人教版初二语文下册《海燕》公开课教案
人教版《海燕》教学设计(精选5篇)
人教版《海燕》教学设计（精选5篇）《海燕》教学设计1一、诵读——感知课文1、介绍作者及《海燕》的深远影响，激发学生诵读欲望。
2、个人表情诵读，读好停顿、重音、语速，读出感情。
可借助符号和文字，标注全文朗读要领提示，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。
3、小组合作演读，注意结合三个场景分三部分演读，体会情感上的变化和语气、节奏的变化。
最后一段是全文高潮，全诗最强音，宜在分组演读后全班合读，收到震撼人心、掷地有声的效果。
4、全班齐读，进一步把握海燕形象和作者感情。
二、发现——评说课文有人评价高尔基是伟大的“语言艺术家”，能针对__说出你的一点发现加以评说证明吗？学生自主发现，自由发言，教师相机诱导，适时引向深入发现，可重点明确如下角度：准确生动的用词——用一组准确的形容词直接表现海燕的英姿，如“高傲”、“勇敢”等；用一组拟人化动词形象描写海燕、海鸟们和乌云、狂风等的动作；同时，许多组近义词，显出作者用词的丰富，如写“叫”的动词有“叫喊”、“呼叫”、“号叫”、“吼叫”；都含势猛、力强、厉害、急剧、旺盛之意的一组词有“猛烈”、“强烈”、“剧烈”、“热烈”等。
灵活多变的句式——__有时句式整齐匀称，有时长句短句交错，富有韵律，读来琅琅上口。
另外，陈述句、感叹句、祈使句兼用，显得摇曳多姿，也便于表情达意。
丰富多彩的修辞——全文综合运用多种修辞手法，尤其比喻、拟人、反复的运用，增强了__的艺术性。
形式多样的表达——作者在充满激情的描绘中，热情歌颂像海燕一样勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱的战斗精神，在表达方式上以描写为主，描写中充满感情，同时兼有议论，议论中也饱含激情，描写、议论、抒情结合，直接抒情与间接抒情并用，增强了__的抒情效果和艺术感染力。
圆熟精湛的技法——作者巧用象征，表达深刻的思想；巧用对比，通过乌云、狂风与波浪、大海形象对比和海燕与海鸥、海鸭、企鹅形象对比，歌颂如大海般激荡的人民革命力量和像海燕般勇敢无畏、迎接革命风暴的无产阶级革命者。
《海燕》教案公开课
《海燕》教案精品公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者鲁迅及其作品《海燕》的背景知识。
分析并欣赏《海燕》的文学价值，理解其深刻的主题思想。
提高学生对散文阅读的兴趣和理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容鲁迅生平介绍《海燕》文本阅读文学手法分析主题思想探讨第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《海燕》文学手法的运用文本中的人物形象分析主题思想的探讨2.2 教学难点鲁迅文学风格的理解文本深层含义的解读学生批判性思维的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解鲁迅生平、文学背景和文本内容。
互动讨论法：引导学生进行文本分析和主题探讨。
案例分析法：分析《海燕》中的具体文学手法和人物形象。
3.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学。
文本材料：提供相关阅读材料，丰富学生知识。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动交流。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍鲁迅生平及《海燕》背景。
第二步：阅读《海燕》文本，引导学生关注文学手法和人物形象。
第三步：分析文学手法，讲解鲁迅的文学风格。
第四步：探讨主题思想，引导学生思考文本的深层含义。
第五步：课堂小结，布置作业。
4.2 教学活动活动一：鲁迅生平介绍视频观看，引发学生兴趣。
活动二：文本阅读竞赛，提高学生的阅读速度和理解能力。
活动三：小组讨论，分享对文学手法和人物形象的分析。
活动四：主题探讨，引导学生进行批判性思考。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其批判性思维和文学鉴赏能力。
作业完成情况：评估学生对文本内容的理解和分析能力。
小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和交流能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
自我反思：教师对教学过程进行自我评价和反思，提高教学质量。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐鲁迅其他作品进行阅读，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，加深对鲁迅文学风格的理解。
《海燕》公开课教案设计
《海燕》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《海燕》诗歌；（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌主题；（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大海的壮美和海燕的英勇，培养热爱大自然、敬畏生命的情感；（2）了解作者的生平经历和创作风格，激发对文学的热爱和追求。
二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌的字词理解与朗读；（2）诗歌主题的把握；（3）修辞手法的分析。
