旅游产品文化教学内容

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旅游产品的开发

1、从旅游者参与程度划分为观光型、主题型、参与型、体验型四种。
2、从旅游产品功能划分为享受型、康体型、特种型、探险型四种。
3、从旅游产品开发的程度划分为改进型、换代型、创新型、仿制型四种。
4、按旅游产品的特点不同可划分为观光型、度假型、文化型、商务型四种。
二、旅游产品的组合
课后作业：提出一个景区规划设计方案，要求绘制图纸以及说明，字数5000字以上， 10月24日之前交到我办公室。
(三) 旅游产品开发的思路
1.从区域资源优势出发，设计出有地方和民族特色的产品系列，优化旅游产品结构。如青岛特点是海山风光、海洋文化、海滨式花园城市（红瓦绿树碧海蓝天）。可设计10大旅游产品系列。即海滨观光、海洋休闲娱乐、商务旅游、海滨度假、会议旅游、节庆民俗旅游、大型国际游船、工业旅游、修学、海洋科技和道教旅游、购物和海鲜美食旅游
四、旅游产品的设计
旅游产品设计是指按照一定的规则，配置旅游资源和首层服务，把旅游服务加入其中；并以一定的主题、内容、形式和价格表示出来的过程。（一）旅游产品设计的原则
设计旅游产品，有一套完整的方法。首先要能够选定旅游地的旅游价值点，这是一个旅游产品的核心竞争物。
创新是强势群体发展的必由之路。创新的目的是引领新的旅游消费需求。创新设计由三个部分组成：创新主题、创新内容、创新形式。旅游产品的级别设计是按照旅游产品的三级标准、旅游产品的三大组成的量化标准来设计旅游产品，分为初级设计、中级设计和高级设计。
（二）旅游产品设计的景观要求景观生态化：旅游产品的景观设计中，强调生态材质、自然简练的手法很重要。在景观吸引物上，尤为强调生态材质，自然运用。景观游乐化：旅游产品的景观打造应该能烘托出情趣化的氛围，同样的森林浴，如果是在优美的生态迷宫中穿行沐浴，产品的受欢迎程度是不一样的。

《旅游商品学》教学大纲

《旅游商品学》教学大纲编写说明旅游商品学是旅游管理专业的专业课程之一，主要研究和介绍与旅游商品相关的基本概念、基本原理和基本方法，主要包括旅游商品的质量、系统组合、整体优势、旅游商品的特性及影响其使用价值的相关因素、旅游商品的类型、商品组合、商品开发、商品市场需求、商品使用价值的实现、旅游商品项目的可持续发展、旅游商品的文化建设。

通过本门课程的学习，学生在掌握旅游商品学基本概念、基本方法与基本理论的基础上；能利用有关理论和方法，分析旅游实践中的具体问题，并初步能够提出解决问题的方案。

教学过程中任课老师应注意以下问题：1．注重培养学生思维的逻辑性和系统性教学过程中注重前后之间的逻辑性，章与章之间内容相扣。

这样做的目的是使学生能获得一个统一性的和系统性的知识体系。

2．渗透旅游商品学研究的最新进展在学习过程中，不仅要将教材所涉及的内容传授给学生，还要将旅游商品学研究的最新进展融入教学中，增进课程学习的思想性和前瞻性。

3．将案例教学有机融入教学过程旅游商品学是一门实践性、系统性和理论性较强的课程，案例教学将能有效增进学生对本门课程的学习和理解，增强学生的分析问题和解决问题的能力。

4．有效检验学生所学内容的掌握情况教材每章都附有思考题和案例分析等，以此作为检验学生学习状况，同时还可增加其他的案例和实践，让学生结合理论对案例和实践活动作出合理解释，并提出创新性的建议，巩固所学理论知识。

