教育教学基本素质和能力测试包括哪些内容
教育教学基本素质和能力测评内容
教育教学基本素质和能力测评内容初中语文一、七年级上济南的冬天第一课时二、七年级上走一步，再走一步第一课时三、七年级下闻一多先生的说和做第一课时四、七年级下猫第一课时五、八年级上大自然的语言第一课时六、八年级上三峡第一课时七、八年级下我的母亲第一课时八、八年级下小石潭记第一课时九、九年级上敬业与乐业第一课时十、九年级下谈生命第一课时初中数学1、第一章有理数 1.1正数和负数第一课时2、第三章一次方程与方程组 3.1一元一次方程及其解法第一课时3、第四章直线与角 4.4角第一课时4、第六章实数 6.1平方根、立方根第一课时5、第八章整式乘法与因式分解8.3完全平方公式与平方差公式第一课时6、第十章相交线、平行线与平移 10.4 平移7、第十二章一次函数12.1函数第一课时8、第十四章全等三角形 14.2全等三角形的判定第一课时9、第十七章一元二次方程 17.1一元二次方程10、第二十章数据的初步分析 20.1数据的频数分布说明：1、数学教材：上海科技出版社（沪科版），即谯城区七、八年级现行数学教材。
2、版本说明：最新版本（七年级为2012年版本，八年级为2013年版本）。
3、题目分布：七上（1-3题）、七下（4-6题）、八上（7-8题）、八下（9-10题）。
4、内容比例：代数：几何：统计=6:3:1。
5、若本课内容较多，按第一课时讲解（见备注）。
初中英语（七年级：2012年教育部审定人教版教材；八年级：2013年教育部审定人教版教材）人教版七年级英语（上册）：Unit 1 My name’s Gina 第一课时Unit 4 Where’s my school bag？第一课时人教版七年级英语（下册）：Unit 3 How do you get to school? 第一课时Unit 5 Why do you like pandas? 第二课时Unit 6 I’m watching TV 第二课时人教版八年级英语（上册）：Unit 2 How often do you exercise ? 第一课时Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 第一课时人教版八年级英语（下册）：Unit 3 Could you please clean your room? 第一课时Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 第二课时Unit 5 W hat were you doing when the rainstorm came?第二课时初中物理（选自上海科技出版社、广东教育出版社版本）(一)、重力(二)、探究滑动摩擦力大小(三)、怎样比较运动的快慢(四)、物体受力时怎样运动(五)、认识分子(六)、发电机为什么能发电(七)、探究电流热效应跟电阻的关系(八)、怎样用电才安全(九)、走进互联网(十)、开发新能源初中化学（以下课题均为人教版第一课时）1．物质的变化和性质第一单元课题12．空气第二单元课题13．分子和原子第二单元课题14．原子的结构第三单元课题25．水的净化第四单元课题26．质量守恒定律第五单元课题17．利用化学方程式的简单计算第五单元课题3 8．二氧化碳制取的研究第六单元课题29．二氧化碳与一氧化碳第六单元课题310．燃烧与灭火第七单元课题1初中生物（以下课题均为七年级人教版第一课时）1．生物的特征第一单元第一章第一节2．生物圈第一单元第二章第一节3．观察动物细胞第二单元第一章第三节4．细胞通过分裂产生新细胞第二单元第二章第三节5．只有一个细胞的生物体第二单元第三章第三节6．种子植物第三单元第一章第二节7．种子的萌发第三单元第二章第一节8．植株的生长第三单元第二章第二节9．水分进入植物体内的途径第三单元第三章第二节10．绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第三单元第五章初中音乐七年级上册【花城版】1 歌曲《我的中国心》 2《校园夕歌》七年级下册【花城版】3 歌曲《念故乡》4《南屏晚钟》5 欣赏《音乐家与你我他》八年级上册【花城版】6京歌《唱脸谱》7 歌曲《南海渔歌》8《中国共产主义青年团团歌》八年级下册【花城版】9欣赏《神州古韵》10 歌曲《生死不离》初中体育与健康学科（所有课题均为第一课时）1．五禽戏---虎戏2．耐力跑3．跨越式跳高4．蹲踞式跳远5．双手前抛实心球6．后滚翻7．少年拳8．篮球行进间高手上篮9．体育活动与你的心理健康（室内课）10．体育运动中的安全防范（室内课）初中美术七年级美术上册人民教育出版社（2012版）1. 第二单元多彩的学习生活第3课我们的风采2. 第三单元传递我们的心声第1课有创意的字3. 第四单元美丽的校园第1课描绘我们的校园七年级美术下册人民教育出版社（2012版）4. 第二单元春天的畅想第1课色彩的魅力5. 第三单元富有活力的运动会第2课亲切的使者6. 第四单元校园艺术节第3课独特的装扮八年级美术上册人民教育出版社（2013版）7. 第一单元美术的主要表现手段第3课构图的作用8. 第二单元读书、爱书的情结第4课书间精灵——藏书票八年级美术下册人民教育出版社（2013版）9. 第二单元纹样与生活第2课设计纹样10.第三单元为生活增添情趣第3课漂亮的手工灯饰初中历史（北师大版）七年级下册1.第5课“合同为一家”2.第10课辽、西夏与北宋的并立3.第14课元帝国拓展统一多民族国家基业4.第20课统一多民族国家的巩固和发展5.第24课近代前夜的盛世与危机八年级下册1.第4课社会主义制度的确立2.第6课艰难曲折的探索历程3.第11课伟大的历史转折4.第18课蓝色的地中海文明5.第21课古老帝国的悲剧初中思想品德（人民版）七年级下册1.第二课情绪调味师第二框心中有火山2.第三课生活中的“雷区”第三框学会拒绝3.第五课小康家园第一框触摸小康4.第六课飞天梦想第三框加快追赶的步伐——科教兴国5.第十课我的朋友圈第一框朋友挨个数八年级下册1.第一课别把尊严丢了第三框不在崇拜中迷失自我2.第三课你就是一道风景第二框没有超人3.第四课生命共舟第一框合作就在身边4.第六课人之根本第一框诚信是做人之本5.第八课黄土的厚重第三框缩小差距之路——西部大开发初中信息技术（安徽省教育科学研究院编著科学出版社）（零起点）2013年版第一册一、1.3.1英文输入ABC二、2.2搜索信息三、3.2.2复制和移动文件四、4.3.2 使用图文混排五、5.2.1 统计分析数据第二册六、1.2.1 绘制图像七、2.2.2制作遮罩动画八、3.3.3 管理博客九、4.3.1 设置动画效果十、5.2.2认识神秘主机初中心理健康教育（教材版本：安徽省心理学会编著；安徽教育出版社出版发行）1、七年级下册第二课《我的理想——树立人生目标》2、七年级下册第三课《我是女生，你是男生——性别角色的定位》3、七年级下册第五课《做个负责的人——责任感的培养》4、七年级下册第七课《美丽不需要模板——怎样正确看待自己的体型》5、七年级下册第八课《如果成长路上没有你——恰当处理与父母的关系》6、八年级下册第一课《我是个怎样的人？