萝卜的故事 教学设计
示范幼儿园小班故事教案教学设计：拔萝卜
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂《拔萝卜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 故事名称：《拔萝卜》2. 故事角色：小白兔、小老鼠、小猪、小狗、小猫等3. 故事情节：小白兔种了一颗萝卜，萝卜长得很大，它一个人拔不出来，叫来了小老鼠、小猪、小狗、小猫帮忙，大家一起把萝卜拔出来。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力、表达能力及合作意识。
四、教学准备：1. 故事课件：《拔萝卜》2. 萝卜道具3. 动物角色头饰4. 音乐《拔萝卜》五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个关于小白兔种萝卜的故事。
2. 故事呈现：播放《拔萝卜》课件，让孩子们跟随故事情节一起互动，如模仿拔萝卜的动作等。
3. 角色扮演：邀请孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，体验故事情节。
4. 观察与表达：让孩子们观察故事中的萝卜和动物角色，引导他们用语言表达出故事中的情节。
5. 合作游戏：分组进行拔萝卜的游戏，培养孩子们的团队合作意识。
6. 总结：通过故事讲解，让孩子们明白团结合作的重要性，培养他们勇敢、自信、乐于助人的品质。
7. 课后作业：邀请孩子们回家后，与家人分享今天学到的故事《拔萝卜》。
六、教学延伸：1. 手工活动：制作萝卜和小动物的手工作品，巩固故事角色和情节。
2. 绘画活动：让孩子们发挥想象力，画出自己种的萝卜和动物朋友们。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和记忆。
2. 关注幼儿在合作游戏中的表现，评估他们的团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的状况，检验教学效果。
八、教学反馈：1. 家长反馈：收集家长对幼儿在课堂表现的评价，了解幼儿在家的表现。
2. 教师观察：观察幼儿在课堂中的表现，记录他们的成长和进步。
小班语言教案萝卜的故事
小班语言教案萝卜的故事一、教学内容本节课的教学内容选自《萝卜的故事》这一绘本教材，主要讲述了一只狡猾的兔子想要偷走萝卜，却被聪明的萝卜主人发现并巧妙地捉弄了一番。
故事情节生动有趣，语言简单易懂，适合小班学生学习。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，培养学生的想象力。
2. 通过故事学习，使学生能够运用“狡猾”、“聪明”、“捉弄”等词语。
三、教学难点与重点重点：让学生能够复述故事的主要情节，运用相关词语。
难点：理解故事中的幽默情节，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、萝卜图片等。
学具：学生作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师向学生展示萝卜图片，引导学生说出萝卜的特点，如“狡猾”、“聪明”等。
2. 故事讲解：教师运用多媒体教学设备，为学生讲述《萝卜的故事》，引导学生关注故事中的幽默情节。
3. 随堂练习：教师提出问题，让学生回答，如：“故事中的兔子为什么要偷萝卜？”“萝卜主人是如何捉弄兔子的？”等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，复述故事的主要情节，并分享自己的看法。
5. 作业布置：让学生根据自己的理解，画出故事中的场景，并写上关键词语。
六、板书设计萝卜的故事狡猾的兔子→ 聪明的主人七、作业设计1. 请学生复述《萝卜的故事》的主要情节。
答案：故事讲述了一只狡猾的兔子想要偷走萝卜，却被聪明的萝卜主人发现并巧妙地捉弄了一番。
2. 请学生用自己的话描述故事中的幽默情节。
答案：故事中的幽默情节有：兔子偷萝卜时被主人发现，却假装是在帮主人找萝卜；主人将兔子骗进萝卜窖，兔子被困在里面无法逃脱等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述《萝卜的故事》，让学生掌握了故事的主要情节，培养了一定的想象力。
但在作业布置方面，可以进一步引导学生运用所学词语，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家人讲述《萝卜的故事》，培养学生的表达能力；也可以让学生尝试自己创作一个类似的故事，提高学生的创造力。
小萝卜头的故事教学设计
小萝卜头的故事教学设计
引言：
故事教学是一种常用的教学方法，通过生动有趣的故事情节和角色形象，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的理解能力和记忆力。
本文以《小萝卜头的故事》为主题，设计一堂小学生语文课的故事教学，旨在引导学生通过阅读故事，培养他们的阅读能力、情感体验以及思辨能力，达到课堂教学目标。
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读习惯和阅读能力，提高阅读理解水平；
2. 培养学生的情感体验和情感表达能力；
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
二、教学准备：
1. 教材：《小萝卜头的故事》（由教师提前准备好故事，不必具体引用现有故事）；
2. 课件：PPT或手写板，用于展示故事情节和相关图片；
3. 小道具：如小萝卜头玩偶、纸板、颜色笔等。
三、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师可以通过提问或展示故事相关图片引入话题，激发学生的兴趣。
如：“大家有没有听说过小萝卜头的故事？”“你们对小萝卜头的形象有什么印象？”“小萝卜头的故事是一个关于友谊和勇气的故事，大家猜一猜，故事中会有什么样的情节呢？”
Step 2：阅读故事（20分钟）
教师向学生讲述《小萝卜头的故事》的内容，可以适当进行语音语调上的抑扬顿挫，增强故事的生动性。
同时，教师可以实时展示故事情节和相关图片，帮助学生更好地理解故事的内容。
Step 3：细节理解（15分钟）
教师针对故事中的关键细节和情节进行提问，帮助学生理解故事的核心意思。
