高中化学必修一:氮的氧化物
新教材高中化学 第3章 第3节 氮的循环 第1课时 氮气与氮的氧化物导学案 鲁科版必修第一册
第3节氮的循环第1课时氮气与氮的氧化物核心素养发展重点学业要求能应用物质性质及物质转化关系,分析和探讨某些化学过程对人类健康、社会可持续发展可能带来的双重影响,并对这些影响从多个方面进行评估,从而更加科学、合理地选择和应用物质及其变化。
1.能依据元素化合价列举、描述、辨识含氮元素的典型物质——N2、NO、NO2重要的物理性质和化学性质及其实验现象,能用化学方程式正确表示典型物质的主要性质。
2.能从元素化合价的角度,依据氧化还原反应原理预测N2、NO、NO2的性质及物质间的转化,设计实验进行初步验证,并能分析解释有关实验现象。
3.能分别根据N2、NO、NO2的性质分析生产、生活以及环境中的某些问题和对社会发展的价值及对环境的影响。
1.自然界中氮的循环(1)自然循环(2)人类活动的影响01N2→NH3→氮肥、硝酸等含氮化合物。
02氮氧化物。
(3)03游离态和化合态。
2.氮气(1)氮气的物理性质04无色、无味、无毒的气体;密度比空气的稍小;难溶于水。
(2)氮气的化学性质氮气分子的结构稳定,通常状况下,氮气的化学性质05不活泼,但在一定条件下能与某些物质发生反应。
写出下列反应的方程式:①与O 2反应:06N 2+O 2=====放电2NO 。
②与H 2反应:07N 2+3H 2高温、高压催化剂2NH 3。
(3)氮的固定①定义:将空气中08游离态的氮转化为含氮化合物的过程叫作氮的固定,简称固氮。
②氮的固定的分类3.NO 和NO 2的性质比较 NONO 2物理 性质13无色、14难溶于水的气体15红棕色、16有刺激性气味、17易溶于水的气体化学性质与水反应 不反应183NO 2+H 2O===2HNO 3+NO(工业上利用这一原理制取HNO 3)与O 2 反应 192NO +O 2===2NO 2不反应毒性有毒,结合血红蛋白的能力比CO 还强20有毒1.判断正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
高中关于氮的所有化学方程式
高中关于氮的所有化学方程式1. 氮的基本介绍大家都知道,氮这个元素在化学世界里可不是个小角色哦。
它在空气中占了大约78%,几乎是我们呼吸的“主角”了。
说到氮,它有很多有趣的化学反应,接下来我们就一起“深入挖掘”一下!1.1 氮气的基本性质氮气(N₂)是无色无味的气体,不容易跟其他物质反应。
虽然它平时很“安静”,但在特定的条件下,它可是个“活跃分子”。
比如,氮气在高温下能够跟氧气反应,形成一系列化合物。
1.2 氮的化学反应氮气的化学反应也分几种,比如:跟氢气反应形成氨气(NH₃),这就是著名的哈柏法反应啦。
公式是:N₂ + 3H₂ → 2NH₃。
简单点说,就是氮气和氢气在高温高压下合成氨气,这个反应可对农业有大帮助呢,因为氨是肥料的重要成分。
2. 氮的化合物氮不仅跟氢反应,还能跟氧、氯等其他元素反应,形成各种有趣的化合物。
2.1 氮的氧化物氮跟氧结合形成了几个氧化物,比如一氧化氮(NO)和二氧化氮(NO₂)。
一氧化氮的化学反应式是:N₂ + O₂ → 2NO。
二氧化氮则可以从一氧化氮进一步氧化得到,反应式是:2NO + O₂ → 2NO₂。
注意到没有?二氧化氮常常给我们带来雾霾,它的颜色可是深棕色的。
2.2 氮的氯化物氮和氯反应的话,形成的化合物也很有趣,比如氯化氮(NCl₃)。
这个反应比较激烈,化学方程式是:N₂ + 3Cl₂ → 2NCl₃。
氯化氮不稳定,容易分解,所以用起来得小心点儿。
3. 氮的应用氮不仅在实验室里显得重要,它的实际应用也不可忽视。
3.1 工业中的氮在工业中,氮气作为保护气体,用来防止其他气体的氧化作用。
特别是在金属加工和化学合成中,氮气就像“隐形的守护者”,帮助产品保持稳定。
3.2 农业中的氮氮的肥料应用大家都不陌生了吧。
氮肥可以让植物长得更好,因为氮是植物生长不可缺少的元素。
不过,也要注意,使用过多的氮肥会导致环境问题,所以要“量入为出”。
结尾总的来说,氮在化学反应中的角色真是多种多样,它有时候像个“温文尔雅”的绅士,有时候又像个“兴风作浪”的小捣蛋鬼。
高中化学-氮及其氧化物
氮的循环闪电:人工固氮:N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4、N2O5 都是大气污染物N2O3是HNO2 的酸酐②氧化反应:NO2+NO+2NaOH=2NaNO2+H2O 6 NO + 4 NH3 = 5N2 + 6H2O (催化剂) NO2+ 2KI + H2O = NO + 2KOH+I2(使KI碘化钾淀粉试纸变蓝,可用于NO2 的检验)歧化反应:3NO2+H2O = 2HNO3+NO 4NO2+O2 +2H2O = 4HNO32NO2+2NaOH = NaNO2+NaNO3+H2O(尾气吸收)③NO2和溴蒸气在性质上的相似之处: A .均有氧化性 B .溶于水后溶液呈酸性C .能与碱溶液反应,颜色消失鉴别两者不能用淀粉 KI 试纸、碱溶液等。
