《审计实务》课程标准
审计实务课程标准
国家“十二五”规划教材《审计实务》课程标准建议学分：4课程定位：本课程是会计专业的一门专业核心课程。
通过讲授审计学的基本理论和审计实务的基本程序和方法，使学生了解审计组织机构的设置、审计工作程序和审计执业规范，能够运用审计方法，对企业会计报表审计各阶段基本业务进行审计处理，为学生提高综合素质，增强适应职业变化的能力和继续学习打下一定的基础。
先修与后续课程：先修课程：《会计基础》、《会计实务》。
后续课程：《会计综合实训》、《顶岗实习》。
教学目标要求：1．了解国家审计的产生发展历史，掌握国家审计机构、人员、业务范围、职业准则。
2．了解民间审计产生发展历史，掌握民间审计机构、人员、业务范围、职业要求、职业准则。
3．了解内部审计产生发展历史，掌握内部审计机构、人员、业务范围、职业要求、职业准则。
4．掌握民间审计总目标5．掌握被审单位管理层认定6．掌握民间审计具体目标，会制定具体审计目标。
7．掌握民间审计过程，了解总体审计策略和具体审计计划，理解重要性和重要性水平、会进行计算和运用，掌握审计风险的计算和各风险的含义，了解风险评估，会实施进一步审计程序。
8．掌握审计证据的定义和种类，会使用各种获取审计证据的方法9．掌握审计工作底稿定义、内容及类型，会编制基本的审计工作底稿。
10．了解销售与收款循环的主要业务活动及凭证记录，会进行营业收入审计、应收账款审计、应交税费审计等。
11．了解采购与付款循环的主要业务活动及凭证记录，会进行固定资产审计、应付账款审计。
12．了解生产与存货循环的主要业务活动及凭证记录，会进行原材料审计、生产成本审计和库存商品审计。
13．了解货币资资金循环的主要业务活动及凭证记录，会进行库存现金审计、银行存款审计。
14．掌握审计完成阶段的主要工作，会编制审计差异汇总表、试算平衡表和已审财务报表。
15．掌握审计报告的主要类型，会出具审计报告教学内容介绍：教学方法与手段：教学方法：讲授法、小组讨论法、案例教学法等。
《审计实务》精品课程建设方案
《审计实务》精品课程建设方案《审计实务》课程经会计教研室全体老师认真探讨教学方法和规律，已经综合了理论教学和实践教学，教学水平和教学质量也在不断提高，已经取得应有的进步，但是，我们认为，为了能够培养出更多更优秀的会计和审计人才，我们还需继续努力，更上一层楼，应继续努力将《审计实务》课程打造成学校的精品课程。
《审计实务》课程建设方案如下：一、课程建设的目标与思路《审计实务》的建设是在院级精品课程的基础上，通过课程建设带动专业建设，形成优势学科，培养高素质的合格人才。
结合课程改革的需要，抓住机遇，深化教改，锐意进取。
目标是利用三年时间进行课程建设的完善，将本课程建设成为在人才培养模式、教学方法、教学手段、教学内容、教学设计等方面形成鲜明特色和突出优势的课程。
本课程近期建设目标是力争建成教指委精品课程。
为实现这一目标，我们将进一步以先进的教育理念为指导，不断深化本课程教学改革，对照国家精品课程找差距，不断优化师资队伍,不断优化课程内容体系、理论教学与实践教学体系；进一步强化审计实务的专业基础课的核心地位，注重学生能力的培养。
学生应当既精通审计实务，又具有组织财务审计工作的能力；具有较强的适应能力，能够运用审计理论解决新出现的审计问题；不仅做好审计工作，还能够主动地参与经济管理；加强课程教学研究立项，并以此推动课程建设；逐步补充、充实课程上网资源，为学生自主学习提供一个较好的平台。
积极探索课程教学中项目教学的新路子，我们争取在2007年底完成本课程教学大纲、资料收集和整理，教学课件、习题集等教学成果分批上网，实现资源共享。
根据今年新修改的《企业审计准则》的有关内容，2008年不断充实、完善本课程的教案、习题集及试题库，并逐步上网相关审计教学中的改革动态等资料。
二、课程建设的内容与特色课程建设的内容与特色主要包括以下几项：1、整合现有的师资队伍。
结合课程建设需要，整合现有的师资队伍，合理分工，通过课程建设能进一步提高现有教师的业务能力、授课水平等。
财务会计系-柴沛晨-课程标准(修订)-审计(1)
《审计实务》课程标准一、教学对象：财务会计系会计与统计核算专业大三学生二、建议课时及学分建议课时：64学时学分：4学分三、前置和后置课程前置课程：《会计基础》、《初级会计实务》、《中级会计实务》、《成本会计》、《税务实务》、《出纳实务》、《会计制度设计》等。
后置课程：岗前综合培训、顶岗实习四、课程性质：本课程是会计专业的一门岗位课，适用于会计专业，属于理论类课程。
