人教版六年级语文预习25、伯牙绝弦

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人教版六年级语文上册《25.伯牙绝弦》备课资料.伯牙绝弦》备课资料

人教版六年级语文上册《25.伯牙绝弦》备课资料会昌县右水中心小学饶金华伯牙绝弦资料（一）伯牙在楚国做宫廷乐师。

一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。

伯牙弹了他的成名大作《水仙操》。

他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变幻多端的海上风光表现得淋漓尽致。

但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。

楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首《高山流水》。

这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中已昏昏睡着了。

伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。

他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音？志在潇潇细雨、皎皎明月、徐徐清风、皑皑白雪……善哉，善哉，皎皎兮若明月。

……（好皎洁的月色呀！）当伯牙鼓琴志在杨柳，------- 善哉，依依兮若杨柳！（是那么的柔美）当伯牙鼓琴志在芳草 ------善哉，萋萋乎若芳草！伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但听到的，都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以独自一人来到山间排遣内心的孤独和寂寞，他万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫却能听得懂他的琴声。

欣喜、喜极而泣、异常开心……善听的子期听懂的仅仅是伯牙的琴声吗?还是什么？心声、情怀、志向、苦恼、快乐……这就是心心相印、心有灵犀，这就是知心人。

清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵伯牙既然是春秋时期楚国有名的宫廷乐师，他一定会把自己的琴视为心爱之物，那他为什么要把琴弦挑断呢？意味着他的音乐再也无人能理解，他的志向再也无人能明白。

意味着他要回到以前孤独寂寞的日子中了，他不堪承受这种痛苦，所以最后以一种极端的方式表现了出来。

在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？他把自己的快乐、自己的前程都绝断了，他万念俱灰，恨不得追随子期于地下，又哪里在乎这琴这弦呢？备课资料（二）伯牙姓俞,名瑞,伯牙是他的字。

人教版语文六年级上册 25伯牙绝弦

25 伯牙绝弦《伯牙绝弦》是人教版上册第八单元的第一课。

这是一篇文言文，它讲述了春秋时期,俞伯牙与钟子期以琴相识,以琴相知,最后因钟子期早亡,伯牙破琴绝弦,遂成绝响的故事。

全文共77个字，5句话。

1句为起，2、3、4句顺承而下，5句急转而后合，语言凝练典雅,抑扬顿挫,生气勃勃。

教学文本，我期待循循善诱地引领学生增加一些文言文的阅读体验，感受这篇课文特有的语言现象；其次继续渗透文言文的基本阅读方法，在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充；再有，依托语言层层深入地感知“知音”的真正内涵，体会课文表达的情感，学习展开联想和想象进行表达的方法；使学生实现文化意象的传承，受到传统文化的熏陶。

1.读通、读懂文言文,有感情地朗读和背诵。

2.理解文章内容,感知文言文的特点,初步掌握学习文言文的方法。

3.感受朋友间相互欣赏，理解纯真友情。

4.激发学生对文言文的兴趣,感悟祖国的语言魅力,从而自觉地吸收祖国优秀的传统文化。

【重点】1.了解文言文的特点,掌握学习文言文的基本方法。

2.理解文章的主要内容,懂得故事给我们的启示，朋友间相互欣赏，理解纯真友情。

3.体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。

【难点】积累中华经典诗文,感知课文内容;体会表达方法,感受朋友间真挚的友情。

【教师准备】《高山流水》音乐或视频;PPT课件【学生准备】预习课文，了解伯牙、子期相关资料及伯牙绝弦的故事。

搜集写景的ABCC式词语及描写高山、江水的词语或诗歌。

2课时第课时1.朗读课文,读出文言文的节奏和韵味,培养学习文言文的兴趣。

2.借助注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。

【重点】读出文言文的节奏和意味。

【难点】理解重点词句的意思,了解课文的主要内容。

1、课前欣赏风景图片导入：同学欣赏图片中都画了些什么呢？如果给这幅图命名你会叫它什么？（引出高山流水图，这不仅是一幅画的名字，也是一首乐曲的名字），播放音乐《高山流水》这首动人的曲子也有一个动人的传说，让我们一起走进今天的故事《伯牙绝弦》。