NO2和溴蒸气在性质上的差异之处:A .通入水中,NO2溶于水发生反应后溶液无色而溴蒸气溶于水溶液呈橙色B .通入AgNO3溶液,有淡黄色沉淀生成的为溴蒸气C .通入CCl4有机溶剂中, 溶于CCl4而且CCl4溶液呈橙红色的为Br2(g)D .将盛有溴蒸气和 NO2 气体试管放入冷水中冷却,气体颜色变浅的为 NO2②氨水中含有三种分子(H2O 、NH3•H2O 、NH3)和三种离子(OH —、NH4+、H+),含量最多的是NH3•H2O ,但计算其浓度时要将所有的含氨微粒换算为NH3 ③氨水是一种弱碱,当反应物时,在离子方程式中用分子式表示。
4.氨的制备 ① 反应原理 2NH4Cl+Ca(OH)2==2NH3↑+2H2O+CaCl2 反应装置 固固加热装置 净化 用碱石灰干燥 收集 向下排空气法验满方法 ①用湿润的红色石蕊试纸置于试管口,试纸变蓝色 ②将蘸有浓盐酸的玻璃棒置于试管口,有白烟产生尾气处理 收集时,一般在试管口塞一团用水或稀硫酸浸湿的棉花,可减少NH3与空气的对流速度,收集到纯净的NH3△棉花的作用:防止空气对流不能用氢氧化钠代替氢氧化钙:氢氧化钠易吸水,易结块,不易产生NH3;热的氢氧化钠对玻璃有腐蚀作用。
人教版高中化学高一化学必修一PPT课件硫和氮的氧化物
NO能使人中毒,其原理与CO相似,是通过 呼吸道被人体吸入后与血红蛋白结合生成 一氧化氮血红蛋白,使其失去携带O2的能力, 导致中毒。
2、NO2
(1)物理性质:
一种红棕色、有刺激性气味的有毒气体 密度比空气的大 易液化 易溶于水
(2)化学性质:
3NO2+H2O=2HNO3+NO
实验:请你设计实验,要求尽可能多地使 NO2被水吸收。
*据市场调查,市售一次性筷子 在制作时为了增白、防腐,也是 用硫磺熏蒸,因此多数一次性筷 子含二氧化硫量超标,提醒消费 者使用前先闻一下是否有酸味。
北京市场黄白两种银耳对比 中央电视台《生活》栏目
思考与交流:
SO2能使溴水、KMnO4溶液褪
色与SO2使品红褪色,实质相同吗?
我们知道SO2 和Cl2都具有漂白性。 为了使漂白性更强,有人提出将两 者混合使用,你认为这种做法能达 到预期目的吗?
实验步骤
1 将一支充满 NO2的试管 倒立在盛有 水的水槽中 制取少量的 氧气
现象
解释
红棕色气体逐渐消失, 3NO2+H2O=2HNO3 水位上升,最后充满试 +NO 管的2/3,无色气体充 满试管上部的1/3 2H2O2=2H2O+2O2↑
2
3
将氧气慢慢 无色气体变为红棕色气 2NO+O2=2 NO2 的通入步骤 体,又变为无色气体, 3NO2+H2O=2HNO3 1的试管中 气体体积减少,液面不 +NO 断上升
1.硫 (1)物理性质 黄色晶体,质脆。不溶于水,微溶于 酒精,易溶于二硫化碳。 (2)化学性质
S + O2 == SO2
S + Fe == FeS
△
点燃
二 氧 化 硫 的 化 学 性 质
人教版高中化学必修一 高一硫和氮的氧化物 PPT课件
3、与碱性氧化物反应 SO2+CaO=CaSO3
可逆反应:
在相同条件下,既能向正反应进行, 同时又能向逆反应方向进行的化学反应。
SO2 + H2O 正反应
逆反应
H2SO3
H2 在氧气中燃烧生成水,水通电生成 氢气和氧气,是可逆反应吗?
重点城市空气质量日报——日期:2007-12-17
城市 北京 日期 2007-12-17 污染指数 239 首要污染物 可吸入颗粒物 空气质量级别 Ⅳ1 空气质量状况 中度污染
上海
南京 苏州
2007-12-17
2007-12-17 2007-12-17
69
72 62
二氧化硫
二氧化硫 可吸入颗粒物
Ⅱ
Ⅱ Ⅱ
良
良 良
南通
连云港 扬州
2007-12-17
2007-12-17 2007-12-17
44
80 107
---二氧化硫 可吸入颗粒物
Ⅰ
Ⅱ Ⅲ1
优
良 轻微污染
镇江
杭州
2007-12-17
2007-12-17
62
104
二氧化氮
可吸入颗粒物
质
阅读教材
一无二有两易
已知二氧化碳和二氧化硫都是酸性氧化物,依据 酸性氧化物的通性,思考二氧化硫可发生哪些反 应,写出方程式。
第三节 硫和氮的氧化物
学习目标
1、了解硫元素在自然界的存在形式。掌握 SO2、的化学性质。
2、了解SO2对环境的影响,增强环保意识。 3、学会从化合价的角度建构非金属及其化合 物知识。