难点：（1）诗歌中深层次意象的理解；（2）作者生平经历和创作背景的掌握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放配乐诗朗诵《海燕》；（2）引导学生关注诗歌的韵律、节奏和情感。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读诗歌，感受大海的壮美和海燕的英勇；（2）结合课下注释，理解诗歌中的一些生僻词语；（3）初步感知诗歌的主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予适当点评和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注诗歌的朗读、背诵和知识点掌握情况。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对诗歌内容、作者生平及文学常识的掌握程度。
五、课时安排：本节课计划用1课时完成，后续课程将继续深入讲解《海燕》诗歌及作者其他作品。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考和探究的兴趣。
2. 运用情境教学法，通过图片、音乐、视频等手段，让学生置身于诗歌所描绘的情境中，增强感知和体验。
3. 利用比较教学法，将《海燕》与其他相关诗歌进行比较，帮助学生更好地理解诗歌的特点和价值。
七、教学资源1. 课文文本《海燕》；2. 相关背景资料（包括作者生平、创作背景等）；3. 多媒体教学课件；4. 配乐诗朗诵视频或音频；5. 其他相关诗歌文本。
《海燕》教案公开课
《海燕》教案精品公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的历史背景。
（2）学会分析文学作品中的象征意义和比喻手法。
（3）提高朗读和表达能力，培养文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
（3）运用文本分析、讨论交流等方法，提升文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生忧国忧民、追求真理的崇高精神。
（2）培养热爱文学、关注社会的情感态度。
（3）树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 课文《海燕》的基本内容，包括作者鲁迅及其作品的历史背景。
2. 分析课文中的象征意义和比喻手法，如海燕的象征意义、乌云、狂风、雷声等比喻手法的运用。
3. 探讨课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神，以及对社会现实的深刻反思。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《海燕》的基本内容及其历史背景。
（2）分析课文中的象征意义和比喻手法。
（3）探讨课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和比喻手法的深入理解。
（2）对课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神的内涵的把握。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅及其作品《海燕》的历史背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文学鉴赏状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）布置思考题，引导学生关注课文中的象征意义和比喻手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本分析：（1）引导学生分析课文中的象征意义和比喻手法。
（2）讲解课文中的难点，如海燕的象征意义、乌云、狂风、雷声等比喻手法的运用。
5. 情感升华：（1）引导学生关注课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神。
（2）启发学生思考现实生活中的类似问题，培养关注社会的情感态度。
初中语文课文海燕的公开课教案
初中语文课文《海燕》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《海燕》的基本内容，把握作者海燕的形象特点。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的句子和段落进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文，培养学生的思维分析和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注自然环境，培养对大自然的热爱和保护意识。
（2）通过课文学习，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《海燕》的基本内容的理解。
（2）课文中修辞手法和表达技巧的分析和运用。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇的理解。
（2）课文中的写作手法和表达技巧的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示海燕的形象，引起学生对海燕的兴趣。
（2）简介海燕的生活习性和特点，为学生阅读课文做好铺垫。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《海燕》，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）讨论课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生分组讨论，分享自己的分析和发现。
四、写作练习1. 教师给出一个与海燕相关的写作话题。
2. 学生根据课文中的内容和自己的思考，进行写作练习。
3. 教师批改和点评学生的作文，给予鼓励和建议。
五、课堂小结2. 强调学生在课堂中的积极参与和表现，鼓励他们在今后的学习中更加努力。