本课程建议学时数为：36学时课时分配表章节教学内容学时安排第一章绪论一、旅游商品学的概念，研究对象和性质二、旅游商品学的研究内容、任务和方法三、旅游商品学研究的目的和作用2第二章旅游产品和旅游商品一、产品和商品二、旅游产品和旅游商品2第三章旅游商品文化一、文化的概念二、旅游文化的概念1第四章商品文化建旅游设一、旅游商品文化建设的概念和意义二、旅游商品CIS文化形象识别工程三旅游商品文化形象识别系统设计3第五章景观旅游商品一、景观和景观旅游商品二、景观旅游商品的开发2第六章都市旅游商品一、都市旅游和都市旅游商品二、都市旅游商品形象设计三、都市旅游商品开发的原则和模式2第七章民俗旅游商品一、民俗和民俗旅游商品二、民俗旅游商品的开发三、旅游商品设计——昆明民俗风情一日游3第八章旅游服务商品一、旅游服务商品概述二、旅游服务商品概述的分类构成1第九章旅游设施商品一、旅游设施商品的概念、特征及类型二、旅游设施商品的设计和定位三、第10周期中考（2课时）2+2第十章旅游购物商品一、旅游购物商品的概念和特征二、旅游购物商品的组成和分类三、旅游购物商品的开发和营销四、旅游购物商品的选购的原则2第十一章旅游商一、自然生态环境和旅游商品可持续发展4品的可持续发展二、旅游商品项目的自我滚动与旅游商品可持续发展三、云南几种典型旅游购物商品的分析第十二章旅游商品市场供求一、旅游商品需求和供给二、旅游商品市场供求平衡2第十三章旅游商品市场开发一、旅游商品市场开发二、旅游商品市场开发的类型和策略三、旅游商品市场组合与创新2第十四章旅游商品市场营销一、旅游商品市场营销观念二、旅游商品市场营销战略2第十五章旅游商品管理一、旅游商品管理二、旅游商品管理的方法三、昆明世博园案例及云南省旅游产品介绍2第18周期末考2目录第一章绪论第一节旅游商品学的概念，研究对象和性质第二节旅游商品学的研究内容、任务和方法第三节旅游商品学研究的目的和作用第二章旅游产品和旅游商品第一节产品和商品第二节旅游产品和旅游商品第三章旅游商品文化第一节文化的概念第二节旅游文化的概念第四章旅游商品文化建设第一节旅游商品文化建设的概念和意义第二节旅游商品CIS文化形象识别工程第三节旅游商品文化形象识别系统设计第五章景观旅游商品第一节景观和景观旅游商品第二节景观旅游商品的开发第六章都市旅游商品第一节都市旅游和都市旅游商品第二节都市旅游商品形象设计第三节都市旅游商品开发的原则和模式第七章民俗旅游商品第一节民俗和民俗旅游商品第二节民俗旅游商品的开发第八章旅游服务商品第一节旅游服务商品概述第二节旅游服务商品概述的分类构成第九章旅游设施商品第一节旅游设施商品的概念、特征及类型第二节旅游设施商品的设计和定位第十章旅游购物商品第一节旅游购物商品的概念和特征第二节旅游购物商品的组成和分类第三节旅游购物商品的开发和营销第四节旅游购物商品的选购的原则第十一章旅游商品的可持续发展第一节自然生态环境和旅游商品可持续发展第二节旅游商品项目的自我滚动与旅游商品可持续发展第十二章旅游商品市场供求第一节旅游商品需求和供给第二节旅游商品市场供求平衡第十三章旅游商品市场开发第一节旅游商品市场开发第二节旅游商品市场开发的类型和策略第三节旅游商品市场组合与创新第十四章旅游商品市场营销第一节旅游商品市场营销观念第二节旅游商品市场营销战略第十五章旅游商品管理第一节旅游商品管理第二节旅游商品管理的方法第一章绪论一、教学目的与要求目的：通过本章的学习，使学生从整体上认识和了解旅游商品学的概念、研究对象和性质，旅游商品学的研究内容、任务和方法，旅游商品学研究的目的和作用，为后面的章节的学习奠定基础。

旅游文化教学教案

旅游文化教学教案一、教学内容本节课选自《旅游文化》教材第二章“旅游与文化交流”，具体内容包括：第一节旅游与文化的关系，第二节旅游文化的内涵与特点，第三节旅游文化的传播与影响。