如：“小萝卜头在故事中遇到了什么困难？”“他是如何克服困难的呢？”“小萝卜头最后得到了什么样的收获？”。
幼儿园小班上学期语言教案《萝卜的故事》
幼儿园小班上学期语言教案《萝卜的故事》一、教学目标1.了解“萝卜”的外形及颜色，认识有关“萝卜”的词汇。
2.听懂故事情节，培养幼儿的语言理解能力。
3.学会表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力。
4.培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达水平。
二、教学内容《萝卜的故事》三、教学重点1.认识有关“萝卜”的词汇。
2.听懂故事情节。
四、教学难点1.掌握“萝卜”的外形及颜色。
2.学会表达自己对故事的想法和感受。
五、教学准备1.绘本《萝卜的故事》。
2.教具：萝卜。
3.大型绘画纸。
六、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师将萝卜拿出来，让幼儿们看一看，询问幼儿们这是什么，大家一起回答“萝卜”。
2.教师引导幼儿描述萝卜的外形和颜色，并带领幼儿学习有关“萝卜”的词汇。
2. 演讲故事（10分钟）1.教师向幼儿们介绍今天要讲的故事《萝卜的故事》。
2.教师带领幼儿们听故事，并适时穿插问答，帮助幼儿们理解故事情节。
3. 绘画活动（15分钟）1.教师引导幼儿画出故事中的萝卜，帮助幼儿巩固认识萝卜的知识。
2.教师与幼儿互动，询问幼儿画的萝卜是什么颜色、大小等内容。
4. 讲述故事中人物心情（10分钟）1.教师带领幼儿们回顾故事情节，并询问故事中人物的心情，引导幼儿们表达自己的想法和感受。
2.教师带领幼儿们一起说说，为什么故事中的农夫会很高兴呢？5. 结束活动（5分钟）1.教师提醒幼儿将萝卜放回原处，并及时清理。
2.教师带领幼儿合唱一首歌曲，结束活动。
七、教学效果通过幼儿们与教师的互动交流，幼儿们学习到了“萝卜”的外形、颜色等相关知识，并学会了表达自己的想法和感受，提高了幼儿的语言表达能力和听说能力。
同时，通过教学活动，培养了幼儿们的想象力和创造力。
八、拓展练习1.教师可以教导幼儿们如何做萝卜糕点，从而将知识转化为实践。
2.教师也可以让幼儿们通过绘画、手工等形式，制作属于自己的萝卜图画或手工制品。
九、教学反思教学过程中，教师能够有效地调动幼儿们的积极性，使幼儿们对故事中的人物和情节产生浓厚的兴趣和好奇心，促进幼儿们的想象力和创造力的发展。
小班《萝卜的故事》教案
小班《萝卜的故事》教案第一章：教学目标1.1 了解萝卜的生长过程，知道萝卜是一种常见的蔬菜。
1.2 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，提高他们的观察力。
1.3 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
第二章：教学内容2.1 萝卜的生长过程：种子发芽、长出叶子、开花、结果。
2.2 萝卜的种类：胡萝卜、白萝卜、绿萝卜等。
2.3 萝卜的食用方法：炖汤、炒菜、凉拌等。
2.4 故事《萝卜的故事》：小兔子种萝卜，萝卜的成长过程，收获萝卜。
第三章：教学准备3.1 教具：图片、图书、实物萝卜、种植萝卜的材料。
3.2 环境：宽敞的教室，舒适的座位，清晰的投影仪。
第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿观察实物萝卜，引导他们说出萝卜的特点。
4.2 讲述故事《萝卜的故事》，引导幼儿关注故事中萝卜的成长过程。
4.3 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论萝卜的种植过程和食用方法。
4.4 实践活动：带领幼儿种植萝卜，培养他们的动手能力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的动手能力。
5.2 听取幼儿在讨论中的发言，评价他们的想象力和语言表达能力。
5.3 综合评价幼儿对萝卜的认识和了解程度，以及对故事的理解。
第六章：教学延伸活动6.1 绘画活动：让幼儿画出自己种植的萝卜，培养幼儿的审美观和创造力。
6.2 角色扮演：组织幼儿进行萝卜故事的角色扮演，提高幼儿的表达能力和团队合作精神。
6.3 制作萝卜食谱：带领幼儿制作简单的萝卜食谱，如萝卜炖汤、萝卜丝等，培养幼儿的动手能力和饮食文化。
第七章：家庭作业7.1 请家长协助，让幼儿在家观察家长种植萝卜的过程，并记录下来。
7.2 家长与幼儿一起制作萝卜食谱，品尝并分享给家人。
7.3 家长鼓励幼儿在家中讲述萝卜故事，培养幼儿的语言表达能力。
第八章：教学反馈8.1 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭作业中的表现，收集家长的意见和建议。
8.2 教师根据家长反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
小班《萝卜的故事》教案
一、教学目标1. 了解萝卜的生长过程，知道萝卜是植物的根部。
2. 学会用简单的词语描述萝卜的外形、颜色和味道。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿热爱自然、珍惜食物的品德。
二、教学内容1. 萝卜的生长过程：种子发芽、长出叶子、开花、结果。
2. 萝卜的外形、颜色和味道。
3. 儿歌《小萝卜》。
三、教学准备1. 图片或实物：萝卜、种子、幼苗、花朵。
2. 画纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。
3. 录音机、音响设备。
4. 儿歌《小萝卜》音频文件。
四、教学过程1. 导入：展示萝卜图片，引导幼儿观察萝卜的外形、颜色，激发幼儿对萝卜的兴趣。
2. 讲解：讲解萝卜的生长过程，让幼儿了解萝卜是从种子发芽、长出叶子、开花、结果的。
3. 观察：分发图片或实物，让幼儿观察萝卜的生长过程，引导幼儿用简单的词语描述萝卜的变化。
4. 创作：让幼儿用彩笔、蜡笔等绘画材料，画出自己认识的萝卜，培养幼儿的观察力和想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在创作过程中的表现，了解幼儿对萝卜的认识和描述能力。
2. 评价幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对萝卜故事的兴趣。
