用数对确定位置教案

《用数对确定位置》第1课时

教学目标：

1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。

2.使学生经历由具体的生活场景抽象成用列、行表示平面图的过程，初步感悟数形结合的思想方法，培养初步的抽象思维能力，发展空间观念。

3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。

教学难点：认识列与行的含义，确定第几列、第几行的规则。教学准备：PPT、电子图、不同颜色的磁铁

教学过程：

一、情境游戏，确定“魔法石”的位置

1、找“一颗”魔法石的位置（可以随便指一指）。

2、找“一行中一颗”魔法石的位置（需要确定一个数，和一个方向）。

3、找“图中一颗”魔法石的位置（需要确定两个数，和两个方向）。通过三组类似的数，找到相同的方向，从左往右，从上往下。

二、引出“数对”

1、突出“顺序”与“方向”，引出“列”与“行”。

2、数学是统一规则下的游戏，讲述“数对”的写法、读法。

3、“数对”中的两个数有顺序，一个“数对”只能对应一个点。

4、揭示“数对”中的特点，当行数或列数相同，会站成整齐的一队。

5、揭露课题“用数对确定位置”。

三、生活中“数对”的应用。

四、揭示密信内容。