五年级上语文导学案2-二泉映月_冀教版
冀教版小学五年级上册语文《二泉映月》教案设计
冀教版小学五年级上册语文《二泉映月》教案设计一、教学目标•了解二泉映月的故事背景和情节；•能够诵读全文，理解其中的意义，并表达自己的感受；•意识到二泉映月的音乐是融合了中国和西方音乐的优秀作品，能够欣赏并感受其独特之处；•培养学生的音乐文化素养和审美情趣。
二、教学内容本节课主要内容为冀教版小学五年级上册语文课本第二单元中一篇阅读文《二泉映月》。
三、教学重点和难点•阅读文章，理解其中的情节和意义；•比较《二泉映月》和其他音乐，认识和欣赏中国音乐的特点；•音乐文化素养的培养。
四、教学方法•课堂讲授与分组讨论相结合，提高课堂参与度；•群体听力练习；•阅读课文，讲述故事，诵读和理解全文，提高学生的语言能力和阅读能力；•音乐欣赏，提高学生的审美情趣和音乐文化素养；•课后扩展阅读。
5.1 导入引出本节课的主题，谈及中国音乐与西方音乐的不同之处，并加以比较。
教师可以通过让学生听一些中西方音乐的对比，来激发学生的兴趣和好奇。
5.2 阅读文章在阅读课文之前，教师可以简要介绍二泉映月的故事背景和情节，并让学生预测故事的发展和结局。
学生对于故事情节的理解程度不同，教师可以选择不同的方式进行讲述。
在理解故事情节的基础上，学生可以开始阅读全文，并逐段深入理解课文，包括生词、词组、句子和段落的理解。
鼓励学生诵读全文，并适时进行音体合一的讲解，让学生更好地理解文章的意义。
5.3 比较与欣赏结合学生分组讨论的形式，将《二泉映月》与其他音乐进行比较，着重探讨与欣赏其独特的音乐节奏和音乐元素。
教师可以通过播放不同的乐曲，向学生展示出中西方音乐的不同之处，培养学生的音乐文化素养和审美情趣。
5.4 总结集体回顾所学内容，讲解语文、音乐和文化的互动关系，为学生深入理解文章提供更多的思路和角度。
5.5 课后扩展鼓励学生在课后继续了解音乐文化，推荐一些更为深入的课外阅读材料，让学生探索更多的音乐和文化知识。
如可推荐一些有关于二泉映月的文章，或者是一些与音乐文化相关的书籍或视频。
冀教版小学语文五年级上册《二泉映月》教学设计
二泉映月教材分析:《二泉映月》是小学五年级语文上册第二单元第九课的一篇讲读课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，该课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
这篇课文内容丰富，语言优美，情感积淀，给学生留下极大的想象空间，对陶冶学生的性格，鼓励学生勤奋学习、奋发向上有一股强有劲的动力。
教学目标:1．能正确认读本课8个要求会认的字，会写9个生字。
能结合上下文理解运用“饱经沧桑、泯灭、萦绕、跌宕、不朽”等词语。
能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
2．通过描写时间的词语，理清文章的表达顺序，整体把握课文的主要内容。
3．能联系课文内容，通过品词、品句，品读，重点理解文中描写的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段所传递出的情感。
感受阿炳创作的艰辛，学习他热爱音乐、敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。
4．阅读《月光曲》，感受它的创作过程和表达的情感。
教学重点、难点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
教学时间：二课时。
教学准备：二胡曲《二泉映月》和课件。
预习要求：1.收集阿炳的生平资料，了解阿炳生世及惠山二泉、二胡曲《二泉映月》，听听《二泉映月》这首曲子。
2.读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。
3.不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。
4.有疑问的地方作上记号。
教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：检查预习情况，正确流利的地朗读课文，通过描写时间的词语，理清文章的表达顺序，整体把握课文的主要内容。
一、情境导入1.师：同学们，喜欢听二胡曲吗？为什么？今天老师先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
播放乐曲《二泉映月》(节选)2.谈谈听完乐曲后的感受 (悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)3.同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月【设计意图:欣赏《二泉映月》这首曲子，欣赏的时候闭上眼睛，边听边用心去感受。
五年级语文上册第二单元10《二泉映月》教案冀教版(最新整理)