3. 结合幼儿在课堂上的表现，评估幼儿对萝卜知识的理解和运用能力。
六、教学拓展1. 实地参观农田，观察萝卜的生长过程，体验丰收的喜悦。
2. 邀请农民叔叔阿姨来园讲解萝卜的生长过程，增加幼儿对农民的敬意。
3. 开展“萝卜美食节”，让幼儿品尝各种萝卜做的美食，培养幼儿的美食鉴赏能力。
七、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家和爸爸妈妈一起种一颗萝卜，观察并记录萝卜的生长过程。
2. 亲子活动：邀请家长参与，一起制作关于萝卜的手工艺品，增进亲子关系。
八、教学反馈1. 定期了解幼儿在家庭中的种植情况，鼓励幼儿积极观察和记录。
2. 收集幼儿制作的手工艺品，进行展示和交流。
九、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，适时调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的需求。
2. 关注幼儿在家庭作业和亲子活动的参与程度，针对性地进行教学指导。
《萝卜的故事》小班语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识了解萝卜的外形特征、生长环境和食用价值。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解萝卜的外形特征、生长环境和食用价值。
2. 教学难点：让幼儿学会观察、表达和动手操作。
三、教学准备1. 物质准备：萝卜图片、实物、生长环境图、食用价值图等。
2. 环境准备：轻松愉悦的语言环境。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察萝卜图片，引发幼儿对萝卜的兴趣。
2. 基本部分：a) 讲述萝卜的生长过程，让幼儿了解萝卜的生长环境和条件。
b) 展示萝卜的实物，让幼儿观察萝卜的外形特征，如颜色、形状等。
c) 讲解萝卜的食用价值，让幼儿了解萝卜的营养成分和功效。
d) 组织幼儿进行萝卜手工制作，培养幼儿的动手操作能力。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家人讲述萝卜的故事，分享所学知识。
2. 家长协助幼儿完成一首关于萝卜的儿歌或诗歌，增强幼儿对萝卜的印象。
3. 鼓励幼儿回家后尝试种植萝卜，培养幼儿的实践能力。
六、教学评价1. 评价幼儿对萝卜外形特征、生长环境和食用价值的认知情况。
2. 观察幼儿在手工制作过程中的动手操作能力和团队协作能力。
3. 评估幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和创新能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行萝卜品尝活动，让幼儿亲身体验萝卜的美味。
2. 开展萝卜种植实践活动，让幼儿亲自动手种植萝卜，观察其生长过程。
3. 邀请家长参与课堂，共同探讨萝卜的营养价值和对健康的影响。
八、教学反思1. 教师要根据幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和教学方式。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
3. 关注幼儿在课堂上的情感体验，营造轻松、愉悦的学习氛围。
九、教学计划1. 节课：认识萝卜2. 节课：萝卜的生长环境3. 节课：萝卜的食用价值4. 节课：手工制作萝卜十、教学资源1. 萝卜图片、实物、生长环境图、食用价值图等。
《萝卜的故事》小班语言教案
《萝卜的故事》小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解萝卜的生长过程和营养价值。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的品德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，了解萝卜的生长过程和营养价值。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对萝卜的看法，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的表达能力。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，增强课堂氛围。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、实物萝卜、食物卡片等。
2. 环境：干净、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察实物萝卜，引导幼儿说出萝卜的特点，如颜色、形状等。
2. 讲述故事：教师用课件展示《萝卜的故事》，边讲边提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的表达能力。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论萝卜的生长过程和营养价值，让幼儿了解萝卜的重要性。
5. 总结：教师总结故事寓意，引导幼儿热爱大自然、珍惜食物。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的萝卜，并记录生长过程。
教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评价幼儿在角色扮演、讨论等环节的表达能力。
3. 观察与想象：评价幼儿在观察萝卜、讨论萝卜生长过程等方面的表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行萝卜种植活动，让幼儿亲身体验萝卜的生长过程。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论萝卜的营养价值及其烹饪方法。
八、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，总结优点和不足，以便改进教学方法。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学内容和方法，以满足幼儿的需求。
《小萝卜头的故事》教学设计