3. 布置作业，要求学生复习课文并完成相关练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 阅读理解评价：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作练习评价：根据学生作文的内容、表达和创意，评价学生的写作能力。
《海燕》教案公开课
《海燕》教案精品公开课第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生了解《海燕》的作者背景及作品特点。
2. 激发学生对散文的兴趣，培养审美情趣。
【教学内容】1. 作者简介：高尔基，苏联著名作家，代表作《海燕》等。
2. 作品背景：了解《海燕》创作的时代背景，体会作品的思想内涵。
3. 作品特点：学习散文的表达技巧，欣赏高尔基的语言魅力。
【教学过程】1. 导入新课，展示高尔基的图片，引导学生回顾相关作品。
2. 简介《海燕》的作者背景、作品特点及时代背景。
3. 分析《海燕》的题材，导入对散文的学习。
第二章：作品梗概【教学目标】1. 让学生掌握《海燕》的故事情节，理解作品主题。
2. 培养学生概括文章内容的能力。
【教学内容】2. 作品主题：探讨作品所表达的主题思想。
【教学过程】1. 学生自主阅读《海燕》，概括故事情节。
2. 教师引导学生讨论作品主题，分享心得体会。
第三章：人物分析【教学目标】1. 让学生了解《海燕》中的人物形象，分析其性格特点。
2. 培养学生分析人物形象的能力。
【教学内容】1. 主要人物：海燕的形象特点及意义。
2. 其它人物：分析作品中其他人物的个性特点。
【教学过程】1. 学生分组讨论，分析《海燕》中的人物形象。
第四章：情节解析【教学目标】1. 让学生深入理解《海燕》的故事情节，领会作者的写作意图。
2. 培养学生分析情节、把握作品节奏的能力。
【教学内容】1. 重要情节：解析《海燕》中的关键情节。
2. 写作意图：探讨作者通过情节表达的思想感情。
【教学过程】1. 学生分组讨论，分析《海燕》中的重要情节。
2. 教师点评，引导学生领会作者的写作意图。
第五章：语言特色【教学目标】1. 让学生欣赏《海燕》的语言美，体会高尔基的文学风格。
2. 培养学生欣赏文学作品的语言表达能力。
【教学内容】1. 语言美：分析《海燕》中的优美语句。
【教学过程】1. 学生自主阅读，找出《海燕》中的优美语句。
第六章：课堂讨论与感悟【教学目标】1. 引导学生深入理解《海燕》的内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
《海燕》公开课教案
《海燕》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握《海燕》这篇文章的主要内容和情节。
分析并欣赏作者使用的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和对生活的热情，培养学生的审美情趣。
引导学生从文章中汲取正能量，激发对未来的希望和勇气。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《海燕》这篇文章的背景和作者。
概括文章的主题和主要情节。
2.2 课文解读：分析文章的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解文章的结构。
解读文章中的重要句子和段落，深入理解作者的意图和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示海燕的图片或播放海燕的叫声，引起学生对文章的兴趣。
引导学生思考他们对海燕的认识和印象。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章的基本内容。
学生提出自己在阅读中的疑问和困惑。
3.3 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题和深入理解文章。
每组选择一个重要问题或段落进行分析和解释。
3.4 课堂讨论：各组汇报自己的讨论成果，进行全班的交流和讨论。
教师引导学生深入思考，提出自己的观点和看法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
评价学生在讨论和回答问题时的表现。
4.2 作业评价：布置相关的写作或分析作业，评价学生的理解和应用能力。
评估学生作业的质量和对课文内容的理解深度。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《海燕》的文本，供学生阅读和分析。
确保文本的准确性和可读性。
5.2 相关资料：收集与海燕相关的图片、视频或音频资料，用于导入和辅助教学。
准备与文章主题相关的背景资料或补充阅读，丰富学生的视野。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：邀请学生分享他们对海燕的了解和故事。
播放一首与海燕相关的诗歌或歌曲，激发学生的兴趣。
6.2 课中活动：通过角色扮演或朗读，让学生体验文章中的情感和场景。
《海燕》教案公开课
《海燕》教案精品公开课第一章：课程导入【教学目标】1. 了解《海燕》这篇文章的背景及作者。
2. 掌握文学鉴赏的基本方法。
【教学内容】1. 教师简介《海燕》这篇文章的背景及作者高尔基。
2. 引导学生了解文学鉴赏的基本方法，如关注、作者、背景、主题、情感等。
【教学活动】1. 学生提前预习《海燕》这篇文章，了解作者及背景。
2. 课堂上，教师引导学生分享预习成果，并介绍文学鉴赏的基本方法。
第二章：文本解析【教学目标】1. 理解《海燕》文本内容，掌握文章的主要情节。
2. 分析文本中的象征意义和深层含义。
【教学内容】1. 教师带领学生深入解析《海燕》文本内容，理解文章的主要情节。
2. 分析文本中的象征意义，如海燕的象征、暴风雨的象征等。
【教学活动】1. 学生通过自主学习、小组讨论等方式，深入理解《海燕》文本内容。
2. 教师引导学生分析文本中的象征意义和深层含义，分享自己的见解。
第三章：情感体验【教学目标】1. 感受《海燕》文本中的情感色彩。