本课程定位于培养熟知审计准则和企业会计准则及相关会计制度，能评估重大错报风险，会实施业务循环控制测试和实质性程序并获取充分适当的审计证据，能编制审计工作底稿，出具审计报告，具有强烈的诚信、责任、成本、团队合作等意识并具有较高素养的会计师事务所助理审计人员、内部审计人员。
五、教学目标：《审计学原理》是会计学专业必修课。
随着经济的发展，建立适应社会主义市场经济体制需要的、以注册会计师审计为主体的审计学，是我国审计理论，实践和教学的客观要求。
因此，本课程围绕注册会计师审计这一主线，结合我国会计、审计改革的新内容，借鉴国际审计惯例和经验，结合典型的审计案例，全面讲述注册会计师审计的基本理论，为培养适应社会主义市场经济建设所需要的会计审计专业人才奠定审计基础理论和知识（一）知识目标（1）掌握审计学的具体业务流程即风险评估程序职业道德框架思路；（2）掌握审计学的计量方法即审计抽样技术；（3）具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获得能力及分析和解决审计问题的基本能力.六．能力要求：1.签订审计业务约定书的能力通过与被审计单位进行有效沟通，能够根据独立性、专业胜任能力对业务承接进行评价具备签订审计业务约定书的能力。
2.编制审计计划的能力通过编制审计计划；对被审计单位及其环境进行了解；能够对被审计单位实施评估，评估重大错报风险；对被审计单位的内部控制进行了解与测试；能根据重大错报评估的结果，计划实施进一步审计程序的能力。
3.审计实施通过确定被审计单位各业务循环内部控制目标与关键控制程序；把握评估控制风险；具体实施审计，获取审计证据，编制审计工作底稿的能力。
1.企业财务报表审计课程标准(周海彬)
《审计实务》课程标准主持周海彬一、课程定位《审计实务》课程是审计专业在学完企业会计实务、成本核算和审计认知与思维训练等专业基础课程之后开设的一门专业核心课程，该课程为审计综合实训等后续核心专业课程奠定了坚实基础。
该课程是以注册会计师审计中典型审计业务----财务报表审计业务为学习领域，将财务报表审计业务的主要工作任务划分为审计准备、审计实施（控制测试和实质性程序）、审计完成三个情境，再按照工作内容将情境细分为接受业务委托、计划审计工作、货币资金循环审计、采购与付款循环审计、存货与仓储循环审计、销售与收款循环审计、筹资与投资循环审计、终结审计和撰写审计报告及归档等9个子情境对学生进行训练，通过该训练，要求学生能利用审计的基本理论和方法对主要业务循环开展审计；能够运用审计准则、会计及其他学科的知识分析和解决审计问题；能够正确收集、鉴定审计证据，熟练编制审计工作底稿，提出审计结论，很好胜任注册会计师审计助理岗位。
二、教学目标（一）知识目标：掌握收集信息的方法；熟悉并理解审计业务约定书所有条款；熟悉审计计划的内容及编制方法；了解重要性水平的确定方法；了解常见审计风险及应对方法；掌握收集审计证据的方法；熟悉各业务循环内容；掌握审计工作底稿的编制方法；掌握审计报告的种类、适用范围及编写要求。
（二）能力目标1．专业能力：能独立收集所需信息；能恰当、正确的选择审计标准；能正确执行审计工作计划；能根据审计目标正确收集与鉴别审计证据；能正确编制审计工作底稿；能对各业务循环提出正确审计结论；能对所收集证据运用的标准进行评价；能正确进行差异汇总并提出分析意见；能按照要求正确撰写审计报告。
2．社会能力：具有较强的职业道德和社会责任感；具有诚信、独立、客观、公正等良好的品格；具有吃苦耐劳、乐观向上、热情主动的工作作风；具有良好的心理素质和认真负责的工作态度；具有良好的团队协作能力；具有良好的审计职业礼仪；具有良好的人际沟通、协调能力；具有良好的语言表达能力。
审计基础与实务 课程标准
《审计基础与实务》课程标准【课程名称】审计基础与实务【课程代码】【适用专业】大数据与会计专业、大数据与审计专业、大数据与财务管理专业【学时数】64【学分数】4【开设时间】第四学期【编制人】一、课程性质大数据与会计、大数据与审计、大数据与财务管理专业的核心课程之一，着重培养学生具备从事内部审计、社会审计岗位所必需的素质、知识和技能；教育引导学生深刻理解并自觉实践职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。
本课程理论部分阐述凸显“必须与够用”之宗旨，增强“职业性”与“应用性”，提高学生实践动手能力，为拓展高职学生就业渠道奠定基础。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备从事审计助理岗位所必需的财务报表审计知识和技能。