人教版小学六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》课后习题含答案

第25课《伯牙绝弦》课后习题含答案一、语音标注（给下列汉字注音）弦（）兮（）哉（）谓（）二、火眼金睛（辨字组词）。

峨（）弦（）谓（）泰（）娥（）眩（）渭（）秦（）蛾（）舷（）猬（）奏（）三、各就各位（选择字义，填序号）。

善：①擅长，长于②好，表示赞同③言行、品质好④容易，易于⑤办好，弄好⑥熟悉1．伯牙善鼓琴。

（）2．善哉，洋洋兮若江河。

（）3．这个叔叔很面善。

（）4．心怀不善。

（）5．他这个人狡猾善变。

（）6．要想办法做好善后工作。

（）四、字词解释（解释加点的词）。

1．洋洋兮若江河。

（）2．峨峨兮若泰山。

（）3．伯牙所念。

（）4．乃破琴绝弦。

（）5．伯牙谓世再无知音。

（）6．志在高山。

（）五、一一对应（古字与今义连线）。

曰好像绝再，重新鼓于是，就复断若弹乃说，道六、古句今译。

1．伯牙善鼓琴，钟子期善听。

________________________________________________________ 2．伯牙所念，钟子期必得之。

___________________________________________________________ 3．伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

___________________________________________________________ 4．伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。

”___________________________________________________________七、择优录取（选出停顿正确的项，打“√”）。

1．伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。

2．伯牙善∕鼓琴，钟子期善∕听。

3．峨峨兮∕若泰山！4．伯牙所∕念，钟子期∕必∕得∕之。

八、佳句赏析。

１．伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”从上文我们可以感受到伯牙琴技__________，钟子期欣赏水平__________。

六年级上册语文课件-25.伯牙绝弦课前预习-人教新课标

1．给划线字注音。绝弦 ( xián ) 善哉 ( zāi )
兮 ( xī
)
峨( é
)
2．词语理解。若：好像。擅长，长于。
善：
善哉：峨峨：洋洋：破琴：
好啊。
高。广大。
把琴摔碎。
真正了解自己的人。弹。
知音：
鼓：
3．近义词：知己知音— ( 反义词：得—失 ( ) 无—有 ( )
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
A．因为他已经把琴摔了，无琴可弹。
B．因为他觉得世界上再也找不到知音了。 C．因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。
D．因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。
3. 伯牙绝弦的故事让你想到了哪些词句？示例：莫逆之交刎颈之交酒逢知己千杯少 ________________________________________________________ 海内存知己，天涯若比邻士为知己者死 ________________________________________________________ 四海之内皆兄弟 ________________________________________________________
)
若—像 (
)
了解作者，查阅相关资料(看本课 “走近作者”) 主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文)

新课标人教版小学六年级语文上册：25伯牙绝弦课件PPT、优质教学课件

2.
生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的
课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马
3.
关于这场欺骗，你们想知道什么？
1 2 3
谁欺骗谁？为什么欺骗？怎么骗？
二、结合自读导语，默读课文 1．文章主要写了什么事？ 2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但
她尽到了母亲的职责。）
2．描写心理活动的句子：
1桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？
2她忐忑不安地想：……
为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理
3
同桌分角色读。
读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）
作业布置
• 1、背诵课文。 • 2、课后搜集表现知音良朋的诗文和名言名句。
1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到
些什么？课文为什么用“穷人”做题目？ 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 3. 学生交流搜集的资料。教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。

人教版小学六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》课文朗读MP3免费下

人教版小学六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》课文朗读MP3免费下篇一：人教版小学六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》人教版小学六年级语文上册第25课《伯牙绝弦》学案学习目标：1、朗读课文。

背诵课文。

2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

体会音乐艺术的无穷魅力。

学习重点：凭借课文注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。

学法提示：1、查字典或对照文中注视，解释词语，说出句子的完整意思。

2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。

根据情况，教师范读课文。

3、了解课文内容后，指导学生读文、背诵课文。

再读中感受朋友之间相互理解和欣赏的真挚友谊，感受音乐的无穷魅力。

一、课前预习1、初读课文，我能扫清文字障碍。

（1）、读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（），“伯牙绝弦”的意思是（）。

（2）、读3—5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：弦（）哉（）兮（）峨（）（3）、我能把文中难写的字写得既正确又美观：2、我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“|”把读法在文中标注出来。

伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

3、对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。

⑴、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”．．。

⑵、伯牙所念，钟子期必得之。

．⑶、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

．。

4、对比阅读，加点字的意思分别是：善鼓琴钟子期善听善哉．．．5、读了几遍课文后，让我最感动的几句话是：6、我有几点疑问想与老师讨论。

Α：我理解词语的方法是：a、查字典。

（）b、看注释。

（）c、联系上下文（）d、先理解句子中重点的字，再连起来理解。

人教版小学语文六年级课文伯牙绝弦

善：①善良；②好；③擅长，长于；④熟悉
白雪皑皑、流水潺潺、清风习习、炊烟袅袅、杨柳依依、明月皎皎、莲叶田田……
伯牙遇见钟子期，感慨道：“善哉善哉！
——（
）。”Biblioteka 《列子》载：伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。”
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
300年后，战国时期——《列子》…… 500年后，秦朝——《吕氏春秋》…… 1000年后，唐朝——
借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声。高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。钟期久已没，世上无知音。 2000年后，明代——《警世通言》 2500年后……
伯牙绝弦
泰山峨峨江河洋洋
白雪（）流水（）清风（）炊烟（）杨柳（）明月（）莲叶（）……
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！” 伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知谓音：，①乃称破为琴；绝②认弦为，，终以身为不；复③鼓评论。。

小学语文六年级上册《伯牙绝弦

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子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
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子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
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伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
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忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
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诗歌诵读会
• 现在，让我们怀着对二人情意的敬仰之情，用最美的声音来传送他们的故事吧。（分小组诵读比赛，2
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朗读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
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善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！
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伯牙鼓琴,志在明月，钟子期曰： “善哉，皎皎兮若明月！”
伯牙鼓琴,志在，钟子期曰：“善哉，兮若！”
知我者，子期也！
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伯牙是春秋时期有名的宫廷乐师，名满天下。听他弹琴的，虽然大都是宫中的达官显贵，可却没有人真正听得懂他的琴声，伯牙甚感孤独。一日外出途中，他在高山流水间弹奏了起来，以抒发内心的苦闷。不想，一个砍柴的樵夫——钟子期，驻足静听，并听出了伯牙琴声中想要表达的意思。

六年级语文上册第八组25《伯牙绝弦》俞伯牙坟头摔琴谢知音相关阅读素材新人教版(最新整理)

俞伯牙坟头摔琴谢知音俞伯牙在蓬莱仙岛上学到高超琴艺后，被周天子拜为司乐太师之职。

他奉命修乐谱，专程去楚地采风。

一天，俞伯牙带着琴僮顺汉水而下来到长江口，突然乌云盖顶,狂风大作。

霎时之间，波涌浪翻，惊涛怒吼，将俞伯牙所乘的船颠得起伏摇晃。

船夫急忙拉索，降下帆来.不多时，暴雨倾盆，江面上金蛇狂舞。

船夫速将船摇到山崖下江湾处抛锚系缆，单等那风雨过后，再行开船。

狂风暴雨直到天黑才停.俞伯牙待风住雨停，站在船头一看，只见月儿初升,挂在崖顶,月影沉碧,波澜不惊，杜鹃啼鸣,更添幽静，不禁触动乐思,犯了琴瘾。

他便回舱开囊取琴,对着明月和浩荡的江水弹拨起来.他一曲尚未弹完,突然琴弦断了一根，船夫和琴僮从沉醉中醒来，突然见有个樵夫也立在船头听琴。

船夫掂着一把桨喝问:“黑夜上船为的哪般？”那人答道:“小人打柴贪晚，被暴雨阻于此崖。

雨过之后,正要还家,忽听琴声一片，便冒失上船聆听。

”琴僮冷笑道:“山野打柴之人，也敢称‘听琴’二字！”那人非但不走,反诘道：“若欺负山野之中没有听琴之人，那么这夜静更深,荒崖之下，也就不该有弹琴之客了!”俞伯牙见这位樵夫出言不卑不亢，便问道:“你既然听琴，可知老夫适才弹的是什么曲子?”樵夫从容答道：“小人若不知，也就不来听琴了。

”俞伯牙听这口气，颇为惊疑，便道：“那就请讲吧！”樵夫道：“方才大人所弹，乃是雨后江畔，羁旅愁怀,即景生情，随想之曲。

其商声悲凉，使人听了后十分怆然，不过照全曲之意,那末尾两声应是怕见秋月才好,可惜琴弦嘎然而断，不知是不是此意？"俞伯牙一听,连忙说道:“先生所言极是！快别站立，坐下一叙！”樵夫听了这话，爽然坐下。

