小学科学_灯泡亮了教学课件设计

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小学科学《灯泡亮了》优质教案、教学设计

青岛版三年级下册<<灯泡亮了>>教学设计【教材分析】活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：手电筒、电池、电池夹、导线、小灯泡、灯座、开关。

本课有两个活动，活动一是由一个问题引出，即“手电筒为什么会亮呢？”同时教材中还呈现了学生拆开手电筒观察的图片和手电筒的主要组成部件。

活动二是连一连，让小灯泡亮起来。

教材中向我们呈现的是学生制订实验方案和连接电路两个画面。

还有一个提示“不能用导线直接把电池的正负极连接起来!”以及一个记录表“我画的电路图”。

自由活动“电从哪里来”让学生认识生活中的各种电池，以及电的来源和电的发展史。

拓展活动中提示了一个建议性活动内容：做一个西红柿电池，并在课下尝试用其他水果或蔬菜制作电池。

【教学目标】：1、通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究，学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程；能用导线、灯泡、开关等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作出解释。

2、使学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望；提高学生动手操作的能力。

3、通过活动让学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能用学到的知识解决生活中的问题。

【教学重点】对完整电路的四个组成部分的认识【教学难点】一个完整电路中各部分的符号表示；完整电路的连接方式【教学准备】：1、实验盒（电池盒、电池、灯座、小灯泡、３根导线；共12 盒）；2、6 个手电筒及相关材料。

【教学课时】：1 课时【教学过程】：一、激趣导入，引出课题。

师：（出示）同学们，老师手里拿的是什么？生：手电筒。

师：会玩吗？生齐答：会。

师：谁来打开？学生举起手，“我”“我”“我”……师：你来。

学生到前边操作的同时，教师提出要求：师：会有什么发现呢？同学们仔细观察呀！生：我看见灯泡亮了。

小学科学《灯泡亮了》教案

小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。

2. 学生能够通过实验观察灯泡亮灭的现象，探究影响灯泡亮灭的因素。

3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。

二、教学重点1. 电路的基本概念。

2. 探究影响灯泡亮灭的因素。

三、教学难点1. 电路中各元件的作用。

2. 灯泡亮灭的原理。

四、教学准备1. 实验材料：灯泡、导线、开关、电源、绝缘胶带等。

2. 教学工具：多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的电路图片，引导学生思考电路的组成。

2. 探究电路1. 分组实验：每组学生用提供的材料搭建一个简单的电路，观察灯泡是否发光。

2. 讨论：引导学生总结电路中各元件的作用，以及灯泡发光的原因。

3. 影响灯泡亮灭的因素1. 实验：学生分组改变电路中的电流方向，观察灯泡亮灭的变化。

2. 讨论：引导学生分析电流方向对灯泡亮灭的影响。

4. 拓展延伸1. 学生分组设计一个复杂的电路，尝试实现灯泡的亮灭控制。

2. 分享：各组学生展示自己的设计，并讲解电路的工作原理。

5. 总结对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念和影响灯泡亮灭的因素。

6. 作业布置设计一个家庭电路的实验，观察并记录灯泡亮灭的现象，并与同学交流分享。

六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的正确性。

针对学生的不同反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

七、评价与反馈1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验操作技能。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的观察和感受，促进相互学习。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价，并提出改进建议。

八、教学拓展1. 邀请电力工程师或有相关经验的家长来校进行讲座，让学生更加深入地了解电路的实际应用和安全性。

小学科学《灯泡亮了》优质课件设计

部分？
各种各样的电池
干电池
银锌电池
蓄电池
太阳能电池
风力发电可以减少环境污染，节省煤炭、石油等常规能源。
水力发电清洁、不排放有害气体、发电效率高。
太阳能发电环保、无污染、无
火力发电功率大，不受气候和环境素因
核能发电不会造成空气污染，但会产生放射性废料，具有放射线，必须慎
你有哪些收获？
亮
小提示 ①要注意安全
② 要注意按顺序摆放拆下来的器件。
③ 仔细观察，把你们小组探究的结果，由小组长执笔，简单的记在发现记录单上。
手电筒的构造灯电泡池弹
簧
开
外
关
壳
常用电路元件的电路符号
电源
灯泡（用电器）
闭合的开
关
。
断开的开
关
-+
电路图
电路图
想一想：一个完整的电路包括几个

