幼儿科学小游戏-沉浮实验
幼儿园科学《沉浮实验》教案与反思
幼儿园科学《沉浮实验》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园科学《沉浮实验》教案与反思科学意图：科学是一种力量，是一种通过了解自然而造福于人类的手段。
幼儿园小班科学浮与沉教案5篇
幼儿园小班科学浮与沉教案幼儿园小班科学浮与沉教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班科学浮与沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班科学浮与沉教案1活动目标：1、在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。
2、尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。
3、尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4、体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。
材料准备1、水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。
2、小泡沫板、不同材质的小球（木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球）、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日常生活中可收集的东西。
指导要点1、运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。
2、通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。
3、鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果实施步骤1、提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球（木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球）、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩一玩，看一看，说说自己的发现。
2、提供记录表让幼儿用简单的图画（如箭头向上表示浮，向下表示沉）记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。
3、按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。
4、鼓励幼儿采用物体本身的特点（瓶子可装水）或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。
这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象发生变化。
幼儿园科学沉浮教案(精选3篇)
幼儿园科学沉浮教案（精选3篇）幼儿园科学沉浮教案（精选3篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园科学沉浮教案（精选3篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园科学沉浮教案1 设计思路：自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。
特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后，孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的……因此，经常会出现孩子们故意把运水材料放在水里的现象。
看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮游戏。
活动中，孩子们大胆探索，并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。
但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。
看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的知识经验，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。
而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探索沉浮变化的过程中，发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。
活动目标： 1、能根据材料的沉浮特点，结合已有的生活经验，大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。
2、愿意在同伴面前交流自己的方法。
活动准备： 1、幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。
2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。