2. 培养学生的情感表达能力。
【教学内容】1. 教师引导学生关注文本中的情感表达，如喜悦、愤怒、悲伤等。
2. 学生通过朗读、写作等方式，表达自己对文本情感的理解和感受。
【教学活动】1. 学生通过朗读《海燕》文本，感受文本中的情感色彩。
2. 教师组织情感表达活动，如让学生写一段关于自己最喜欢的情节或角色的感悟。
第四章：创意思考【教学目标】1. 培养学生的创意思维和想象力。
2. 提升学生的文学创作能力。
【教学内容】1. 教师引导学生从《海燕》文本中汲取灵感，进行创意思考。
2. 学生通过写作、绘画等方式，创作与《海燕》相关的作品。
【教学活动】1. 学生针对《海燕》文本中的某个情节或角色，展开创意思维。
2. 教师组织学生展示自己的创意作品，如写一篇以《海燕》为背景的故事，或绘制一幅与《海燕》相关的画作。
【教学目标】1. 回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 激发学生对文学的热爱和探究欲望。
《海燕》 教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇
《海燕》教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇《海燕》教案教学设计(人教版八年级下册)1《海燕》教案教学设计一、教材分析本次课程的主要内容是人教版八年级下册的语文教材《海燕》，该篇文章属于记叙文，讲述了一个女孩与一只海燕之间的温馨故事。
本篇文章既有详细的描写，又有深刻的寓意，适合通过阅读来培养学生的情感、思考和阅读能力。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解记叙文的组成特点及文体特征；（2）认识文章中“海燕”的形象含义；（3）熟练掌握一些描写手法，如比喻、拟人等。
2.能力目标：（1）通过阅读文章，培养学生的情感、思考、理解和阅读能力；（2）能够正确运用描写手法，对自己的经历和感受进行描述和叙述。
3.情感目标：（1）在“海燕”的形象中，感受到海燕这种鸟类朴实无华的品质与精神；（2）在描写手法中，感受到语言之美和想象力的力量；（3）通过阅读文章，培养学生的审美情趣和人文关怀意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过回答问题的形式导入本节课。
例如：你喜欢听故事吗？你有没有养过小动物？给它起过什么名字？2. 预习（10分钟）通过阅读文章标题“海燕”和短语“讲述一个女孩与一只海燕之间的温馨故事”对文章内容进行初步预测，让学生对文章有一个初步的认识和理解。
3. 阅读（25分钟）通过老师朗读或分组朗读的形式进行文章的阅读，学生在朗读的同时理解文章的大意，并分析文章中“海燕”的形象和寓意。
4. 分析（10分钟）通过小组合作的形式，让学生分析文章中的描写手法和语言表达。
例如：“它淡黄的脖子上长着一块光滑的白色皮垫”，“飘动着珍珠般的羽毛”等。
5. 总结（5分钟）让学生总结本节课的主要内容，回答问题：“本篇文章讲的是什么？‘海燕’的形象含义是什么？本篇文章中有哪些描写手法？你觉得哪个描写手法最能引起你的注意和思考？”6. 练习（20分钟）通过活动的形式，让学生进行综合运用和实践，例如：写一篇关于自己宠物的小故事，并运用文章中的描写手法，描述自己和宠物之间的感情和故事。
八年级语文下册海燕教案
八年级语文下册海燕教案八年级语文下册海燕教案(一)海燕【教学思路】*既是一首色彩鲜明的抒情诗,又好似一幅富有音乐节律和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。
在解读这首诗时，要根据散文诗的特点加强朗读,于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生欣赏海燕大无畏的精神,体会象征,对比,拟人等手法的运用技巧,理解作品的深刻内涵。
【教学目标】知识和能力目标：①初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。
②领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。
过程和方法目标：通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味*语言激越奔放强烈的特点;体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。
情感态度和价值观目标：培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
【教学重、难点】①象征手法在文中的运用及其作用。
②比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。
【教学方法】①诵读法：通过教师范读和学生自由朗读等形式，让学生把生活感受与作品内容结合起来。
②提问法：通过精心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。
③练习法：采用仿说练习的方式，检测学生的学习效果。
【教学手段】多媒体课件八年级语文下册海燕教案(二)课前布置学生认真预习课文，通过各种渠道，查找有关高尔基的资料。
复习《雷电颂》中有关象征手法的知识。
【教学步骤】第一课时一、导入新课：提问：你为什么喜欢诗歌?或者你喜欢诗歌的什么?(学生的回答可能涉及：语言优美、情感丰富、有强烈的节奏感)但是可能有一些同学对散文是情有独衷，因为散文不仅语言优美，情感丰富外，还有一个特点就是“形散而神不散”。
如果我们要两者兼得，怎们办呢?一种新的文学样式为我们提供了方便，这就是散文诗。
今天我们就走进《海燕》一文(板书，出示课题)。
二、检查预习：1.形象感知，领略海燕风采。
海燕教案8篇
海燕教案海燕教案（一）：教学目标1．了解象征手法和作用。
2．培养朗诵潜力。
3．认识海燕的象征好处。
教学准备小黑板或课件。
教学重点、难点了解象征手法和作用。