小学科学三年级科学下册《灯泡亮了》课件-21页PPT资料

注意
不能用导线把电池的正负两极直接连接，这样电池里的电会很快用完的。
小灯泡的简易图
开关的简易图
导线简易图
导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘的。里面包裹着许多细小的金属丝，这些金属丝能导电。
判断小灯泡是否会亮
可充电电池
蓄电池
银锌电池
Hale Waihona Puke 锂电池电池的发明Thank you
手电筒
手电筒的构造
小灯泡电池
弹簧
开关金属外壳
手电筒的电路图
小灯泡
电池
开关金属外壳（导线）
玻璃泡金属架
灯丝
连接点
（连接螺纹部分）
连接点（锡点）
铜帽，称为正极，用“+”表示锌壳，称为负极，用“-”表示
小建议
• ①要注意安全②要注意按顺序摆放拆下来的器件。③仔细观察，把你的发现写在记录卡上，看哪个小组发现的秘密多。④观察完之后，再按顺序组装好。

小学科学18《灯泡亮了》教案

小学科学18《灯泡亮了》教案
一、教学目标：
1.了解灯泡的结构和工作原理。

2.学习使用合适的工具和材料制作简单的电路。

3.培养学生的观察、实验和动手能力。

二、教学重点：
1.灯泡的结构和工作原理。

2.制作简单的电路。

三、教学难点：
1.描述灯泡的工作原理。

2.使用工具和材料制作电路。

四、教学准备：
1.教学实验箱
2.灯泡和电线
3.平行板和电池
五、教学过程：
一、复习（10分钟）
教师可通过一个小问题开始复习：为什么灯泡亮了？
二、知识讲解（15分钟）
1.灯泡的结构：外壳、钨丝和底座。

2.灯泡的工作原理：利用电流通过钨丝产生光和热能。

三、实验（45分钟）
1.实验目的：验证灯泡的工作原理。

2.实验步骤：
（1）将一个电线连接到灯泡的底座上。

（2）将另一个电线的一端连接到一个电池的正极上，另一端连接到灯泡的底座。

（3）观察灯泡是否亮起来。

四、总结（10分钟）
1.请学生回答问题：灯泡为什么会亮起来？
2.通过学生的回答总结灯泡的工作原理。

六、课堂练习（15分钟）
1.小问题练习：灯泡为什么会亮起来？
2.根据教学内容完成填空练习。

七、课后作业
制作一个简单的电路，并描述电路中发生的现象。

《小学科学灯泡亮了》教案

《小学科学灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 灯泡的工作原理2. 灯泡的发光过程3. 灯泡的种类和用途4. 动手实验：制作小灯泡5. 观察灯泡的亮度与电流的关系三、教学重点与难点1. 重点：灯泡的工作原理，灯泡的发光过程。

2. 难点：灯泡的种类和用途，动手实验操作。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究灯泡的原理和发光过程。

2. 利用实验演示法，让学生直观地了解灯泡的工作原理。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备1. 教具：灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。

2. 学具：每个学生准备一个灯泡、导线、电源等。

3. 实验器材：灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。

4. 教学课件：灯泡工作原理、发光过程等内容。

六、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中的灯泡现象，激发学生兴趣。

2. 探究：讲解灯泡的工作原理，引导学生动手操作实验。

3. 展示：让学生展示自己的实验结果，讨论灯泡的发光过程。

4. 总结：概括本节课所学内容，布置课后作业。

七、课后作业1. 绘制灯泡工作原理图。

3. 调查生活中的灯泡应用实例，分享给同学。

八、教学评价1. 学生实验操作的正确性。

2. 学生对灯泡工作原理的理解程度。

3. 学生课后作业的质量。

九、教学拓展1. 引导学生探究其他光源的原理和发光过程。

2. 组织学生参观灯泡生产厂家，了解灯泡的生产过程。

3. 开展家庭科学实验，让学生在家中尝试制作小灯泡。

十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，优点和不足之处。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

3. 提高自身教育教学水平，为下一节课做好准备。

六、教学内容1. 了解生活中常见的灯泡种类。

2. 掌握不同灯泡的发光特点和适用场景。

3. 学习灯泡的节能环保知识。