二泉映月教学目标：1.欣赏《二泉映月》，了解相关文化及背景,体验、感受乐曲的音乐情绪及风格。
2。
通过课外搜集资料，培养学生处理信息的能力及提高主动参与学习的积极性.教学重点、难点：体验《二泉映月》的音乐风格特点,引导学生感受和体验乐曲中的主题音乐及音乐与情绪的变化。
教学准备：钢琴、多媒体、二胡、投影片等教学安排：一课时教学过程：一、听辨导入:1。
听主题片段：（1）教师:请大家分辨这段音乐主题片断出自哪部作品？作者是谁?音乐片段中得主奏乐器是什么？给你的感受是什么？（2）《二泉映月》主题播放（3)学生：学生谈对音乐片段的听辨结果。
2. 引出课题：二泉映月（说明:创设教育环境,在学生听辨结果中开门见山，直接引入课题)二、新课：A 学生交流：1。
学生展示各自课前要求搜集的成果（文字、图片、音乐不同版本、生平）2. 选派代表介绍本组搜集内容3. 表演组(器乐形式、声乐形式、舞蹈形式表现《二泉映月》)B 教师展示交流：1.《二泉映月》的不同表现形式：（钢琴独奏、弦乐五重奏、舞蹈)片断欣赏2.照片（无锡故居、二泉映月、锡惠公园）(说明：此环节体现了师生间的教与学的平等，充分体现了教学内容在师生间的纽带作用，拉近了三者间的关系，使学生较为主动地投入到教学活动中来.教师要在此环节对学生的介绍与展示作出灵活、及时的反应.同时，允许学生不同视角，不同方式表达他们的准备过程，在师生间形成一个可以共同探究的话题。
）C 主题欣赏:1。
唱谱例（1）主题可以分为几个乐句(2）有几种分发?主要的感觉依据？（3）三个乐句间的关系？提示：后一句的起音与前一句的结束音是否相同？学生谈认识教师：民族音乐创作中的连接方式:鱼咬尾(顶真格)2. 唱谱例感受三个乐句的旋律、情绪变化特点，体会音乐情绪的变化。
提示：音区上三个句子的特点.旋律、节奏上三个乐句的变化特点3。
听全曲想象着自己置身于无锡天下第二泉边聆听盲艺人阿炳为我们演奏此曲（闭上双眼或关闭灯光，情景设置）[听赏全曲］教师：全曲中主题出现过几次？是完全重复的吗?说明:1。
五年级上册语文教案-2.5 二泉映月 ▎冀教版、
《二泉映月》教学设计金辉教材分析《二泉映月》这篇课文，文情皆美、真挚感人。
教学这篇课文，要让学生从文本中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和《二泉映月》丰富的内涵；学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点、难点如何让学生在感受优美而又激昂的旋律美的同时，心中又能被阿炳坚强正直的人格力量所震憾是本课教学的重点和难点。
教学目标1、通过欣赏《二泉映月》，朗读课文内容，理解文中描写音乐和表达乐曲丰富内涵语句的意思。
2、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐，追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来表达乐曲的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程一、揭题，引入1、今天老师和大家共同学习一篇新的课文，课题是《二泉映月》这是一首著名的二胡曲，老师非常喜欢，为了上好这节课，我反复听了好多遍，猜猜老师听了多少遍？（生猜）我听了不下50遍，每听一遍都被它深深地打动。
你们想听吗？（用心倾听）2、共同听曲，（板书“听”）3、刚才大家在用你的耳朵，用你的心在倾听的时候，有什么感受？听出了什么？小结：这就是名曲！同一首曲子，有人听出了爱，有人听出了悲伤，不同的人听出了不同的内容。
二、精读，感悟（一）初读为什么像《二泉映月》这样不朽的作品，会出自一位民间艺人，一位双目失明的艺人，一位命运坎坷的艺人，一位苦难一生的艺人？带着问题读课文（生自读，师巡视指导）（二）精读1、有一年中秋之夜，阿炳和师父来到泉边赏月，我们来看看这师徒俩之间的一段对话。
（分角色朗读）阿炳这次来泉边听到了什么？（体会“奇妙”）大声读，“奇妙”什么意思？奇特，美妙。
2、你们想想什么样的声音才是奇特而美妙的呢？我想阿炳也在思考这个问题。
师傅的话勾起了阿炳多少期待，多少向往啊！他盼着自己快快长大。
十多年过去了，他终于长大了，他又来到了二泉边，又是一个中秋夜，这回他听到了什么？从课文中找找看3、指导朗读第四自然段，（月光似水，月光像水一样清澈透明，平静柔和。
《二泉映月》导学案.doc
10.二泉映月教学目标：1.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解有生字组成的词语。
2.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
3・感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四第五自然段。
教学难点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
课前准备：多媒体课件。
教学时间：两课时。