《小萝卜头的故事》教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级下册，课文《小萝卜头的故事》讲述了我国革命烈士小萝卜头在国民党监狱中成长的故事。
通过学习，让学生了解小萝卜头的坚强、勇敢和对自由的渴望，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“渴望、坚强”等词语造句。
3. 了解小萝卜头的成长经历，感受其勇敢、坚强的品质，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解小萝卜头的勇敢、坚强品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的场景，引导学生思考：这张图片与今天我们要学习的课文有什么关系？从而引出课题《小萝卜头的故事》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：小萝卜头是谁？他为什么会成为革命烈士？3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生学习课文，讲解生字词，解释课文中的难点，如“渴望、坚强”等词语的意思，引导学生理解小萝卜头的勇敢、坚强品质。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“用‘渴望、坚强’各造一个句子”，引导学生运用所学词语进行练习。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：小萝卜头的故事板书内容：渴望自由坚强勇敢革命烈士七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 课后练习：用“渴望、坚强”各造一个句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小萝卜头的故事》，学生了解了小萝卜头的成长经历，感受到了他的勇敢、坚强品质。
在教学过程中，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，大部分学生能学会本课的生字词。
但仍有部分学生对课文的细节理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园小班语言教案萝卜的故事
幼儿园小班语言教案萝卜的故事一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第三单元“蔬菜王国”的第一个主题活动“萝卜的故事”。
详细内容包括：1. 认识萝卜的外形、颜色和种类。
2. 学习萝卜的种植过程。
3. 了解萝卜的营养价值。
4. 培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 了解萝卜的外形、颜色、种类和生长过程，知道萝卜的营养价值。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿团结合作、分享成果的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿了解萝卜的生长过程，培养他们的观察力。
2. 教学重点：让幼儿认识萝卜的外形、颜色、种类和营养价值，激发他们对蔬菜的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：实物萝卜、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜园，引导幼儿观察萝卜的生长情况，让幼儿亲身感受萝卜的生长过程。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示实物萝卜，让幼儿观察、描述萝卜的外形、颜色和种类。
（2）讲解萝卜的生长过程，让幼儿了解萝卜是如何从种子发芽、生长、结果的。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组挑选一个萝卜，观察并描述其外形、颜色、种类。
然后，让每组幼儿合作完成一幅关于萝卜生长过程的画。
4. 萝卜的营养价值讲解（5分钟）教师通过图片和视频，向幼儿介绍萝卜的营养价值和食用方法，让幼儿知道多吃蔬菜对身体的好处。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 《萝卜的故事》2. 内容：萝卜的外形、颜色、种类萝卜的生长过程萝卜的营养价值七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的萝卜，并描述它的外形、颜色和种类。
答案示例：我最喜欢的萝卜是红萝卜，它长得长长的、红红的，非常可爱。
2. 作业题目：与家人分享本节课所学内容，让家人了解萝卜的生长过程和营养价值。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对萝卜的认识程度，调整教学方法，以便更好地激发幼儿的学习兴趣。
《萝卜回来了》教学设计(精选11篇)
《萝卜回来了》教学设计（精选11篇）《萝卜回来了》教学设计篇1中班故事教案《萝卜回来了》【活动目标】1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。
2、学习复述描述动物心理活动的语句。
3、体验相互关怀、与人共享的美妙情感。
【重难点】重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。
难点：体验相互关怀、与人共享的美妙情感。
【活动预备】1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。
3、故事录音。
【活动过程】一、设疑导入，激发学习爱好。
1、师出示萝卜图片，并提问：小伴侣们知道这是什么吗？（萝卜）师：哪个小动物爱吃萝卜啊？幼：小白兔。
2、引出故事：师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他打算出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。
二、初步观赏故事内容。
1、老师播放故事。
2、提问：师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。