高中化学《氮的氧化物》练习题(附答案解析)
高中化学《氮的氧化物》练习题(附答案解析)学校:___________姓名:___________班级:_____________一、单选题1.汽车排放的尾气中含有一种叫一氧化氮的有毒气体,其化学式是()A.NO B.NO2C.N2O3D.N2O52.下列变化过程中,存在氮元素氧化过程的是()A.二氧化氮溶于水B.碳酸氢铵受热分解C.合成氨反应D.浓硝酸与铜反应3.下列叙述错误的是()A.合金材料中可能含有非金属元素B.淀粉、纤维素和光导纤维都是有机高分子化合物C.加热能杀死流感病毒是因为病毒的蛋白质受热变性D.在汽车排气管上加装“催化转化器”是为了减少有害气体的排放4.下列关于NO2性质的描述中,不正确的是()A.红棕色气体B.能与水反应C.有刺激性气味D.只具有氧化性5.下列气体中,能用排水法收集的是()A.NH3B.NO2C.NO D.Cl26.实验室制取下列气体时,能用排水集气法收集的是()A.NO2B.SO2C.NH3D.O27.Murad等三位教授最早提出NO分子在人体内有独特功能,近年来此领域研究有很大进展,因此这三位教授获得了1998年诺贝尔医学奖及生理学奖。
关于NO的下列叙述不正确的是( )A.NO能够与人体血红蛋白结合,造成人体缺氧中毒B.NO是汽车尾气的有害成分之一C.NO在人体的血管系统内具有传送信号的功能D.常温下,N2和O2化合可得NO8.合成氨及其衍生工业是化工生产的重要门类,请结合图示判断下列说法正确的是()A .可用排空气法收集气体1B .用湿润的淀粉KI -试纸可以鉴别气体2和溴蒸气C .在饱和NaCl 溶液中先通入过量2CO ,再通入过量3NH 可得到固体1D .相同条件下,1L 气体1、2的混合气(体积比为1:1)与31LNH 在一定条件下转化为对环境无害的物质,反应方程式为32222NH NO NO 2N 3H O +++一定条件9.某混合气体可能含有Cl 2、O 2、HCl 、NH 3、NO 、NO 2中的两种或多种。
高中化学氮及其氧化物、氢化物和铵盐
体积为( D) ①1.2 mL ②2.4 mL ③3 mL ④4 mL
A.①② B.②③ C.③④
D.①④
小结
■ 一、氮元素转化过程 ■ 二、氮气
1、氮气物理性质 2、氮气化学性质 3、氮气用途
■ 三、氮的氧化物
1、一氧化氮物理性质及化学性质 2、二氧化氮物理性质及化学性质
■ 四、氮氧化物的处理方式及相关计算
的酸酐,氮的氧化物均属于大气污染物
1.NO
(1).物理性质 (2).化学性质
a.还原性
无色、无味的气体,难溶于水,NO与血红蛋白结合使人中毒使其失去携带O2的能力, 导致中毒。
2NO+O2===2NO2(检验NO)
b.工业尾气中NO的处理
NO单独与碱液不反应,为不成盐氧化物,但可以与NO2一起与碱反应
溶解性
沸点
_无__色__ 气体 无__味___ 密度略小于空气 _难__溶于水 -183℃
思考:液氮为什么是常见的冷冻剂?
N2的沸点低,液氮易汽化, 且汽化吸收热量。
(2)氮气的化学性质 ① 稳定性
写出氮气的电子式和结构式 N N N≡N
氮分子内两个氮原子间以___________________结合,断开该化学键 需要_________的能量,所以氮气的化学性质很 ________,通常很难 与其他物质发生化学反应。
O2 O2 H2O Na→Na2O→Na2O2→NaOH
3.氮元素的“价类二维图” 氮元素有多种可变化合价,物质的种类较多,在复习时要从物质类别和价态变化理 解这些物质之间的转化关系。
2. 氮气 大气中,体积分数约为_7__8_%__,氮气的物理性质有哪些?
(1) 氮气的物理性质
颜色
状态
人教版高中化学必修一第四章第三节硫和氮的氧化物
SO 2 + H 2O H 2SO 3可逆反应:在相同条件下,既能向正反应方向进行、又能向逆反应方向进行的反应。
SO 2 + 2NaOH = Na 2SO 3 + H 2O【小组讨论】:请你判断以下几组反应有哪些属于可逆反应? A .2H 2+O 2 2H 2O 和2H 2O2H 2↑+O 2↑B 和C .H 2+I 2 2HI 和2HI H 2+I 2D .2Na+Cl 22NaCl 和2NaCl (熔融)2Na+Cl 2↑【思考】根据SO 2中S 的化合价推断它具有怎样的性质?【讲解】:SO 2中S 为+4价,,既可的电子显氧化性,又可失电子显有还原性。
【板书】:(3)SO 2既有还原性又有氧化性①氧化性,SO 2+2H 2S=3S ↓+2H 2O【讲述】:SO 2的还原性应表现在它与氧化剂的反应上,可通过与O 2、KMnO 4(H +)、卤素单质水溶液等氧化剂的反应来证明。
