一年级下册道德与法治一课一练-2 我们有精神 (含答案)

合集下载

一年级道德与法治下册《我们有精神》教案、教学设计

2.教师对学生的练习进行点评，给予鼓励和指导，帮助他们巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生分享本节课的收获，引导他们认识到保持良好精神状态的重要性，并激发他们养成良好的生活习惯。
-让学生谈谈自己在小组讨论中的感悟，以及如何将这些感悟运用到实际生活中。
-教师总结课堂重点，强调良好精神状态对个人成长和班级和谐氛围的积极作用。
-如何在班级中营造一个积极向上的氛围？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生积极参与，充分发表自己的观点。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，让学生当堂完成：
-列举出自己认为能保持良好精神状态的三个生活习惯，并说明理由。
-画一幅表现良好精神状态的画，展示给大家看，并分享创作思路。
-编写一个小故事，讲述一个小朋友如何在大家的帮助下，克服困难，保持良好精神状态。
2.教师提出问题：“你们觉得小兔子的精神状态怎么样？它有哪些好习惯值得我们学习？”让学生在小组内进行讨论，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，向学生讲解“精神”的含义，强调精神状态对个人成长的重要影响。
-通过实例分析，让学生了解良好精神状态在学习、生活中的具体表现。
-引导学生认识到保持良好精神状态需要养成良好的生活习惯。
5.下节课准备：学生准备分享自己的《家庭良好生活习惯计划》实践成果，以及在《我的精神状态日记》中记录的心得体会。
-通过哪些方法帮助自己保持良好精神状态。
-对自己精神状态的评价及改进措施。
3.设计一份关于良好精神状态的海报，内容包括：
-海报主题：如“保持精神饱满，迎接美好明天”。
-海报中的插图、文字和色彩搭配，要展现出积极向上的氛围。
-海报中可以加入一些关于保持良好精神状态的名言警句或小故事。

人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第2课(有精神才好》

《有精神才好》教学设计【教学内容】人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第二课《我们有精神》第二课时【教材分析】《我们有精神》是人教版《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第二课。

这一课的编写，旨在帮助学生养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌。

本节课是第二课《我们有精神》的第二课时，主要让学生学习并掌握保持“有精神”的方法和技能，乐于展示良好的精神面貌，产生良好的自我认同感。

【学情分析】通过第一课时的学习，学生已经认识到在正式场合和日常生活中有精神的状态，初步了解“有精神”是外在表现与内在精神的结合，是一种良好的习惯，但由于年龄小，缺乏意志力、自控力，不能很好地约束自己，难以保持正确的姿势。

因此，本课时的教学意在引导学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，认识到今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好精神面貌的重要性【教学目标】1.知道有精神能使人身体好、面貌好。

2.学习并掌握保持有精神的方法。

3.展示自己良好的精神面貌，做到天天坚持。

【教学重点】学习并掌握保持有精神的方法【教学难点】展示自己良好的精神面貌，做到天天坚持【活动准备】课件、音频、视频【课时安排】一课时【教学过程】同学们好，通过上节课的学习，我们知道了什么才是有精神的样子。

今天，老师请大家拿出最有精神的样子，开始我们的学习之旅！今天要学习的是一年级下册第二课《我们有精神》中的第8到第9页的内容。

下面，同学们一起来看看这节课的学习目标：1.知道有精神能使人身体好、面貌好。

2.学习并掌握保持有精神的方法。

3.展示自己良好的精神面貌，做到天天坚持。

一、故事导入：饱满的精神对小朋友们是非常重要的。

可是，有一个小朋友，她却不这么认为，我们一起来听听她的故事。

（播放：欢欢故事的音频）（画外音：有一个淘气的小朋友，她叫欢欢，她喜欢驼着背、耷拉着脑袋写作业。

爸爸妈妈提醒她：“欢欢，你写作业时要坐端正哦。

”欢欢不听。

第二次，爸爸妈妈又提醒她，欢欢还是不听。

部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课《我们有精神》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课《我们有精神》教学设计一. 教材分析《我们有精神》是部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课的一篇课文。

