地理人教版八年级上册疆域微课教学设计

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初中人教版地理八年级上册1.1《疆域》参考教学设计(共3课时)

第一章从世界看中国第一节疆域第一课时【教学目标】知识与技能1.识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。

2.培养读图能力；形成地理位置空间想象力。

过程与方法反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、比照，获得知识。

情感、态度与价值观加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

【教学重点】掌握我国地理位置的特点，理解其优越性。

【教学难点】1.地理位置空间感的建立。

2.地理位置优越性的理解。

【教学过程】一、导入新课提问：回忆七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗？〔学生答复、更正〕〔教师补充、归纳〕主要从经纬度位置〔包括半球位置与五带位置〕、海陆位置〔大洲和大洋的位置关系〕等方面来分析，有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。

二、展示目标识记我国地理位置的特点，并理解其地理位置的优越性。

三、问题引导自学探究1、猜一猜：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。

〞请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？〔学生答复、更正〕半球位置和海陆位置2、“南北两分它在北，东西两分它居东〞判断的依据是什么？〔1〕在地图上指出南、北半球的分界限，并说出中国在哪个半球？〔2〕在地图上指出东、西半球的分界限，并说出中国在哪个半球？〔3〕观看教材第3页图1.2标出的五个国家，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？〔学生答复、更正〕〔1〕俄罗斯、蒙古、日本〔2〕俄罗斯、加拿大、蒙古、日本3、综合比拟以上五个国家，说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看，最能表达我国位置优越性的是什么位置？4、在世界政区图上，找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。

探讨以下问题：〔1〕在地图上指出高、中、低纬度的划分界限，并说出中国所处的纬度范围。

〔2〕在地图上指出五带的划分界限，说出中国位于哪个温度带？5、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国纬度位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法：纬度位置→气候〔气温〕→农业6、说出我国位于哪个大洲？哪个大陆？与哪个大洋相临？与它们的方位如何？7、与蒙古、日本相比，我国海陆位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析海陆位置优越性的一般思路和方法：海陆位置气候〔降水〕农业对外交往与合作海洋事业四、当堂训练1.我国大局部领土位于( )C.热带D.北温带2.从纬度位置看，我国领土南北跨度很大，大局部属于〔〕A.北温带B.北寒带C.热带D.南温带3.我国濒临( )A.太平洋4.以下对我国地理位置及其优越性的表述，不正确的选项是( )C.我国东临太平洋，北靠亚欧大陆，海陆兼备D.我国领土跨纬度近50度，南北气候差异大，为我国开展多种农业经济提供了经济条件5.南北半球的分界限是，东西半球的界限为。

初中地理《疆域》优质教案、教学设计

教学设计:(人教版初中地理八年级上册第一章)《第一节疆域》第一课时教师姓名：课题：第一章从世界看中国第一节疆域（第一课时）课标内容1. 运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2. 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

"课标分解"学情分析学生通过七年级的学习，已经对学习地理具备了一定的基础知识和方法，并且已具备基本的读图用图能力，初步掌握了区域地理的学习方法。

但是，再利用资料和图表分析问题和解决问题的能力、图形转化能力、抽象思维、概括归纳能力方面还比较薄弱因此在这些方面需要加强。

"教材分析了解并认识我国的疆域是学习我国自然地理环境和人文地理环境的基础，也是增强学生的国土意识、加强爱国主义教育的重要内容。

本节教材从“优越的地理位置”入手，让学生通过读图比较认识我国地理位置的优越性；从我国领土的四个端点、领土面积、邻国、临海、疆界线等方面让学生意识到我国既是陆地大国，也是海洋大国，是个海陆兼备的国家。

通过活动题，认识我国辽阔的疆域及其优越性，增强学生的国土意识，培养学生的爱国主义精神。

"学习目标1. 通过读图、描图、画图，说出我国的地理位置及特点。

2. 利用图文资料通过对比分析我国地理位置的优越性，培养爱国主义情感。

3. 运用图文资料从我国陆地领土面积、陆上国界线、大陆海岸线、邻国、临海、我国领海和管辖海域面积，我国所跨经纬度及东西、南北距离说明我国疆域辽阔，认识我国既是陆地大国，又是海洋大国，让学生增强国土意识，进一步增强爱国情感。