设计思路朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。
其中包括教师的示范朗读(最好是朗诵)、教师指导学生朗读，直至学生能够流畅地、有感情地朗诵课文。
能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了必须的理解了。
教读本文，要致力于培养学生的想像潜力和形象思维潜力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。
这也是审美教育。
因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅地、有感情地朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，到达教学目的。
课文资料的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征好处的理解。
对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解，所以，适当的层次分析是有必要的，但必须要为理解海燕的形象服务。
教学时数：两课时第一课时教学重点1．朗读课文。
2．介绍背景知识。
3．初步理解海燕的象征好处。
教学过程一、导入新课1．教师导入。
这天，我们学习一篇散文诗《海燕》。
作者高尔基。
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》。
深刻反映了。
1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃。
《海燕》发表后立即成为进行革命宣传的有力武器。
列宁十分喜欢这首诗，并曾在文章中引用过。
(板书课题及作者。
)2．介绍作者。
(1)让学生起来介绍。
(2)明确：(出示课件或小黑板l。
)高尔基(1868�D1936)，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，lO岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。
他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作带给了坚实的生活基础和丰富的题材。
初中语文课文海燕的公开课教案
初中语文课文《海燕》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《海燕》的内容。
（2）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们对文学的兴趣。
（2）通过课文《海燕》的学习，培养学生对自然和生命的敬畏之情。
二、教学内容1. 课文《海燕》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 课文的讨论和写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《海燕》的阅读与理解。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和深层含义的理解。
（2）修辞手法的运用和表达技巧的掌握。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
（2）采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
（3）采用写作练习，培养学生的表达能力和创意思维。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，辅助教学，提供直观的学习材料。
（2）利用网络资源，丰富教学内容，拓展学生的视野。
五、教学过程1. 导入：（1）通过展示海燕的图片，引起学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考海燕的特点和象征意义。
2. 课文阅读与理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生词和短语的学习：（1）教师讲解生词和短语的意思和用法。
（2）学生通过练习，巩固生词和短语的学习。
4. 分析修辞手法和表达技巧：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生通过实例，掌握修辞手法和表达技巧的运用。
5. 课文的讨论和写作练习：（1）学生分组讨论课文的内容和主题。
初中语文课文海燕的公开课教案
初中语文课文《海燕》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的时代背景。
（2）能够分析课文中的人物形象、故事情节和写作特点。
（3）能够运用课文中的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析比较，了解鲁迅作品的现实意义。
（3）通过模仿练习，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高审美情趣。
（2）培养学生热爱祖国、关注社会、关爱他人的情感。
（3）培养学生勇于探究、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的时代背景。
2. 分析课文中的人物形象、故事情节和写作特点。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解和运用。
2. 鲁迅作品中的讽刺手法和深刻寓意。
四、教学准备：1. 课文《海燕》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍鲁迅及其作品《海燕》的时代背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决生僻词语的问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象、故事情节和写作特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻词语和难点问题。