活动过程：一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探索活动。
幼儿园小班科学实验——沉浮教案
幼儿园小班科学实验——沉浮教案1. 引言科学实验是幼儿园教育中的重要组成部分，通过实际操作，帮助幼儿建立起对自然世界的认识。
本教案针对小班幼儿，设计了一个沉浮实验，通过观察和实践，培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维。
2. 教学目标通过本实验的开展，幼儿将能够：•理解物体的沉浮规律；•通过实践操作，观察并记录实验中所使用的物体的沉浮情况；•提高观察力和科学思维。
3. 教学准备•物品：不同材质的小玩具、果实、纸片等；•器材：透明容器、水。
4. 教学步骤步骤一：引入知识（5分钟）教师向幼儿介绍实验的主题——沉浮，并通过一些生活场景的例子，引出沉浮现象：比如，放入水中的小玩具能否沉到底部，水果能否浮在水面上等。
步骤二：预测与观察（10分钟）1.教师鼓励幼儿先猜想实验中不同物体的沉浮情况，比如：“你觉得小玩具会沉下去吗？”，鼓励幼儿发表自己的预测。
2.教师将一些小玩具放入透明容器中，引导幼儿观察并记录物体的沉浮情况，可以使用简单的绘图或口头描述。
步骤三：实验操作（15分钟）1.教师带领幼儿一起进行实验操作。
将透明容器填满水，然后依次放入不同材质的物体，观察它们沉浮的情况，并记录。
2.鼓励幼儿亲自动手，在教师的指导下，将物体放入水中，观察并记录它们的沉浮情况。
步骤四：结果总结（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾实验结果，通过对实验数据的观察和总结，引导幼儿发现物体的沉浮与物体的材质有关。
2.教师提问幼儿：“根据实验的结果，你能总结出什么规律呢？”鼓励幼儿积极参与讨论，并帮助他们总结出“比水轻的物体会浮起来，比水重的物体会沉下去”的规律。
步骤五：延伸探究（10分钟）1.教师引导幼儿思考其他可能影响物体沉浮的因素，比如物体的形状、大小等，并与幼儿一起进行简单的探究。
2.教师鼓励幼儿在实验中自由思考，通过实际操作进行探究，从而培养他们的观察力和动手能力。
步骤六：实验总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾实验全过程，引导幼儿总结实验的目的、过程和结果，并帮助他们将实验所得的结论与日常生活联系起来。
幼儿园科学活动沉与浮教案8篇
幼儿园科学活动沉与浮教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案沉与浮教案精选5篇
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学实验-沉浮实验教案 幼儿园实验
幼儿园科学实验-沉浮实验教案导语在幼儿园教育中，科学实验是培养幼儿动手能力、观察力和实践能力的重要环节。
本文将针对幼儿园科学实验中的沉浮实验进行详细介绍，旨在帮助教师们更好地设计和开展相关教学活动，提高实验教学效果。
一、实验目的1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.让幼儿了解物体的沉浮原理。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养科学探究精神。
二、实验材料1. 一盆水2. 不同大小和形状的物体，如小木块、塑料球等3. 盆子或容器三、实施步骤1.教师向幼儿介绍实验的目的和意义，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.将一盆水放在实验桌上，让幼儿围绕盆子坐下，保持安静。
3.教师先向幼儿展示一个物体放在水中的情景，并让幼儿观察并描述物体的状态。
问幼儿物体会浮在水面上还是下沉，为什么会这样。
4.引导幼儿提出自己的猜想，并进行实验验证。
教师可以逐个让幼儿将不同形状和大小的物体放入水中，观察并记录每个物体的状态。
5.分析实验结果，引导幼儿总结物体沉浮的规律，并做出简单的解释。
6.鼓励幼儿发表自己对实验结果的看法，展开讨论。
四、实验注意事项1.教师要在实验前对实验过程进行充分的演练和准备，确保实验过程安全顺利。
2.教师要在实验中保持秩序，引导幼儿合理分配实验时间和空间，避免出现混乱局面。
3.教师要及时纠正幼儿在实验中可能出现的错误观念，引导他们形成正确的科学认知。
五、实验效果评估通过观察幼儿在实验过程中的表现、听取幼儿的总结和思考，以及展示自制小海盆，来评估实验效果。
六、延伸活动1.邀请幼儿们一起观察水中不同大小和形状的气泡，探究气泡的形成规律。
2.利用绳、砖块、积木等班级环境中易得材料设计更多有趣的探究活动。
结语通过沉浮实验，幼儿不仅熟悉了物体在水中的沉浮规律，更培养了观察、思考和动手能力。
通过教师的引导和辅助，幼儿们在实验中逐步形成了一定的科学认知，激发了他们对科学探究的兴趣。
希望本文的沉浮实验教案能够帮助幼儿园教师们更好地开展科学实验教学，促进幼儿的全面发展。
幼儿园大班科学《沉浮小实验》教案
大班科学活动：沉浮小实验活动目标：1.观察比较物体在水中的沉浮现象。
2.能大胆探索，使沉下去的物体浮上来，浮上来的物体沉下去的办法。
3.了解实践的重要性，学会合作与分享经验。
重点：大胆猜测与验证物体的沉浮现象，并学会记录。
难点：想办法让下沉的物体浮起来，让浮着的物体沉下去。