4. 通过读图、识图认识并记住我国的14 个邻国、6 个隔海相望的国家和濒临的海洋。

"学习重点1. 我国的地理位置及特点。

2. 我国领土的面积辽阔的疆域及邻国和濒临的海洋。

"学习难点我国地理位置的优越性及辽阔的疆域产生的影响和优势。

"教学过程教学环节一：创设情境，导入新课播放视频：《外交部长王毅谈南海仲裁案》课件展示：中国疆域图过渡语：这就是南海，散布在海洋中的南海诸岛自古以来就是中国的领土，根本无需仲裁。

八年级地理疆域教案

八年级地理疆域教案【篇一：2014年人教版八年级地理上册1.1《疆域》教案】《疆域》教学设计首都师范大学附属中学王佳■教学目标1．通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。

■教学重点、难点【教学重点】中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）【教学难点】中国地理位置优越性评价■教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。

■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文。

■教学过程导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山教师：展开一张世界地图，我们很容易就能看到我们的伟大祖国──中华人民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？从所处的相对半球位置来看，中国处于哪个半球呢？学生：观察地图，找出中国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。

设计意图：开门见山，切入主题，引导学生回忆已学知识。

讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置教师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的判断方法吗？学生回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。

设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。

教师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？如果找到了，请你们用红笔标注出来。

学生：在地图上用红笔标注出半球分界线。

教师：那么现在应该一目了然了，中国处于哪个半球呢？学生：东半球、北半球。

初中人教版地理八年级上册1.1【教学设计】《疆域》

《疆域》本节是学习中国地理的第一课。

要了解中国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划分等方面的基本国情。

这是学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人与环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点。

因此，本节内容能为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。

【知识与能力目标】1、掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至及邻国；2、知道我国现行的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。

【过程与方法目标】1、学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性；2、学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国与世界的其他国家；3、通过用 “中国政区拼图”作拼图游戏，培养学生的动口、动手、动脑能力。

【情感态度价值观目标】1、通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；2、了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。

【教学重点】1、我国地理位置及其特点；2、34个省级行政区的名称、分布。

【教学难点】1、中国地理位置优越性评价；2、学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。

◆课前准备◆1、多媒体课件；2、世界政区图；3、地球仪。

◆教学过程第一课时【导入新课】师：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……师：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。

因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。

八年级地理上册 1.1 疆域教案1 (新版)新人教版教案

2.我国领土的范围：最南：
最北：
最西：
最东：
3.我国的疆界线：陆上国界线长，与个国家相邻。
※完成P5页活动图1（3）表1.1
★小口诀
14个邻国：东朝鲜，北蒙古，东北西北俄罗斯，
西部哈、吉、塔、阿、巴，
西南印度、尼、不丹，
南部还有缅、老、越。
4.我国的海域：我国大陆濒临的海洋从北到南依次：
。海岸线长。我国的内海有。
※完成P5页活动图1（3）表1.1
★பைடு நூலகம்词解释
领海：territorial sea；territorial waters沿海国主权管辖下与其海岸或内水相邻的一定宽度的海域。是国家领土的组成部分。领海的上空、海床和底土，均属沿海国主权管辖。
领海基线：为沿海国家测算领海宽度的起算线。基线内向陆地一侧的水域称为内水，向海的一侧依次是领海、专属经济区、大陆架等管辖海域。中国海岸线曲折，确定领海基线有一定难度，目前大部分领海基线尚未划定。
D．中国是亚洲西部、太平洋东岸的国家
2．对我国的位置评价，不正确的是（）
A．南北跨纬度广，气候差异大，为我国发展多种农业
经济提供了有利条件
B．辽阔的海域，便于我国海洋事业和国际贸易的发展
C．陆地疆域深入亚欧大陆内部，便于我国与众多陆上
邻国发展边境贸易
D．我国领土全部位于北温带，温和多雨，利于农业生产
地理填充图册P1~P5
教学难点
我国地理位置的优越性
教具
多媒体课件
教学流程
教学内容以及师生活动
课前展示
激趣导入
探究新知
展示汇报
实践创新
情境荟萃
一、优越的地理位置
※阅读教材P2、3页图1.1、1.2