本课主要围绕“我们有精神”这一主题，通过活泼有趣的故事和插图，引导学生了解和培养良好的精神风貌。

课文内容丰富，涵盖了学生在日常生活中应该具备的基本素质，如积极向上、乐观开朗、勤奋努力等。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具有很强的好奇心和求知欲，同时也具备一定的模仿能力。

在学习本课内容时，学生可以通过观察插图、听故事、参与讨论等方式，了解和掌握良好的精神风貌。

然而，由于年龄较小，学生对于一些抽象的概念可能难以理解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，举例说明。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和认识到良好的精神风貌对于一个人的重要性。

2.能力目标：培养学生积极向上、乐观开朗、勤奋努力等良好的精神风貌。

3.情感目标：培养学生热爱生活、自信自强的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解良好的精神风貌的含义及其重要性。

2.难点：培养学生具备积极向上、乐观开朗、勤奋努力等良好的精神风貌。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、插图等创设情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践教学法：引导学生参与实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。

六. 教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治第1单元第2课《我们有精神》。

2.课件：制作与课文内容相关的PPT课件。

3.教学资源：准备与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己在日常生活中遇到的快乐和困难，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听课文边观察插图，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己具备的良好精神风貌，并互相鼓励和学习。

《道德与法治》一年级下册第2课《我们有精神》课件

分享小妙招
同学之间互相监督。
分享小妙招
家长监督。
五、课堂总结
小猴上学的故事
保持良好精神面貌！
谢谢聆听，再见！
想一想
你觉得保持良好精神容易吗？
想一想
坐的端正，也就能坚持一两分钟。
回答问题时，往往是第一句话声音很响亮，后面声音就变小了。
想一想
只有在被提醒的情况下，才能注意要响亮地回答问题。
站几分钟就觉得累了，开始含胸驼背叉腰了。
分享小妙招
请把保持良好精神面貌的小妙招分享给大家。
分享小妙招
自己制作评价表，每天提醒自己。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日常生活有精神
认真地读！
日常生活有精神
用心歌唱！
日常生活有精神
回答问题声音响亮！
二、这样算有精神吗
谁精神
谁精神
谁精神
谁精神
谁精神
真正的“有精神”，是要有 “精”“气”“神”，不仅包括外在，还包括内在。
三、有精神才好
想一想
谁的姿势更好一些？
想一想
坐姿端正
走路挺拔
想一想
不正确的姿势会给我们带来什么危害呢？
想一想
趴着看书写字，容易造成脊椎弯曲！
想一想
走路不抬头挺胸，容易造成驼背！
想一想
单肩背书包，容易造成高低肩！
想一想
歪着头看书写字，容易造成斜视！
读一读
坐姿如钟，身体端正，双腿并拢，双脚放平。站姿如松，挺起胸膛，稍稍抬头，目视前方。走姿如风，慢步轻声，肩膀打开，不摇不晃。
四、我们天天有精神
第2课我们有精神
授课教师：蔡薇
一、这样真精神二、这样算精神吗三、有精神才好四、我们天天有精神五、课堂总结

部编版一年级道德与法治下册第2课《我们有精神》优质教案

《我们有精神》教学设计教学目标情感与态度：让学生体验正确姿势的优美。

产生对坐立走姿势正确者的欣赏。

愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

行为与习惯：保持正确的坐立走姿势。

在不同场合，行为举止得体。

知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。

掌握正确的坐立走姿势。

过程与方法：通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。

教学重点掌握正确的坐立走的姿势。

教学难点初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学准备教师准备“小五角星”若干颗。

教学过程一、这样才精神1．谈话导入：这节课我们一起来看谁立得正？表现好的同学将得到第一颗礼仪星。

2．试一试。

（1）实践演示：请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算立得正。

（2）同学评价：看看书本几幅图，夸夸他们哪里做得好？（3）提问：怎样才算走得齐？这样看上去感觉怎么样？师：这些同学真有精神。

3．学一学。

（1）看一看，听一听。

认真的读书。

［播放动画：跟我学——坐姿］（2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。

正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。

（3）唱一唱，做一做。

4．比一比。

全体演练：全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。

（学生比赛，教师巡视提示。

）5．提问：如果我们坐不正会怎样呢？（1）议一议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。

（2）摸一摸：让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？（3）谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。