【板书】② SO 2具较强的还原性,可被X 2、O 2、KMnO 4、HNO 3等许多氧化剂氧化:2SO 2+O 22SO 3【讲解】三氧化硫也是一种酸性氧化物,它溶于水生成硫酸,工业上利用这一原理生产硫酸,与碱性氧化物和碱反应生成硫酸盐【板书】2.三氧化硫(酸性氧化物)(1)物理性质: (2)化学性质:SO 3+H 20=H 2SO 4 SO 3+CaO=CaSO 4SO 3+Ca(OH)2=CaSO 4+H 20[阅读]资料卡片:预防硫化氢中毒 Ⅲ、归纳与小结 一、二氧化硫和三氧化硫 1、硫的性质 (1)物理性质:催化剂△(2)化学性质:2、二氧化硫(1)SO2的物理性质:(2)SO2的化学性质①漂白性:②SO2具有酸性氧化物的通性可逆反应:③SO2既有还原性又有氧化性3.三氧化硫(1)物理性质(2)化学性质Ⅳ、课堂检测1、下列变化中,不属于化学变化的是()A、SO2使品红溶液褪色B、氯水使有色布条褪色C、活性炭使红墨水褪色D、漂白粉使某些染料褪色2、能鉴别SO2和CO2的试剂是()A、品红溶液B、澄清石灰水C、紫色石蕊试液D、高锰酸钾溶液3、下列反应中,不说明SO2是酸性氧化物的是()A、B、C、D、4、下列物质中,既具有氧化性又具有还原性的是()A.Cl2B.Na C.H2SO4D.SO2 5、下列关于SO2的说法中,不正确的是()A.SO2是硫及某些含硫化合物在空气中燃烧的产物B.SO2有漂白作用,也有杀菌作用C.SO2溶于水后生成H2SO4D.SO2是一种大气污染物教后反思:第四章非金属及其化合物第三节硫和氮的氧化物(第二课时)。
高中化学 4.3硫和氮的氧化物教材深度解析 新人教版必修1【精品教案】
反应方程式为 N2+O2—————2NO。 (2)NO 是一种无色、不溶于水的 气 体,在 常 温 下 很 容 易 与
空气中的 O2 化合 生 成 NO2,反 应 的 化 学 方 程 式 为 2NO+O2 ——2NO2。
(3)二氧化 氮 是 红 棕 色、有 刺 激 性 气 味 的 有 毒 气 体,密 度 比空气的大,易液化,易溶 于 水。 二 氧 化 氮 溶 于 水 生 成 硝 酸 和 一氧 化 氮,反 应 的 化 学 方 程 式 为 3NO2 + H2O ——2HNO3 +
b.二 氧 化 硫 的 漂 白 作 用
二氧化硫与某些有色物质化合生成不稳定的无色物质。
这种无色物质容易分解而使有色物质恢复到原来的颜色。
c.SO2 是酸性氧化物,具有酸性氧化物的通性。
③用途
a.漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等;b.用于杀菌消 毒 等;c.用
于工业制备三氧化硫。
(2)三 氧 化 硫
催化剂
①SO3 的 工 业 制 法 :2SO2+O2 췍==△=췍2SO3。
要点1 硫元素与硫单质
(1)硫 元 素 的 存 在 ①游离态的硫 存 在 于 火 山 喷 口 附 近 或 地 壳 的 岩 层 里,火 山喷出物中含有大量 含 硫 化 合 物,如 硫 化 氢 (H2S)、二 氧 化 硫 和三氧化硫等。 ②化合态的硫 主 要 以 硫 化 物 和 硫 酸 盐 的 形 式 存 在,如 硫
铁矿 (FeS2)、黄 铜 矿 (CuFeS2)、石 膏 (CaSO4 ·2H2O)和 芒 硝 (Na2SO4·10H2O)等 。
③ 硫 是 一 种 生 命 元 素 ,组 成 某 些 蛋 白 质 时 离 不 开 它 。 (2)硫 单 质 的 性 质 ①物理性质:俗名 硫 黄,黄 色 晶 体,质 脆,易 研 成 粉 末。 不 溶 于 水 ,微 溶 于 酒 精 ,易 溶 于 二 硫 化 碳 。 ②化学性质:硫 (或 含 硫 物 质 )在 空 气 中 燃 烧 首 先 生 成 二
高中化学-氮的氧化物计算
氮的氧化物溶于水的计算
标况下,将盛满NO、NO2、O2混合气体 的集气瓶,倒置于水中,完全溶解,无
气体剩余,设其产物不扩散,则所得溶
液的物质的量浓度(M)的取值范围为
(
)
A、 0<M<1/22.4 B 1/39.2<M<1/28
C、1/28<M<1/22.4 D 1/39.2<M<1/22.4
氮的氧化物溶于水的计算
氮的氧化物溶于水的计算
(1) NO2或NO2与N2(非O2)的混合气体溶于水时 可依据:3NO2+H2O = 2HNO3+NO利用气体体 积变化差值进行计算。
(2) NOO2 +2H2O =4HNO3可知,当体积比
=4︰1,恰好完全反应
V(NO2):V(O2) > 4︰1,NO2过量剩余气体为NO <4︰1, O2过量,剩余气体为O2
氮的氧化物溶于水的计算
练习3. 标准状况下,将盛有 等体积的NO与O2的试管,倒 立于水槽中,反应后,试管内 液体上升的高度大约是试管体 积的几分之几?得到溶液的物 质的量浓度为多少?