——合理的评价自我》7、八年级下册第二课《我的我的时间我做主——做个时间管理能手》8、八年级下册第四课《劳逸结合、学会发泄——应对学习压力》9、八年级下册第五课《拥有一颗平常心——克服考前焦虑》10、八年级下册第八课《在打击中成长——学会坚强》小学语文1.二年级下册（人教版）《最大的书》2.三年级上册（人教版）《花钟》3.三年级上册（人教版）《陶罐和铁罐》4.三年级上册（苏教版）《石榴》5.三年级下册（人教版）《荷花》6.三年级下册（人教版）《可贵的沉默》7.四年级上册（人教版）《去年的树》8.四年级下册（人教版）《触摸春天》9.五年级上册（人教版）《地震中的父与子》10.五年级上册（苏教版）《黄鹤楼送别》小学数学（北师大版）一年级下册P36 有趣的图形P49小兔请客二年级下册 P36 1千米有多长三年级下册P39什么是面积P69 比一比四年级下册P27探索与发现（一）三角形内角和P40小数点搬家P88 方程五年级下册 P20 露在外面的面P56分数混合运算（一）小学英语PEP小学三年级英语：(2012年教育部审定教材)上册：Unit 1 Hello! 第一课时下册：unit3 At the zoo 第一课时Unit6 How many? 第二课时PEP小学四年级英语：(2013年教育部审定教材)上册: Unit 2 My school bag.第一课时下册:Unit4 At the farm 第一课时Unit 5 My clothes 第二课时PEP小学五年级英语：(2003年教育部审定教材)上册:unit1 My New Teachers 第一课时下册: Unit3 My Birthday 第二课时PEP小学六年级英语：(2003年教育部审定教材)上册: Unit2 Where is the science museum?第一课时下册:Unit 4 My Holiday 第二课时小学音乐（人教版）一年级上册四单元小蜻蜓下册二单元柳树姑娘二年级下册二单元小雪橇三年级上册一单元快乐的 do re mi下册二单元小船四年级上册二单元田野在招唤下册五单元红蜻蜓五年级上册一单元三峡的孩子爱三峡下册八单元枫桥夜泊六年级下册四单元举杯祝福小学体育（所有课题均为第一课时）1、体育锻炼与健康成长室内课（5、6年级）2、运动安全小常识室内课（3、4年级）3、快速跑（3、4年级）4、耐久跑（5、6年级）5、立定跳远（3、4年级）6、跨越式跳高（5、6年级）7、投掷：侧向背后过肩投远（5、6年级）8、五禽戏----鸟戏（5、6年级）9、小篮球：传接球（5、6年级）10、武术：手型、手法，步型、步法练习正压、侧压腿, 正踢、侧踢腿练习（3、4年级）小学美术二年级下册：第16课我心中的老师三年级下册：第8课我的同学第16课二十二世纪的建筑四年级下册：第4课主体与背景第7课卡通画第11课那一刻的我五年级下册：第1课形的魅力第7课夸张的脸第10课风的魅力六年级下册：第7课奇思妙想小学信息技术（电子工业出版社 2011版现行教材）第二册第1课认络识网新朋友第5课色彩扮美新房间第四册第1课建立班级课程表第5课认识和申请博客第6课写博文畅所欲言第六册第1课调整照片更完善第4课影片片头先制作第7课美丽校园我设计第八册第1课无处不在的信息第10课网络微博初体验小学科学1、教育科学出版社三年级上册第四单元第四课《比较水的多少》72页；2、教育科学出版社三年级下册第三单元第一课《温度和温度计》42页3、教育科学出版社三年级下册第四单元第二课《磁铁有磁性》66页；4、教育科学出版社四年级上册第四单元第五课《食物在体内的旅行》74页5、教育科学出版社四年级下册第一单元第五课《导体与绝缘体》11页；6、教育科学出版社五年级上册第三单元第四课《土壤中有什么》52页；7、教育科学出版社五年级下册第一单元第七课《马铃薯在液体中的沉浮》17页；8、教育科学出版社五年级下册第四单元第一课《昼夜交替现象》72页；9、教育科学出版社六年级上册第三单元第七课《电能从哪里来》63页；10、教育科学出版社六年级下册第二单元第三课《米饭、淀粉和碘酒的变化》30页。
高校教师资格教育教学基本素质和能力测试要求及流程
高校教师资格教育教学基本素质和能力测试要求及流程
高校教师资格教育教学基本素质和能力测试主要考察：口头表达能力；思维能力；把握教材、教学大纲，设计教学方案，组织课堂教学的能力；板书能力；考察其基本专业知识、教学方法、教学技能以及仪表仪态、行为举止等方面是否适合做教师工作。
（不用多媒体）
1、参加测试人员准备材料
考生向测试专家组提交申请任教学科范围内的三节课完整教案，测试专家组在考生准备的三个教案中随机指定一节教案作为试讲内容。
可打印一式两份，提交专家组一份，个人留一份。
2、测试流程
（1）考生在测试开始30分钟前持本人身份证、试讲准考证、三节课完整教案到考场报到，进入备测室准备，无教案或证件不全的考生不予安排测试；
（2）考生由测试工作人员引导到指定测试室门口候考；
（3）考生向测试专家组提供三节课完整教案，专家组随机指定一节教案作为试讲内容；
（4）考生做自我介绍（姓名、测试号、申请学科、试讲内容等，时间控制在1分钟内）；
（5）考生对试讲内容的处理及将要采取的教法、手段进行简要说明（时间控制在2分钟内）；
（6）考生正式试讲（要求有板书，时间控制在5-10分钟）；
（7）考生试讲结束，测试专家组根据考生试讲情况提出问题，考生进行答辩（时间控制在2-3分钟）；
（8）测试结束，考生离开测试考场；。
教师资格认定教育教学基本素质与能力测试须知
教师资格认定教育教学基本素质与能力测试须知一、测试内容1.专业（学科）理论知识与技能。
包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）课程标准和教材的理解掌握水平等。
2.教育教学实践能力。
包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
3.基本教育素质。
包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
二、命题范围幼儿园类根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求确定命题范围。
小学、初中类根据国家课程标准要求确定命题范围。
教材为我县现行初中、小学、幼儿园通用教材。
三、测试方法和要求测试分微型课和面试两个部分进行。
应试者在规定的时间、地点内进行独立备课、上课、答辩及教学基本功测试，由评委独立评分。
微型课：应试者根据指定的教学内容，在规定的时间内，独立设计教学方案，并在指定的地点进行上课。
面试：应试者按照评委提问，根据相关专业知识，围绕话题进行答辩。
同时考查应试者的普通话、粉笔字等教育教学应具备的技能，其中幼儿园教师资格申请者还需进行弹唱、美术、舞蹈等方面技能的测试。
测试时间：50分钟，其中备课40分钟，微型课6～8分钟，答辩及基本功考核2～4分钟；其中幼儿园教师资格申请者微型课4～5分钟，答辩及基本功考核5～6分钟。