学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课7个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.初步了解阿炳及其阿炳创作《二泉映月》的经过。
【活动方案】活动一：欣赏乐曲，了解人物。
1.欣赏乐曲《二泉映月》。
2.每组3号谈谈白己欣赏乐曲时的感受。
3.说说你了解的阿炳。
（提示：可以谈阿炳的个人经历、主要作品等等，用心听别人说，相同的不要重复汇报。
）一、导入新课在中国众多二胡曲中，有一首用血与泪，心与声融合成的作品，咱们来听一听。
活动一：欣赏乐曲，了解人物。
1•欣赏乐曲《二泉映月》。
2.每组3号谈谈自己欣赏乐曲时的感受。
3.说说你了解的阿炳。
（提示：可以谈阿炳的个人经历、主要作品等等，用心听别人说，相同的不要重复汇报。
）阿炳的爸爸是一个道士，受世俗的影响，只能称他的爸爸为师父。
四岁丧母，二十一岁开始患眼疾，到三十四岁双目完全失明，被道观里赶出来被迫上街流浪。
他不仅二胡拉得好，琵琶也弹得很好。
他爸爸别人都管他叫“铁手琵琶”。
父亲从小就加强对阿炳的音乐素养培养，所以阿炳从小的音乐素养就特别好。
阿炳一生创作了许多曲子，但留给我们后人的只有六首。
当中央音乐学院的教授第二次活动二：初读课文，学会字词。
1 •初读课文，读正确，读通顺，并画出由生字组成的词。
2.①小组成员轮流读含有生字的词语。
②组内交流课文中不理解的词语，特别要弄懂“坎坷”“不朽”等词意。
(五年级语文教案)《二泉映月》导学案
《二泉映月》导学案五年级语文教案【导学目标】1、学会本课生字。
2、能正确.流利有感情的朗读课文，背诵课文第五段。
3、通过阅读，了解《二泉映月》这首名曲的所表现的内容和意境。
通过描写时间的词语理清文章的表达顺序，整体把握课文主要内容。
【导学重点】理解文中所描写的月夜景色和《二泉映月》琴曲意境等句段中所传递的出的情感，感受阿炳创作的艰辛，学习他热爱音乐、敢于同命运抗争、追求美好理想的精神。
【导学准备】《二泉映月》曲子，了解阿炳。
第一课时【课前预习】关于“二泉映月”1、二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
2、《二泉映月》它不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景。
无锡二泉池设有漪澜堂，二泉亭等建筑。
农历每月望日前后，月恋水，水怀月，同辉水韵。
佳景天成。
一、看拼音写词语。
shī fu cāng sāng qín xián fù ráo( ) ( ) ( ) ( )二．用自己常用的方法解释词语：饱经风霜：升腾跌宕：势不可当：沧桑：泯灭：坎坷：【课堂探究】●一、导入：通过课前预习，我们了解了二泉映月不仅是无锡惠山的一道非常著名的风景，还是一首悠扬的二胡曲，仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
播放乐曲《二泉映月》(节选)谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)熟悉的乐曲，仿佛把我们带入了山水秀丽的江苏无锡：在我们的眼前，仿佛展现出惠山“天下第二泉”那美丽的景色。
伴着泉水的涌动，这支婉转的乐曲又仿佛在向我们讲述着一个不平凡的故事。
●二、了解主要内容。
1、快速读文：我了解了课文的主要内容。
五年级上册语文教案-2.5 二泉映月 ▎冀教版 (8)
作业
1、默读文章，想一想文章中几次写到阿炳来到二泉边？从文中画出来，思考它们之间有什么异同？为什么会产生这些不同？
2、想像失明后的阿炳遭受的苦难经历，说一说，写一写。
3、了解几位敢于同命运抗争的名人的故事。
板
书
设
计
相同的二泉听曲悲凉
相同的月光听泉声奇妙
听心声苦难
跪听精神
课前
准备
《二泉映月》音乐及影视资料
师：小阿炳带着对奇妙声音的向往，等呀等，盼呀盼，终于阿炳长大了，可是他从泉水中听到的却是“深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊”，这奇妙吗？为什么会这样？下面请同学们默读第三段，从中找出关键词作为依据。
生：因为阿炳长大了，经历了许多的苦难的折磨。课文第3自然段
教师抓住“双目失明”，引导学生体会黑暗给阿炳带来的苦难。
桥西区小学语文学科教学设计
石家庄市桥西区西岗头小学学校五年级冀版本设计人：魏利涛
课题
二泉映月
课时数
2课时第二课时
教
材
解
读
本文是一篇记事兼抒情的记叙文，文章以时间的顺序记叙了民间音乐家阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，既浓缩了阿炳苦难的人生，也形象地阐释了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。全文句式工整，饱含深情，意境悠远美丽。文章叙事描写兼抒情的写法突出，是指导学生习作的优秀文本，此外，阿炳身上所体现的敢同命运抗争的精神是对学生进行生命教育的很好例证，优美的语言也非常适合用来指导学生朗读。