（2）分析鲁迅作品的讽刺手法和深刻寓意。
5. 模仿练习：（1）让学生模仿课文的写作手法，进行小练笔。
（2）学生互相评改，教师进行讲评。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考。
7. 课后作业：（1）熟读课文，加强语感。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面进行总结。
针对教学中出现的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
《海燕》优秀教案(精选
《海燕》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《海燕》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生词学习、文学常识了解、课文结构分析、主题思想探讨、修辞手法鉴赏等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受散文的韵味。
2. 学习并掌握课文中的生词，理解课文内容，了解高尔基的生平及其作品风格。
3. 分析课文结构，领会作者借助海燕形象表达的对理想的追求和坚定的信念。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与分析，理解作者表达的思想感情。
难点：分析课文中的象征意义，掌握修辞手法。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课通过展示高尔基的图片及其作品简介，引导学生了解作者，激发学习兴趣。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，感受课文的韵味，体会作者的情感。
3. 生词学习引导学生学习并掌握课文中的生词，如“翱翔”、“搏击”等。
4. 课文解析（1）课文结构分析：让学生分析课文的层次结构，理解作者写作思路。
（2）主题思想探讨：引导学生讨论海燕形象所象征的意义，理解作者追求理想、坚定信念的情感。
5. 例题讲解讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例分析。
6. 随堂练习让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课文海燕2. 作者：高尔基3. 课文结构：总分总4. 生词：翱翔、搏击等5. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段描述自然景象的文字。
2. 答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）示例：夕阳如金，洒满大地。
树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢快地跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》等。
（2）开展“走进自然，描绘美景”的实践活动，鼓励学生观察自然，锻炼写作能力。
《海燕》教案(精选10篇)
《海燕》教案 (精选 10 篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？我为朋友们精心整理了 10 篇《《海燕》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下我给您的好友哦。
1、知识与能力：了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。
2、过程与方法：在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵；体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。
3、情感态度与价值观：学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神。
1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
课时安排：两课时朗读教学法，师生合作探究。
第一课时整体感悟，赏析海燕形象。
一、导入美文。
介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。
它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。
自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。
它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。
它属于过去、属于未来、属于全世界。
它是美的典范之作。
二、整体感悟。
1、教师配乐范读课文，或者播放课文录音。
要求：学生听读时不看书，凝神细听。
2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。
3、学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。
以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？讨论明确： (投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字)课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔” ，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