6．小结：同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。

部编版道德与法治一年级下册《2 我们有精神》说课稿4

部编版道德与法治一年级下册《2 我们有精神》说课稿4一. 教材分析《道德与法治一年级下册》是我们国家小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。

本课的主题是“我们有精神”，通过本节课的学习，让学生了解和认识到精神的重要性，培养学生积极向上的精神风貌。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们刚刚开始接受正式的教育，对于道德和法律的概念可能还比较模糊。

但是，这个年龄段的学生具有很强的模仿力和学习能力，通过生动的案例和有趣的活动，他们可以很好地理解和接受道德和法律的知识。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括三个方面：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

具体来说，希望通过本节课的学习，学生能够理解精神的重要性，培养积极向上的精神风貌；能够通过小组合作等方法，提高自我表达和沟通能力；能够树立正确的价值观，明确自己的责任和使命。

四. 说教学重难点本节课的重难点主要是让学生理解精神的重要性，并能够培养积极向上的精神风貌。

对于一年级的学生来说，这是一个比较抽象的概念，需要通过具体的案例和活动来帮助他们理解和接受。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将采用多种教学方法和手段。

主要包括情景模拟、小组讨论、游戏互动等。

通过这些方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——我们有精神。

让学生初步了解精神的重要性。

2.新课导入：通过PPT展示，详细讲解精神的概念和重要性。

结合具体的案例，让学生深入理解精神的含义。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就精神的重要性展开讨论。

每个小组需要选出一个代表进行汇报。

4.游戏互动：设计一个与精神相关的游戏，让学生在游戏中体验到精神的力量。

5.总结：对学生的讨论和表现进行点评，强调精神的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极培养和展现精神风貌。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题“我们有精神”和几个关键词，如积极向上、自我表达、团队合作等。

统编版部编版一年级下册道德与法治一课一练-2我们有精神(含答案)

