实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？2、实验二，连通器的原理，①、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停止注水。
②当水流动时，观察A、B、C容器水面现象。
③打开连通器开关D，你看到了什么现象？思考：①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？②、打开开关D后，为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山上泉水涌出的道理。
讨论：现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说说它的道理。
3、实验3：实验设计。
①设计题目：一条水渠与一条公路交叉，不架桥且能使车辆正常行驶，怎样让水流过去呢？请画出设计图。
②提示：运用连通器的原理进行设计。
（三）、探索发现通过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样高。
（四）、探索延伸在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高，装修工人往往用一根装上水的透明塑料管来完成测定工作。
你解释一下其中的道理。
教学反思认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
第二课：走进三维空间3月9日一、教学目的：1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识。
2、初步训练空间想象能力。
3、培养学生主动探究、观察和想象能力。
二、教学准备：按小组配备：牙膏空盒三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师拿出纸盒：纸盒平放在桌上占桌面多大面积？我们只要知道纸盒底部的长和宽就行了。
如果想要知道纸盒占了多大空间？我们就必须计算出它的体积。
（二）学习新课：1、观察与实验。
①、平方纸盒，观察长方体的六个面，由于我们的视线的局限性，只看到有三个面。
②、在思考时，我们必须要想到看不见的三个面，这就是空进想象。
2、空间想象训练①、教师用教具正方体，提出以下问题：三面涂色的小正方体有几块？2面涂色的小正方体有几块？1面涂色的小正方体有几块？思考建议：①、想一想，大正方体一共有多少小正方体组成？②、看到三面，是不是还有三面？③、利用空间想象，把视线看不到的三种方块也考虑到。
说一说：结果8+12+6+1=27（块）3、练一练空间想象力学生看书7页，①、图3中的1、2、3、4、按虚线向一个方向折叠后，是A、B、C、D哪个图？②、找出图4中A、B、C三个立方体相应的平面展开图。
③、翻动立方体。
④、填数字练习。
（三）、探索发现生活中许多物品是立体图形，了解和掌握这些图形，需要具备空间想象能力。
通过训练，人的空进想象能力可以得到提高。
（四）、探索延伸完成课本8页作业1题、2题。
教学反思了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
第三课：有趣的离心现象3月16日一、教学目的：1、通过用玻璃球在盆壁的旋转和水的旋转的实验，了解离心现象。
2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圆片、硬币、绳子、胶带等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：教师：同学们，你们看过杂技演员舞水瓶吗？在一根绳子的两端，各拴有一个装有水的小水桶，杂技演员手抓绳子中间，用力甩动水桶，使水桶在空中转圈，并不断的加快速度。
两桶中的水在空中甩来甩去，水却乖乖留在桶里，竟然没有洒出一滴水！你想知道这是为什么吗？我们做个实验研究一下。
（二）学习新课：一、实验一：飞球走壁①把一个玻璃球放在塑料盆里。
②手端盆边轻轻的晃动，使小球在盆内作圆周运动，逐渐加快晃动速度，使小球恰好在盆壁上飞快的转动。
③、当晃动速度减慢时，小球由盆壁高处慢慢的转到盆底。
④、当晃动塑料盆过快时，小球会从盆壁飞出落地。
思考问题：是什么原因使小球上升到盆壁运动，而不是在盆底运动？如何解释小球从盆壁飞出落地现象？二、实验二，旋转的水。
1、把碗放入塑料盆中。
2、向碗里倒入约二分之一的水。
3、把勺伸到碗的水中，由慢到快的搅动碗中的水，使水旋转。
当水旋转速度越来越快时，碗里的水会沿着碗壁升起来，随着转动速度加快，一部分的水甩到水盆壁上。