海燕优质教案(5篇(1)
海燕优质教案(5篇一、教学内容本教案依据《语文》教材第九单元“海滨之歌”中的《海燕》一文进行设计。
教学内容主要包括：文章的词汇解析、句子结构分析、段落大意概括、主题思想提炼以及修辞手法探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中新词、成语的含义和用法。
2. 能够正确划分文章的段落，概括各段大意，领会文章的主题思想。
3. 分析并欣赏文章中运用的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中修辞手法的分析及其在文中的作用。
教学重点：词汇的积累、句子和段落的分析、文章主题思想的提炼。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文原文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海燕的图片，引发学生对海燕的好奇心，进而导入新课。
2. 课文阅读：学生齐读课文，教师对生字词进行讲解，指导学生正确朗读。
3. 课文分析：b. 深入探讨课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计2. 修辞手法：比喻、拟人等3. 重点词汇：振翅、翱翔、盘旋等七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括各段大意。
b. 选取课文中的一个段落，分析其中运用的修辞手法。
2. 答案：a. 各段大意：描述海燕的外貌、生活习性、勇敢顽强等特点。
b. 修辞手法分析：如第一段中“海燕像黑色的闪电，在乌云中穿梭”，运用了比喻手法，形象地描绘出海燕的速度和勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：a. 布置一篇关于海燕的作文，让学生运用所学知识进行创作。
b. 组织一次关于海燕的诗歌朗诵比赛，激发学生对文学的热爱。
重点和难点解析1. 教学目标中的词汇积累和修辞手法分析。
2. 教学过程中的课文分析，尤其是修辞手法的深入探讨。
初中语文课文海燕的公开课教案
初中语文课文《海燕的公开课》教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《海燕的公开课》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
能够运用课文中的知识和语言，进行相关的写作和口语表达。
2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
通过分析课文，培养学生的思维能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文的学习，使学生对自然界的生物有更深入的了解，增强对大自然的敬畏之心。
通过课文的学习，培养学生的学习兴趣，提高学生对语文学科的热爱。
二、教学重点1. 课文的整体理解，能够把握课文的主要内容和情节。
2. 重点词汇和句型的学习和掌握。
三、教学难点1. 课文中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 课文中的复杂句子结构和修辞手法的理解和运用。
四、教学准备1. 课文《海燕的公开课》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学PPT或者黑板。
1. 导入：通过展示一些燕子的图片，引起学生对燕子的兴趣，引入课文《海燕的公开课》。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
在阅读过程中，可以让学生做一些阅读理解题，以检查学生的阅读效果。
3. 词汇学习：在课堂上，对课文中的重点词汇和句型进行讲解和学习，让学生能够理解和掌握这些词汇和句型。
4. 分析讨论：让学生分组讨论课文中的某些问题，如课文中的描写手法、修辞手法等，各组进行分享和讨论。
5. 写作练习：根据课文的内容，让学生进行相关的写作练习，如写一段关于燕子的描述等。
6. 口语表达：让学生通过口语表达的方式，来表达对课文内容的理解和看法。
8. 布置作业：根据课文的内容，布置相关的作业，让学生能够在课后进行复习和巩固。
六、教学评价1. 课后收集学生的写作和口语表达作品，对学生的写作和口语能力进行评价。
2. 在课堂上对学生的阅读理解题进行批改，了解学生的阅读理解能力。
3. 对学生在课堂上的参与度和表现进行评价，了解学生的学习态度和积极性。
《海燕》优秀教案7篇
《海燕》优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文课文海燕的公开课教案
初中语文课文《海燕》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《海燕》。
（2）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生运用课文中的知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大自然的热爱之情。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《海燕》。
（2）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）运用课文中的知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容进行铺垫。
（2）通过展示图片或视频，激发学生对课文《海燕》的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和意境。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，遇到问题可以与同桌或小组成员讨论。