氮的氧化物溶于水的计算
取10ml装有NO2和O2 的混合气体的量筒倒置 于水槽中,最后余下气 体1ml,求原混合气体中 NO2 的体积。
氮 的 氧 化 物 溶 于 水 的 计 算`
(3)NO和O2同时通入水中,其反应是: 4NO+3O2+2H2O = 4HNO3,当体积比
=4︰3,恰好完全反应
V(NO):V(O2) > 4︰3,NO过量剩余气体为NO
<4︰3, O2过量,剩余气体为O2
氮的氧化物溶于水的计算
值得注意的是: 4NO2+O2和4NO+3 O2从组成上均相当与 2N2O5的组成。即(2)、(3)两种情况中的总反应式都 与N2O5+ O2 2HNO3等效。这不仅是记忆(2)(3)二式的 方法,也为上述问题的解决提供了新的思路。即利用混合 气体中N、O原子个数比进行分析判断:
氮及其化合物 第1课时 氮与氮的氧化物 课件-2020-2021学年高中人教版(2019)
• 高一化学组
核心素养发展目标
1、通过学习氮及氮的氧化物的知识让学生理解论据 推理与模型认知的化学核心素养。 2、通过氮的氧化物溶于水的实验进一步的训练学生 的操作技能,培养学生科学探究以及实验创新的化 学核心素养。
资料: 据了解在新疆与青海两省区交界处有一狭长山谷,这里经
(2)常见的NOx尾气处理方法 ①碱液吸收法 工业尾气中NOx常用碱液吸收处理,NO2、NO的混合气体能被足量烧碱溶液 完全吸收的条件是n(NO2)≥n(NO)。 ②催化转化法 在催化剂、加热条件下,氨可将氮氧化物转化为无毒气体(N2),或NOx与CO 在一定温度下催化转化为无毒气体(N2和CO2)。一般适用于汽车尾气的处理。
氮的循环
三、一氧化氮和二氧化氮
1. 物理性质
性质 色、态、味
溶解性 毒性
NO __无__色__、__无__味__气__体__
_难__溶__于__水__ 有毒,大气污染物之一
NO2 _红__棕__色__、__有__刺__激__性__气__味__气__体__
有毒,大气污染物之一
氮有多种价态的氧化物,氮元素从+1~+5价都有对应的氧化物,如N2O、 NO 、N2O3、NO2(或 N2O4 )、N2O5,其中属于酸性氧化物的是N2O3、 N2O5 。
三、一氧化氮和二氧化氮
2. 化学性质【实验5-5】
实验 装置
实验 操作
现象
在一支50 mL的注射器里充入 20 mL NO,然后吸入5mL 水,用乳胶管和弹簧夹封住 管口,振荡注射器
_无__明__显__现__象__
打开弹簧夹,快速吸入10 mL空气后夹上弹簧夹,观察 现象,然后再振荡注射器
高中化学必修一氮的氧化物知识点
高中化学必修一氮的氧化物知识点1.氮的氧化物氮有多种价态的氧化物,如N2O、NO、NO2、N2O4、N2O3、N2O5等,其中属于酸性氧化物的是N2O3、N2O5。
2.NO与NO2性质的比较3.氮氧化物与O2、H2O反应的计算方法(1)电子守恒当NOx转化为硝酸时要失去电子,如果是NOx与O2混合,则反应中O2得到的电子数与NOx失去的电子数相等。
(2)原子守恒法4NO2+O2和4NO+3O2从组成上均相当于2N2O5的组成,都与N2O5+H2O===2HNO3等效。
当NO、NO2、O2的混合气体溶于水时利用混合气体中N、O原子个数比进行分析判断。
NO2、NO的混合气体能被足量烧碱溶液完全吸收的条件是:n(NO2)≥n(NO)。
一般适合工业尾气中NOx的处理。
(2)催化转化法在催化剂、加热条件下,氨可将氮氧化物转化为无毒气体(N2)或NOx 与CO在一定温度下催化转化为无毒气体(N2和CO2)。
一般适用于汽车尾气的处理。
5.氮氧化物对环境的影响(1)光化学烟雾NOx在紫外线作用下,与碳氢化合物发生一系列光化学反应,产生的一种有毒的烟雾。
(2)酸雨NOx排入大气中后,与水反应生成HNO3和HNO2,随雨雪降到地面。
反应的化学方程式为2NO+O2===2NO2,3NO2+H2O===2HNO3+NO。
(3)破坏臭氧层科学研究表明,进入高空平流层的氮氧化物,可以加快臭氧层中臭氧的分解速率,从而像氟氯烃类物质一样破坏臭氧层,形成臭氧空洞:2O33O2。
导致地面紫外线辐射量增加。
化学高中氮及其氧化物教案
化学高中氮及其氧化物教案教学内容:氮及其氧化物教学目标:1. 了解氮的性质、存在形态及制备方法;2. 了解氮气、一氧化氮、二氧化氮的性质及应用;3. 掌握氮气的制备方法和实验室制备一氧化氮和二氧化氮的方法;4. 能够解释氮气、一氧化氮、二氧化氮的反应机理。
教学重点:1. 氮的性质、存在形态及制备方法;2. 氮气、一氧化氮、二氧化氮的性质及应用。
教学难点:1. 氮的存在形态及制备方法;2. 一氧化氮、二氧化氮的反应机理。
教学方法:讲授、实验、讨论教学过程:一、氮的性质、存在形态及制备方法1. 讲解氮的性质和存在形态;2. 讲解氮气的制备方法;3. 引导学生讨论氮气在工业生产中的应用。
二、氮气、一氧化氮、二氧化氮的性质及应用1. 讲解氮气、一氧化氮、二氧化氮的性质;2. 引导学生通过实验了解氮气、一氧化氮、二氧化氮的性质;3. 讨论氮气、一氧化氮、二氧化氮在环境保护和医疗领域的应用。
三、实验1. 实验一:制备氮气;2. 实验二:制备一氧化氮和二氧化氮。
四、反应机理1. 讲解氮气、一氧化氮、二氧化氮的反应机理;2. 引导学生分析氮气、一氧化氮、二氧化氮在实际应用中的反应过程。
五、总结与小结1. 总结氮及其氧化物的相关知识;2. 引导学生思考氮及其氧化物在生活和工业中的重要性。
教学反馈:布置相关作业并收集学生反馈意见。
教学材料:化学教科书、实验器材、实验药品等。
教学评估:考试、实验报告等方式对学生进行评估。
(以上内容仅供参考,具体教学过程可根据实际情况进行调整。
)。
鲁科版高中化学必修一 《氮的循环》物质的性质与转化(第1课时自然界中的氮循环氮气和氮的氧化物)
mL 和 0.8 mL。若剩余的是 O2,则原混合气体中 NO2 和 O2 的体积分
别为 6.4 mL 和 3.6 mL。