四、测试结果的评定由评审专家组对应试者的微型课和面试情况进行评分。
微型课测试成绩100分；面试成绩100分（答辩70分、教学基本功30分，幼儿园教师资格申请者答辩40分，专业技能60分）。
测试结果分合格、不合格两个等次，均以60分为合格线。
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教师资格教学基本素质和能力包括哪些内容
教师资格教学基本素质和能力包括哪些内容
教师资格教学基本素质和能力包括哪些内容
教师资格考试制度改革后，对申请人的教育教学基本素质和能力的考核主要包括四个方面，下面由yjbys考试网店铺为大家提供一下。
1、综合素质：具有先进的教育理念、良好的法律意识和职业道德及一定的文化素养;具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
2、教育(保教)知识与能力：教育的基础知识和基本能力;学生指导的`知识和能力;管理班级的知识和能力。
3、学科知识与教学能力：拟任教学科的专业知识与有效教学能力。
4、教育教学实践能力：主要包括选择教育教学内容和方法、设计教学方案、掌握运用教育学心理学知识的能力、语言表达能力、管理学生的能力，运用现代教育技术的能力以及为提高教育教学水平而进行研究活动的能力等等。
综合素质、教育(保教)知识与能力、学科知识与教学能力三项内容通过笔试的方式考核;教育教学实践能力的考察一般通过面试、试讲等方式进行。
下载全文。
教师面试教育教学基本素质和能力考核内容
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教学技能
1、 教态亲切、自然，使用普通话，语言清晰、准确、规范、形象、生动，语速、语调适中。
2、 板书层次分明，图例规范，布置恰当，无错别字和不规范字。
3、 善于组织教学，有教学调控能力，教学时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ配合理。
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教学效果
1、课堂气氛活跃，师生精神饱满，关系融洽，学生兴趣浓厚。
2、当堂测试所学知识，学生应答积极，不同水平学生各有所得。
3、对教学情况及时反馈和评价，并进行适当调节和改进。
4、完成课堂教学任务，实现教学目的。
15
总评
100
40
总评
100
试
讲
教学态度
1、注重素质教育，培养学生分析和解决问题的能力。
2、教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神于教学中。
3、备课认真，讲稿（或教案）内容充实，清晰整洁。
15
教学目标
1、 教学目标明确、具体，符合培养目标要求，切合学生学习实际。
2、 教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一。
申请人姓名
学科
测
试
方
式
测试
项目
测试标准
满
分
评 价
优
(0.85-1.0)
完全达到
良
(0.7-0.85)
大部分达到
及格
(0.6-0.7)
基本达到
不及格
(0.6以下)
大部分达不到
等
级
得
分
面
试
仪表仪态心理素质
仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，表现出良好的仪容、气质和修养。积极乐观，精神饱满，心理健康。
高校教师教育教学基本素质和能力测试
闽师培[2010]017号关于开展2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试的通知各高校人事处：根据福建省教育厅《关于开展2010年秋季高校教师资格认定工作的通知》（闽教办人[2010]63号）文件精神，福建省高校师资培训中心受省教育厅委托，负责组织高校教师教育教学基本素质和能力测试工作。
为更好地落实以上通知精神，现将测试工作有关事项通知如下：一、高校教师教育教学基本素质和能力测试工作除对参加测试人员进行教学试讲外，同时加强对参加测试人员掌握课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查。
二、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查内容，请查阅高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲（附件一），高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲（附件二）。
三、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查，采用笔试开卷测验，测验成绩仅供参考。
四、2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试内容，请查阅《福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表》（附件三）。
五、试讲测试时间：11月15日—23日上午8:00，下午2：30。
各高校教师具体测试时间请参照安排表（另行通知）。
六、试讲测试地点：福建省高校师资培训中心福州教学点（福州仓山区对湖路75号）、厦门教学点（厦门厦禾路1128号富兴大厦B 幢10楼）。
七、申请测试人员应提供以下材料：1、本人身份证原件。
2、《测试表》一式四份，填写后加盖本单位的公章。
3、所教学科（专业）的课程对应教学大纲、教案（一节课，注明测试者的工作单位、姓名）、教材各一式三份及多媒体课件。
附件一、高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲。
附件二、高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲。
附件三、福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表。
福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日主题词：2010年秋季高校教师能力测试通知抄送：省教育厅人事处，校分管领导福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日印发附件一：高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲课程名称：多媒体课件的制作参考教材：罗运模等主编，《边用边学轻松掌握PowerPoint 2000》，人民邮电出版社，2000。
教师资格认定中教育教学基本素质和能力包括哪些内容
教师资格认定中教育教学基本素质和能力包括哪些内容教师资格认定是教育系统对于担任教师岗位的人员进行选拔和评价的一种制度。