师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。
师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。
（老师依据幼儿回答出示图片）3、在老师的带领下，疏通故事情节。
师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。
师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。
师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。
师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。
三、再观赏故事。
1、老师依据图片叙述故事，强调小动物们想的话：A、雪这么大，天气这么冷，……在家，肯定也非常饥饿。
我找到了东西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好伴侣送给他吃的。
2、提问：（1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多兴奋啊！要和小猴一起吃。
（2）他们是怎么做的？师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好伴侣吃）幼：他把大的萝卜送给了小猴。
（3）他们发现家里的萝卜知道了什么？师：小猴经过自己的家发现了萝卜，他是怎样想到？（是好伴侣送来给他吃的）幼：好伴侣送来给他吃的。
幼儿园小班精品教案《萝卜的故事》(通用
幼儿园小班精品教案《萝卜的故事》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第一节，详细内容为“萝卜的故事”。
通过故事导入，让幼儿了解萝卜的生长过程、种类及营养价值，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 了解萝卜的生长过程、种类及营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。
2. 通过观察、讨论、实践，培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程及营养价值。
教学重点：让幼儿认识不同种类的萝卜，培养他们观察、表达和合作的能力。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、PPT、视频、故事书。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《萝卜的故事》，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：展示萝卜实物和图片，让幼儿观察、讨论，教师讲解萝卜的生长过程、种类及营养价值。
3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿亲手种植萝卜，体验劳动的乐趣。
4. 互动：组织萝卜知识问答，检验幼儿对知识的掌握情况。
5. 创作展示：让幼儿用画纸、画笔、彩泥等材料，创作萝卜主题的作品。
7. 情景剧表演：组织幼儿进行情景剧表演，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《萝卜的故事》2. 内容：萝卜的生长过程萝卜的种类萝卜的营养价值多吃蔬菜对身体的好处七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅萝卜的画，并标注出萝卜的种类。
家长协助孩子录制一段关于萝卜生长过程的小视频。
2. 答案：画出的萝卜画需正确标注出种类。
录制的小视频需涵盖萝卜的生长过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，了解他们在知识掌握、合作交流等方面的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织家长参与课堂活动，让家长了解幼儿园的教学内容，增进亲子关系。
带领幼儿参观农场，实地观察萝卜的生长过程，拓展知识面。
邀请专家进行萝卜营养知识讲座，提高家长和幼儿的健康意识。
2024年幼儿园小班语言教案萝卜的故事
2024年幼儿园小班语言教案萝卜的故事一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《蔬菜王国》第三节《萝卜的故事》。
内容包括：认识萝卜的外形、颜色、味道等特征；学习与萝卜相关的词汇和句子；通过萝卜的故事，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
二、教学目标1. 知道萝卜的特点，能够描述萝卜的外形、颜色和味道。
2. 学会与萝卜相关的词汇和句子，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿对蔬菜的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识萝卜的特点，学会与萝卜相关的词汇和句子。
难点：描述萝卜的外形、颜色和味道，用语言表达对萝卜的喜爱。
四、教具与学具准备教具：萝卜实物、图片、故事卡片。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的萝卜实物，引导他们说出萝卜的外形、颜色和味道。
2. 讲解：通过展示萝卜图片和故事卡片，讲解萝卜的生长过程，让幼儿了解萝卜的特点。
3. 例题讲解：以“小白兔种萝卜”的故事为例，引导幼儿学习与萝卜相关的词汇和句子。
4. 随堂练习：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的萝卜，并用语言描述。
六、板书设计1. 萝卜的外形、颜色、味道。
2. 与萝卜相关的词汇和句子。
3. “小白兔种萝卜”故事梗概。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的萝卜，并用语言描述。
答案示例：我最喜欢的萝卜是红萝卜，它的形状像一个小灯笼，颜色红彤彤的，味道甜甜的。
2. 家庭作业：与家人分享今天学到的萝卜知识，并一起品尝萝卜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等方式，让幼儿了解了萝卜的特点，学会了与萝卜相关的词汇和句子。