通过深入讲解与案例分析，使学生理解旅游活动中的文化内涵，掌握旅游文化的基本特点及其对文化交流的作用。

二、教学目标1. 让学生理解旅游与文化之间的相互关系，认识到旅游活动在文化传播中的重要性。

2. 使学生掌握旅游文化的内涵、特点及其传播方式，提高学生的文化素养。

3. 培养学生从文化视角看待旅游现象，增强对旅游文化的敏感性和鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：旅游与文化的关系，旅游文化的内涵、特点及其传播方式。

难点：如何让学生将理论知识与实际旅游活动相结合，提高文化素养和鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组旅游图片，引发学生对旅游文化的兴趣，提出问题：“旅游活动中，我们如何感受到文化的影响？”2. 新课导入：讲解教材第二章内容，分析旅游与文化的关系，阐述旅游文化的内涵、特点及其传播方式。

3. 实践情景引入：以我国著名旅游景点为例，分析其中所蕴含的文化元素，让学生了解旅游文化在实际中的体现。

4. 例题讲解：结合教材案例，讲解旅游文化的传播与影响，引导学生从多角度思考问题。

5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析旅游景点中的文化现象，提高学生的观察力和思考能力。

六、板书设计1. 旅游与文化的关系2. 旅游文化的内涵与特点3. 旅游文化的传播与影响七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析一个你熟悉的旅游景点中的文化现象，并阐述其对文化交流的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注旅游文化方面的新闻、书籍等，提高自己的文化素养，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的选择与运用；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与实效性；5. 课后反思及拓展延伸的实施。

旅游产品的构成

从广义的旅游服务来看，除了在旅游过程中直接向游客提供的服务外，还包括向旅游企业提供的物质和非物质产品的经济与非经济部门的服务，如建筑、轻工、食品、卫生、环保、文化、科技、教育、设计等部门提供的服务。
旅游服务是个整体概念，它是由各种单项服务组合而成的一体化服务，无论缺少哪一个环节的服务，游客都会感到不满足。
（三）从旅游者的角度出发，旅游产品就是指游客花费了一定的时间、费用和精力所换取的一次旅游经历。这个经历包括旅游者从离开常住地开始，到旅
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游结束归来的全部过程中，对所接触的事物、事件和所享受的服务的综合感受。旅游者用货币换取的不是一件件的具体的实物，而是一种经历。
二、旅游产品的构成
整体旅游产品构成的主要内涵有旅游吸引物、旅游设施、旅游服务和可进入性四个方面。其中旅游服务是旅游产品的核心。
一、旅游产品概念
（一）旅游产品是个整体概念，它是由多种成分组合而成的混合体，是以服务形式表现的无形产品。具体讲，一条旅游线路就是一个单位的旅游产品。在这条线路中除了向旅游者提供各类吸引物外，还包括沿线提供的交通、住宿、餐饮等保证旅游活动顺利进行的各种设施和服务。
（二）单项旅游产品指整体旅游产品中的个别单项服务，或称单项旅游产品。
（二）旅游产品构成间的互代关系
旅游产品构成间的互代关系，是指旅游产品各部分中具有相同功能的组成成分之间存在相互替代的关系。
（三）旅游产品内外部的互代与互补关系的转化
旅游产品构成的各部分之间以及旅游企业与国民经济中相关企业、部门之间的互补关系，不是绝对的。旅游产品之间、旅游产品与高档消费品之间的互代关系也决不是绝对的、一成不变的。旅游经营者可根据旅游经济发展的需要，使两者关系相互转化。
旅游服务设施。
1、旅游服务设施是指旅游经营者直接服务的凭借物。一般包括住宿、餐饮、交通及其他服务设施。住宿服务设施有旅馆、汽车旅馆、野营帐篷、游船旅馆等多种住宿条件以满足不同游客的住宿需要。

《中国旅游文化》教案完整版

《中国旅游文化》教案完整版一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第四章“江南水乡之旅”，详细内容涉及第一节“江南水乡概述”和第二节“苏州园林赏析”。

通过本节课的学习，让学生了解江南水乡的自然地理特征、人文历史背景，以及苏州园林的艺术风格和旅游价值。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握江南水乡的自然地理和人文历史特点，理解苏州园林的造园艺术和旅游价值。

2. 过程与方法：培养学生对旅游文化的观察、分析和评价能力，提高学生的合作和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：苏州园林的造园艺术特点及其旅游价值。

