五年级乱句重组

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专项复习:四-五年级乱句重组方法及练习

- Amy

排列句子可分四个步骤来完成:粗读知大意—细读找顺序—精读巧排列—朗读细审定。

一、按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。

()于是蚌要挤出它,或者消灭它。

()一个偶然的机缘,一粒砂掉入了蚌壳里,它坚硬的棱角给蚌带来了痛苦。()于是,在无可奈何之中,蚌一它的肌肉磨它,以涎沫洗它、浸它……

()然而,它没有被挤出,也没有被消灭,它钉在蚌壳里,永远给蚌以痛苦。()时间在大海的浪涛呼啸中过去了,砂没有离开蚌,却改变了。

()哦,一颗珍珠完成了。

()一颗珍珠原来就是一粒砂。

()它变得圆润、光滑、坚硬、半透明,并泛着一种永恒不变的光泽。

解题指导:

做这一题,应抓住事情发展的顺序,将珍珠形成的过程展示出来:“砂掉入蚌壳——蚌要挤出它——砂钉在蚌里——蚌无奈地磨它洗它——时间流逝中砂发生改变——砂变得圆润、光滑、坚硬、半透明——珍珠完成”最后,以“一粒珍珠原来就是一粒砂”揭示寓意。

同类练习:

()等柿子晒得半干时,再把它放到缸里密封起来。

()人们一下子吃不完,就想办法把它们做成柿饼,存放起来。

()这时,如果用舌头舔舔,就会发现柿霜特别甜。

()十一月到了,大批的柿子成熟了。

()过了一段时间,柿子变软,表面渗出一种白色粉末状的霜。

()做柿饼要先把削了皮的柿子用榆树枝或稻草连成串,挂晒在树上或屋檐下。解题指导:

同样,按事情发展的顺序,抓住做柿饼的过程可以将这些错乱的句子排列成段。“十一月大批柿子成熟——人们做柿饼存放——做柿饼先挂晒——晒得半干密封——密封浸出白霜——品尝柿霜的甜”,句子排列的顺序一目了然。

二、按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,然后按时间先后顺序进行排列句子。例如:

()华罗庚教授是一位自学成才的着名的数学家。

()20岁那年,他得了伤寒病,一躺就是半年,病好后,一条腿残疾,但他毫不泄气,继续向科学城堡进攻。

()他14岁开始自学数学,每天坚持自学10小时,从不间断

()1932年,22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。

()从19岁起,华罗庚开始写数学论文。

()在清华期间,他看了更多的数学书,并开始学习外文。由于他肯下苦功,进步很快,25岁时,华罗庚就成了着名的数学家。

解题指导:

排列这段话时,我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词,也就是以时间顺序来排列句子,那问题就迎刃而解了。

同类练习:

把下列错乱的句子正确排序。

()跃出一轮红日,脸庞红润润的,徐徐地升起。

()霞光洒在辽阔的大地上。

()红光染红了云朵,织成绚丽的彩霞。

()忽然,我看到在天地相连的地方。

()洒在我的身上,暖融融的。

解题指导:

整理这些段序时,先要弄清他们描写的是日出过程,然后再按照日出过程的先后来排列其先后的次序,标上序号。

而有些段落虽有时间的词语,也不一定是按照时间顺序排列的。譬如:

()一千多年前,在今天的浙江省绍兴一带,就发生过螃蟹大吃水稻的灾害。

螃蟹爬得田里都是,水稻被咬得精光。

()你也许想不到,这些餐桌上的“横行将军”也会“闹事”。

()1964年,在中东也发生过一次蟹灾,几百万只螃蟹不但咬死庄稼,毁坏农田,而且成群结队地侵入人们的住宅,扰乱了人们的生活。

()1980年,西班牙着名产稻区发生了一次蟹灾,不计其数的螃蟹咬稻杆,啃稻根,破坏了大片庄稼,造成了重大的损失。

()螃蟹味道鲜美,营养丰富,是人们喜爱的菜肴。

()蟹灾不光外国发生,我国历史上也曾有发生。

解题指导:

这一排序题的内容主要是讲螃蟹在古、今、中、外所带来的灾害,不光要按照时间顺序由古到今进行排序,还要注意到其中的一些关键词句:“蟹灾不光外国发生,我国历史上也曾有发生。”由此,说明语段应该先讲外国发生的蟹灾,再写我国历史上的蟹灾。在写外国发生的蟹灾时也不是按照时间的的远近来写的,其中有一个关键词“也”决定了语序的先后。

三、按先总述后分述的顺序排列

有这么一个习题:

()有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。

()初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。

()小城里每一个庭院都栽了很多树。

()凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

解题指导:

根据这段话的特点,"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句,其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。同类练习

()孔子非常谦虚地说:“我仅‘习其曲’,并未‘得其志’呀!”

()开始十多天,孔子只是反复演奏同一乐曲。

()为了学琴,他曾拜师襄为师。

()师襄告诉他:“你已弹得不错了,可以学习新曲子了。”

()师襄是当时鲁国着名的琴师。

()孔子从小热爱音乐。

()意思是说,仅仅是练到了比较熟练、准确地弹奏,而对音乐的思想内容还理解的不透。

解题指导:

根据这段话的特点,“孔子从小热爱音乐”这句话是个中心句,其他话都是围绕着这句话来说的。显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。

四、按空间推移的顺序排列

空间推移就是由地点的转移,表达出不同的内容。排列时,注意,不要与其他的方法相混淆。譬如:

()田野的尽头,连绵的山峰像大海里起伏的波涛。

()溪水是那么清澈、明净;水里的小鱼自由自在地游来游去。

()小溪的另一边是田野,如今黄澄澄的,正报告着丰收的喜讯。

()一条小溪从我们的村子里静静地流过。

()山腰上的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。

()小溪的一边是果园,春天,花香弥漫;秋天,硕果累累。

解题指导:

抓住景物描写的顺序,从句子中关键词语入手,寻找句子间内在的联系,我们就能很快地将错乱的句子排列成段。“小溪——溪水——水里的小鱼——一边的果园——另一边的田野——田野尽头的山峰——山腰上的公路”,环环相扣,句句相连。同类练习:将下列错乱的句子重新排列成通顺的一段话。

1.我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着,一眼就望见迎面墙上的彩色画。

2. 我想:这就是我要访问的那位退休老师吧?

3. 院子里静悄悄的,收拾得干干净净。靠近屋门有一棵松树,长得高大挺拔。4.屋里坐着一位头发花白的老年人,正在对一群孩子讲着什么。

5.我轻轻推开院门。

6.我朝屋里望去。

解题指导:

解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考它们之间的关系和写作顺序。经过阅读分析,我们知道这段话是讲“我”去访问一位退休老师的经过。从这几句话看,是按“推开院门”——“看到院子”——“穿过院子,看到北屋”——“朝屋里望去”——“屋里”地点转移的顺序。按照上面的思路,排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,再修改。

乱句重组练习:

()这时,我们才发现社区里的工作人员虽然很多,但是在一些死角里还会看见灰尘。

()到了社区,同学们都冻得发抖,但又不敢松懈。

( )虽然很冷,但我们每个人额头上都有豆大的汗珠。

()有的同学在擦窗户,有的同学在扫水泥地面,有的同学在捡石头,有的同学在除草,还有同学在推小车送垃圾,我也和一些同学捡石块。

()由于风太大的缘故,扫起来了许多的尘土,把大家呛得直打喷气,但大家都不觉得苦,继续埋头苦干。

()我们各自分工之后,都开始行动起来了。

( ) 同学们把自己的活干完之后又去帮忙干别的事了。

2、把正确的顺序写在下面的横线上。

1、在智利首都圣地亚哥,有一家“动物饭店”,天天顾客盈门。

2、因此,一批又一批好奇的食客不断来这里光顾,生意十分兴隆。

3、一对鹦鹉用英、法、西班牙语轮流问好:“欢迎光临本店,谢谢!”

4、然后黑猩猩和短毛猴来往上菜。

5、这里招待的都是动物。

6、这些训练有素的“服务员”不收小费不偷吃菜肴。

7、客人一到,两只金丝猴立刻拉开大门迎接。

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