3. 合作学习（1）组织学生进行小组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）引导学生通过讨论，总结课文中的修辞手法和表达技巧。
四、课堂练习1. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情动作。
2. 填空练习：根据课文内容，完成填空题，检查学生对课文内容的理解程度。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的进步。
六、教学延伸1. 引导学生结合自己的生活经验，谈谈对课文《海燕》的感悟。
2. 组织学生进行写作练习，以《我眼中的海燕》为题，写一篇作文。
七、课后作业1. 熟读课文《海燕》。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课的内容。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，给予相应的评价。
人教版初二语文下册海燕公开课教案
人教版初二语文下册海燕公开课教案9、授课人：罗红显2021.2.27教学目标：一、知识和能力：1?引导学生通过了解时代背景从整体上领会课文的深刻内涵探究海燕等形象的象征意义。
了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用。
了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用。
学习运用象征的写作手法写作文章。
二、过程和方法：通过训练各种形式的朗读來加深对课文的理解。
引导学生进行自主、合作、探究方法领悟文章中海燕等形象的象征义。
学练结合：学习运用象征的写作手法写作文章。
三、情感态度和价值观：学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。
激发学生热爱生括的情感培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。
教学愛点：1引导学生通过了解时代背景从整体上领会课文的深刻内涵探究海燕等形象的象征意义。
把握文中形象的象征义有表情地朗诵课文。
学习运用象征的写作手法写作文章。
教学难点：把握文中形象的象征义有表情地朗诵课文。
学习运用象征的写作手法写作文章。
学情教材分析:八年级第二单?元所选的课文是散文诗都是作者由寻常的事物激起的心灵之声语言精美写法上皆运用了象征的写作手法。
《海燕》是散文诗类文章中的爼篇儿十年来一直存在于中学教材中被人们喜爱并当做经典诵读是本单元的第四课通过前三篇文章的学习学生对运用象征手法写作的文章有了一定的了解因此我把文章的生字词、时代背景、文中海燕等形象的象征义、修辞手法这些内容让学生通过［1主、合作、探究的方式通过课前预习课堂检测点拨解决课堂重点放在有表情的朗读训练和运用象征手法写作练习上。
教学设想：预习成果检测朗读训练教师适度点拨学生试读。
教师试读片段(1-3自然段)。
学生读自己喜欢的片段。
听视频范读。
选段练读指示方法(4)~(6)段(11)段(13)~(15)段(嘲讽) (自信) (渴望)6?学生再读口己喜欢的片段°三、学以致用一一学习运用象征的写作手法写作文章。
参考题目：蜡烛；春蚕；小草；荷花：落叶：红旗：海洋：天空：新时代的海燕作文辅导：运用象征手法写作文章的注意事项(略)。
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9、
授课人：罗红显2017. 2. 27
教学目标：
一、知识和能力：
1•引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。
2.了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用。
3.了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用。
4.学习运用象征的写作手法写作文章。
二、过程和方法：
1.通过训练各种形式的朗读來加深对课文的理解。
2.引导学生进行自主、合作、探究方法领悟文章中海燕等形象的象征义。
3.学练结合：学习运用象征的写作手法写作文章。
三、情感态度和价值观：
1.学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。
2.激发学生热爱生括的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精
神。
教学愛点：
1 •引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形
象的象征意义。
2.把握文中形象的象征义，有表情地朗诵课文。
3.学习运用象征的写作手法写作文章。
教学难点：
1.把握文中形象的象征义，有表情地朗诵课文。
2.学习运用象征的写作手法写作文章。
学情教材分析:
八年级第二单•元所选的课文是散文诗，都是作者由寻常的事物激起的心灵之声，语言精美，写法上皆运用了象征的写作手法。
《海燕》是散文诗类文章中的爼篇，儿十年来一直存在于中学教材中，被人们喜爱并当做经典诵读，是本单元的第四课，通过前三篇文章的学习，学生对运用象征手法写作的文章有了一定的了解，因此，我把文章的生字词、时代背景、文中海燕等形象的象征义、修辞手法这些内容让学生通过［1主、合作、探究的方式通过课前预习，课堂检测点拨解决，课堂重点放在有表情的朗读训练和运用象征手法写作练习上。
教学设想：
一.预习成果检测
二.朗读训练，教师适度点拨
1.学生试读。
2.教师试读片段(1-3自然段)。
3.学生读自己喜欢的片段。
4.听视频范读。
5.选段练读，指示方法
(4) ~ (6)段(11)段(13) ~ (15)段
(嘲讽) (自信) (渴望)
6•学生再读口己喜欢的片段°
三、学以致用一一学习运用象征的写作手法写作文章。
参考题目：蜡烛；春蚕；小草；荷花：落叶：红旗：海洋：天空：新时代的
海燕....
作文辅导：运用象征手法写作文章的注意事项(略)。