2. 教学重点：江南水乡的自然地理和人文历史特点，以及苏州园林的赏析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、苏州园林图片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示江南水乡的美景图片，引发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解江南水乡的自然地理和人文历史特点。

3. 讲解与示范：教师讲解江南水乡的地理特征和苏州园林的造园艺术，进行案例分析。

4. 小组讨论：学生分组讨论苏州园林的旅游价值，准备进行课堂展示。

5. 课堂展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价。

6. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析其他江南水乡景点的旅游价值。

六、板书设计1. 江南水乡概述自然地理特征人文历史背景2. 苏州园林赏析造园艺术特点旅游价值七、作业设计1. 作业题目：分析杭州西湖的旅游价值。

2. 答案要点：自然景观：湖光山色、园林建筑、历史文化等；人文景观：诗词、传说、民俗等；旅游资源：观光、度假、文化体验等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解示范、小组讨论等方式，提高了学生对江南水乡和苏州园林的认知。

但在课堂互动方面，部分学生参与度不高，需要改进教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入了解其他地区的旅游文化，提高对我国旅游资源的认识。

同时，组织学生参加实地考察活动，将理论知识与实际相结合。

旅游文化学教学大纲

旅游文化学教学大纲一、课程背景和目标1.掌握旅游文化学的基本理论和研究方法；2.理解旅游行为与文化之间的关系；3.掌握旅游目的地的文化特色和旅游资源；4.具备旅游文化解读与传播能力。

二、教学内容和时程安排1.旅游文化学的基本概念与发展历程（2周）-旅游文化学的定义与意义-旅游文化学的学科特点与研究方法-旅游文化学的发展历程与研究领域2.旅游与文化的关系研究（2周）-旅游与文化的定义与内涵-旅游行为对文化的影响与变革-文化对旅游行为的塑造和限制3.旅游目的地文化特色（4周）-旅游目的地文化的概念与特点-旅游目的地文化资源的分类与评价-旅游目的地文化特色的表达与传播4.旅游文化解读与传播（4周）-旅游文化解读的基本方法和技巧-旅游文化的传播形式与策略-旅游文化解读与传播的案例分析5.旅游文化与旅游市场（2周）-旅游文化的市场价值与影响-旅游市场对文化的需求与反哺-旅游产品的文化定位与开发6.旅游文化保护与可持续发展（2周）-旅游活动对文化遗产的保护与利用-文化可持续发展对旅游的影响与倡导-旅游文化的生态环境保护与传承三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等。

并鼓励学生进行独立研究和文献阅读，培养学生的分析与解决问题的能力。

四、教材和参考书目1.主教材：《旅游文化学导论》2.参考书目：-《旅游文化与旅游学概论》-《旅游与文化：旅游学基础教程》-《旅游与地理文化》-《旅游目的地文化景观》-《旅游文化传播与解读》-《旅游文化与可持续发展》-《旅游文化资源与开发》五、教学评估1.平时成绩占比：30%-课堂表现与参与度：10%-小组讨论与报告：10%-作业与项目：10%2.期中考试占比：30%-题型：选择题、判断题、简答题3.期末考试占比：40%-题型：综合题、分析题、论述题六、教学团队与资源本课程由旅游学院专业教师授课，学院配备多媒体教室、实地考察资源等教学资源，可为学生提供多种学习和实践机会。

《中国旅游文化》教案完整版

《中国旅游文化》教案完整版一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第五章“江南水乡之旅”，详细内容包括：江南水乡的地理环境、民俗风情、旅游资源、历史文化遗产等方面的介绍。

二、教学目标1. 让学生了解江南水乡的地理环境、民俗风情和旅游资源，提高对中国旅游文化的认识。

2. 培养学生的审美情趣，使其能够欣赏和评价江南水乡的自然美和人文美。

3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力，通过实地考察和课堂讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：江南水乡民俗风情的理解和体验。

教学重点：江南水乡旅游资源的认识和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示江南水乡的美景图片，引导学生关注并思考：这些地方你们去过吗？有什么特色？2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍江南水乡的地理环境。