教师资格认定的核心是评价个人的教育教学基本素质和能力。
那么，教育教学基本素质和能力都包括哪些内容呢？本文将从教育教学基本素质、教学理论能力和教育实践能力三个方面进行探讨。
一、教育教学基本素质教育教学基本素质是指担任教师岗位所必备的基本素养和素质。
它包括以下几个方面：1. 学科知识素养：教师应具备扎实的学科知识，包括教授教学科目的专业知识以及与之相关的学科知识。
只有掌握了充足的学科知识，教师才能准确地传递知识和指导学生。
2. 教育理论素养：教师应具备一定的教育理论知识，理解并运用有效的教育教学理念与方法，使自己的教学更加科学和有效。
3. 学生心理素质：教师应对学生有着正确的认识和理解，了解学生的心理特征和发展规律，关心学生的成长和发展。
4. 师德修养：教师应以身作则，具有良好的师德修养，充分尊重学生，关心学生的综合发展，并具备耐心和爱心。
二、教学理论能力教学理论能力是指教师在教学实践中能够理论联系实际，把握教学要求并有效运用的能力。
它包括以下几个方面：1. 教学目标设计能力：教师应能根据学科特点和学生需求，科学合理地设计教学目标，明确知识、能力、情感和价值目标。
2. 教学内容组织能力：教师应能根据教学目标，合理组织教学内容，精心选择教材和教学资源，使之符合学科特点和学生的认知规律。
3. 教学方法选择能力：教师应根据学科特点和学生特点，恰当选择适合的教学方法和策略，使学生能够主动参与学习，培养学生的创新思维能力。
4. 教学评价能力：教师应能合理设计教学评价方式和标准，对学生的学习过程和学习成果进行全面评估和反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
三、教育实践能力教育实践能力是指教师在教育实践中能够有效地组织教学活动，促进学生全面发展的能力。
它包括以下几个方面：1. 教学组织实施能力：教师应能根据教学目标和要求，有序地组织教学活动，合理安排学习时间和任务，确保教学进程的顺利进行。
教师资格认定中教育教学基本素质和能力包括哪些内容
教师资格认定中教育教学基本素质和能力包括哪些内容教育教学是教师工作中最核心的部分，教师资格认定的目的就是为了确保教师具备必要的教育教学基本素质和能力。
这些基本素质和能力是教师能够胜任教育教学工作的基础和保证。
下面将详细介绍教育教学基本素质和能力包括的内容。
首先，教师资格认定中的教育教学基本素质包括教学理念和教育价值观。
教学理念是指教师对于教学目标、教学内容、教学方法等方面的认知和理解，是指导教师的教育教学行为和决策的理论基础。
教育价值观是指教师对于教育的目标和意义的认知和评价，是教师价值追求的核心。
具备良好的教学理念和积极的教育价值观是教师工作的前提和基础。
其次，教育教学基本素质和能力还包括教学设计和教学实施能力。
教学设计是指教师根据教学目标和学生的特点，制定出合理的教学计划和教学方案，包括教学内容的选择和组织、教学方法的选择和运用等。
教学实施能力是指教师在实际教学过程中运用教学设计和教学方法，有效地组织和开展教学活动，引导学生进行学习和思考。
教师应该具备良好的教学设计和教学实施能力，以保证教学的有效性和高质量。
再次，教育教学基本素质和能力还包括教学评价和反思能力。
教学评价是指教师对学生学习情况和教学效果进行的评价和分析，包括教学成果的评价、学生学习态度和行为的评价等。
教学评价是提高教学质量的关键环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和教学的问题，进而调整和改进教学。
教师还应具备良好的反思能力，及时总结和反思自己的教学行为，不断提高自己的教育教学水平。
此外，教育教学基本素质和能力还包括课程管理和学生管理能力。
课程管理是指教师对教学活动的合理组织和管理，包括教学进度的安排、教学资源的利用等。
学生管理能力是指教师对学生的行为和情感进行有效引导和管理，以建立良好的学习氛围和秩序。
教师应该具备良好的课程管理和学生管理能力，以提高教学效果和创造良好的教育环境。
总之，教师资格认定中的教育教学基本素质和能力包括教学理念和教育价值观、教学设计和教学实施能力、教学评价和反思能力、课程管理和学生管理能力等。
教育教学能力测试
“教育教学能力测试”概要测试方式和内容教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试、试讲等方式进行。
笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。
申请者需参加教育方法概论或高等教育方法概论课程考试，参加现场组织的教案设计。
面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。
申请者首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。
测试的一般流程1、根据通知的地点时间准时前去报到。
根据报到先后秩序，领取测试序号。
2、根据自己申请的种类（幼儿园、小学、初中、高中或其他）、学科，在测试工作人员提供的备选教材中抽取一份教材并领取教案纸。
3、约花一小时时间，根据抽取的教材设计成教案（笔试）。
4、将设计好的教案交给测试工作人员，等候面试。
5、按序号进入教室，根据测评专家的要求，进行面试、试讲、答疑。
6、测评专家评分，写出评语并将测试结果填入申请表。
7、专家审查委员会依据笔试、面试、试讲结果提出审查意见。
测试者应努力达到的要求1、表情、教态亲切、和蔼、自然；行为举止大方、得体。
2、思维敏捷、思路清晰、逻辑严谨；语言文字表达明确、清楚、规范。
3、教学设计科学、合理；教学组织管理严密、规范、有序、周全。
4、教学环节紧凑、适度；教学方法灵活、多样；善于启发引导、突出重点、讲清难点；讲课时口齿清楚、声音宏亮、流利精练、风趣生动、板书整齐。
教师专业化发展与教师资格制度（讲授提纲）华东师范大学金林祥教师专业化是当今世界教师教育发展的共同趋势，也是我国开展师范教育改革，加强教师队伍建设，全面实施素质教育的热门话题。
建立和全面实施教师资格制度，是教师专业化发展的一项重要举措。
下面对相关的主要问题教师专业化发展、教师资格制度以及教育教学能力等作简要阐述。
一、教师专业化：世界教师教育的发展方向教师是人类社会一门很古老的职业，但是长期以来，教师职业并不被认为是一门专业。
教育教学基本素质和能力测评内容
教育教学基本素质和能力测评内容前言教育教学基本素质和能力测评，是指通过对教育工作者（包括教师、教育行政管理人员等）进行考核、认定、监督，提高其教育教学基本素质和能力水平，进而提高教育教学质量的一种方法。
在当今时代，不断提高教育教学基本素质和能力，已成为教育发展中不可忽视的重要问题，有助于提高国家的教育水平。
测评内容教育教学基本素质教育教学基本素质是指教育工作者应该具备的基本素养和基本知识，主要包括以下内容：1.教育理论基础。
教育教学工作者应该掌握教育学、心理学、社会学和人类学等学科的理论，充分理解教育教学的本质、目的和方法等。
2.学科基础知识。