师：相同的月光，相同的二泉，阿炳却听到了不同的声音，从中你有没有产生什么疑问？
生1：师傅说的奇妙的声音和小阿炳认为的奇妙的声音一样吗？
五年级语文上册《二泉映月》教案 冀教版 教案
《二泉映月》教案背景学科：语文学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题教养方面：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子体会阿炳的艰辛生活和二泉映月本身的创作背景。
3、能正确完成课后第三题。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、背诵课文第4、5段。
教育方面：通过语言文字感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
开展方面：培养学生的阅读能力、背诵能力和想象能力。
教材分析本文是选自苏教版第10册的课文。
课文浓缩了民间艺人阿炳艰辛苦难的一生，记述了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
本节课的教学重难点是让同学们通过语言文字的描述感受这首名曲的丰富内涵，体会名曲背后的创作背景，学习阿炳敢于抗争命运，追求美好生活的信心。
本节课的教学准备是让学生提前听一下二泉映月，感受一下世界名曲的音乐魅力。
教学方法“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
〞这些能力的培养离不开读书，语文课应该引领学生从语言文字中去理解课文的意思，去感受作者表达的深深情感。
《二泉映月》这一课，我尝试着运用这种理念来设计教学。
首先带着学生直奔教学重点——描写曲子旋律的第五自然段。
提出自学要求：尝试以语文的方式来“听〞这段音乐，一边读第五自然段，一边展开想象，透过语言文字，你“听〞到了怎样的旋律？写上自己的感受，并画出哪些词句给了你这样的感受。
通过学生交流，抓住重点词句体会曲子的委婉连绵到升腾跌宕，步步高昂，体会曲子的舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
通过欣赏语言和想象感受音乐的内涵，感受课文的语言美、形象美、意蕴美和韵律美。
教学过程复习导入，激趣探究。
五年级上册语文教案-2.5 二泉映月 ▎冀教版 (7)
《二泉映月》教学设计教材分析《二泉映月》是小学语文（冀教版）五年级下册第二单元的一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，让学生通过朗读和背诵感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和其丰富的内涵，学习他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
这篇文章真挚感人，指导学生认真朗读、感悟并背诵课文，从而体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵，是本课教学的重点和难点。
学情分析本班大多数学生不仅具有独立思考的习惯，而且生动活泼,善于合作探究。
他们喜欢朗读，大部分学生经过指导能把课文表达的情感通过有感情地朗读挖掘出来。
他们对音乐十分感兴趣，充满着好奇，且通过几年的音乐教学具有一定的理解音乐的能力，但面对《二泉映月》这样的名曲要在短时间内充分感悟其丰富的内涵绝非易事。
教学目标⒈能通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，理解文中描写音乐和由琴声联想表达乐曲丰富内涵的语句的意思。
⒉感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
⒊能正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情朗读表达乐曲的情感。
教学重点理解文中描写音乐和由琴声联想表达乐曲丰富内涵的语句的意思。
教学难点感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
教学具准备多媒体课件课时安排第二课时教学思路一、复习导入师：通过上节课的学习，我们了解到，二泉映月指的是什么呢？（是一首著名的二胡曲），还是什么呢？（是无锡惠山的一道美丽的风景）。
今天我们继续学习美丽的《二泉映月》。
板书课题：10、二泉映月二、深入探究，体验人生（15分钟）师：首先，请同学们快速读文，把文中描写“二泉映月”美丽风景的词语找出来，随后读一读。
生：自由朗读课文，划出描写“二泉映月”风景的词语。
师：谁来说一说，你的发现？生：（自由发言）师：“二泉映月”美丽风景，虽然散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了。