（2）讲解江南水乡的民俗风情。

（3）分析江南水乡的旅游资源。

3. 实践情景引入（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）选取江南水乡的典型景点，分析其旅游价值和开发策略。

5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，分析江南水乡的旅游资源优势和不足，并提出相应的改进措施。

6. 课堂讨论（15分钟）教师对学生的讨论进行点评，强调江南水乡旅游文化的价值。

六、板书设计1. 江南水乡之旅2. 内容：（1）地理环境（2）民俗风情（3）旅游资源（4）旅游价值与开发策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述江南水乡的地理环境特点。

（2）列举江南水乡的三个民俗风情，并简要介绍。

（3）分析江南水乡旅游资源的主要优势。

2. 答案：（1）江南水乡地理环境特点：水网密布、气候湿润、土壤肥沃。

（2）示例：端午节赛龙舟、清明节扫墓、春节贴春联。

（3）江南水乡旅游资源优势：丰富的自然景观、悠久的历史文化、独特的民俗风情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对江南水乡的旅游文化有了更深入的了解，但部分学生对民俗风情的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。

中职旅游：教案《旅游文化》中国历史文化基本常识

中职旅游：《旅游文化》-中国历史文化基本常识一、教学目标1. 知识目标：使学生了解中国历史文化基本常识，包括古代文明、历史人物、重要事件等。

2. 能力目标：培养学生对中国历史文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。

3. 情感目标：培养学生尊重和传承中华文化的意识，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 中国古代文明起源：介绍中国古代文明的起源，如夏、商、周等。

2. 重要历史人物：介绍中国古代历史上的重要人物，如黄帝、尧、舜、禹等。

3. 重要历史事件：介绍中国古代历史上的重要事件，如春秋战国争霸、秦统一六国等。

4. 中国古代文化成就：介绍中国古代文化方面的成就，如诗词、书画、科技等。

5. 中国特色社会主义文化：介绍新中国成立后，中国特色社会主义文化的发展。

三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解中国历史文化基本常识。

2. 案例分析法：教师通过分析具体的历史事件和人物，使学生深入理解历史文化。

3. 小组讨论法：教师组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

四、教学步骤1. 导入：教师通过提问或讲述一个与历史文化相关的故事，引发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解中国古代文明起源、重要历史人物、重要历史事件等。

3. 案例分析：教师分析具体的历史事件和人物，引导学生深入理解历史文化。

4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调中国特色社会主义文化的价值。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 选择一个中国古代历史人物或事件，进行深入研究，下节课分享。

3. 结合自己的生活实际，谈谈对中国历史文化的认识和体会。

六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对历史文化知识的掌握情况。

2. 小组讨论：教师观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作能力和批判性思维。

3. 课后作业：教师检查学生的课后作业，评估他们对课堂内容的复习和理解。

第一章旅游产品

自然力帆船、冰帆、荡索、漂流艇、溜索、滑翔
伞、蹦极
游览地文景观地质过程形迹、造型山体与石体、蚀余景
观、自然灾变遗迹、砂石地、岛礁、洞穴
水域风光河段、湖泊与池沼、瀑布、泉、海面、冰雪地生物景象树木、花卉地、草原与草地、动物栖息地自然景象天气与气侯、天象与气象、水文现象、自然规
律与自然事件
2、形式部分（或称形式产品）
这是指主要与旅游产品的物质载体、形象、品牌、特色、声誉及组合方式等有关的部分或内容。它是旅游产品核心部分向生理或心理效应转化的部分，属于向市场提供的旅游产品的实体和劳务的具体内容。
3、延伸部分（或称延伸产品）——这是
指旅游者在购买和消费旅游产品时获得的各种优惠条件和其它附加利益。
购物地方旅游商品名优百货、菜系肴馔、名点饮料、山珍海味、干鲜果品、名烟名茶、药材补品、雕塑制品、陶瓷漆器、编织刺绣、文房四宝、美术作品、纪念制品通用旅游用品防晒用品、雨具、野营器材、影视器材、运动器材、服装鞋帽
娱乐
健身娱乐风筝、滑翔、跳伞、游泳、冲浪、潜
水、帆板、帆船、滑水、滑沙、滑草、滑雪、滑板、划船、脚踏轨道车、多人自行车、雪橇、武术、体操、针灸、药膳、理疗、海水浴、沙浴、温泉浴、森林浴、负氧离子浴、桑拿浴、蒸汽浴、泥浴竞技娱乐赛马、艇、车、龙舟、射箭、击剑、摔跤、相朴、高尔夫球、乒乓球、羽毛球、保龄球、网球、足球、篮球、排球、沙滩排球、桌球、门球、手球、马球、垒球、棒球、曲棍球、冰球、水球、彩弹、射击器械娱乐飞艇、滑翔机、游览飞机、热气球、蹦极、汽车（快艇）拖曳跳伞、过山车、翻滚车、空中旋转器械、月球车、碰碰车、摩托车、越野车、摩托艇、碰碰船
外生存训练
生产