通过主要报表项目的审计，训练学生能够运用企业会计准则和审计准则，掌握检查、函证、分析性程序等审计方法，收集充分适当的审计证据，会编制简单的审计工作底稿，能得出审计结论并发表审计意见，撰写审计报告。
培养学生诚信、独立、敬业、团队合作精神与终生学生能力，成为具有较高素养的会计师事务所助理审计人员、企事业单位内部审计人员。
三、课程设计（一）审计理论与实务相融合作为财会类专业的“审计”课程承载着审计理论与审计实务两部分内容。
审计理论部分从审计的定义、相关基本概念、职业道德与执业准则等出发，然后安排审计基本理论模块：管理层认定与审计目标、审计方法、审计证据与审计工作底稿、审计重要性与审计风险，最后用审计流程这条线把基本理论动态地串起来，变一个个孤立的理论为相互融通的整体。
按照审计流程组织初步业务活动、计划审计工作、评估与应对审计风险、撰写审计报告。
审计抽样作为一种技术手段融入风险应对的控制测试与实质性程序之中。
审计实务部分贯彻风险导向审计模式——即以内附识别、风险评估与风险应对为脉络，按业务循环安排审计，在每个业务循环内再按照报表项目安排实质性程序，以求业务循环法与报表项目法的统一。
《审计实务》课程标准
《审计实务》课程标准课程代码：020023适用专业：会计专业一、课程概述（一）课程性质本课程是会计学专业的核心专业课程，是一门集审计理论与审计实务于一体的课程，包括审计基础知识与审计实务两部分，课堂中以注册会计师财务报表为主线，将会计师事务所实际审计案例与实际工作底稿引入教学课堂，实现审计课程与会计师事务所实际工作的融合，教学注重理论联系实际，运用案例教学、实训教学等手段来引入审计基本原理，是一门实操性很强的课程，同时也是会计学专业学生进入专业学习的重要课程。
（二）课程设计思路随着我国市场经济的深入发展，财政、税收、会计准则、制度的不断完善，均对审计工作提出了更高、更多的要求，也促成了审计理论与实务在近几年的巨大进展。
特别是2006年2月财政部颁布的48项注册会计师审计准则，标志着审计理论和审计实务将全面进入一个全新的领域，审计实务工作对专业人才的大量需求，使我们的培养目标更加明确。
目前，会计专业的专科毕业生审计方向的就业岗位群：（1）会计师事所助理，（2）政府审计、企业、单位从事内部审计工作的人员。
《审计实务》课程的设计突出实用性、注重与其他相关学科的结合，让学生在校期间尽可能多地感受到审计实务工作的情景和所需要的能力要求。
采用“每个审计业务环节为一个学习情境”的教学模式，以职业能力为导向，紧紧围绕完成财务报表审计的需要来选择课程内容，最终通过模拟实际工作、完成对企业财务报表的审查。
具体体现在以下两点：1、以职业能力培养为目标。
审计是一门实践性很强的课程，然而在传统审计课程教学过程中，“上课记笔记、考前背笔记、考后就忘记”这种填鸭式的应试教育重理论、轻实践，不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神，使学生走上工作岗位后需要很长的一段磨合期，这种现象违背了当今教育发挥学生主动型的理念。
为了更好地提高高职学生的审计工作能力，以工作过程为导向对课程进行了改造，强调以职业行为为导向，以学生活动为主体，尽量让学生参加所有教学活动，由过去教师讲、学生听的被动行为变为学生在做中学，主动去学习的行为，使学生通过课程的学习逐步培养所需的职业能力，极大地调动学生学习的自主性、积极性。
审计基础与实务课程标准
《审计基础与实务》课程标准课程代码课程类别专业核心课程职业拓展课程课程类型理实一体课程课程性质必修课程课程学分4学分课程学时68学时会计、财务管理、会计信息化、修读学期第4学期适用专业金融、税务、工商管理合作开发企业执笔人审核人1．课程定位与设计思路1.1课程定位《审计基础与实务》课程是会计、财务管理、会计信息化专业的职业核心课程，是必修课程，是金融、税务、工商管理等专业的职业拓展课程。
《审计基础与实务》课程在专业课程体系中起着承上启下的作用，该课程主要以注册会计师审计为主线，有效地利用前期所学《经济法》、《初级财务会计》、《财务成本管理》、《税法》、《统计学》、《计算机会计实务》等多门专业课程的知识，同时也为后续的《审计实训》、《计算机审计》等职业能力拓展课程和就业上岗奠定了坚实的基础，前后课程衔接紧密，共同构成了会计专业核心课程体系。
对实现专业人才培养目标，提高学生的岗位适应能力和后续发展能力起到决定性的作用。