教育教学工作者应该具备与所教授学科相关的基础知识，包括理论和实践，在学术上具有一定的造诣。
3.教育教学方法。
教育教学工作者应该了解各种教育教学方法，掌握适合不同学生群体的教学方法，会使用现代教育技术手段。
4.课堂管理。
教育教学工作者应该能够有效地组织课堂教学，调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。
5.知识传授。
教育教学工作者应该擅长知识的传授和传递，能够充分挖掘学生的潜能，让学生能够在教学中获得有效的知识。
教育教学能力教育教学能力是指教育工作者具有的一些技巧和特质，能够帮助他们更好地进行教育和教学工作。
其中包括以下内容：1.教育教学思维能力。
教育工作者应该具备教育教学思维能力，能够以学生为中心，从各个方面全面贯彻教育教学工作。
2.洞察力。
教育工作者应该具有敏锐的洞察力，能够深入了解学生以及教育教学行业的变化，提高自我素质和专业能力。
3.个人魅力。
教育工作者应该具备丰富的教育教学经验和活力，具有亲和力和吸引力，不断激发学生的成才潜力。
4.学生评价。
教育工作者应该了解学生的情况，能够收集、分析学生的评价信息，及时反馈到教育教学中去。
5.进行自我评估和改进。
教育工作者应该具有自我反思能力，可以审视自己的教育教学意识和质量，及时进行调整和改进。
结语教育教学基本素质和能力测评内容，对于提高教育工作者的教育教学水平，提高国家的教育水平具有重要的意义。
湖南教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法
湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法（试行）为全面贯彻落实教师资格制度，做好我省教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，根据《教师资格条例》、《＜教师资格条例＞实施办法》和《湖南省＜教师资格条例＞实施细则（试行）》，结合我省实际，制定本标准和办法。
一、测试对象测试对象为申请认定教师资格且符合《湖南省＜教师资格条例＞实施细则（试行）》有关规定的非师范教育类专业毕业人员。
二、测试内容测试有面试和试讲两个方面的内容，面试主要是测试申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力、口头表达能力以及所具备的基础理论和专业知识情况；试讲主要是测试申请人把握教学内容、运用教学手段、组织课堂教学的能力以及课堂教学效果。
三、测试标准及分值测试有面试和试讲两个方面的标准，面试、试讲总分分别为100分，具体的测试标准及评分按《湖南省高等学校教师资格认定面试、试讲测试评分表》执行。
四、测试方法（一）测试以面试、试讲两种方式进行。
面试主要是通过观察、提问、谈话等方式进行，面试时间一般不超过20分钟。
对担任音乐、体育、美术、舞蹈等特殊专业教师的测试，在面试时还要进行专业特长测试。
试讲主要是申请人根据确定的试讲内容，面向测评专家以说课的方式进行。
说课时间一般不超过30分钟。
（二）面试、试讲由教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校组建的教师资格专家审查委员会组织实施。
教师资格专家审查委员会根据学科（专业）下设若干个测评专家组，每个测评专家组人数不得少于5人。
测评专家组根据申请人的临场表现，按照面试、试讲测试评分表中规定的内容、标准、分值，给出客观评分。
五、测试程序和要求（一）各级教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校对申请人提交的各项材料进行审查后，确定、公布测试人员名单，并在教师资格专家审查委员会的指导下，由测评专家组确定申请人的试讲内容，提前一周将面试与试讲的时间、地点和试讲内容通知申请人。
（二）申请人在规定时间内到达指定地点参加面试和试讲，并在测试开始前提交试讲内容的教案或讲稿6份。
湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法
湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法（试行）湘教师字［2002］9号为全面贯彻落实教师资格制度，做好我省教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，根据《教师资格条例》、《＜教师资格条例＞实施办法》和《湖南省＜教师资格条例＞实施细则（试行）》，结合我省实际，制定本标准和办法。
一、测试对象测试对象为申请认定教师资格且符合《湖南省＜教师资格条例＞实施细则（试行）》有关规定的非师范教育类专业毕业人员。
二、测试内容测试有面试和试讲两个方面的内容，面试主要是测试申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力、口头表达能力以及所具备的基础理论和专业知识情况；试讲主要是测试申请人把握教学内容、运用教学手段、组织课堂教学的能力以及课堂教学效果。
三、测试标准及分值测试有面试和试讲两个方面的标准，面试、试讲总分分别为100分，具体的测试标准及评分按《湖南省高等学校教师资格认定面试、试讲测试评分表》［见附件（1）］、《湖南省中等职业学校（含实习指导教师）、高级中学、初级中学、小学教师资格认定面试、试讲测试评分表》［见附件（2）］、《湖南省幼儿园教师资格认定面试、试讲测试评分表》［见附件（3）］执行。
四、测试方法（一）测试以面试、试讲两种方试进行。
面试主要是通过观察、提问、谈话等方式进行，面试时间一般不超过20分钟。
对担任音乐、体育、美术、舞蹈等特殊专业教师的测试，在面试时还要进行专业特长测试。
试讲主要是申请人根据确定的试讲内容，面向测评专家以说课的方式进行。
说课时间一般不超过30分钟。
（二）面试、试讲由教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校组建的教师资格专家审查委员会组织实施。
教师资格专家审查委员会根据学科（专业）下设若干个测评专家组，每个测评专家组人数不得少于5人。
测评专家组根据申请人的临场表现，按照面试、试讲测试评分表中规定的内容、标准、分值，给出客观评分。
五、测试程序和要求（一）各级教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校对申请人提交的各项材料进行审查后，确定公布测试人员名单，并在教师资格专家审查委员会的指导下，由测评专家组确定申请人的试讲内容，提前一周将面试与试讲的时间、地点和试讲内容通知申请人。
教育教学基本素质、能力测评办法和标准
安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。
一、测评的主要内容和方法教育教学基本素质和能力测评内容包括：1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。