五年级上册语文教案-2.5 二泉映月 ▎冀教版
五年级语文《二泉映月》教学设计第一课时一、教学目标：1、学习本课的生字新词2、正确流利的朗读课文，整体把握课文主要内容。
3、学习课文1——4段。
二、教学重点难点：学习本课生字新词，整体把握课文主要内容。
三、教学准备：1、搜集阿炳资料。
2、多媒体课件。
四、教学过程第一环节：课前调查，把握学情。
1、备课标。
⑴学习本课的生字新词。
⑵正确流利的朗读课文。
整体把握课文主要内容。
⑶学习课文1——4段。
2、备教材。
这篇课文以故事的形式，生动的介绍了民间音乐家阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，既浓缩了阿炳苦难的一生，他形象的阐释了《二泉映月》的丰富内涵。
3、备学生。
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。
阿炳生活的那个年代离现在的学生也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟阿炳的创作历程，有一定难度。
第二环节：创设情境，激趣导入。
一、课前听记训练。
二、播放《二泉映月》，导入新课。
1、师：同学们听记训练做的很好，老师为了奖励大家，请大家欣赏一首好听的二胡独奏，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈大家的第一感觉。
（优美、凄凉、悲伤、伤心）。
同学们，这就是有名的《二泉映月》，你们谁知道是谁谱写的吗？（阿炳）昨天晚上我们的作业是手机有关阿炳的资料。
谁来说说你对阿炳有哪些了解？（学生回答）师：老师也对阿炳的资料做了总结：（出示课件）这首曲子的作者阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人，民间音乐家。
阿炳四岁时丧母。
八岁随父当小道士。
学习了鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。
二十一岁患眼疾，三十五岁双目失明，被称为“瞎子阿炳”。
阿炳在音乐上博采众长，把对痛苦生活的感受，全部通过音乐反映出来。
他的音乐作品，情真意切，扣人心弦，充满着强烈的艺术感染。
他一生共创作和演出了270多首民间乐器，他最著名的曲目是二胡独奏《二泉映月》，今天我们就来学习10课《二泉映月》。
板书课题：二泉映月第三环节：自主探究，小组合作。
二、初读课文，整体感知师：阿炳这位民间艺人为什么能够创作出这样动人的音乐呢？带着这样的问题去读课文。
冀教版五年级上册第10课《二泉映月》文本解读及教学设计
冀教版五年级上册第10课《二泉映月》文本解读及教学设计文本解读：《二泉映月》这篇文章是冀教版五年级上册第二单元“珍惜生命”主题下的第五篇文章。
看到文章题目《二泉映月》，由于对音乐的孤陋寡闻，我只知道这是一首二胡曲的名字，不了解曲作者，不了解乐曲的内涵，与二胡曲同名的这篇文章要向我们传达什么内容呢？一、作为读者，整体把握课文内容，体会作者表达感情的主旨。
带着疑问，我开始读文章。
初读课文之后，感觉文章采用记叙故事的形式介绍了曲作者阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程。
故事发生在无锡惠山脚下的“天下第二泉”边。
在一个中秋之夜小阿炳和师傅到泉边赏月，听泉时，身为孩童的阿炳难解饱经沧桑的师傅的话语。
后来，师傅去世了，阿炳也患眼疾双目失明，他只好靠卖艺度日。
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下又一次来到二泉边，经历了人生磨难的他从二泉的流水中听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……于是他拉弓抚弦，创作了一首二胡曲，阿炳用这首曲子表达着他对师傅的思念，对命运的抗争，对家乡的热爱，对音乐的追求……就这样《二泉映月》诞生了，后来这首乐曲成了一支不朽的名曲。
文章描写了二泉的优美景色，重点描写了《二泉映月》的琴曲意境和其中所传递出的情感，从文中我们能感受到阿炳苦难的人生经历，感受到他对音乐的热爱、对命运的抗争，在欣赏文章的同时我禁不住想去倾听《二泉映月》动人心弦的旋律，想进一步了解阿炳……我查找了有关阿炳身世的资料，让《二泉映月》凄婉的旋律在耳畔响起。
二、走进作者，客观地把握作者所要表达的思想、观点和情感。
虽然本文作者无从知晓，但并不影响这篇文章的价值和它所传递出的情感。
我们可以从文中读出作者的写作意图。
民间音乐家盲艺人阿炳给我们留下了不朽的二胡曲《二泉映月》，从网上也搜到了一些有关的和诗歌，那些作品更偏重于对阿炳的怀念和赞美，而本文作者选取了和二胡曲相同的题目作为文题，以故事的形式记叙，便于读者了解民间音乐家阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章浓缩了阿炳苦难的一生，也形象地阐释了《二泉映月》乐曲的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