当水旋转速度越来越慢时，碗里的水会沿着碗壁回到碗底。
4、把盒内粘硬币的一侧放在桌上，向外移动，此时，你发现牙膏盒平稳的停在桌边保持了平衡。
思考问题：1、实验中，为什么碗中的水会向外运动？2、碗里旋转地水与实验一中旋转地玻璃球有相同的道理吗？试着说一说。
三、实验三制作一台简易离心仪1、在透明大塑料瓶中装满水，把5枚1分硬币和5个小塑料圆片放进瓶中，拧紧瓶口，轻轻摇动瓶子，是硬币和塑料片在水中分布均匀。
2、用一根绳子缠绕在瓶子中间并系紧，提起绳子使水平保持平衡，用胶带固定好线绳。
3、手提绳子，提起瓶子，用手拨动瓶子，使瓶子旋转起来。
当瓶子慢慢停下来时，注意观察。
4、认真观察，硬币都停留在瓶子什么地方？小塑料片都停留在瓶子什么地方？三、探索发现1、杂技演员表演的节目叫水流星，由于小桶和水在空中快速旋转，桶中的水会产生离心现象。
2、飞球走壁实验中，小球在旋转时产生了离心现象，使小球在盆壁上快速旋转，不会掉到盆底。
四、探索延伸想一想，生活中使用的洗衣机，其中的甩干机是利用什么道理把湿衣服中的水甩出去的？教学反思考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
第四课：生活中的酸性和碱性物质3月23日一、教学目的：1、通过酸碱性测试小实验，认识生活中常见液体的酸性和碱性。
2、培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：小组准备：PH试纸、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、肥皂水、洗发液、护发素。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：大家对酸性物质肯定不陌生，食醋和一些水果含有酸性物质。
碱性物质对大家来说可能不如酸性物质那样熟悉，其实大家在生活中也经常见到，如肥皂和清洁剂都含有碱性物质。
现在就让我们通过几个小实验来认识生活中常见的几种酸性物质和碱性物质。
（二）学习新课：1、实验过程一：学习PH试纸的使用①仔细观察老师的演示，边观察边记忆实验的方法。
②实验程序是：在玻璃片或白瓷板上放一张PH试纸。
③用一支塑料吸管吸取少量白醋，将白醋滴到PH试纸上。
④把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，得到白醋的酸碱性。
观察思考：白醋是酸性物质还是碱性物质？总结PH试纸的使用方法。
2、实验过程二：①、在玻璃片或白瓷板上放一张PH试纸。
②、用一支塑料吸管吸取少量待测液体，把它滴到PH试纸上。
③、把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，得到被测液体的酸碱性。
④、重复上面各项操作。
分小组进行测试各种液体。
将测定的结果填写在下表中PH 酸性 PH碱性橘汁牛奶汽水肥皂水护发素洗发液思考问题：试着说一说，认识物质的酸碱性对我们的生活有什么作用？3、分组讨论：①、人的胃里含有适量的胃酸，他可以帮助消化。
如果饮食过量，胃就会分泌出大量的胃酸，造成胃部不良反应。
在这种情况下，你应该建议这个人少食用哪些食物？②、大家可能都被蚊虫叮咬过，蚊虫叮咬后，叮咬处会红肿。
这是蚊虫在人体的皮肤内分泌出一种酸性物质，使皮肤痛痒。
此时，人们涂抹一些花露水来止痒。
如果涂抹一些肥皂水是不是也可以减轻痛痒呢？③、正常人的头皮及毛发呈酸性，如果使用碱性过大的洗发液时，会引起头皮干燥，头屑增多及毛发变脆、开叉等现象。
我们如何正确选择洗发液及护发素呢？（三）、探索发现1、通过实验，我们知道了物质的酸碱性，学会了用PH试纸测定液体的酸碱性。
2、明白了认识物质的酸碱性，对正确使用生活中的物品有帮助。
（四）、探索延伸洗鱼时不小心把鱼胆弄破了，利用厨房内的哪种物质清洗，可以除去鱼胆苦味？（苦味的来源是鱼胆中含有的一种中酸性物质）教学反思平时做到观察、引导，捕捉最佳的契机，推波助澜，激发并保持学生主动探究的积极性。
第五课：不敲自鸣3月30日一、教学目的：1、通过实验，研究声音共鸣现象及应用。
2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：小组配备：音叉、收音机、空盒子、玻璃杯、竹筷等。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：音乐会上，优美动听的乐器演奏令人陶醉，有人说，这是很好的利用了声音共鸣的结果。
共鸣，真有这么大的作用吗？我们做个实验研究一下。
（二）学习新课1、活动一，教师讲故事（被磬声吓病的和尚）我们做一个实验研究一下。
①、按课本中的图摆好两个相同的音叉。