此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。
2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。
此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。
3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。
此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。
二、测评指标及分值教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。
测评的指标及分值规定如下：1、实现教学目的的能力。
包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。
2、掌握课程教材内容的能力。
包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。
3、教学组织能力。
包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。
4、教学基本素养。
包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。
5、运用现代教育技术和教具的能力。
包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。
6、教学效果。
包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。
具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。
四川申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试办法
四川省申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试办法（试行）为全面实施教师资格制度，做好申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》的规定，结合我省实际，特制定本办法和标准。
一、测试的范围和对象1、非师范教育类专业毕业申请认定各类教师资格的人员（高等学校拟聘任副教授及以上教师职务或者具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格者除外）。
2、申请认定另一类教师资格的人员。
3、教师资格专家审查委员会及学科（专业）评议组根据认定工作需要，要求测试的其他人员。
二、测试的内容教育教学基本素质和能力测试内容包括：1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识。
2、专业（学科）理论知识与技能内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。
3、教育教学实践能力内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
4、基本教育教学素质内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
三、测试的方法(一)测试通过试讲、面试两种途径进行。
1、试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，条件不具备时也可采取说课的形式进行。
专业评议组成员根据试讲（说课）的测试标准进行评价。
2、面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
其中，基础理论和基本知识的测评，可由学科（专业）评议组专家命题，应试者随机抽取回答的方式进行。
对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时可对专业特长进行测试。
时间原则上在10分钟左右。
教学技能测试要求及内容
(一)考试内容
教师资格认定教育教学基本素质和能力测试(面试)分两个环节：试讲、答辩。
主要考察口头表达能力、思维能力；把握教材、教学大纲，设计教学方案，组织课堂教学的能力,板书能力；考察其是否掌握基本的专业知识、教学方法、教学技能以及仪表仪态、行为举止等方面是否适合做教师工作。
考生向专家组提交申请任教学科范围内的三节课完整教案，专家组在考生准备的三个教案中任意指定一个作为试讲内容。
专家组根据考试要求，结合试讲情况提出两个以上题目，考生任选一个进行答辩。
（二）考试步骤
1、考生持本人身份证、准考证到各点考试（具体地点见准考证）。
2、试讲。
考生首先做自我简介1分钟；对试讲内容的处理及将要采取的教法、手段进行说明2分钟；进行正式试讲5-10分钟；答辩2分钟。
（三）考试时间要求
考试分两天举行，12月8日下午2点—6点；
12月9日上午8点—12点；下午2点—6点。
考生具体考试时间详见考试地点的时间安排表。
考生应在考试开始30分钟前进入备课室准备。
考试开始10分钟前仍未报到确认身份的，视为自动放弃本次考试，不再安排补测。
（四）考试分值和等级
实行百分制，均分四个等级：85分以上为A、70分至84分为B、60分至69分为C、59分以下为D，其中D等为不合格。
综合能力评估和专业能力评估面试
综合能力评估和专业能力评估面试教育教学能力测试包括：专业知识和能力、教育教学内容、教学设计、教学技能、自我评价和综合表现（包括仪表与心理素质）。
基本素质和综合能力测试包括：1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识;2、专业(学科)理论知识与技能。
包括专业(学科)理论知识和技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等;3、教育教学实践能力。
包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等;4、基本教育教学素质。
包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等;教师拼音：jiào shī英文：teacher释义：是指受一定社会（或阶段）的委托，以培养人的专门教育工作者。
因此又派生出来“XX学科教师”如：武术教师、体育教师等，以区别所传授的内容。
“教师”是一类人的集合（传授知识、技能、技艺的人），也可以理解为一种职业；“老师”则是具体的人，从事教育的人，教师的具体个体。
“教师”一词有两重含义，“既指一种社会角色，又指这一角色的承担者”。