八年级地理上册第一章第一节疆域教案(新版)新人教版

四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版八年级地理上册第一章《疆域》的第一节《疆域教案（新版）》。此外，准备相关的学习资料，如练习册、阅读材料等，以便学生能够更好地巩固所学知识。
2. 辅助材料：为了帮助学生更好地理解和记忆我国的疆域知识，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备我国地理位置图、疆域范围图、行政区划图等，以及一些相关的视频资料，如我国疆域的自然风光、行政区划的介绍等。
在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑难问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
对于本节课的学习，学生的知识层次和能力层次存在差异，对于疆域知识的理解和掌握程度不尽相同。因此，在教学设计中，需要考虑到学生的差异性，设置不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
在教学过程中，老师需要充分调动学生的学习积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解我国的疆域知识。同时，老师还需要关注学生的学习进度，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对我国疆域知识的掌握情况，包括地理位置、疆域范围、行政区划等知识点。
4. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，评估他们对所学知识的理解和应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现和成果，给予积极的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

八年级地理上册 1.1 疆域教案2 (新版)新人教版教案

word1.1 疆域教案2序号年级八学科地理执笔人课题第一节疆域（2）教学目标1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

教学重点34个省级行政单位、简称及行政中心教学难点同上教具多媒体课件教学流程教学内容以及师生活动课前展示激趣导入阅读教材P6——P7三、行政区划级行政区划：一级二级三级2.我国目前共有个省级行政区域：个省、个自治区、个直辖市和个特别行政区。

3.省级行政区的名称、简称和行政中心阅读教材P8阅读材料、表格完成教材P9活动题★记忆方法参考：看形状、寻溯源、猜谜语、比拼图※按方位：东北地区：某某、某某、某某（东三省）黄河中下游地区：某某与某某、某某与某某、市与某某市1 / 3word2 / 3长江中下游地区：某某、某某、某某、某某、某某、某某、某某东南沿海地区：某某、某某与某某、某某、某某、某某与澳门西南地区：某某、某某、某某、某某、某某市西北地区：某某、某某、某某、某某、某某北部地区：某某★识简称：读成语、找由来、看车牌、识菜系、品戏曲取用全名中的一个或几个字京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、某某等用本省的河流或山名闽、赣、湘、皖等用本省的历史名称冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等一个省有两个简称川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦每堂一清1、成语“得陇望蜀”中的“陇”和“蜀”分别是哪两个省级行政区的简称（） A.某某、某某 B.某某、某某 C.某某、某某 D.某某、某某2、住在某某的小明去东北旅游，发现那里的早晨天亮得很早，比某某提前了差不多3个小时，这是因为（）没到过东北，睡不着C.东北下的雪大，天被早早地照亮了D.中国东西距离长，有时差 3、当某某省还是冰天雪地时，某某岛却是农忙时节，造成这种差异的原因是word3 / 3。

人教版八年级地理上册《1.1疆域》教学设计

人教版八年级地理上册《1.1疆域》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册《1.1疆域》是本学期的第一节地理课，主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、领土面积等基本知识。

通过本节课的学习，使学生了解我国幅员辽阔，增强学生的爱国情感。

教材内容主要包括疆域的四至点、沿海线、国界线等，以及领土面积、人口分布等数据。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对疆域范围、地理位置等概念的理解还不够深入。

通过观察地图、分析数据等方法，学生可以更好地理解我国的疆域特点。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究我国的疆域知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的疆域范围、地理位置、领土面积等基本知识。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，提高学生读图析图的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的爱国情感，培养学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.疆域的四至点、沿海线、国界线等的概念和位置。