琴僮见樵夫不谢而坐,忿然道：“山野粗人,真不知礼数，也不看看眼前是何大官儿哩!”樵夫白了琴僮一眼，朗声道:“我钟子期有个怪脾气，只看琴艺高低，不问官阶大小.”俞伯牙见自报家门的钟子期虽身为樵夫,却有一股傲气,便有几分不满.他捋着银须问道：“你既能听得出琴声一二,想必也晓得一点乐理吧?”钟子期一听这话中有奚落之意，便索性傲然答道：“假若老大人于乐理上有何不明白处，只管发问就是！”俞伯牙听钟子期口出狂言，便道：“那老夫就彻夜不眠，来个打破沙锅问到底了！”钟子期点点头道：“大人请随便问！”俞伯牙想：“若是挑太难的发问,算是欺负这乳臭未干的小儿，只有拣个简单的难住他，才好叫他服气。

(人教新课标)六年级语文上册25《伯牙绝弦》导学案

a.作用：动态画面能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
b.学生通过观看视频，可以更好地理解伯牙和子期的友谊，感受故事中的情感。
3.音频：播放古琴曲《高山流水》，让学生在音乐中感受古文的韵律美和意境。
a.作用：音乐能激发学生的情感，提高学生的审美能力。
b.学生通过聆听音乐，可以更好地理解“高山流水”这一成语的内涵。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
a.作业完成情况：检查学生是否按照要求完成作业，包括读后感、造句、小剧本等。
b.思考深度：评价学生在作业中表达的观点是否有深度，能否结合课文内容进行深入思考。
c.创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创意，如独特的成语运用、生动的小剧本等。
2.评价标准：
a.准确性：检查作业中词语、成语的使用是否准确，句子语法是否正确。
（二）多媒体资源
1. PPT：通过制作精美的PPT课件，展示课文内容、重点词汇、故事插图等，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。
a.作用：将抽象的文字转化为形象的图片，有助于学生理解课文内容。
b.学生通过观看PPT，可以直观地了解故事情节，加深对课文的理解。
2.视频：播放与伯牙绝弦相关的动画片或纪录片片段，让学生更直观地感受故事背景和情感。
3.学习难点：对于古文中的一些特殊句式、生僻词汇以及作者表达的思想感情，学生可能存在理解上的困难。此外，如何引导学生从故事中提炼出友谊、沟通等主题，也是教学过程中的一个难点。
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解《伯牙绝弦》的故事情节，掌握课文中的生字、词、成语，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：预习课文，查阅相关资料，了解作者、背景及文学地位，阅读课文注释，理解课文大意。
3.预习问题：

人教版小学语文六年级上册 25伯牙绝弦

《伯牙绝弦》教学设计教学目标：1．朗读课文。

读准字音，读通句子。

2．借助注释、结合上下文理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3．背诵课文，积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，激发学习文言文的兴趣。

教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上诵读积累。

（突破方法：凭借注释和工具书，交流讨论、教师点拨引导。

多种形式朗读。

）教学难点：感受朋友间的真挚友情。

（突破方法：指导朗读、背诵，在读中感悟，交流和体会。

）教学准备：《高山流水》的乐曲PPT课件教学时间：一课时教学过程：一、课前谈话、揭题导入1.同学们，大家都有好朋友，知心朋友吗？你和你的好朋友为什么能成为好朋友？请大家思考后举手回答。

2.教师根据学生回答相机板书。

（相互理解、共同爱好……）3.有一个故事，它记载了一段千古流传的佳话，令人吟诵至今，这就是我们今天要学习的古文《伯牙绝弦》。

4.板书课题，指导“弦”的读音。

5.简介伯牙。

6.教师给学生讲伯牙与钟子期成为知音的故事。

二、初读课文，读出节奏请大家自由读文，觉得不太好读的地方多读几遍，争取做到字正文顺。

1.学生自由读文，要求读准字音。

2.课件展示文章节奏。

教师范读。

3.指名读。

我们要在读通顺的基础上注意恰当的停顿，读出古文的韵味。

4.生跟随课件练读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

三、小组合作，借助注释理解古文大意。

1.课件展示重点词句提示，教师点拨。

2.学生四人小组理解古文大意，教师相机指导。

3.课件出示古文大意，学生齐读，加强理解，加深记忆。

四、读书百遍，其义自见。

多种形式朗读，熟读成诵。

1.教师再范读。

2.师生对读。

3.课件填空练读。

4.感情诵读。

课件播放感情诵读示范，学生跟读，反复练习，熟读成诵。

5.会背的同学合上书一起练背，不会的看着屏幕的提示背。

五、课堂小结。

今天，我们学习了流传千古的伯牙摔琴谢知音的故事。

古文的学习，窍门就是“读书百遍，其义自现见”。