包身工教学文档

《包身工》预习提纲

班级姓名

文体知识

报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总称。它是一种直接取材

于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅

速地反映现实生活的文学品种。报告文学被誉为文学创作中的轻

骑兵。

学会预习：

1、查字典，解决生字词问题，熟读课文。

2、讲述包身工的故事或“芦些棒”的故事。（每个人都要认真准备）

3、请给包身工下个定义，指明课文中对包身工的提法，并加以解释

4、找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材料？

5、有哪些典型的事来表现包身工生活的？

如果让你来写一篇这类（包身工）题材的文章，你认为应当从哪些方面去选材？

如果收集到了这样一些材料，你认为应该按什么结构把它们组织起来？（根据课文，用序号勾画结构简图，理清文章写作思路）。

1、5：00

上工的情景

2、包身工的

来历、身份

3、包身工不断

增加的原因

4、4：15分，

包身工起床

5、居住条件

6、指出这种野

蛮反不人道制

度必将灭亡

7、劳动条件

（三大威胁、

三大危险）

8、17：00放

工抄身婆搜身

9、饮食条件

10、4：30之

后，吃早餐

11、包身工

增加的结果

6、新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。作者在课文中提供了哪些背景材料？这些材料有什么作用？（课后习题2）

7、作者是运用怎样的写作手法描写包身工这个群体的生活的？

“点面结合”的写作手法

所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典

型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和

血肉的关系。

“面”上的描写，主要是人物的群体描写，写包身工的起床、吃粥、

进工厂等等。这里作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式

地描出包身工这个群体。描写他们的生活，必须通过整体速写，

才能得到全面的表现。从整体描写中表现包身工制度的黑暗,残酷. 作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型的细节，这就是“点”。

比如典型事例有：没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食” ；典型细节有：包身工在“离开别人不到一尺的马桶上很响地小便” ；

使包身工的苦难生活生动地展现在我们的面前,也给人留下深刻的印象.

8、你还能举出一些例子吗？

小结：文章的三个结合

1、多种表达方式相结合（记、议、说、抒）

2、新闻材料与背景材料有机结合

3、“点面结合”再现包身工生活

当堂训练：

根据课文内容，发挥你的想象，设计“小福子与芦柴棒的对话”，要

求写出人物的个性特点，1００字左右。