《我们有精神》课时训练一、择优而选。

请在（）中正确的答案上打“√”。

1、在不同时间和场合，可以允许有不同的姿势。

在家里只有家人时可以休闲些，但家中来客人或在公共场所，则要（姿势正确有精神；随意些）。

2、在上自习写作业的时候，我们要（趴在桌子上写字；保持正确的写字姿势）。

3、晚上到了休息的时间，爱看的动画片还没演完我们要（立刻去休息；把动画片看完）。

二、明辨是非。

（请在正确的说法后打“√”，在错误的说法后打“×”。

）4、不正确的坐姿会影响我们的健康和学习。

（）5、下课了，我们要活动活动。

（）6、在家里没有外人，长时间靠着、躺着没有关系。

（）7、王方有时整天坐在家里看书或看电视。

（）三、活动与交流。

8、说一说，哪些是有精神的样子？9、晚上熬夜不睡觉对不对？为什么？参考答案一、择优而选。

1、姿势正确有精神（解析:这是考试查本课的重点，在公共场所要姿势正确有精神。

）2、保持正确的写字姿势（解析:这是考试查本课的重点，无论在什么时候，都应该保持正确的姿势，这样既精神，又健康。

）3、立刻去休息（解析:这是考试查本课的重点，晚上熬夜不睡觉，第二天没有精力学习，同时也不利于身体健康。

）二、明辨是非。

4、√（解析：不正确的坐姿会影响脊柱的健康和身体发育，显得没精神。

）5、√（解析：适当的活动，可以让我们放松身心，精力更充沛。

）6、×（解析：无论在任何场合，都不应该长时间靠着、躺着，会影响身体健康。

）7、×（解析：整天坐在家里看书或看电视是错误的，不利于眼睛的健康，适当的户外活动会让我们更有精神。

）三、活动与交流。

8、认真的读、响亮的说、高兴地唱。

（解析：这是一道开放性的题，解答时必须把握住生活中有精神的样子即可。

）9、不对。

晚上熬夜不睡觉，休息不充分，白天会没有精神，打瞌睡，没有精力学习，同时也不利于身体健康。

（解析：这是一道开放性的题，解答时参照课文内容看看谁精神，答出自己的想法即可。

部编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯《2 我们有精神》教学设计

部编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯《2 我们有精神》教学设计一、学习目标1. 知识目标：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。

2. 能力目标：培养学生的自我管理能力，学会保持精神饱满的生活状态。

3. 情感目标：引导学生欣赏精神饱满的生活状态，培养积极向上的生活态度。

二、教材分析本课是部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第二篇课文。

本课以“我们有精神”为主题，通过图文结合的方式，让学生了解精神饱满的重要性，学习如何做到精神饱满。

教材中提供了多个场景和活动，让学生在情境中体验、思考和行动，从而培养良好的生活习惯。

三、学情分析一年级的学生正处于身体发育和心理发展的关键时期，他们对于什么是精神饱满以及如何做到精神饱满尚未完全理解。

因此，本课的教学对于帮助他们养成良好的生活习惯具有重要意义。

在教学过程中，应注重引导学生体验、实践，让他们在情境中感受精神饱满的重要性，从而培养积极向上的生活态度。

四、重难点1. 重点：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。

2. 难点：如何引导学生将所学知识转化为实际行动，养成良好的生活习惯。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段充满活力的音乐，让学生感受精神饱满的状态。

2. 教师提问：“你们觉得这段音乐带给你们什么样的感觉？”3. 学生自由发言，分享自己的感受。

4. 教师总结学生的回答，并引出本课的主题——我们有精神。

（二）探究精神饱满的重要性1. 教师通过图片或实物展示精神饱满和缺乏精神的状态，让学生对比观察并思考精神饱满的重要性。

2. 教师提问：“精神饱满的人和缺乏精神的人在生活和工作中有什么不同？”3. 学生分组进行讨论，分享自己的观察和想法。

4. 教师总结学生的回答，并引出下一步的教学内容。

（三）如何做到精神饱满1. 教师介绍做到精神饱满的基本方法，包括早睡早起、饮食健康、适当运动、保持良好心态等。

2. 教师引导学生根据自己的实际情况，制定一个做到精神饱满的计划。

小学道德与法治一年级下册第2课《我们有精神》第一课时教学设计

教学准备
教师准备
1.实物投影、多媒体课件。
学生准备
2.自己精神照片。
教学过程
二次备课
一、故事导入
1.同学们，你们喜欢看绘本故事吗？我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事—《谁精神？》
2.图中讲了什么故事？你看他们有精神吗？从哪里表现出来？
3.学生自由汇报。
4.师小结：看来一个人的外表有精神是非常重要的，给人一种美好的感觉，令人欣赏。所以我们也要做一个有精神的好少年。板书课题。
2.欣赏校园周一升旗仪式。
3.欣赏校园学生演讲比赛画面。
4.学生谈体会。四、比一比，ຫໍສະໝຸດ 一做。学生背诵古诗表演比赛。
1.《春晓》
2.《春日》
3.同学们评价。（你认为哪个同学有精神？）
五、总结：
1.通过这节课学习你有哪些收获？
2.通过这节课学习，大家观察比较，我们认识到了精神的外表，就是“精、气、神”，“精、气、神”表现在端庄的外表、响亮的声音、正确的站姿、炯炯的有神的眼神等。有精神的人令人喜欢、令人欣赏，希望我们大家做一个有精神的人。
二、探究示范
师：那么到底怎么做更有精神呢？
1.找两个学生看图回答问题，回答问题后，大家比较一下，谁的声音响亮？你喜欢哪一个？
2.你观察两位同学的站姿，你更喜欢哪一个？为什么？
3.师小结;
原来一个人有精神，不仅看他的外表，也能从他的声音、站姿等体现出来，我们都喜欢这样有精神的同学。
三、榜样效仿
1.欣赏解放军队列表演及升旗仪式。
道德与法治教学设计
学校
北关小学
备课人
年级
一年
课题
2.我们有精神(第1课时)
组长
教学目标
1.让学生知道什么是真正的精神。