活动准备：1.人手一份记录表和记录笔、笔筒、石头、铁钉、泡沫、塑料积木、木头夹子、方形木块、橡皮泥、有瓶盖的空塑料瓶、小毛巾、水槽。
2. 课件。
活动过程：一、魔术实验引起幼儿探索兴趣，发现物体的沉浮现象。
1.出示乒乓球和塑料瓶，引导幼儿想办法解决问题。
提问：如果不用手，怎样能将乒乓球从瓶底救起来？2.动手实验，引导幼儿利用水的浮力这个办法。
讨论交流：为什么选择用水的方法？任何物体都是浮在水面上的吗？小结：原来物体放到水中，有的会浮在水面上，有的会沉到水底，这种现象就是沉浮现象。
二、认识实验材料和记录表，大胆猜想并分享物体的沉浮现象。
1.出示ppt,了解实验材料。
提问：今天有许多材料也想到水中玩一玩，我们一起来看看有哪些？2.出示ppt，观察实验记录表，学会如何记录。
提问：这是什么？猜想的结果要怎样记录？3.大胆猜想物体的沉浮现象并记录，积极分享猜想结果。
提问：为什么觉得它会沉下去（浮上来）？小结：有的小朋友猜的是沉下去，有的小朋友猜的结果是浮起来，怎么办？让我们动手实验来验证我们的猜想。
三、投放实验材料，验证猜想结果并交流分享实验结果。
1.幼儿动手实验，提出实验要求。
实验要求：每种材料都实验；每做完实验就记录结果；将结果记录在小手一栏中；实验结束后用毛巾擦干净手。
2.根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。
提问：你的实验结果是什么？有没有实验结果和猜测结果不一样的？小结：通过实验我们知道，浮上来的材料有泡沫、塑料积木、木头、塑料瓶、木头夹子。
沉下去的物体有：石头、橡皮泥、铁钉。
四、提升实验操作，借助材料，帮助沉下的物体浮起来，浮的物体沉下去。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
幼儿园沉浮游戏教案（精选11篇）
幼儿园沉浮游戏教案（精选11篇）幼儿园沉浮游戏教案篇1活动目标1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3、增进对科学活动的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、体验解决问题的成就感。
教学重点、难点知道沉、浮活动准备1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干2、盆子、水、小毛巾3、自制记录卡、笔活动过程一、导入手指游戏：乒乓球二、认一认，猜一猜1、认识教师准备有的所有水果蔬菜。
2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。
教师取一样水果做实验，并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。
三、试一试1、介绍↑、↓、实验记录卡2、实验操作。
让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。
四、结果展示和小结教师将所有的蔬果都放到水里做实验五、结束让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。
教学反思整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。
幼儿百科：浮力浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体)向上托的力。
幼儿园沉浮游戏教案篇2活动目标：1、表达橙子在水中的浮沉现象。
2、获得物体沉浮的概念。
3、学习简单的记录及统计。
4、培养幼儿初步的创造能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：获得物体沉浮的概念。
活动过程：引出主题激发兴趣。
它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。
观察实验，理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗？自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。
幼儿园中班科学《沉与浮》教案（精选12篇）
幼儿园中班科学《沉与浮》教案（精选12篇）幼儿园中班科学《沉与浮》篇1活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。
活动准备：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。
2、科学术语及词汇：沉、浮。
活动过程：一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。
2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。
3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。
1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。
2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。
幼儿园大班科学《沉浮》教案（6篇）