1.2设计思路《审计基础与实务》课程以专业人才培养为目标，以岗位需求为出发点，以工学结合为切入点。
本课程围绕注册会计师审计这一主线，结合我国会计、审计改革的新内容，借鉴国际审计惯例和经验，结合典型审计案例，全面讲述注册会计师审计的基本理论，具体内容涉及审计目标、审计方法、审计证据、审计工作底稿、审计风险、重要性、控制测试、实质性程序、审计报告编写等审计理论知识以及五大循环的独立审计实务，为培养适应市场经济建设所需要的会计审计专业人才奠定基础。
本课程的总学时为68学时，4学分。
2．课程目标《审计基础与实务》旨在理论联系实际，按照会计师事务所审计、企业内部审计与税务审计的职业能力要求，培养学生的岗位适应能力、团队合作能力、沟通能力和分析问题、解决问题能力。
具体分为：2.1能力目标面向市场，面向社会，面向学生，树立能力为本的观念，以动手能力、交流能力及创新能力开发为核心，挖掘学生专业能力、方法能力、社会能力三大能力要素，培养学生的主动性和创新性，强化审计知识的实际应用的技能。
《审计理论与实务》学习领域课程标准
《审计理论与实务》学习领域课程标准一、课程定位本课程是高等职业院校会计专业的一门专业核心课程，是以会计师事务所审计助理岗位的财务报表审计工作任务为依据设置的。
审计助理是会计师事务所审计工作不可或缺的岗位，主要是遵循审计职业准则要求，在注册会计师的指导下,负责完成了解被审计单位情况、评价审计风险、确定审计重要性水平、收集相关审计证据，填写与整理审计工作底稿、撰写审计报告等。
本课程主要学习审计初步业务活动、销售与收款循环审计、采购与付款循环审计、存货与仓储循环审计、筹资与投资循环审计、货币资金审计、撰写审计报告等财务报表审计所涉及的相关知识和审计工作流程的规范，使学生具备从事本专业相关职业岗位所必须的接受审计委托、编制审计计划、收集审计证据、填写与整理审计工作底稿、撰写审计报告等职业技能。
本课程对财务报表审计能力的培养起着主体作用；对审计重要性水平的确定、审计风险的评估、审计案例的分析等能力的培养起着奠基作用；对会计、税务等知识的运用能力的培养起着综合和提升作用，是审计监督知识、技能与会计和税务知识、技能的有机结合.二、课程教学目标通过以项目为单元的教学活动，使学生掌握审计初步业务活动、收集审计证据、填写和整理审计工作底稿、撰写审计报告的基本知识和基本技能，能解决接受审计委托、编制审计计划、风险评估、控制测试、实质性程序、撰写审计报告过程中的实际问题，完成本专业相关岗位的工作任务。
（一）基本知识教学目标1．了解我国现行审计概况。
2．理解审计目标、审计重要性及审计风险。
3．掌握控制测试、实质性程序等方法。
4．熟悉审计初步业务活动、审计风险评估、控制测试、实质性程序、审计报告等各阶段工作流程，并将工作过程和结果正确记录于审计工作底稿，根据审计工作底稿编写审计报告初稿.5．了解相关法规规定及有关职业道德知识。
（二) 职业能力培养目标1．能根据审计要求从事获取审计证据的工作。
2．能根据审计目标判断应采取何种审计方法搜集何种审计证据。
《审计实务》课程标准
5.4 课程资源的开发与利用 （1）基本教学资源：教材、试题库、课件、媒体素材、视频资料、 授课计划、图书资料等； （2）网络教学资源：课程网站建设，为学生提供的课程网站和网 络课程、电子书藉、期刊、数学图书馆及专业论坛等； （3）发挥师生的信息源作用，建立稳定的信息交流渠道，如讲座、 讨论会、黑板报等。 6.附录 已经出版的教材和教学用课件等。
工作，编制审计计划；
2. 能够对被审计单位及
其环境进行了解；
3. 能够对被审计单位实
1. 编写总体审计策略； 编写审计
施风险评估程序，评估重
理论教学
2
2. 编写审计计划；
20
计划
3. 评估审计风险。
大错报风险；
PPT 演示
4. 能够对被审计单位的
内部控制进行了解与测
试；
5. 能够根据重大错报评
估的结果，计划实施进一
4
行实质性测试，获取充
分、适当的审计证据；
6.3 能 够 对 实收 资 本 进
行实质性测试，获取充
分、适当的审计证据；
6.4 能 够 对 长期 股 权 投
资进行实质性测试，获取
充分、适当的审计证据；
6.5 能 够 对 财务 费 用 进
行实质性测试，获取充
分、适当的审计证据；
பைடு நூலகம்
1. 能与被审计单位进行
陕西交通职业技术学院《审计实务》课程标准
《审计实务》课程标准
编制人 雷硕