2.领土面积、人口分布等数据的解读和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国疆域的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2.地图教学法：引导学生观察地图，分析我国的疆域特点。

3.数据分析法：通过解读领土面积、人口分布等数据，使学生更好地理解我国疆域的范围。

六. 教学准备1.准备我国疆域的美丽景色图片，用于导入环节。

2.准备疆域地图，用于引导学生分析我国的疆域特点。

3.准备领土面积、人口分布等数据，用于讲解我国疆域的范围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示我国疆域的美丽景色图片，引导学生关注我国的疆域范围。

提问：“你们知道我国最北端、最南端、最西端、最东端的位置吗？”2.呈现（10分钟）呈现疆域地图，引导学生观察并分析我国的疆域特点。

提问：“我国疆域的四至点是什么？沿海线和国界线的位置在哪里？”3.操练（10分钟）让学生结合地图，找出我国疆域的四至点、沿海线、国界线等。

分组讨论，每组派代表回答问题。

人教八上1.1《疆域》教学设计(3课时)

《疆域》教学设计（第1课时）【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】《疆域》是人教版八年级上册第一章《从世界看中国》的第一节。

本章以中国作为一个大区域，展示中国自然和人文环境的总体特征。

而国土辽阔、疆界绵长是我国人文环境特点的地理基础。

只有了解这些，才能深入理解我国社会经济发展现状和各地人们生活习俗的不同。

因此，本节具有总领下文的作用。

【学情分析】通过七年级的学习和个人的常识积累，对我国的国土面积和领国会有初步的了解，因此学习兴趣会比较浓厚；同时由于其综合分析能力和逻辑思维能力还有待进一步发展，对我国海陆位置及其优势的学习会有一定难度。

本节的学习障碍主要由于大量的地图和地理名称，学生也许会有产生些许的烦躁感。

【课程标准】运用地图说出我国的地理位置及其特点。

【教学目标】1．运用地图，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2．根据材料，总结出我国的海陆位置，理解我国纬度位置和海陆位置的特点及优越性。

【教学方法】比较法、探究讨论法【教学过程】导入新课播放视频《拓展视频：航拍中国第一季四地串联》。

2021年初，央视纪录频道播出兼顾中国东、西、南、北、中地域特点的4集，包括海南篇、陕西篇、新疆篇、黑龙江篇。

大美中国，我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪，从今天开始，我们地理课开始对我们伟大祖国的认识和了解，今天先认识其辽阔的疆域。

教师(多媒体展示中国在地球上的位置示意图)：我们在学习世界地理时知道，分析一个国家的地理位置，知识回顾：描述一个国家的位置需要从哪几个方面入手？（一般从半球位置、纬度位置和海陆位置三方面入手）任务1 自学教材[优越的地理位置]，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

学生自主学习，限时3分钟完成。

半球位置：从东、西半球看，我国位于东半球；从南、北半球看，我国位于北半球。

纬度位置：从纬度位置看，我国大部分位于北温带，南部部分位于热带，没有寒带。

海陆位置：海陆位置来看，我国位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸，海陆兼备。

人教版初中八年级上册地理《疆域》教案三篇

人教版初中八年级上册地理《疆域》教案三篇知识与技能：理解东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积和濒临的海洋，理解我国既是陆地大国也是海洋大国，并能使用地图找出我国的邻国和濒临的海洋。

过程与方法：使用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻国。

情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，培养学生的领土意识。

教学重难点教学重点：记住我国的领土面积，理解我国的邻海。

教学难点：理解我国疆域的优势。

教学方法使用地图分析法和情境教学法。

通过创设情境让学生思考、分析我国的疆域优势。

教学工具PPT，地图教学过程（双边活动）（师）导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗？我们一起来看向这幅世界地图，想一想，回忆一下，待会请一个同学来回答。

（播放世界地图）（生）回忆所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，绝大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。

（师）不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广阔大陆的国家，我国的地理位置非常的具有优越性。