五年级上语文导学案-二泉映月_冀教版
五年级上语文导学案-二泉映月_冀教版10.二泉映月导学案班级姓名学习目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、初读课文，了解课文主要内容，提出不懂的问题，给课文分段。
学习重、难点：理解文中词语的含义。
学习流程：一、自读课文，了解内容：1、看了课题，你会提出哪些问题？这篇课文生动地介绍了盲人（）创作《》的艰辛历程，课题就是乐曲的（）。
2、自由读课文，解决生字、词。
wú xī yōu huì qì fèn yuè tánxiǎng yǒu wān yán fù ráo yíng rào3、我会填。
（）的经历（）的叹息（）的哭泣（）的呐喊（）的倾诉（）的夜色（）的琴声（）的乐曲（）的脸庞4、解释词语：饱经风霜：静影沉璧：坎坷：摇曳：5、自由练读课文，和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。
读得不理想的地方，等他读完后再给他提个建议。
(1)交流：家乡美好风光对阿炳的熏陶。
(2)交流：师父对阿炳的启迪和教海。
(3)从“双目失明”、“卖艺度日”等词语可看出他，从“泯灭不了”表现出阿炳的精神。
2、读了这篇课文，此时此刻，你想对已经离开我们的阿炳说点什么吗？六、自我评价：1、积累描写月色的词语：2、照样子写词语。
例如：月光似水（）（）（）（）缓缓流淌（）（）（）（）3、按课文内容填空。
(1)月光似水，（），但阿炳再也看不见了。
只有那（）在他的耳畔。
(2)渐渐地，渐渐地，他似乎听到了（）的叹息，（）的哭泣，（）的倾诉，（）的呐喊……(3) 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那（），他爱那（），他爱那（）……。
最新冀教版小学语文五年级上册《二泉映月》优秀教案第二课时(精品)
《二泉映月》教案教学目标1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2.学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
4.通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
教学难点通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学方法讲授法课前准备1.将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。
2.录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。
3.第五自然段部分内容打印。
4.第4自然段最后一句打印。
5.词语卡片：饱经风霜卖艺度日度日如年静影沉璧坎坷6.图片、课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导入(课前写上第一课时的板书，倒好录音带)1.教师用语言创设情境，导入课文同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。
似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说。
他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。
板书：倾吐2.介绍阿炳。
播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）学习第5节1.当时的阿炳是怎么做的呢？(出示插图，用实物投影仪)谁能有感情地读一读第5节的前面三句话，把我们带入当时的情景。
(1)学生自读自练(2)指名读、评价2．紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情。
(出示段落)这也是我们要解决的主要问题。
(1)师：同学们，这段话在文字上写得很有特色，请大家先反复地朗读比较，看谁能体会到这段文字在表达上的特色。
五年级上册语文教案-2.5 二泉映月 ▎冀教版 (3)
阿炳在倾诉什么？阿炳在呐喊什么？
3.再读：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
师：就这样，听着，听着，阿丙的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来了！
（二）《二泉映月》让我们了解了阿炳苦难的一生，更让我们感受到阿炳不屈的性格，让我们记住不朽的《二泉映月》，记住倔强的阿炳。
试着背诵课文第五自然段。
（三）播放视频二泉映月，课件出示对《二泉映月》的评价。
（四）此刻你最想对阿炳说什么？课件出示
三、作业