幼儿园大班科学《沉浮》教案幼儿园大班科学《沉浮》教案(6篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学《沉浮》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班科学《沉浮》教案1活动背景“水娃娃漫游记"的主题正在进行中，孩子在玩“水娃娃漫游记"的游戏时，积累着关于水的经验，也生成了更多的问题。
其中，一个孩子针对“铁在水里会沉下去的”经验，提出了“为什么铁做的船会浮在水面上呢”的问题，于是，就有了这次集体探索活动。
内容与要求探索在水中沉和浮的物品，并知道一些改变其原来状态的方法。
活动准备一个大玻璃缸和若干个大水桶。
’过程与指导一、在幼儿园里收集5种东西放在塑料袋里——孩子在教室里、花园中、操场上寻找，并努力做到与别人不同。
如看见别人在花园里捡鹅卵石，自己就去捡树枝，所以，孩子塑料袋里的东西，丰富多样。
二、假设沉沉浮浮老师：前一阵子，我们一起玩了许多水的游戏，昨天，我们每个人又在幼儿园里找了5样东西，现在我们来告诉大家，你手上的5样东西哪些是沉下去，哪些是浮上来的?幼儿讲述，老师记在白纸上，记录方式是幼儿认同的。
——其中，同样的物品不再重复。
有不同意见的在旁边打个问号“你们同意吗?"“有人反对吗?’’引发孩子的思维冲撞。
三、验证假设我们一起来研究研究，把这些问号去掉。
(孩子在大玻璃缸前尝试有问号的物品的沉与浮)幼儿：(塑料吸管)用力往下扔，(浮上来)你让它灌满水，它就沉下去了，(依然浮上来)啊，它是浮上来的。
(擦掉问号)幼儿：(积木)啊，是浮起来的。
用手揿到水底……啊，还是浮上来的。
是的呀，木头积木就是浮上来的。
(擦掉问号)幼儿：橡皮泥是沉下去的……不是的，捏成小船的样子就浮上来了。
(我来试试)啊，浮起来的。
擦掉问号……不行，它也是沉下去的……老师(小结)：其实啊，有的东西在水里，这个样子是沉在水里的，那个样子就浮上水面了。
小班科学活动《沉浮的小实验》教案
小班科学活动《沉浮的小实验》教案一、活动目标1. 让幼儿初步了解物体的沉浮现象。
2. 激发幼儿对科学实验的兴趣。
3. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、活动准备1. 装满水的透明水槽若干。
2. 各种不同材质、形状的小物品，如塑料球、积木、钥匙、泡沫板等。
三、活动过程1. 导入老师：“小朋友们，今天老师带来了一些有趣的东西，我们一起来看看它们在水里会发生什么有趣的现象吧。
”2. 实验操作老师：“现在老师把这个塑料球放进水里，小朋友们看看它会怎么样？”（幼儿观察塑料球漂浮在水面上）幼儿：“浮起来了。
”老师：“那老师再把这块积木放进去，看看会怎样呢？”（幼儿观察积木沉入水底）幼儿：“沉下去了。
”老师：“那小朋友们想一想，为什么塑料球会浮起来，积木会沉下去呢？”（引导幼儿思考）3. 幼儿分组实验让幼儿分组选择不同的物品进行实验，观察它们在水中的沉浮现象，并记录下来。
4. 交流分享老师：“小朋友们，你们都发现了什么呀？”幼儿 1：“我发现钥匙沉下去了。
”幼儿 2：“泡沫板浮起来了。
”5. 总结老师：“小朋友们观察得真仔细，不同的物品在水里有的会浮起来，有的会沉下去，这就是物体的沉浮现象。
”四、活动延伸在区域活动中提供更多的材料，让幼儿继续探索物体的沉浮现象。
五、活动反思通过本次活动，幼儿对物体的沉浮现象有了初步的了解，并且在实验过程中表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
在活动中，我注重引导幼儿观察和思考，让他们自己去发现和总结规律。
但在活动中，我也发现有些幼儿对于沉浮的概念还不是很清晰，需要在今后的活动中进一步加强引导和讲解。
同时，在提供实验材料时，可以更加多样化，以满足幼儿的探索需求。
以上教案仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。
中班科学沉浮教案5篇
中班科学沉浮教案5篇写教案一定要结合实际的教学内容和学生的接受能力，教师通过教案的设计，可以更好地评估学生的学习成果和进步，本店铺今天就为您带来了中班科学沉浮教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班科学沉浮教案篇1活动目标：1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。
2.实物准备：各种蔬果实物（苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒）等。
3.装水的玻璃鱼缸。
布口袋。
4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。
活动过程：一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题老师：小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。
这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。
二请幼儿探索1.教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢?2.教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。
3.让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。