课程名称：审计实务 学 分：3 参考学时：60 适用专业：会计 1.课程性质 本课程是会计专业的核心课程。通过本课程的学习，使学生获得 进行内部审计与社会审计的初步执业能力，培养学生从事审计工作必 须的谨慎性和独立性的职业素养。本课程的学习需要学生知晓相关的 经济法律法规知识，具备一定的会计基本技能和会计核算能力，因此， 本课程的前续课程主要有《基础会计》，《中级财务会计》及《企业 财务管理》等，后续课程主要是顶岗实习。 2.课程设计思路 根据审计技术领域和审计职业岗位的任职要求，参照相关的职业 资格标准，以职业能力培养为出发点和归宿点，以企业审计案例为切 入点，根据审计工作任务，通过校企合作，构建基于审计工作过程的 课程体系和结构。具体地说，就是与会计师事务所密切合作，选定适 当的审计案例为课程的学习情境，按照审计过程的阶段划分原则，将 “业务委托”，“编制审计计划”，“审计实施”和“审计终结”作
审计实务课程设计
审计实务课程设计一、课程设计背景审计实务是财务专业必修课程之一，是财务管理及审计、会计等类专业学生必须掌握的实践性强、知识面广、难度大的课程。
本课程设计旨在加深学生对审计实务的理解，加强学生在审计实践中的能力提升。
二、课程设计目标通过对审计实务课程的设计，可以帮助学生达到以下目标：1.了解审计的基本概念和理论知识。
2.掌握审计实际工作所需的操作技能和应用能力。
3.了解和掌握现行审计业务的法律法规和规范标准。
4.掌握一些从事审计工作的职业道德和适当的沟通技巧。
三、课程设计内容本课程设计主要包含以下内容：1. 审计准备和规划阶段1.1 审计准备工作的流程和具体要求1.2 审计计划的制定和实施1.3 审计过程的风险评估和控制2. 审计实施阶段2.1 审计程序和方法的选择和应用2.2 审计证据的收集和分析2.3 审计工作底稿和报告的编制3. 审计报告和总结阶段3.1 审计报告的组成和格式要求3.2 审计结果的表述和备份工作3.3 审计总结的撰写和反思四、课程设计方法本课程设计将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实践操作等。
课堂讲授将主要介绍审计基本理论知识、业务知识和法规法规。
案例分析将根据出现在实际审计工作中的情况，案例实际操作中的案例进行分析。
实践操作将包括看守现场、审计文件的准备和编写审计报告等实践环节。
在课程设计的全程中，还将配合一些其他课程设计中所需要的课本或实习机构，以便让学生能够有机会在实践中逐步提高审计技能和处理能力。
五、课程设计考核本课程设计的考核主要分为两个方面：1.课堂表现。
包括出勤时长、课堂的讨论和互动、课程知识点掌握程度等因素。
2.综合能力考试。
即结合实际案例，对学生的审计工作能力进行考核。
六、总结综合以上所述，审计实务的课程设计既重在理论学习，又注重实践操作。
实习机构和案例分析对于学生能够更好的理解和掌握课程整体内容非常重要。
通过本课程设计，学生可以达到全面了解和掌握实务审计业务的能力提升，进一步提高自己在实际工作中的竞争力。
《审计实务》教学大纲
《审计实务》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Auditing Practice课程编号：120220039课程学时：32学时课程学分：2学分适用专业：审计学（工程审计方向）课程性质：方向选修课开课单位：经济贸易学院开课学期：三年级上学期先修课程：会计学基础、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、税法、经济法、审计学原理课程负责人：教学大纲编写人：教学大纲审核人：二、课程教学目标目标1：本课程为审计学（工程审计方向）专业本科学生的一门方向选修课，培养学生审计实践操作的能力。
目标2：培养学生对审计职业有全面系统的了解，具有开阔的视野和良好的工作适应能力。
目标3：培养学生掌握审计的方法、技术和审计程序的能力，培养学生掌握最新审计实务操作的能力。
目标4：培养学生加深对审计理论的理解，在审计工作中探索和创新的能力。
课程教学目标与毕业要求对应关系表三、课程要求1. 本课程为审计学（工程审计方向）专业本科学生的一门方向选修课，掌握审计实践操作。
2. 掌握审计计划阶段、实施阶段、报告阶段的基本审计方法与程序，了解中西方典型审计案例。
3. 掌握审计各业务循环的控制测试及实质性程序。
4. 掌握形成审计意见和出具审计报告。