课堂篇探究学习
探究1
探究2
素养脉络
随堂检测
课堂篇探究学习
探究1
探究2
素养脉络
随堂检测
1.下列属于人工固氮的化学反应是(
O2的体积比为4∶3时水可以充满试管,需通入7.5 mL O2。
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知识归纳
氮的氧化物溶于水的计算
(1)氮的氧化物溶于水的反应分析
2NO+O2
2NO2①
3NO2+H2O
2HNO3+NO②
由①+②×2 得 4NO2+O2+2H2O
当体积比V(NO2)∶V(O2)
第3节 氮的循环
第1课时
自然界中的氮循环
氮气和氮的氧化物
-1-
1.通过了解自然界中氮循环的基本过程,逐步认识氮循环过程中
的重要物质。
2.知道氮气在一定条件下能够与氧气、氢气发生反应,了解氮的
固定的相关知识,体会合成氨过程中的科学态度与社会责任的
核心素养。
3.熟知一氧化氮和二氧化氮的性质,通过反应了解自然界中形成
答案:B
解析:N2不能在O2中燃烧,与O2在放电条件下反应生成NO,B错;氮
气与氢气反应时,氮元素的化合价降低,氮气做氧化剂,D对。
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氮的氧化物溶于水的计算
问题探究
鲁科版高中化学必修第1册 第1课时 氮气与氮的氧化物
第1课时氮气与氮的氧化物学业要求1.通过自然界中的氮循环,了解氮循环的基本过程,能例举自然固氮与人工固氮的过程,知道人工固氮对社会发展的重要意义,培养科学态度与社会责任的化学核心素养。
2.认识氮循环过程中重要的含有氮元素的物质,能够对含有氮元素的物质进行分类,形成宏观辨识与微观探析的化学核心素养。
3.认识氮气、一氧化氮、二氧化氮的物理性质、化学性质以及典型的实验现象,能书写主要反应的化学方程式,知道它们的主要应用;建立从物质类别、元素价态角度研究物质性质和实现含有氮元素的物质之间转化的思路和方法,培养科学探究与创络一、自然界中的氮循环1.自然循环2.人类活动的影响(1)通过化学方法把空气中的氮气转化成________,再转化成其他含氮化合物(如________、________等)。
(2)燃烧反应产生的____________参与氮的循环。
二、氮气的性质和氮的固定1.氮气的物理性质2.氮气的化学性质N2化学性质稳定,通常很难与其他物质发生反应,在一定条件下能与O2或H2等物质反应。
(1)N2与O2的反应:____________________(表现还原性)。
(2)N2与H2的反应:____________________(表现氧化性)。
3.氮的固定(1)定义:将空气中________态的氮转化为含氮化合物的过程。
(2)分类:氮的固定主要有____________和____________。
三、氮的氧化物1.氮的氧化物的种类2.NO和NO2(1)物理性质。
(2)相互转化2NO+O2===________3NO2+H2O===________[即学即练]1.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)汽车尾气中有NO x,主要是汽油不充分燃烧引起的。
( )(2)制二氧化氮时,用水或NaOH 溶液吸收尾气。
( ) (3)工业上利用合成氨实现人工固氮涉及氧化还原反应。
( ) (4)NO 2通入FeSO 4溶液中始终无明显现象。
高中化学--氮的氧化物点评
氮的氧化物一课的点评这一节课较好地体现了新课标的理念,运用启发式教学,引导学生进行探究活动,激发学生学习兴趣和上课积极性,实现了良好的师生互动,营造了和谐的课堂氛围。
一、总体情况(1)颜老师的课讲得比较流畅,与学生的互动较好,对内容的处理方式比较好,对课堂的掌控能力也比较强。
⑵能综合运用多种教学法(实验探究法、实验法、启发式教学、观察法、分析法、讨论法等)。
⑶重点内容重现方式好,NO2溶于水的问题从直接溶于水到通入一定量氧气溶于水,到如何全部转化为硝酸,层层推进能较好地培养学生解决化学问题的能力。
⑷重点知识梳理清楚,知识强化得当,有利于学生记忆。
问题问得有技巧,启发效果好。
⑸通过让学生体验,观察实验,培养学生的探究能力。
能及时反馈,强化教学效果。
⑹注意前后知识的衔接,上课流畅,亲切,师生互动良好,整体连贯性好,讲的很透彻。
二、主要亮点1、对实验的改进,二氧化氮溶于水的实验改用NO来做,前面NO2、NO溶于水作铺垫,从NO的气体收集到充入氧气后溶于水的实验探究演示效果显著,体现化学学科以实验为依据的特点,让学生学会科学的实验探究方法。
2、来源于生活,从生活中来又回到生活中,课的引入从空气质量预报开始,到魔鬼谷中电闪雷鸣牧草茂盛,紧密联系生活生产实际,进一步让学生了解化学对生活的作用,形成学生科学、技术、社会、环境之间和谐、可持续发展的科学发展观。
3、突出环境保护从课的引入到实验探究以及反馈题的设计环境保护的理念贯穿这一节课,充分体现学科对提高学生素质教育理念的惯彻,体现了新课标的理念三、建议1、教师的板书没有板书,这样不利于学生构建网络化知识,也不利于学生记忆重点内容。
2、能否让学生参与一些化学实验的操作,亲身体会一下化学实验可能会有更好的效果。
个人观点,仅供参考,不当之处,敬请批评指正。
高中化学-氮的氧化物
3NO2+H2O===2HNO3+NO
__3_N_O_2_+__H_2_O_=_=_=_2_H_N__O_3+__N__O___
不反应
导致光化学烟雾和酸雨,破坏臭氧层
科学探究
• 现给你一试管二氧化氮,其他药品和仪器自选。 1、请你设计实验,要求尽可能多地使NO2被水吸收。
实验步骤
现象
解释(反应式)
(2)性N质O和NO2的性N质O 比较
颜色状态气味
无色无味气体
NO2
红棕
____红__棕____色有刺激性气味的气体
溶解性
难溶于水
与水反应
毒性 与水反应 与氧气反应 对环境的影响
有毒(跟血红蛋白结合)
有毒
不反应