课后，教师应关注幼儿对萝卜的认知程度，鼓励他们在生活中观察、品尝不同种类的萝卜，培养对蔬菜的喜爱。
同时，可以开展相关主题活动，如“蔬菜拼盘”、“蔬菜拓印”等，进一步拓展幼儿的知识和技能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计和课后反思及拓展延伸。
2024年幼儿园小班语言教案萝卜的故事
2024年幼儿园小班语言教案萝卜的故事一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“萝卜的故事”。
通过讲述小白兔种植萝卜的过程，让孩子们了解蔬菜的生长过程，培养他们对自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，认识不同的蔬菜。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，能用自己的语言表达出来。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发他们对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜的故事课件、小白兔手偶、蔬菜卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小白兔，讲述自己种植萝卜的经历，引导幼儿关注故事内容。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放课件，讲述萝卜的故事。
（2）教师提问，引导幼儿回答故事中的关键信息。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过展示蔬菜卡片，让幼儿认识不同的蔬菜，并学会用语言表达。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个蔬菜，用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作蔬菜卡片。
（2）每组派代表展示作品，并介绍自己的蔬菜。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事萝卜的故事2. 主要内容：小白兔种植萝卜的过程，认识不同的蔬菜。
3. 关键信息：萝卜的生长过程，语言表达，团结协作。
七、作业设计1. 作业题目：我的蔬菜朋友请幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水制作一张自己喜欢的蔬菜卡片，并写上蔬菜的名字。
答案示例：我喜欢的蔬菜是胡萝卜。
它长长的，橙色的，非常可爱。
我要和它做好朋友，一起快乐成长。
2. 作业要求：完成作业后，请家长协助幼儿拍照，并发送至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过萝卜的故事，让幼儿了解了蔬菜的生长过程，提高了他们的语言表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
小班语言教案萝卜的故事
小班语言教案萝卜的故事一、教学内容《萝卜的故事》选自小学语文教材第三册，第 chapter 章。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习使用“因为……所以……”的句型，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 掌握故事中生字词，学会使用“因为……所以……”的句型进行表达。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习使用“因为……所以……”的句型。
难点：如何引导幼儿运用想象力，将故事情节融入自己的语言表达中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、萝卜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜道具，让幼儿观察、触摸，引导他们说出萝卜的特点。
2. 故事讲解（10分钟）播放PPT，逐页讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的生字词和“因为……所以……”的句型。
3. 例题讲解（10分钟）出示范例，引导幼儿观察并模仿例题中的表达方式。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用“因为……所以……”的句型进行表达。
5. 小组讨论（5分钟）讨论故事中的趣味情节，引导幼儿发挥想象力，进行创编。
6. 展示环节（5分钟）各小组分享创编的故事，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 生字词：萝卜、地里、长出来、因为、所以。
2. 句型：因为……所以……3. 故事梗概：萝卜先生的故事。
七、作业设计1. 作业题目：请用“因为……所以……”的句型，编写一个关于萝卜的故事。
答案示例：因为萝卜先生在地里努力生长，所以它长得又大又甜。
2. 画一幅关于萝卜的画，用彩笔、剪刀等工具进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对生字词的掌握程度，以及句型的运用情况。
2. 拓展延伸：开展“我喜欢的蔬菜”主题活动，让幼儿了解更多蔬菜的特点，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《拔萝卜》萝卜(折纸)
《拔萝卜》萝卜（折纸）活动一：活动设计《拔萝卜》故事目标：1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。
2、体验与同伴一起表演故事的乐趣。
准备：教学挂图、幼儿用书《拔萝卜》、故事录音。
过程：1、听故事、了解故事名称和主要人物：幼儿听故事：“故事叫什么名字？故事里有谁？他们在干什么？2、看听结合、理解故事内容学说对话：（1）教师边有表情的讲故事，边逐一出示故事中的角色。
（2）幼儿数一数故事中共有几个角色。