四、教学内容第1章：总论（2学时）知识要点：1-1了解审计的产生与发展1-2掌握审计的概念和属性1-3熟悉审计的目标和对象1-4掌握审计的职能和作用重点：审计的概念，审计的属性难点：审计学的基本理论第2章：销售与收款循环审计（6学时）知识要点：2-1了解销售与收款循环所涉及的主要凭证、会计记录和主要业务活动2-2熟悉销售与收款循环的内部控制2-3熟悉应收票据、预收账款、应交税费等其他相关账户审计2-4掌握销售与收款循环的控制测试2-5掌握营业收入、应收账款、坏账准备的实质性测试程序重点：销售与收款循环的控制测试，营业收入、应收账款与坏账准备帐户的实质性测试程序难点：营业收入、应收账款与坏账准备帐户的实质性测试程序第3章：购货与付款循环审计（6学时）知识要点：3-1了解购货与付款循环所涉及的主要凭证、会计记录和主要业务活动3-2熟悉购货与付款循环的内部控制3-3熟悉固定资产减值准备、预付账款、工程物质、在建工程、固定资产清理等其他相关账户审计3-4掌握购货与付款循环的控制测试3-5掌握应付账款的实质性测试程序，掌握固定资产、累计折旧的实质性测试程序重点：购货与付款循环的控制测试，应付账款、固定资产、累计折旧帐户的实质性测试程序难点：应付账款、固定资产、累计折旧帐户的实质性测试程序第4章：存货与仓储循环审计（6学时）知识要点：4-1了解存货与仓储循环所涉及的主要凭证、会计记录和主要业务活动4-2熟悉存货与仓储循环的内部控制4-3熟悉物质采购、原材料、材料成本差异、库存商品等其他相关账户审计4-4掌握存货与仓储循环的控制测试4-5掌握存货监盘，掌握存货成本的实质性测试，掌握对存货实施分析程序4-6掌握存货计价审计，掌握存货截止测试，掌握应付职工薪酬的实质性测试重点：存货与仓储循环的控制测试，存货监盘，存货计价，存货截止测试，存货成本、应付职工薪酬的实质性测试程序。
《审计实务》课程标准
江苏联合职业技术学院镇江分院会计专业《审计实务》课程标准一、概述（一）课程性质审计实务是会计专业的一门重要的专业课程。
它是一门理论性强，政策性强，知识面宽的应用课程，这是审计学课程的基本特点。
高等职业院校中会计专业的审计实务课程，应体现提高学生的实际动手技能素养的培养，使学生具有较扎实的理论基本知识，较强的实践操作技能，以及形成良好的思想道德素质，为以后专业的进一步发展奠定基础。
（二）课程基本理念建设高职会计专业审计学课程，应坚持《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中提出的基本理念，根据新时期高职教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
其一全面提高学生的法制道德观念，充分发挥审计学课程的育人功能；其二注重审计学理论知识，实践操作技能及判断分析问题能力的培养；其三遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的审计学课程。
（三）课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为能力引领型课程体系，打破传统的文化基础课，专业基础课，专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕企业审计工作的需要来选择课程内容，变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”，“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“需要与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为应用能力的培养，打破在传统的知识传授方式，以“能力应用”为主线，创设应用环境，结合专业能力证书的考试，培养学生的解决问题的能力。
本课程标准以会计专业学生的就业为导向，根据会计职业对会计专业所涵盖的岗位群进行的职责和职业能力分析，以会计学为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生的认知规律，紧密结合专业能力证书中的“会计师”“审计师”中相关考试内容，确定本课程的教学模块和教学内容。
为了将高职学生培养成为既具备即时上岗的应职应岗能力（含技能），又具备适应今后职业生涯发展所具备的素质与潜能，构建以能力为本位的应知应会的教学体系，以够用和实用为目标，突出应用性，强调理论知识转化为应知应会的能力，把整门课程分成相应模块，把学生能力的培养提身提升到最高层面。
《审计实务》课程标准