三引导幼儿尝试小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?（想）1.教师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。
2.幼儿操作。
教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。
认真观察水中的现象。
四教师验证，小结将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果沉，浮有进一步了解。
从而激发幼儿的探讨兴趣。
教师小结：从刚才的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。
幼儿园小班科学实验——沉浮教案
幼儿园小班科学实验——沉浮教案幼儿园小班科学实验——沉浮教案一、教学目标1. 学习水的性质和基本概念；2. 学习沉浮力的概念以及其与物体密度的关系；3. 了解物体的浮力和压力；4. 通过观察实验，学习科学探究的方法和思维方式；5. 培养幼儿动手能力、观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备教师：瓶子、三个大小不一的橡皮泥球、水、一张纸学生：瓶子、三个大小不一的橡皮泥球、水、一张纸三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）（1）教师用一个装满水的玻璃瓶向学生展示：仔细观察这个玻璃瓶里的水，它是透明的，在它的表面你能看到什么？（学生回答是空气）那么，为什么这个水的表面上有空气呢？（2）最后，教师简单地向学生介绍什么是沉浮力。
2. 实验操作（约30分钟）（1）教师先将一个橡皮泥球放入瓶子中，学生观察橡皮泥球会发生什么？（学生回答：橡皮泥球掉到了瓶底）（2）教师再将一张纸展平后放入瓶中，学生观察它会发生什么？（学生回答：纸飘浮在水面上）（3）再将一个橡皮泥球放到瓶底，学生观察橡皮泥球会发生什么？（学生回答：橡皮泥球被压在水中）（4）最后再把大一些的橡皮泥球放进瓶子，学生观察橡皮泥球会发生什么？（学生回答：橡皮泥球漂浮在水面上）（5）教师可借助图片来让学生加深对实验的印象。
3. 结论（约15分钟）（1）学生观察到，橡皮泥球触及底部时被压在水中，而当它浮到水面上时，它被浮力支撑。
（2）学生继续观察到，纸没有沉入水中，因为纸比水轻，有浮力支持。
（3）从中学习出物体沉浮的原理，如何以及为什么会发生。
（4）结论：沉浮力是物体与液体之间的互作用力，一般与物体的密度有关。
若物体的密度大于液体，那么物体就会沉入液体；若物体的密度小于液体，则物体会浮在液体表面。
4. 思考（约15分钟）提问：（1）橡皮泥球在水中是如何沉浮的？它的密度大还是小？（2）你能否用自己的话解释一下什么是沉浮？（3）哪些物体比水轻，哪些比水重？（4）满装水的瓶子为什么要有空气？（5）如果每个人各拿一个物体，那个物体沉在水里会浮在水面上？（6）如果瓶子中只有25%的空气，物体会发生什么？为什么？（7）如何让物体不受浮力支撑而下沉？5. 归纳总结（约10分钟）总结一下今天我们学到了什么：（1）学会了什么是沉浮力；（2）认识了物体的密度、浮力、压力三个概念；（3）了解了物体沉浮的原理及与密度的关系；（4）学习了怎样进行科学实验来掌握科学知识；（5）培养了幼儿动手、观察、思维等能力。
幼儿园中班幼儿科学教案《沉浮》含反思
幼儿园中班幼儿科学教案《沉浮》含反思一、教学目标1.能够理解物体在水中的沉浮原因；2.能够辨别不同物体在水中的沉浮状态；3.能够通过实验探究影响物体在水中沉浮的因素。
二、教学重难点1.沉浮的原理、概念及探究方法；2.发展幼儿观察和分析问题的能力；3.引导幼儿主动探究，培养幼儿团队协作精神。
三、教学准备1.实验器材：小黄人玩具、玻璃瓶、花瓶、木块、小塑料球；2.图片资料：水中物体的沉浮状态图片；3.班级分组册。
四、教学过程1. 课堂导入•教师身着潜水装备，扮演潜水员角色，与幼儿进行互动，询问幼儿对水下物体的认识和了解。
•展示图片让幼儿辨别水中物体的沉浮状态。
引导幼儿概念化、归纳总结物体在水中的沉浮规律及原理。
2. 实验探究•呈现实验器材，引导幼儿讨论，预测物体在水中的沉浮状态。
形成小组，开展实验探究。
•教师引导幼儿根据实验记录，分类分组，观察、分析探究结果，总结影响物体在水中沉浮的因素。
3. 实践应用•分组讨论，以合作方式编写小册子记录实验内容，包括实验目的、过程、结果及思考问题等。
•小组准备课堂展示，分享自己的实验内容及思考问题。
4. 课堂结束•教师总结课堂内容和体会，启发幼儿进一步探究水的各种科学知识，以及学习的方法和策略；•教师发放《沉浮》小纸条，鼓励幼儿把学习成果带回家，与家长分享。
五、教学反思本节课通过实验探究的方式，让幼儿深入了解物体在水中沉浮的原理及影响因素。
在实验过程中，幼儿理性分析问题，发挥了团队合作的精神，增强了幼儿探究科学知识的兴趣和能力。
同时，为了使课堂更具有趣味性，本课程教师采用潜水员的角色扮演，并引入小黄人的玩具，以吸引幼儿的注意力，增加课堂的互动性。
总而言之，这是一堂充满趣味性和实际学习意义的科学课，也希望在今后的教学实践中继续探索多元化的教学形式和授课方式，以激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班科学教案《沉浮》含反思