接下来的这节课，让我们进一步了解我们的祖国，并探究一下为什么说我国是一个海陆兼备的大国。

教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。

（播放中国地图）同学们都找好了吗？那个同学能起来分享一下你找到的点，看看是否和大家一致。

（生）阅读地图册，圈点分享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，即135°5′E附近；最西端在乌孜别里山口即73°40′E 附近；最北端在黑龙江省漠河附近的黑龙江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。

（师）在ppt上展示我国的东西南北四端，再一次强调我国四端的位置，我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，最西端在乌孜别里山口附近，最北端在黑龙江省漠河附近的黑龙江江心，最南端在南海的曾母暗沙。

八年级地理上册《疆域》教学设计

八年级地理上册《疆域》教学设计八年级地理上册《疆域》教学设计第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国【学习目标】1、掌握我国的纬度位置和海陆位置特点，学地运用地球仪及东西半球地图说出我国的半球位置，分析我国的地理位置及其优越性。

2、知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及其邻国。

3、学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离。

4、学会运用世界地图及其有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。

【学习重点】1、掌握我国的地理位置。

2、掌握我国领土的四至。

【学习难点】分析我国地理位置的优越性。

【学习过程】优越的地理位置【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：回忆以前所学的经纬度和半球的划分知识，采用读图与课本内容相结合的方法完成读课本内容结合图完成：1、判断我国所处的半球位置和海陆位置。

2、说出我国所处的纬度位置以及所属的温度带。

3、从海陆位置看，我国属于临海国还是内陆国。

4、完成课本3页活动1、2。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：讨论我国地理位置的优越性。

海陆兼备的大国【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！读课本课本内容和图1.4完成：1、我国陆地面积是多少？居世界第几位，仅次于哪几个国家？2、读图1.4，,指出出中国的14个邻国。

3、在图中找到我国领土的四端。

4、找出我国的四个边缘海和台湾岛、舟山群岛、海南岛、台湾海峡5、读图1.4，指出隔海相望的6个国家。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、讨论我国领土面积广大有什么好处？D.与我国新疆接壤的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦3、我国南北跨纬度很广，大部分位于（）A.北寒带B.北温带.亚热带 D.热带4、与日本相比，我国地理位置的优越性表现在（）A．国土面积广大B.背靠大陆，面向海洋.纬度低，国土全部位于温带与热带D.南北跨度达5500千米，东西跨度达5200千米二、综合应用1、在图中填出我国的四个边缘海、台湾岛、海南岛(可以用序号表示)2、填出图中数字代表的地理事物名称：邻国名称：半岛名称：ab。

人教版八年级地理上册《疆域1》教案

课题名称：第一章从世界看中国§1、疆域（1）课时：1【教学目标】1．掌握我国地理位置及其优越性，知道我国领土的面积和范围。

2．了解我国的领海、岛屿和邻国的分布。

3．通过本课学习，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

【教学重、难点】掌握我国地理位置及其优越性，知道我国领土的面积和范围。

【教学方法】：读图分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（高分突破）、地图册。

【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文P2—3页。

重点图幅：图1.1、图1.2、图1.3.2、先学：学生自学，教师巡视督促。

完成《高分突破》P1课前预习部分，组内交流答案。

（10分钟）3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：图1.1，中国地理位置的介绍。

图1.2，中国地理位置的优越性。

图1.3，中国疆域范围的介绍。

图1.4、1.5，疆域的优势。

4、巩固记忆。

（10分钟）知识点一：位置优越。

读课本第2页图1.1,分析我国地理位置及其优越性：①半球位置：从东西半球看，位于东半球；从南北半球看，位于北半球。

②分析我国纬度位置和海陆位置的特点及其优越性：知识点二：国土辽阔。

阅读课文4-5页及图1.3,认识我国辽阔的国土：①我国陆地面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3。