《审计实务》课程标准一、课程名称、适用专业及课程代码课程名称：审计实务 适用专业：会计电算化专业 课程代码：050438二、课程定位本课程面向会计、审计行业，培养遵守财经法纪、具有独立性和职业判断能力，能够满足企事业单位、会计师事务所、税务师事务所、代理记账公司等社会中介机构需要的高素质技能型审计助理人员。
三、课程的性质与任务审计实务是会计专业的核心课程之一，是会计专业实践能力模块的核心课程，贯穿于会计专业的教学过程中，也是资产评估专业的专业选修课；学习本课程是要求在掌握了会计实务、财务管理、会计报表编制与分析、纳税实务、经济法等课程的实务及基本方法后开展的，是这些课程的融合与升华，对会计、税务等知识运用能力的培养起着综合和提升的作用，是审计技能和会计技能的有机结合。
本课程以中小企业年度财务报表审计为切入点，根据审计工作过程，制定审计工作任务，编制审计工作底稿，培养学生进行业务循环审计、发表审计意见、出具审计报告等方面的审计能力。
审计 助理 岗位注册会计师助理岗位内部审计助理岗位四、课程目标（一）职业知识目标:1.理解审计目标、审计重要性及审计风险。
2.掌握控制测试、实质性程序等方法。
3.熟悉审计初步业务活动、审计风险评估、控制测试、实质性程序、审计报告等各阶段工作流程，并将工作过程和结果正确记录于审计工作底稿，根据审计工作底稿出具审计报告。
（二）职业能力目标:1.能开展初步业务活动，并能根据被审单位具体情况签订审计业务约定书。
2.树立风险意识，能评估被审单位重大错报风险。
3.能确定被审单位重要性水平。
4.能根据总体审计策略，编制具体审计计划。
5.能收集充分、适当的审计证据。
6.能对各业务循环进行控制测试和实质性测试。
7.能正确编写审计工作底稿。
（三）职业素质目标:1.客观、独立、公正的审计职业道德。
2.谨慎、负责、冷静的审计风险意识。
3.快速、准确、健全的职业判断能力。
4.理性、明确、主动的审计法律意识。
《审计理论与实务》课程标准
《审计理论与实务》课程标准一、课程性质与目标《审计理论与实务》是会计专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握审计基本理论、方法和技能，具备从事审计工作的能力。
本课程旨在使学生掌握审计基本概念、审计程序、审计证据、审计报告等基础知识，同时注重实践操作能力的培养，使学生能够独立完成简单的审计工作。
二、教学内容与要求本课程教学内容包括审计理论、审计方法、审计实务三个部分。
具体要求如下：1. 审计理论：要求学生掌握审计基本概念、审计目标、审计证据、审计程序等基础知识，了解审计历史和发展趋势。
2. 审计方法：要求学生掌握财务报表审计的基本方法，如风险评估、内部控制测试、实质性测试等，能够运用这些方法进行财务报表审计。
3. 审计实务：要求学生掌握财务报表的编制和审核方法，能够独立完成简单的财务报表审核工作，包括但不限于资产负债表、利润表、现金流量表等。
同时，要求学生了解企业内部控制制度，能够根据企业实际情况提出改进建议。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括但不限于以下几种：1. 课堂讲授：通过教师讲解，使学生掌握审计基本概念、方法和技能。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生了解审计实务操作过程，提高实践能力。
3. 小组讨论：通过小组讨论，使学生积极参与课堂活动，提高沟通能力和团队协作能力。
4. 实践教学：通过模拟审计实务操作，使学生能够独立完成简单的财务报表审核工作，提高实践操作能力。
四、教学评价与考核本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式进行考核。
形成性评价包括课堂表现、小组讨论和作业完成情况等，占总评成绩的60%；终结性评价为期末考试，占总评成绩的40%。
具体考核标准如下：1. 课堂表现：包括出勤率、课堂回答问题情况等，占总评成绩的10%。
2. 小组讨论：小组表现及讨论成果，占总评成绩的20%。
3. 作业完成情况：根据作业完成质量、是否按时提交等情况进行评分，占总评成绩的30%。
《审计原理与实务》课程标准
《审计原理与实务》课程标准一、课程性质与目标《审计原理与实务》是会计专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握审计基本原理、基本方法和技术，具备实际操作审计实务的能力。
本课程的目标是使学生能够胜任审计工作，提高企业财务管理的水平，为企业创造价值。