广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人”，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
根据社会的分工和以学校教育为主要教育形态的事实，把教师定义为：受社会的委托，在学校中对学生的身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人，以此为主要职责的专业人员。
教育教学知识与能力考试
教育教学知识与能力考试
教育教学知识与能力考试是一种考察教师教育教学素养的考试，旨在评估教师在教学理论、教学方法、课程设计、评估与反馈等方面的知识与能力。
教育教学知识与能力考试通常包括以下内容：
1. 教育心理学：涵盖教育心理学的基本概念、发展心理学、学习理论、认知心理学等知识，测试教师对学生心理发展和学习过程的理解。
2. 教育学原理：考察教师对教育学基本原理的理解，包括教育目标、教育过程、学校与社会关系等方面的知识。
3. 教学法与方法：包括课堂管理、教学设计、教学实施和教学评估等方面的知识，测试教师在实际教学中的教学能力和策略。
4. 教育政策与法规：了解教育政策和法规的基本内容，熟悉教育体制和教育管理的一些规定。
5. 课程与教材：了解课程与教材的设计与开发原则，熟悉教育教学内容的选择和组织。
教育教学知识与能力考试一般以选择题、解答题、案例分析等形式进行，考试通过后可以获得相应的教师资格证书或相关教学岗位的资格认证。
此外，教育教学知识与能力考试也是教师晋升、职称评定和教师招聘的重要参考依据。
教育教学基本素质和能力测评课题内容
教育教学基本素质和能力测评课题内容（每课提供一课时的教案，各一式三份，测评前交评委）一、初中语文（义务教育课程标准实验教科书--人民教育出版社）1.秋天的怀念（七年级上册第2课）2.邓稼先（七年级下册第11课）3.斑羚飞渡（七年级下册第27课）4.老王（八年级上册第9课）5.苏州园林（八年级上册第13课）6.春酒（八年级下册第19课）7.醉翁亭记（八年级下册第28课）8.敬业与乐业（九年级上册第5课）9.孤独之旅（九年级上册第10课）10.诗两首●乡愁（九年级下册第1课）二、初中数学（人教版）1．七年级(上）第二章 2.2《整式的加减》2．七年级(下）第五章 5.3《平行线的性质》3．七年级(下）第十章10.2《直方图》4．八年级(上）第十二章12.3《角平分线的性质》第二课时5．八年级(上）第十五章15.1《分式》6．八年级(下）第十六章16.1《二次根式》7．八年级(下）第十八章18.2《特殊的平行四边形》8．九年级(上）第二十一章21.2《二次根式乘除》第一课时9．九年级(上）第二十三章23.2.2《中心对称图形》10．九年级(下）第二十七章27.2.3《相似三角形的周长与面积》三、初中思想品德（人教版）1.七年级上册第三课第三框《让生命之花绽放》2.七年级下册第五课第二框《挫折面前也从容》3.七年级下册第八课第一框《特殊的保护特殊的爱》4.八年级上册第八课第二框《合作！竞争！》5.八年级上册第九课第二框《换位思考与人为善》6.八年级下册第五课第二课《尊重和维护隐私权》7.八年级下册第十课第二框《自觉维护正义》8.九年级全一册第二课第二框《承担对社会的责任》9.九年级全一册第六课第三框《依法参与政治生活》10.九年级全一册第八框第二框《灿烂的文明之花》四、初中英语（七，八年级为新教材2012版，九年级为旧教材2003版）七上：1.U i n t6D o y o u l i k e b a n a n a s?S e c t i o nA1a-2d2.U i n t9M y f a v o r i t e s u b j e c t i s s c i e n c e.S e c t i o n A1a-2d七下：3. U n i t2 W h a t t i m e d o y o u g o t o s c h o o l? S e c t i o n B1a-2c4.U n i t9W h a t d o e s h e l o o k l i k e?S e c t i o nA1a-2d八上：5. U n i t1 W h e r e d i d y o u g o o n v a c a t i o n? S e c t i o n A1a-2d6.U n i t7W i l l p e o p l e h a v e r o b o t s?S e c t i o nA1a-2d八下：7. U n i t1 W h a t’s t h e m a t t e r? S e c t i o n A1a-2d8. U n i t4 W h y d o n’t y o u t a l k t o y o u r p a r e n t s? S e c t i o n A1a-2d九年级：9. U n i t3 T e e n a g e r s s h o u l d b e a l l o w e d t o c h o o s e t h e i r o w n c l o t h e s.R e a d i n g S h o u l d I b e a l l o w e d t o m a k e m y o w n d e c i s i o n s?1a-3c10. U n i t11 C o u l d y o u p l e a s e t e l l m e w h e r e t h er e s t r o o m s a r e?S e c t i o n A1a-2c五、小学语文1.一（上）拼音第四单元13a n ɡe nɡi nɡo nɡ2.一（下）口语交际《猜谜游戏》3.二（上）识字《识字3》4.二（下）阅读14、《邮票齿孔的故事》5.三（上）习作第二单元习作《写身边熟悉的人》6.四（上）阅读6、《爬山虎的脚》7.四（下）古诗23、《古诗词三首》——《四时田园杂兴》8.五（上）阅读15、《落花生》9.五（下）阅读22、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》10.六（上）文言文24、《伯牙绝弦》六、小学数学1.一年级上第7单元《认识钟表》第1课时2.一年级下第2单元《20以内退位减法》第1课时3.二年级上第4单元《表内乘法（一）》第1课时4.三年级下第3单元《四边形》中的《平形四边形》5.三年级下第7单元《小数的初步认识》第1课时6.四年级上第5单元《除数是两位数的除法》中《笔算除法》第1课时7.四年级下第2单元《位置与方向》第1课时8.五年级上第6单元《统计与可能性》第1课时9.五年级下第3单元《长方体与正方体》中《长方体和正方体的表面积》第1课时10.六年级上第3单元《分数除法》中《一个数除以分数(例3)》七、小学英语1.六英上U n i t3W h a t A r e Y o u G o i n g t o D o?A L e t’s t r y,L e t’s t a l k,G r o u p w o r k2.