旅游文化知识课程标准

一、课程定位旅游文化课程是旅游、酒店管理专业的专业必修课，该课程使学生在掌握和积累一定的中国传统文化与中国旅游文化的同时，提高自身的专业知识水平与综合文化素养，能更好的为游客提供适应其审美需求的导游讲解。

教学目的在于通过理论上的学习和方法训练，特别是通过对中国传统文化的学习和感受，以及必要的教学实践，了解和认识到中国悠久的旅游历史和丰富的文化内涵，并且希望学生在课余时间拓展知识领域、广博学识，并尽可能地多参加社会活动，积累经验，早日投入到建设中国旅游强国的行列，为繁荣祖国经济服务。

本课程是对《旅游概论》课程内容的补充、提升和深入，是在《旅游概论》这门课程所学习的各种景观感性认知的基础上，对各种旅游景观背景文化的深入阅读，深入挖掘各种景观背后蕴藏的深厚文化内涵，同时也为《旅游业务流程原理与实务》等课程的学习奠定理论基础。

二、课程目标1．素质目标（1）进行爱国主义教育,培养学生良好的思想道德素质(2) 进行职业道德教育,培养学生良好的职业道德素质;(3) 进行历史文化知识教育,培养学生良好的历史文化素质；(4) 从而具备细心、周密、热情的服务意识，团结、协作、宽容的合作意识，灵活、克制、诚信的职业意识。

2．能力目标应用所学的中国传统旅游文化背景知识，深入分析各种类型旅游景观所蕴藏的深厚的文化内涵；具备个案分析能力。

通过调研，理论联系实际，深入分析旅游文化资源所蕴藏的深厚的旅游文化内涵；结合导游业务，能把握不同性质旅游文化景点的讲解侧重点；中西旅游文化比较分析。

结合中国旅游文化传统背景文化基础知识，进行中西旅游文化内涵的对比研究分析。

3．知识目标通过本课程学习，学生应掌握旅游文化的一些基本概念，了解旅游文化的内涵，掌握旅游历史、宗教、园林、古代建筑、民族民俗、文学艺术等方面的文化知识，具有深厚的理论功底，熟练掌握各种旅游文化现象产生的原因及其规律，把握各种旅游文化现象的本质；熟悉各种典型旅游景点的传统文化背景讲解知识；运用所学知识为游客提供优质服务。

《中国旅游文化》全套精品教案

《中国旅游文化》全套精品教案一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第五章“江南水乡”与第七章“丝绸之路”的精彩内容。

详细内容包括：第五章的“江南水乡概览”、“水乡古镇的特色与文化”、“水乡风物与民俗”；第七章的“丝绸之路的历史背景”、“丝绸之路上的重要城市与文化遗址”、“丝路旅游与文化体验”。

二、教学目标1. 了解江南水乡与丝绸之路的历史文化背景，理解旅游文化的内涵。

2. 掌握江南水乡与丝绸之路的旅游资源特色，提高学生的旅游文化素养。

3. 培养学生的跨文化交际能力，激发他们对我国旅游文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：丝绸之路的历史背景与江南水乡的特色文化。

教学重点：江南水乡与丝绸之路的旅游资源与文化内涵。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、地图、挂图、黑板。