二、教学内容与要求本课程的教学内容包括审计基本原理、审计方法、审计实务操作等。
具体要求如下：1. 掌握审计基本原理，包括审计概念、审计目标、审计程序等；2. 熟悉审计方法，包括审阅法、核对法、分析性复核等；3. 掌握审计实务操作，包括编制审计计划、实施风险评估、编制审计报告等；4. 能够根据实际情况灵活运用所学知识，完成审计工作。
三、教学安排本课程总学时数为32学时，包括理论授课和实践教学。
理论授课将采用PPT、视频、案例等形式，实践教学中将采用分组实践、模拟审计等形式。
此外，为提高学生综合素质，还安排了课程设计、课堂讨论等环节。
四、教学方法与手段为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
同时，利用现代信息技术手段，如在线教学平台、视频课程等，为学生提供丰富的学习资源。
五、考核方式本课程的考核将采用综合评价的方式，包括平时成绩、实践成绩和期末考试成绩。
平时成绩将根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评定；实践成绩将根据学生的实践操作能力、团队协作能力等进行评定；期末考试将采用闭卷考试的形式，考查学生对审计原理和实务的掌握情况。
六、师资力量与教学资源本课程的授课教师具有丰富的实践经验和教学经验，能够准确把握审计理论与实践的最新动态。
同时，学校拥有丰富的实践教学资源，包括会计模拟实验室、审计软件等，为学生提供充分的实践机会。
此外，学校还将与企业合作，为学生提供实习机会，增强学生的实际操作能力。
七、学生管理与就业指导本课程的学生管理将注重引导学生树立正确的职业观念，鼓励学生积极参加各种实践活动，提高综合素质。
同时，学校将提供就业指导服务，帮助学生了解就业市场，提高就业竞争力。
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课程目标
学完本课程之后学生能够掌握大量的审计实务基础知识，能够从审计学角度出发，对财务会计工作具体问题具体分析，并运用审计学理论与方法为财务会计工作服务，成为企事业单位的优秀经营管理人才。
分 单 元 学 习 目 标
学完本课程各单元内容学生应达到：
任务一 了解被审计单位
通过学习，使学生理解在会计报表审计中了解被审计单位基本情况的重要性，掌握审阅财务报表等会计资料的方法。
任务二 计划审计
通过学习，学生能结合项目资料，初步判断和选择重要的报表项目，初步确定报表层次的重要性水平。
任务三 审计测试
任务五 审计报告实务
通过学习，使学生能用自己的话叙述审计报告的格式，能结合项目资料初步判断和识别审计意见类型并说明理由，能根据审计报告模板，独立编制审计报告。
参考书籍：《审计基础与实务》赵霞、高峰主编，东北大学出版社
成绩评定方法：平时成绩(作业、提问、课堂表现)占30%，闭卷考试成绩占70%
课 时 分 配 参 考 表
《
课程名称
审计实务
课程代码
42453169
课程性质
专业必修
课程类型
理论+实践
考核方式
闭卷考试
是否核心课程
是
适用专业
会计专业
主要授课方式
讲授
开课时间：第4学期
第4学期：56学时
其中讲课：56学时
实训：学时
其它：学时
第学 期：学时
其中讲课：学时
实训：学时
其它：学时
教学总时数：56学时
开设本课程前提条件：基础会计、财务会计相关知识之后，
4
4
项目十一
收入、费用利润的审计
4
4
合 计
56
56
通过学习，学生能根据实盘情况编制现金监盘表；能对银行存款实施余额核对，能对未达账项的真实性进行追查，会实施银行函证程序；能处理一般的回函差异；能对固定资产增减业务进行检查，会说出所有权证据的类型；会实施收入的截止测试，并能结合应收款函证程序核实大额收入的真实性等相关能力。
任务四 审计调整实务
通过学习，使学生对发现的审计问题编写审计调整分录，能理解核算错误、重分类错误的含义，能指出审计调整分录的类型，学生能将不同的审计调整分录分类汇总，并在工作底稿上编制，学生能编制试算平衡表。
序号
授 课 内 容
教 学 时 数
小计
理论教学
实践教学
机动
项目一
审计概述
2
2
项目二
审计组织及审计人员
4
4
项目三
审计标准和审计准则
4
4
项目四
审计证据和审计方法
10
10
2
项目五
审计工作底稿
4
4项目六Βιβλιοθήκη 审计报告和管理建议书8
8
项目七
审计程序与审计工作阶段
4
4
项目八
资产的审计
6
6
项目九
负债的审计
6
6
项目十
所有者权益的审计