幼儿园大班科学教案《沉浮》含反思大班科学教案《沉浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养对自然现象的兴趣和动手能力，通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象，培养孩子们的细致观察能力，快来看看幼儿园大班科学《沉浮》含反思教案吧。
设计背景体育课时，我班的小朋友无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中，我见球有些泥污，就随手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球马上浮了上来，孩子们很好奇。
活动目标1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。
2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。
3、培养孩子们的细致观察能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。
2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。
活动准备能盛水的家具(如：盆、桶等)并加满水，小皮球、小石头、干木块活动过程1、让孩子们轮流感受水的浮力。
老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。
问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说：手被弹开的感觉。
结论：这是水中有浮力。
2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观察沉浮情况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。
提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上?结论：石头重，容易下沉;而干木块轻，容易浮在水面上。
3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。
教学反思1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。
2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案
幼儿园大班科学《沉浮》活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、实验等活动，了解物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备：1. 教具：浮沉现象演示盒、各种材质的物体（如木块、塑料球、石头、泡沫等）、记录表格。
2. 学具：每个孩子准备一个浮沉现象演示盒，各种材质的物体。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示浮沉现象演示盒，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些物体为什么会有的浮起来，有的沉下去吗？”2. 探索：（1）教师带领幼儿进行实验，观察不同物体的沉浮现象。
（2）幼儿分组进行实验，记录观察到的现象。
（3）教师引导幼儿讨论：为什么有的物体浮起来，有的物体沉下去？3. 总结：教师引导幼儿总结沉浮现象的原因，即密度和重力的作用。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师引导幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的沉浮现象，并记录下来。
2. 环境创设：教师引导幼儿利用废旧物品，创作关于沉浮现象的的作品，进行展示。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对沉浮现象的理解程度。
2. 关注幼儿在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
3. 搜集幼儿在活动延伸环节的作品，评价他们的创新能力。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师提前准备好实验材料，确保每个孩子都有一个演示盒和足够的实验物体。
2. 探索阶段：教师引导幼儿进行实验，观察不同物体的沉浮现象，并记录在表格中。
3. 讨论阶段：教师引导幼儿分享自己的实验结果，并讨论为什么有的物体浮起来，有的物体沉下去。
4. 总结阶段：教师帮助幼儿总结沉浮现象的原因，即密度和重力的作用。
5. 延伸阶段：教师引导幼儿进行家庭小实验，与家长一起寻找生活中的沉浮现象，并记录下来。
七、教学方法：1. 实验法：教师通过演示实验和幼儿自己动手实验，让幼儿直观地观察沉浮现象。
2. 记录法：教师引导幼儿记录实验结果，培养幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园大班科学优秀教案《沉浮》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《沉浮》含反思《大班科学优秀教案《沉浮》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。
为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动――《沉浮》。