2NO+O2===2NO2
__2_N_O_+__O_2_=_=_=_2_N_O__2 _
两个重要的反应方程式: 3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO ×2
+) 2NO + O2 = 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O = 4HNO3
2NO + O2 = 2NO2 ×3 +) 3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO ×2
4NO + 3O2 + 2H2O = 4HNO3
将充满NO2的 红棕色逐渐消失,
① 试管倒立在 试管水位上升到
3NO2+H2O=处
往试管通入
② 少量O2
无色气体变成红棕 色;水位继续上升, 红棕色又消失
2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO
③ 继续通入O2 水逐渐充满试管
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高一化学 氮的氧化物一、选择题(每小题4分,共48分)1.对二氧化氮的下列说法不正确的是( )A .二氧化氮不是硝酸的酸酐B .二氧化氮与水的反应是氧化还原反应C .二氧化氮不是造成大气污染的气体之一D .在通常状况下测得的NO 2的相对分子质量是不准确的2.某氮的氧化物和一氧化碳在催化剂的作用下充分反应,生成氮气和二氧化碳。
若测得氮气和二氧化碳的物质的量之比为1:2,则该氮的氧化物是( )A .N 2OB .NOC .NO 2D .N 2O 53.2010年2月中国经济网发布的《第一次全国污染源普查公报》一文中有如下一组数据:下列有关说法中错误的是( )A . SO 2、NO x 的大量排放会导致酸雨的发生B .煤与石油的大量燃烧是造成SO 2、NO x 大量排放的主要因素C .烟尘、粉尘属于固体污染物D .人类活动产生的气态污染物能全部进入大气中4.将a mL NO 、b mL NO 2和c mL O 2混合于同一试管中,将试管倒置于水中,充分反应后,试管内气体全部消失,则a :b :c 不可能是( )A .1:1:1B .2:1:1C .3:7:4D .1:5:25.2012年中国汽车销量大幅增长,同时也带来了严重的空气污染。
汽车尾气装置中,气体在催化剂表面吸附与解吸的过程如图所示,下列说法正确的是( )A .反应中NO 为氧化剂,N 2为氧化产物B .汽车尾气的主要污染成分包括CO 、NO 和N 2C .NO 和O 2必须在催化剂表面才能反应D .催化转化总反应为2NO +O 2+4CO =====催化剂4CO 2+N 26.在一大试管中装入10 mL NO ,倒立于水槽中,然后慢慢地通入6 mL O 2,下面有关实验最终状态的描述中,正确的是( )A.试管内气体呈红棕色 B.试管内气体无色,是NOC.试管内气体无色,是O2 D.试管内液面下降7.(双选题)如图所示,试管中盛装的是红棕色气体(可能是混合物),当倒扣在盛有水的水槽中时,试管内水面上升,但不能充满试管,当向试管内鼓入氧气后,可以观察到试管中水柱继续上升,经过多次重复后,试管内完全被水充满,对原试管中盛装气体的说法正确的是( )A.可能是N2与NO2的混合气体 B.可能是NO2气体C.可能是NO与NO2的混合气体 D.只可能是NO2一种气体8.将3 mol的NO2气体依次通入下列三个分别装有足量①NaHCO3饱和溶液,②浓H2SO4,③Na2O2的装置后,用排水法把残留气体收集起来,则收集到的气体是(同温、同压下测定)( )A.1 mol NO B.1 mol NO2和0.05 mol O2 C.2 mol O2 D.0.25 mol O29.如图所示,当向试管内通入21 mL O2时,最后试管中的液面仍在原来的位置,则原试管中NO体积为( )A.6 mL B.12 mL C.16 mL D.18 mL10.某无色混合气体中可能含有Cl2、O2、SO2、NO、NO2中的两种或多种。
现将此混合气体通过品红溶液,品红溶液褪色;然后向剩余气体中通入空气,很快变为红棕色。
则下列对原混合气体成分的判断中正确的是( )A.肯定含有SO2和NO B.肯定没有Cl2、O2和NOC.可能含有Cl2和O2D.肯定含有Cl2和NO11.某氮的氧化物是大气污染物之一,在一定温度和有催化剂存在的条件下,该氧化物与氨气反应只生成氮气和水,若生成的氮气和水的物质的量之比为5:6,该氧化物的化学式为A.NO B.N2O3C.NO2D.N2O512.大气污染是环境污染的一个重要方面,常见的大气污染分一次污染和二次污染,二次污染是排入环境中的一次污染物在物理化学因素或生物作用下发生变化,或与环境中其他物质发生反应生成新的污染物,如2NO+O2===2NO2就是二次污染,由NO2导致的污染就是NO的二次污染。
下列物质:①SO2②NO③NO2④HCl⑤CO2,不易导致二次污染的是( ) A.①②③④⑤ B.①③⑤ C.④和⑤ D.只有④二、非选择题(共52分)13.(10分)利用如图所示的装置收集以下8种气体:①H2,②Cl2,③O2,④HCl,⑤NH3,⑥NO,⑦SO2,⑧NO2。
(1)若烧瓶是干燥的,则由B口进气,可收集的气体是________,若由A口进气,可收集的气体有________。
(2)若在烧瓶内充满水,可收集的气体有________,气体应由________口进入。
(3)若烧瓶中装入适量浓硫酸,可以用它来干燥的气体有________,气体应由________口进入。
14.(10分)2013年1月,我国多地发生了严重的雾霾天气,这种天气的形成与汽车尾气排放有关。
汽车尾气中常含有CO、NO x等气体,为减轻污染,一般汽车都加装了“催化净化器”,可将汽车尾气中的有毒气体转化为无污染的气体。
某化学兴趣小组在实验室模拟汽车尾气处理,设计了下图所示装置(部分夹持装置已略去)。