（3）幼儿分别学说故事中的对话：“老爷爷萝卜说了什么？”“老爷爷拔不动萝卜，叫来了老婆婆，他是怎么叫的？”“老婆婆叫来了小姑娘，她是怎么叫的？”“小姑娘叫来了谁，她是怎么回答的？”“小狗叫了谁，它是怎么回答的？”“小花猫叫了谁，它是怎样回答的？”（4）幼儿跟着故事录音，完整学说对话。
3、听录音、表演故事内容：幼儿自愿分组扮演六个角色，跟着录音故事，自由地表演动作。
活动二：活动名称：萝卜（折纸）活动目的：1、学习用折三角形的方法折萝卜。
2、体验成功的快乐活动准备：1、范例，橘红和绿色手工纸、萝卜。
活动过程：1、讨论：出示萝卜：“这是什么？谁最爱吃？”“你们爱吃萝卜吗？”“萝卜长的什么样？”2、示范：出示范例：“我用纸折了个萝卜，你们看像吗？”“我们也来折萝卜，好吗？”3、示范折纸步骤。
4、幼儿操作：折叠时保持平整。
能独立完成作品。
5、展示：“这么多的萝卜，有大的有小的，小兔子可高兴了，请小兔子来品尝。
”6、游戏：小兔子吃萝卜。
幼儿园小班优质教案《萝卜的故事》
幼儿园小班优质教案《萝卜的故事》一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“蔬菜王国”中的第二章“认识蔬菜”，详细内容为“萝卜的故事”。
通过本章的学习，让幼儿了解萝卜的种类、生长过程及营养价值，引导幼儿养成不挑食、爱吃蔬菜的好习惯。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的萝卜，了解萝卜的生长过程和营养价值。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识不同种类的萝卜，了解萝卜的生长过程和营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：实物萝卜（红、白、绿三种）、萝卜图片、生长过程图、营养标签、故事书《萝卜的故事》。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《萝卜的故事》，引出本节课的主题。
2. 讲解：展示实物萝卜，让幼儿观察、触摸，了解萝卜的颜色、形状、质地等特征。
结合萝卜图片和生长过程图，讲解萝卜的种类、生长过程和营养价值。
3. 实践操作：（1）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己最喜欢的萝卜种类及原因。
（2）绘画：让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的萝卜。
（1）萝卜有哪几种颜色？（2）萝卜是如何生长的？（3）萝卜有什么营养价值？六、板书设计1. 《萝卜的故事》2. 内容：（1）萝卜的种类：红萝卜、白萝卜、绿萝卜（2）生长过程：种子→发芽→生长→成熟（3）营养价值：富含维生素、矿物质、膳食纤维等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍今天所学的萝卜知识，并和家长一起完成一幅“萝卜丰收图”。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物、图片、故事等多种形式，让幼儿充分了解了萝卜的知识，培养了幼儿的观察、表达、合作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿调查家里的蔬菜种类，了解它们的营养价值。
（2）组织幼儿参观蔬菜种植基地，实地观察蔬菜的生长过程。
示范幼儿园小班故事教案教学设计：拔萝卜
示范幼儿园小班故事教案教学设计：拔萝卜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解故事中的人物和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿乐于助人的品质，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，参与课堂活动。
三、教学准备：1. 故事课件：拔萝卜的故事课件。
2. 教学道具：小萝卜道具。
3. 教学素材：画纸、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要学习的故事《拔萝卜》。
2. 故事讲述：通过课件，一边展示故事情节，一边讲述故事内容，让孩子们了解故事中的人物和情节。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导孩子们讨论故事中发生了什么，让孩子们表达自己的想法。
4. 情景扮演：分组让孩子们扮演故事中的人物，进行情景扮演，锻炼孩子们的表达能力。
5. 绘画活动：发给孩子们画纸和彩笔，让他们根据故事情节画出自己喜欢的画面。
五、作业布置：1. 回家后，和家长一起复述故事内容。
2. 家长协助孩子在家中种植一个小萝卜，观察其生长过程，并记录下来。
3. 家长引导孩子思考：故事中的小动物们为什么能一起拔出大萝卜？培养孩子的合作意识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事的理解和兴趣。
2. 通过学生的绘画作品，评估他们对于故事情节的记忆力及创造力。
3. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，以及家长对于教学活动的反馈。
七、教学延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿们选择自己喜欢的故事角色，进行情景再现。
2. 开展一次亲子活动，邀请家长参与，一起制作与故事相关的手工艺品。
3. 开展一次户外种植活动，让幼儿亲手种植萝卜，体验劳动的乐趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有充分调动学生的积极性，是否给予了每个学生表达的机会。
2. 思考教学活动中是否有效地传达了故事中的道德观念，是否有助于幼儿良好品质的培养。
名师教学设计《萝卜回来了》完整教学教案
由于本班独生子女幼儿在日常活动中出现了一些自私、对别人漠不关
心，不愿意将玩具与人分享，霸道不讲道理的现象，我特地挑选了这
一课，目的是让孩子们在潜移默化的课堂教学中，学习与同伴的互助、
合作与分享，让孩子们体会到快乐在分享中加倍！
二、教学活动目标
认知目标：1、孩子们处于中班阶段，理解能力还欠缺，我先讲故事的大概线索梳理出来，让孩子逐步了解故事内容。
2、体验相互关心、与人分享的美好情感3、学习讲述故事，锻炼孩子的语言表达能力。
三、教学活动重点、难点
教学重点：