课件出示。通过上网，访友，上图书馆查阅资料，听阿炳的音乐，开展“走近阿炳”活动，进一步了解阿炳，感受中国音乐史上罕见的民间音乐家不平凡的一生。
课后记
指名读——生生评议——指名读，最后请男生来把这部分读好。（配乐）
（四）交流3。课件出示
（教师引读）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。（配乐）
1．此时的乐曲是：舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
板书：舒缓起伏、恬静激荡。
2．阿炳用这动人心弦的琴声告诉了人们什么？
3．指名朗读。
语文教案
授课时间：2016年10月8日
课题
10二泉映月
课时
两课时
教学设计
教
学
目
标
知识与技能：
1.正确认读本课10个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。能结合
上下文理解运用“饱经沧桑、泯灭、萦绕、跌宕、不朽”等词语。
2.能概括课文的主要内容，了解民间音乐家阿炳的经历和创作《二泉映月》的艰辛历程。
五年级上册语文教案-2.5 二泉映月 ▎冀教版 (1)
10二泉映月教学目标：1．正确认读本课10个生字，掌握个要求会写的字。
能运用多种方法理解“饱经风霜、泯灭、萦绕、跌宕、不朽”等词语。
2．理清课文顺序，把握主要内容3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
4．感受《二泉映月》的丰富内涵，体会阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点：联系课文内容，重点理解月夜美景和曲子意境传递出的情感，感受阿炳创作的艰辛，学习他热爱音乐，敢于同命运抗争、追求美好生活的精神。
教学过程：一、激发兴趣引出课题1．同学们，暑假就要到了，你们有没有打算出们旅游，放松一下心情？今天，老师就给你推荐一个景点“二泉映月”。
二、初读课文感受美景“二泉映月”是一个风景点，非常著名。
在咱们今天的这篇课文当中，就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。
这样，打开课文，自己大声地朗读《二泉映月》这篇课文完了，做一件事情，把你能够发现，能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来，行吗？1．自由读文，勾画文字2．交流展示随机板书3．指导读词释义体会4．读词想象铺开画卷三、再读课文整体感知课文除了给我们描写了二泉映月的美景之外，还告诉了我们什么？1．汇报交流2．勾画时间词语，理清课文顺序。
四、音乐响起导入话题1．播放《二泉映月》的曲子。
你们听到的这首曲子，就是阿炳创作的二胡曲《二泉映月》。
1978年，小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶。
听到这里，你的心中有什么疑问吗？对某一个人，某一件事无比崇拜的时候才会朝他跪下。
小泽征尔到底崇拜阿炳什么呢？是呀，一个贫困潦倒的民间艺人，他创作的曲子怎么就会享誉世界呢？这节课就让我们一起走进阿炳的生活，走进阿炳的心灵世界，走进阿炳的音乐时空，走近《二泉映月》。
五、品味心声倾听悲苦课文中，作者几次写到阿炳到二泉池边听泉？他听到了什么？1．对比阅读第二和第四自然段2．课件出示：阿炳两次来到二泉的对比。
五年级语文上册 10《二泉映月》导学案2 冀教版 学案
〔第一课时〕
教学目标：
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。
2. 初步了解阿炳,了解创作《二泉映月》的经过。
活动单
导学案
调整与改良
【活动方案】
活动一：欣赏乐曲，了解人物。
1．欣赏乐曲《二泉映月》。
2．组内交流：
①谈谈自己欣赏乐曲时的感受。
②说说你了解的阿炳。
3、全班展示。
1．读第四、五自然段，找出感触最深的句子，用朗读打动你的同伴。
2．组内练读，互读，互评。
3．小组间比赛，读感触较深的句子。
活动二：看一看，想像不易。
第一节听音乐，看插图：
①想象，你仿佛看到了什么？想到了什么？
②给插图取个贴切的名字，写下来。
2．组内交流：
第①题说一说，议一议；
第②题交流后选择一个写在小黑板上。
按要求完成活动一
教师适当补充阿炳的资料。
三、初读、学词
注意“强〞 “淀〞的读音。
出示词语：
双目失明 委婉连绵
卖艺度日 升腾跌宕
坎坷经历 舒缓起伏
向往光明 恬静激荡
提示：刚刚是横着读的，还可以怎么读？发现了什么？
〔引导读出感情，同时结合理解局部词语〕
四、想象美景
1、现在我们知道是阿炳创作的这首曲子，其实，二泉映月不光是一首二胡曲，同时它还无锡惠山一道非常著名的风景。，大声地将课文朗读一边，找一找描写二泉映月这一处风光的句子。
二、感受乐曲内涵。
课文第五自然段中用优美的文字描绘出了这首二胡曲。默读课文，用不同的标记画出表示琴声变化的语句，想想其中蕴涵着的思想感情。
板书：琴声
2．汇报交流。
3．用朗读把你的感受读出来。