活动目标1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象。
2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神。
活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象?1.幼儿尝试。
2.幼儿介绍尝试结果。
教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?”1.幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2.尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?1.幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。
鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来?.来.源快思老师教.案网. 幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
小班沉浮实验教案目标及反思
小班沉浮实验教案目标及反思教案标题：小班沉浮实验教案目标及反思教案目标：1. 知识目标：通过小班沉浮实验，使幼儿能够理解物体的沉浮原理，并能够区分不同物体的沉浮性质。
2. 技能目标：培养幼儿观察、实验、记录和分析的能力，以及培养他们的合作与沟通能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解物体的沉浮原理。
2. 区分不同物体的沉浮性质。
教学难点：1. 培养幼儿的观察、实验和记录能力。
2. 培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 物品准备：不同材质的物体（如木块、塑料球、金属球等）、水槽、水、盆子、纸巾等。
2. 实验工具准备：量杯、计时器、实验记录表等。
3. 教学环境准备：保证实验环境安全、整洁，确保每个幼儿都能够清晰地观察实验过程。
教学过程：引入活动：1. 教师与幼儿一起观察不同材质的物体，引导幼儿思考并提问：“你们有没有观察到物体在水中的表现有所不同？”2. 与幼儿一起探讨物体的浮力和重力的关系，引导幼儿理解沉浮原理。
实验操作：1. 让幼儿分成小组，每个小组选择一个物体进行实验。
2. 每个小组将选定的物体放入水槽中，观察它们在水中的表现，并记录实验结果。
3. 引导幼儿观察实验过程中的现象，帮助他们理解物体的沉浮性质。
实验总结：1. 教师与幼儿一起回顾实验结果，引导幼儿总结物体的沉浮性质。
2. 引导幼儿思考：“为什么有些物体能够浮在水上，而有些物体会沉入水中？”3. 鼓励幼儿提出自己的观点，并进行讨论。
教学延伸：1. 引导幼儿观察其他物体的沉浮性质，进一步巩固所学知识。
2. 给予幼儿更多的实验机会，培养他们的实验和记录能力。
3. 鼓励幼儿设计自己的实验方案，提高他们的探索和解决问题的能力。
教案反思：本教案通过小班沉浮实验，旨在培养幼儿的观察、实验和记录能力，以及合作与沟通能力。
通过引导幼儿观察不同材质物体在水中的表现，帮助他们理解物体的沉浮原理。
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沉浮实验
材料准备：木质玩具、塑料玩具、海绵、乒乓球、曲别针、石子以及玻璃球等不同质地的材料、记录表、装满水的水盆。
实验操作：
(1)小班幼儿玩时，可以让他们把各种材料放入水盆中，让幼儿观察哪种材料会沉下去，哪种材料会浮在水面上。
(2)中、大班幼儿玩时，可以尝试让他们用各种方法改变物体的沉浮状态，比如，如何让上浮的材料下沉、如何让下沉的材料上浮等。
指导建议：
●分组进行实验时，教师应根据参与实验的幼儿人数选择适宜的水盆和材料。
教师要提醒幼儿穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他们在活动中弄湿衣服。
●请幼儿记录观察结果：幼儿可以从“预设结果一实验验证”两个角度来进行记录。
建议在活动前记录“预设结果”，在活动后记录“实验验证”，要避免幼儿在实验中弄湿记录表。
●教师和幼儿一起进行小结，知道铁和铁制品、石头等在水中会下沉，塑料和木质材料在水中会上浮，并请幼儿说清楚“沉下去”和“浮上来”。
●鼓励幼儿大胆选择更多的料材进行实验并记录实验结果，组织幼儿相互交流经验。
拓展与替代：
◆可以让幼儿进行“让鸡蛋浮起来”的实验。
准备一杯清水，并把鸡蛋放进去，观察鸡蛋在杯中的沉浮情况，然后在这杯水中不断加盐，观察鸡蛋在杯中的沉浮变化。
◆可以让幼儿用空矿泉水瓶做实验，尝试如何让瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。
◆提供各种水果（葡萄、苹果、香蕉等），引导幼儿观察水果在水中的沉浮变化。
附：科学小知识
物体在水中或空气中，受到的水或空气将其向上托的力叫浮力，浮力的方向总是竖直向上的。
物体在水中是下沉还是上浮’与它受到的重力和浮力的大小有关，也可以说与它的密度和水的密度的大小有关。
当物体受到的重力大于它受到的浮力时，物体就会下沉；当物体受到的重力等于它受到的浮力时，物体就会悬浮于水中；当物体受到的的重力小于它受到的浮力时一物体就会上浮。
此外，相同质量的物体，越是浸在密度大的液体中，越是容易上浮。