核心素养目标道德与法治一下第2课我们有精神第1课时(教案)

部编版道德与法治一年级下册第2课我们有精神(教案)核心素养目标1.政治认同：了解有精神样子的具体表现，知道有精神是外在表现与内在精神的结合，逐渐养成健康、文明的生活习惯。

2.道德修养：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。

3.责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1通过绘本故事，在不同情境的观察体验中知道“有精神”外在和内在的具体表现，对良好精神面貌有自我认同感。

(重点)2.通过观察和讨论，感知有精神的样子，并乐于展示自己有精神的样子，愿意在日常生活中有意识地去做，激发树立良好精神面貌的愿望。

(难点)课前准备教师准备任务卡和学生日常校园生活的照片。

教学过程一、什么样才有精神1小问候，有精神(1)讲述：刚才同学们和老师问好时，一个个站得可真直，问好的声音又响亮又干脆，老师要给你们点个赞，送给大家两个字。

(板书：精神)(2)提问：同学们，我们能精神饱满地上完这节课吗？……真棒！我们的声音太有精神啦！(板书：我们)2.小绘本，谁精神(1)讲述：快乐城堡开展一场活动，请大家起参加，让我们一起去看看吧。

(2)出示：出示教材第6-9页绘本《谁精神？》o(3)提问：这些小动物认为有精神是什么样子的呢？预设1：孔雀认为长得漂亮有精神。

预设2：猴子认为眼睛明亮有精神。

预设3：黄莺认为唱歌响亮有精神。

预设4：大白鹅认为姿势美有精神。

预设5：猫头鹰认为夜里工作不睡觉有精神。

预设6：大公鸡认为姿势好、起得早有精神。

(4)追问：你们能想想办法，帮这些小动物变得更精神吗？预设1：有精神不只是长得漂亮，还要自信大方。

预设2：有精神不只是眼睛大又明，还要有神采。

预设3：有精神不只是声音很响亮，还要姿势标准。

预设4：有精神不只是姿势优美，还要面带微笑。

预设5：有精神不只是可以熬夜，还要及时把觉补。

一年级下册道德与法治教学设计-第一单元《我们有精神》-人教版

一年级下册道德与法治教学设计-第一单元《我们有精神》-人教版
一、教学内容
本节课选自人教版一年级下册道德与法治第一单元《我们有精神》。教学内容主要包括：1.让学生们认识到拥有良好的精神状态对于日常生活的重要性；2.培养学生们积极向上的精神风貌，学会在集体中互相鼓励、互相帮助；3.学习遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，以体现我们的精神风貌；4.通过实例讨论，让学生们了解在不同场合如何展现我们的精神风貌，如升旗仪式、课堂学习、课外活动等。教学内容与教材紧密关联，注重培养学生们在实际生活中的道德素养和行为规范。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）培养学生拥有良好精神风貌的重要性：使学生明白良好的精神状态对于学习、生活的影响，激发他们积极向上的内在动力。
举例：通过讨论、分享生活中精神状态好与坏时的不同体验，让学生认识到良好精神风貌的重要性。
（2）遵守校规校纪，养成良好的行为习惯：让学生了解并遵循学校规章制度，培养良好的道德行为。
新课讲授中的案例分析环节，学生们表现出浓厚的兴趣，积极讨论案例中小明如何保持良好精神风貌的方法。这说明结合实际情境进行教学能有效提高学生的学习兴趣和参与度。
在实践活动环节，学生分组讨论和角色扮演活动进行得相当顺利。大家能够围绕良好精神风貌在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在实验操作过程中，我发现部分学生在角色扮演时仍显得拘谨，可能是因为他们对如何在特定场合展现得体的精神风貌还不够自信。为此，我将在今后的教学中，多设置类似的实践活动，帮助学生提高自信心和表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调良好精神风貌的重要性和在不同场合下展现得体的精神风貌这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）