五、教学过程1. 导入：展示江南水乡与丝绸之路的图片，引发学生对旅游文化的兴趣。

2. 知识讲解：a. 江南水乡概览：介绍地理位置、历史背景、文化特点。

b. 丝绸之路的历史背景：讲述丝绸之路的起源、发展、影响。

c. 水乡古镇特色与文化：分析古镇建筑、民俗、风物特点。

d. 丝路重要城市与文化遗址：介绍西安、敦煌等城市及莫高窟等文化遗址。

3. 实践情景引入：设定学生为旅游策划师，设计一条串联江南水乡与丝绸之路的旅游线路。

4. 例题讲解：分析江南水乡与丝绸之路的旅游资源特点，设计旅游宣传文案。

六、板书设计1. 江南水乡a. 概览b. 水乡古镇特色与文化c. 水乡风物与民俗2. 丝绸之路a. 历史背景b. 重要城市与文化遗址c. 丝路旅游与文化体验七、作业设计1. 作业题目：a. 比较分析江南水乡与丝绸之路的旅游资源特点。

2. 答案：b. 学生设计的旅游线路需涵盖两地特色景点，旅游攻略要体现文化内涵。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参观江南水乡与丝绸之路的实地旅游资源。

b. 开展课堂讨论，让学生分享自己的旅游经历与感受。

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.一、教学内容本节课我们将学习《中国旅游文化》教材第四章——旅游民俗文化。

详细内容将包括：中国传统节日的民俗活动，各地特色民俗文化的形成与传承，民俗文化在旅游发展中的作用以及如何正确对待与保护民俗文化。

二、教学目标1. 了解并掌握中国传统节日的民俗活动及其背后的文化内涵。

2. 认识各地特色民俗文化，提高学生的文化素养和审美情趣。

3. 培养学生正确对待与保护民俗文化的意识。

三、教学难点与重点教学难点：民俗文化背后的历史渊源和地域特色。

教学重点：民俗文化在旅游发展中的作用以及如何正确对待与保护民俗文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、挂图等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示中国传统节日的民俗活动图片，引导学生感受民俗文化的魅力。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材第四章内容，详细解读各地特色民俗文化的形成与传承。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析民俗文化在旅游发展中的作用，并提出保护民俗文化的措施。

4. 互动环节（10分钟）教师提问，学生回答，共同探讨如何正确对待与保护民俗文化。

六、板书设计1. 中国旅游文化——旅游民俗文化一、中国传统节日的民俗活动二、各地特色民俗文化的形成与传承三、民俗文化在旅游发展中的作用四、正确对待与保护民俗文化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国传统节日的民俗活动及其背后的文化内涵。

（2）结合实际案例，谈谈民俗文化在旅游发展中的作用。

（3）针对如何正确对待与保护民俗文化，提出你的建议。

2. 答案：（1）答案要点：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的民俗活动及其文化内涵。

（2）答案要点：民俗文化对旅游目的地的吸引力、旅游产品的开发、旅游市场的拓展等方面的作用。

（3）答案要点：加强立法保护、提高全民保护意识、合理开发与利用、传承与创新等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对民俗文化的理解和掌握程度如何？2. 拓展延伸：引导学生关注身边的民俗文化现象，开展实地考察活动，深入了解民俗文化的内涵。