(1)装置(Ⅲ)的主要作用为_____________________________________________。
(2)停止加热,打开活塞K,放入适量氧气时,装置(Ⅱ)中可观察到的现象是______________。
(3)该套装置中有不完善之处,还应在装置(Ⅳ)后补充________。
(4)工业上常用纯碱液来吸收NO x,有关反应的化学方程式为2NO2+Na2CO3===NaNO2+NaNO3+CO2、NO2+NO+Na2CO3===2NaNO2+CO2。
现有标准状况下a L NO2和b L NO的混合气体恰好被200 mL Na2CO3溶液完全吸收,则a、b应满足的关系为________。
Na2CO3溶液的物质的量浓度为________mol·L-1(不必化简)。
15.(10分)某课外活动小组按如下图装置探究有关物质的性质。
(1)装置的气密性检查;关闭____,打开___(填“K1”、“K2”或“K3”),若一段时间后__________,则装置气密性良好。
(2)实验验证NO化学性质的现象是_________,反应的化学方程式为______________________。
(3)关闭K2、打开K3,预期有“喷泉”现象,验证了另一种物质的化学性质。
写出反应的化学方程式并标出电子转移的方向和数目__________________________________。
(4)有关“喷泉”的叙述正确的是(填序号)________。
A.用手(或热毛巾)捂热烧瓶有助于引发“喷泉”B.“喷泉”的形成说明烧瓶中的气体易溶于水C.“喷泉”终止时烧瓶中几乎充满液体D.最终烧瓶中溶液的物质的量浓度约为1/22.4 mol·L-116.(11分)如下图所示,室温下向盛有3.0 mL NO的试管中缓缓通入1.5 mL O2(所有气体体积均在标准状况下测定)。
试回答下列问题:(1)写出观察到的现象:①____________________________________________________;②____________________________________________________;③____________________________________________________。
(2)最终试管中剩余的气体是________,体积为________。
17.(11分)为了探究几种气态氧化物的性质,某同学设计了以下实验:用三只集气瓶收集二氧化硫、二氧化氮气体,倒置在水槽中。
然后,分别缓慢通入适量氧气或氯气,如图所示。
一段时间后,A、B装置中集气瓶充满溶液,C装置中集气瓶里还有气体。
(1)如果装置A中通入的氧气恰好使液体充满集气瓶,假设瓶内液体不扩散。
①写出A中总反应的化学方程式:________;该实验对工业上生产硝酸的启示是________。
②假设该实验条件下,气体摩尔体积为a L·mol-1,集气瓶中溶液的物质的量浓度为____。
(2)实验前在C水槽里滴加几滴紫色石蕊试液,通入氧气前后,实验现象变化可能为________;写出化学方程式:________________。
(3)溶液充满集气瓶后,在B水槽里滴加硝酸钡溶液,可能观察到的现象为_________;写出所有反应的离子方程式:_______;证明B水槽反应后溶液里有氯离子的操作方法是________。
答案:1C 2B 3D 4B 5D 6B 7BC 8D 9B 10A 11A 12C13答案:(1)②③④⑦⑧ ①⑤ (2)①③⑥ A (3)①②③④⑥⑦⑧ B14答案:(1)检验CO 是否转化为CO 2 (2)出现红棕色气体 (3)尾气处理装置 (4)a:b≥1:1 a +b 8.9615答案:(1)K 3 K 1、K 2 储气瓶中水面不再上升(2)烧瓶中出现红棕色气体 2NO +O 2===2NO 2 (3)(4)A 16解析:通入的O 2与NO 发生反应生成NO 2:2NO +O 2===2NO 2,所以看到有红棕色气体生成;生成的NO 2溶于水:3NO 2+H 2O===2HNO 3+NO 。
两个反应的总方程式为:4NO +3O 2+2H 2O===4HNO 3。
气体被消耗,所以看到试管内液面上升。
根据总反应方程式可以计算出,氧气全部反应,剩余NO 的体积是1.0 mL ,NO 为无色气体,这是可观察到的第三个现象。
答案:(1)①通入O 2后试管内气体变为红棕色 ②试管内液面升高 ③最后试管内剩余一种无色气体 (2)NO 1.0 mL17解析:(1)①A 瓶中发生的反应有:3NO 2+H 2O===2HNO 3+NO,2NO +O 2===2NO 2,总反应的化学方程式为:4NO 2+O 2+2H 2O===4HNO 3。
工业上利用二氧化氮与水反应制硝酸,为了使原料充分利用,不排放大气污染物NO ,应向吸收塔(向二氧化氮中)通入足量空气,使氮的氧化物全部转化成硝酸。
②设A 装置中集气瓶体积为V L ,二氧化氮气体体积为V L ,n (NO 2)=V La L·mol -1=V a mol ,最后充满液体,硝酸溶液体积为V L ,c (HNO 3)=V a mol V L =1amol·L -1。
(2)二氧化硫溶于水生成亚硫酸,亚硫酸是中强酸,通入氧气反应后,生成强酸(硫酸),溶液红色变深。
(3)氯气在水中将二氧化硫氧化成硫酸,检验氯离子前要除去SO 2-4。
答案:(1)①4NO 2+O 2+2H 2O===4HNO 3;在吸收塔里充入足量空气 ②1amol·L -1 (2)红色由浅变深;2SO 2+O 2+2H 2O===2H 2SO 4 (3)出现白色沉淀;Cl 2+SO 2+2H 2O===2Cl -+SO 2-4+4H +,Ba 2++SO 2-4===BaSO 4↓;取少量反应后的溶液于试管中,向试管里加入过量的硝酸钡溶液,待沉淀完全后,静置,取上层清液加硝酸银溶液,若产生白色沉淀,则说明原溶液中含有Cl -。