部编版道德与法治一年级下册教案-第2课《我们有精神》

人教部编版道德与法治一年级下册教学设计第2课《我们有精神》教学目标1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌良好的人。

2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，认识到保持良好精神面貌也是一种文明的表现。

3.知道怎样做到每天都有精神，重视自己的仪态、仪表，形成保持良好精神面貌的愿望，对良好精神面貌有自我认同感。

4.学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。

教学重难点1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，认识到保持良好精神面貌也是一种文明的表现。

2.知道怎样做到每天都有精神，重视自己的仪态、仪表，形成保持良好精神面貌的愿望，对良好精神面貌有自我认同感。

教法和学法教法：观察法、启发式教学法、体验感知法学法：合作探究法、展示法教学准备1、学生准备：准备一张自己最精神的照片。

2、教师准备：PPT、课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

教学活动设计活动一：欣赏有精神1.展示图片（视频）：欣赏军人、运动员、交警、航空乘务员等人物的精神面貌，理解“有精神”的多重含义。

用生活中的人物帮助学生理解，良好的精神面貌的表现是什么，产生对良好精神面貌的欣赏。

2.交流：欣赏完图片后的感觉怎么样？喜欢他们这样的仪态吗？3.提问：说一说你在生活中经常看到的姿势，在学生讨论和发言的过程中，要有意识地进行归纳和提升（端正、优美、规范、整齐、文明的姿势或行为都体现了有精神）。

4.展示：学生展示课前准备的照片，体现自己精神饱满和自信的状态。

5.评价：小组评一评，同学的样子哪里体现了有精神，感到有精神会带给自己和他人愉悦的感受。

6.小结：精神面貌好代表着一种形象，保持良好的精神面貌非常重要。

从小养成好习惯，才能为将来身体的健康和文明礼仪打下基础。

【设计意图】本活动让学生初步感知有精神的表现是什么，认识到保持良好的精神面貌的重要性，唤起学生对精神面貌好的人的欣赏。

部编版一年级道德与法治下册第一单元 2.《我们有精神》同步练习题(含答案)

部编版一年级道德与法治第一单元
2.《我们有精神》同步练习
一、判断题。

1.坐姿一定要正确，这样我才会对我们的身体好，同时也是文明礼貌的行为。

（）
2.小朋友要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子
穿平整，鞋带应系紧，这样才能有好的精神。

（）
3.在我们的身边有同学趴在了桌子上，这种做法对吗？（）
二、填空题。

1.我们每天都要提醒自己，要养成正确的________、________、________姿势，只有这样，才更有精神。

2.坐如钟，要求我们小朋友在坐的时候要腰杆________。

3.行如风，要求我们小朋友在行的时候要________。

三、单选题.
1.小朋友走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，不可以弯腰驼背，垂头丧气，这是_______的表现。

（）
A.精神饱满
B.垂头丧气
C.心情失落
四、问答题.
1.在坐、立、行方面小朋友们都已经非常棒了，你能将你的坐、立、行方法分享给其它小朋友吗？请将你的方法写一写。

答案解析部分
一、判断题
1.【答案】正确
2.【答案】错误
3.【答案】错误
二、填空题
1.【答案】坐；立；走
2.【答案】挺直
3.【答案】自然/大方/轻
三、单选题
【答案】A
四、问答题
【答案】坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。

立如松，挺胸膛；抬起头，看前方。

走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。