六英上U n i t6T h e S t o r y o f R a i n B L e t’sr e a d C L e t’s c h e c k3.六英下U n i t1H o w T a l l A r e Y o u?A L e t’st y L e t’s t a l k G r o u p w o r k4.六英下U n i t3L a s t W e e k e n d L e t’s s t a r t A L e t’s l e a r n L e t’s f i n d o u t5.五英上U n i t2M y D a y s o f t h e W e e k A L e t’s l e a r n L e t’s p l a y6.五英上U n i t5 M y N e w R o o m L e t’s t r y L e t’s t a l k T a l k a n d d r a w7.五英下U n i t3M y B i r t h d a y A L e t’s l e a r n G r o u p w o r k C L e t’s s i n g8.四英上U n i t 3 M y F r i e n d s A L e t’s t a l k L e t’s p l a y9.三英上U n i t3L o o k a t m e A L e t’s l e a r n L e t’s d o10.三英下U n i t4W h e r e I s M y C a r？A L e t’ss p e l l L i s t e n a n d w r i t e八、小学体育与健康（人民教育出版社）一、二年级（水平一）1.30米快速跑2.前滚翻成坐撑三、四年级（水平二）3.第三章25米往返接力跑游戏4.第四章双脚连续跳5.第五章双手头上向前掷实心球6.第六章后滚翻成蹲撑五、六年级（水平三）7.第三章跨越式跳高8.第三章50米快速跑9.第四章肩肘倒立10.第七章武术（弓步冲拳）九、小学美术（人民教育出版社美术教科书）五年级上册1.第3课美丽的纹样2.第5课趣味文字3.第11课为解放军叔叔画张像五年级下册4.第4课多样与统一5.第6课喜怒哀乐六年级上册6.第1课远近的奥秘7.第3课心中的风景8.第9课保护文物六年级下册9.第1课明与暗10.第6课图文并茂十、幼儿园（安徽省教科所编，安徽少儿出版社：《讲讲、做做、玩玩》幼儿园教师指导用书）序号内容年龄段学科1.小兔采蘑菇中班（下、4月份）科学2.草原上的春天中班（下、4月份）社会3.我的家乡中班（下、5月份）健康4.开酒店中班（下、5月份）艺术5.小雨点找伙伴中班（下、6月份）语言6.春天的秘密大班（下、4月份）语言7.祖国名胜大班（下、5月份）社会8.热气球大班（下、5月份）科学9.拖鞋大班（下、6月份）艺术10.运水忙大班（下、6月份）健康。
教育教学能力测评
㈣教育教学能力测评的形式和内容？教育教学能力测评采取面试和试讲结合的形式进行。
1．面试时间一般为5分钟，重点考察申请人的基本素质和学术水平，具体包括：仪表仪态、行为举止、思维能力、语言表达能力，考察申请人掌握教育学、心理学、教育方法、教育技术的相关知识和拟任教学科的专业知识，以及运用知识解决实际问题的能力。
2．试讲可采取说课的形式，时间一般为10分钟，重点考察申请人的教研能力和教学潜能，具体包括：教学设计能力、组织教学能力和实现教学目标的能力，包括讲授的思路、讲解的方法和技巧、对授课内容的认识分析、板书的设计和书写水平、教学语言和肢体语言的掌握运用等。
教育教学能力测评工作封闭进行，由申请人按照申请教师资格的种类和申请任教学科课程抽题，经申请人独立准备后现场测评。
（1）实现教育目的的能力。
包括教育思想、教学目的、教学大纲（课程标准）的理解等方面的要求；（2）掌握课程教材内容的能力。
包括对教学内容的把握、教学重点、难点的处理、教学内容的组织、学生能力培养等方面的要求；（3）组织课堂教学的能力。
包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求；（4）教学基本素养。
包括教学常规语言表达能力、普通话水平、仪表仪态、板书、教学技巧等方面的要求；（5）运用现代教育技术和教具的能力。
包括现代教育技术辅助教学，实验操作等方面的要求；其中，幼儿园和小学教师要有一定自制教具、玩具的能力；面试时要求申请人：（1）正确回答提问，概念准确、条理清楚、逻辑性强、无知识性错误。
（2）衣着整洁大方、修饰得当；仪表端庄，教态自然、举止文明、待人礼貌；精神饱满、情绪稳㈤测评的标准？。
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教育教学基本素质和能力测试包括哪些内容？
答：1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识；
2、专业（学科）理论知识与技能内容。
包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等；
3、教育教学实践能力内容。
包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等；
4、基本教育教学素质内容。
包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等；
教育教学基本素质和能力测试以什么方式进行？
答：测试由教师资格专家审查委员会组织。
测试通过试讲、面试两种途径进行。
试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，条件不具备时也可采取说课的形式进行。
试讲时间为一课时，说课时间一般为15—25分钟。
面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
面试时间在10分钟左右。
注：1、对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时需对专业特长进行测试；
2、申请认定小学教师资格和幼儿园教师资格人员需加试拼音字母知识。
教育教学基本素质和能力测试有哪些程序？
答：1、认定机构提前1周公布测试内容（课程）、测试人员名单及测试时间、地点；
2、申请人在规定的时间和地点进行面试、试讲。
测试时申请人通过抽签确定测试顺序和试讲内容（课程），并将教案提交学科（专业）评议组；
3、各学科（专业）评议组成员独立地根据听课、查阅教案和提问等情况逐项评分；
4、学科（专业）评议组汇总测试结果，并由组长签署评价意见；
5、专家审查委员会对学科（专业）评议组报送的测试结果进行民主评议，并签署评议意见。
教育教学基本素质和能力测试结果如何评定？
答：1、申请人的面试成绩分为合格不合格；
2、申请人试讲的成绩总平均分在60分及以上的为合格；
3、面试、试讲均为合格者，其教育教学基本素质和能力测试合格。
试讲、说课材料如何获得？
答：通常在报名的时候教育局会印发，如果没有印发，可以按照教育局指定的内容选择相应的教学学科教材。