理解故事内容，由于情感的载体是故事，要想让孩子们体会情感，就应该把
故事的内容理解放在重点
教学难点：
体验相互关心、与人分享的美好情感。
四、教学活动过程
1、观察萝卜引出故事。
2、电子白板出示故事动画片，讲故事给宝宝听，记住故事中的人物。
3、他们把萝卜送给了谁？幼儿思考并回答。
4、角色扮演，展示故事内容。
5、通过故事，我们知道了分享使快乐加倍！
五、信息技术应用设计
1。
小班语言教案：萝卜的故事,幼儿语言教案.doc
小班语言教案:萝卜的故事,幼儿语言教案，活动目标：儿童教育１、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长２、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感,并喜欢大自然。
活动准备:儿童动画1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像(幼儿拍摄)4、小实验用品儿童教育活动过程：儿童歌曲１、测试对对碰以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出《萝卜的故事》儿童教育2、故事快乐多(１)看录像听故事:《萝卜的故事》（２)教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？萝卜的故事儿童识字在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。
他们在一起快乐的生活着。
“扑通”一声。
“哎哟,是谁呀?”萝卜兄弟高声叫道。
原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。
可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀?”原来不知道谁乱扔的塑料袋。
“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看!怎么这样难闻呀!又来洒农药了。
虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。
委屈地说:“这些能怪我们吗？”儿童识字（3）提问:为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?儿童动画(4)观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。
儿童动画讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办?儿童动画(5）迁移思考:我们今后看到这种情况应该怎么办？儿童识字（6)情景表演:萝卜的故事请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。
分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。
儿童动画儿童识字3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。
一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
儿童教育4、亲子乐融融活动延伸:请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。
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第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。
第五幅图画是灌溉。
第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。
第七幅图画是在获得了好收成以。教师引导学生讨论： “为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉?” “为什么收获的季节是最开心的季节?”
4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。教师引导学生讨沦：
2．组织学生阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：
第—幅图画是播种。在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。
第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗， 只保留—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。
课 题：人们在土地上耕耘：萝卜的故事
设计时间：2018 年2 月27日
学习目标：
1．以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。
2．了解农业的收获与农民收入及生活的关系。
3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
主要环节（教学方法）：
1.情景导入
2.合作探究
3.交流汇报
4.成果整理，课后延伸。
预习内容：
“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”
对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。
5．总结。
师生总结（板书及质疑）：
萝卜的故事
萝卜的成长过程 体验劳动的艰辛
教材4-5页
重难点、问题预测及对策：
了解农业的收获与农民收入及生活的关系。
形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
教学资源及优化组合：
多媒体课件
师生互动：
1．导人。“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源 。 现在请几位同学简单介绍 一下”。教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生： “上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”