人教版初二语文下册《海燕》公开课教案

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授课人：罗红显2017. 2. 27

教学目标：

一、知识和能力：

1•引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。

2.了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用。

3.了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用。

4.学习运用象征的写作手法写作文章。

二、过程和方法：

1.通过训练各种形式的朗读來加深对课文的理解。

2.引导学生进行自主、合作、探究方法领悟文章中海燕等形象的象征义。

3.学练结合：学习运用象征的写作手法写作文章。

三、情感态度和价值观：

1.学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。

2.激发学生热爱生括的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精

神。

教学愛点：

1 •引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形

象的象征意义。

2.把握文中形象的象征义，有表情地朗诵课文。

3.学习运用象征的写作手法写作文章。

教学难点：

1.把握文中形象的象征义，有表情地朗诵课文。

2.学习运用象征的写作手法写作文章。

学情教材分析:

八年级第二单•元所选的课文是散文诗，都是作者由寻常的事物激起的心灵之声，语言精美，写法上皆运用了象征的写作手法。《海燕》是散文诗类文章中的爼篇，儿十年来一直存在于中学教材中，被人们喜爱并当做经典诵读，是本单元的第四课，通过前三篇文章的学习，学生对运用象征手法写作的文章有了一定的了解，因此，我把文章的生字词、时代背景、文中海燕等形象的象征义、修辞手法这些内容让学生通过［1主、合作、探究的方式通过课前预习，课堂检测点拨解决，课堂重点放在有表情的朗读训练和运用象征手法写作练习上。

教学设想：

一.预习成果检测

二.朗读训练，教师适度点拨

1.学生试读。

2.教师试读片段(1-3自然段)。

3.学生读自己喜欢的片段。

4.听视频范读。

5.选段练读，指示方法

(4) ~ (6)段(11)段(13) ~ (15)段

(嘲讽) (自信) (渴望)

6•学生再读口己喜欢的片段°

三、学以致用一一学习运用象征的写作手法写作文章。

参考题目：蜡烛；春蚕；小草；荷花：落叶：红旗：海洋：天空：新时代的

海燕....

作文辅导：运用象征手法写作文章的注意事项(略)