旅游文化历史常识教案初中

旅游文化历史常识教案初中
一、教学目标
1. 了解旅游文化历史的重要性。

2. 掌握旅游文化历史的基本知识。

3. 能够运用所学知识，介绍各种旅游文化历史。

二、教学内容
1. 旅游文化历史的概念及意义。

2. 世界各地不同的旅游文化历史。

3. 中国的旅游文化历史。

三、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等方式激发学生对旅游文化历史的兴趣。

2. 讲解：介绍旅游文化历史的概念及意义，引导学生了解旅游文化历史的重要性。

3. 分组讨论：让学生自由组成小组，选择一个国家或地区，通过资料查阅和讨论，了解该地的旅游文化历史。

4. 展示汇报：每个小组展示他们所选择的国家或地区的旅游文化历史，其他小组进行提问和讨论。

5. 总结：总结各个国家或地区的旅游文化历史特点，并对比不同地区的旅游文化历史。

6. 作业：要求学生写一篇小结，总结本节课学到的旅游文化历史知识。

四、教学评价
1. 学生的展示汇报情况。

2. 学生的问答表现。

3. 学生的小结书写情况。

五、教学拓展
1. 组织学生实地考察当地的旅游文化历史。

2. 鼓励学生通过阅读书籍、上网等方式，进一步了解和探索旅游文化历史。

通过本节课的学习，学生将会更加深入地了解和认识各种旅游文化历史，从而增强对不同文化的理解和尊重。

旅游文创产品我设计(教案)-四年级下册劳动浙教版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解旅游文创产品的基本概念。旅游文创产品是指结合旅游目的地文化特色，通过创意设计而产生的具有纪念意义的产品。它是传播地域文化、提升旅游体验的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将地方特色与文化元素融入产品设计，以及它如何吸引游客、提升旅游纪念品的价值。
旅游文创产品我设计（教案）-四年级下册劳动浙教版
一、教学内容
《旅游文创产品我设计》-四年级下册劳动浙教版，本章节内容主要包括：
1.了解旅游文创产品的概念与意义；
2.探究旅游文创产品的设计要素，如地域特色、文化内涵、创新创意等；
3.学习旅游文创产品的设计方法和步骤，包括市场调研、创意构思、草图绘制、制作与展示等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地域特色融入和文化元素提炼这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例分析和创意构思练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅游文创产品设计相关的实际问题。
2.设计草图：为了加深理解，我们将进行设计草图绘制。这个环节将让学生尝试将创意转化为具体的设计图稿。
在新课讲授环节，通过案例分析，学生们对优秀旅游文创产品的设计有了更直观的感受。但在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生在设计草图和创意构思方面仍显得有些吃力。这可能是因为我们对创意思维培养的引导还不够，未来我们需要在这一方面加大力度。
此外，学生小组讨论的环节，大家表现得积极主动，提出了很多有见地的观点。但在引导与启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提出更有针对性的问题，帮助他们深入思考。

旅游与文化传承课程设计

旅游与文化传承课程设计一、教学目标本课程的学习目标旨在让学生了解旅游与文化传承之间的关系，掌握旅游业对文化传承的推动作用。

知识目标要求学生了解我国主要旅游胜地的文化背景和传统，技能目标要求学生能够分析旅游活动中的文化现象，情感态度价值观目标则是培养学生的民族自豪感和对文化遗产的保护意识。

二、教学内容本课程的教学内容将围绕旅游与文化传承的关系展开。

首先，介绍我国丰富的旅游资源及背后的文化内涵，包括自然风光、历史遗迹、民俗风情等。

其次，分析旅游业如何推动文化传承，如通过旅游传播传统文化、促进文化产业发展等。

最后，讨论如何在旅游活动中保护和传承文化遗产，提高学生的文化素养。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。

如讲授法，使学生了解旅游与文化传承的基本知识；案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解旅游业对文化传承的推动作用；讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维；实验法，学生进行实地考察，亲身体验旅游活动中的文化传承。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

教材将作为学生学习的基础，参考书则为学生提供更多的学习材料，多媒体资料则可以帮助学生更直观地了解旅游与文化传承的关系，实验设备则用于实地考察和实验教学，让学生亲身体验旅游活动中的文化传承。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

平时表现主要评估学生的课堂参与度和讨论表现，作业则主要评估学生的思考能力和实践能力，考试则评估学生对课程知识的掌握程度。

这些评估方式将客观、公正地全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。

教学进度将根据课程目标和教学内容制定，教学时间将合理安排，避免与学生的其他课程冲突。

教学地点将选择适合教学的环境，以提供良好的学习氛围。

七、差异化教学本课程将根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，设计差异化的教学活动和评估方式。

旅游产品文化教学内容

旅游产品的开发

《旅游商品学》教学大纲

旅游文化教学教案

旅游产品的构成

《中国旅游文化》教案完整版

旅游文化学教学大纲

《中国旅游文化》教案完整版

中职旅游：教案《旅游文化》中国历史文化基本常识

第一章 旅游产品

旅游文化知识课程标准

《中国旅游文化》全套精品教案

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.

旅游文化历史常识教案初中

旅游文创产品我设计(教案)-四年级下册劳动浙教版

旅游与文化传承课程设计

第一章旅游产品