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10．二泉映月
一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、第五自然段。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重点、难点
体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
三、突破措施：
1.引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
2.借助多媒体课件。
四、教具准备
PPT课件
五、课时安排
2课时
《二泉映月》预习学案
一、预习目标：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
二、预习学案：
（一）我会读
患病搀扶积淀坎坷富饶萦绕哭泣泯灭
抒发委婉跌宕倔强一泓清泉静影沉璧
（二）我能知
1. 课文记叙了盲人阿炳创作二胡名曲_____________ 的艰辛历程，表现了他_____________ 的精神。
2. 阿炳，本名_____________，民间艺人，江苏无锡人。
他创作了二胡曲有_____________、_____________ ，琵琶曲有
_____________ 、_____________。
3.课文中能表现出《二泉映月》主旨、表现阿炳心声的句子是：
（三）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
《二泉映月》导学案
一、教学目的
1．有感情的朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。
2．感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）再次播放《二泉映月》二胡曲MP3
/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&
rn=&word=%B6%FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2&lm=-1 1．阿炳是怎样创作出《二泉映月》的？
2.你从《二泉映月》中听到了什么？
三、深入体悟，升华认识（看图听乐）
2．【百度图片】风景二泉映月
/i?tn=baiduimage&ct=201926592&cl=2&lm =-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width= &height=&face=0&istype=2&word=%B7%E7%BE%B0%B6%FE %C8%AA%D3%B3%D4%C2&s=0
阿炳用心谱写了《二泉映月》这首名曲，课文的作者用心听懂了阿炳的心声，同学们，人与人是相通的，心与心是相连的，让我们再回顾阿炳那坎坷的生活经历，再来欣赏从他心里流淌出来的《二泉映月》吧！
四、拓展延伸，积累提高（大屏幕出示）
【百度知道】二泉映月评价
/question/23207717.html
同学们，阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。
五、布置作业：
认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心地体验感受，捕捉美好的景物，写一段话，下面的词语可供选用。
月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀。
《二泉映月》课堂检测
一、难不倒我（按要求写词语）
1．填上合适的词
（）的力量（）的旋律（）的叹息（）的呐喊（）的倾诉（）的哭泣2．写出近义词
萦绕（）委婉（）赞叹（）
流泻（）抗争（）舒缓（）
3．把词语补充完整
月光如（）恩重如（）委婉（）（）
静影沉（）动人心（）享有（）（）
二、填空
1. 他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了___________________，___________________ ___________________，_______________________……
2. ___________________，___________________，乐曲久久地在二泉池畔回响，___________________ ，___________________。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱_________________ __，他爱________________________________，他爱
__________________________，他爱__________________________ 板书
泉声
二泉映月琴声
心声。