②我国陆上国界线达2.2万多千米，陆上邻国有14个；我国海岸线达18000多千米，隔海相望国家有6个。

③四大领海由北到南依次是：渤海、黄海、东海和南海。

5、当堂训练，及时反馈。

（5分钟）独立完成课堂精练P2习题6、作业布置。

复习本课知识，并提前预习下节课内容。

【教学后记】。

地理《疆域》教案

地理《疆域》教案地理《疆域》教案1教学目标一、学问与技能1、知道我国在地球上的纬度位置及海陆位置的特点并了解其优越性。

2、了解我国的领土范围，记住陆地面积，知道我国濒临的海洋，了解我国的邻国。

3、了解我国现行的三级行政区划，熟识34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，了解34个省级行政单位的轮廓特点、所处的位置。

二、过程与方法1、运用地图说出我国的地理位置及其特点并简要说出其优越性。

在地图上计算出我国大致的东西经度和南北纬度，并以此来说明我国经度与纬度跨度大。

2、在地图上找出我国的四至点，计算出我国东西距离和南北距离，并在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、能运用地图初步建立我国34个省级行政单位的空间分布概念。

三、情感态度与价值观1、通过学习我国的疆域，激发学生为保卫祖国、建立祖国而努力学习的”雄心壮志。

2、通过香港、澳门特殊行政区设立的学习，增加爱国情感。

3、通过学习台湾是我国的一个省，坚持一个中国和祖国的领土不容分割、侵害的严正立场。

教学重点我国的地理位置。

教学难点34个省级行政单位名称、简称、行政中心及其空间分布。

教具预备多媒体课时安排一课时教学过程一、导入新课出示幻灯片(阅读上面内容，内容是教材35的阅读材料)读后你有何感受?叙述：从阅读材料中我们感受到了我们的祖国幅员宽阔。

那么中国在地球上处于怎样的位置?我国的领土范围有多大?我国与哪些国家相邻?在宽阔的国土中，我们自己又处在怎样的位置?这节课我们就来探导这些问题，这节课我们来学习《疆域和行政区划》(板书)。

二、中国的位置叙述：我们要去了解一个国家或地区的位置须从三个方面入手，即半球位置、纬度位置、海陆位置。

1、看教材34页的图B，找赤道、南北回归线、南北极圈，本初子午线，20°W，160°E经线。

2、出示幻灯片。

找出赤道，问：南北半球的分界限是什么?(赤道)。

那中国位于哪个半球?(北半球)。

人教版地理八年级上册第一节《疆域》教学设计2

人教版地理八年级上册第一节《疆域》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级上册第一节《疆域》主要介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。

通过本节课的学习，使学生了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划，掌握地理位置的特点，培养学生热爱祖国、增强国家意识的情感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地球和地图的基础知识，对地理学科有了初步的认识。

但对于我国的地理位置、疆域范围和行政区划等知识，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的地理位置、疆域范围、行政区划以及地理位置的特点。

2.过程与方法：通过地图观察、讨论交流等方法，提高学生读图、析图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、增强国家意识的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围、行政区划。

2.难点：地理位置的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

3.案例分析法：选取典型实例，分析我国的地理位置、疆域范围和行政区划的特点。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备好问题。

3.准备好PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置和疆域范围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍我国的地理位置、疆域范围、行政区划，以及地理位置的特点。

通过展示PPT课件和地图，让学生直观地了解我国的位置和疆域。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分析我国的地理位置、疆域范围和行政区划的特点。

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论和汇报，进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。

2020年人教版八年级地理上册1.1《疆域》教学设计

2020年人教版八年级地理上册1.1《疆域》教学设计一. 教材分析《疆域》是2020年人教版八年级地理上册第一单元第一课的内容。

本节课主要介绍我国的地理位置、疆域范围以及主要地理特征。

教材通过生动的地图、图片和文字，使学生对我国的疆域有更直观的认识。

通过本节课的学习，学生能够理解我国的地理位置及特点，掌握我国疆域的基本知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但部分学生对地理知识的掌握程度参差不齐，对疆域的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，用生动形象的语言、丰富的教学资源引导学生理解并掌握疆域知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的地理位置、疆域范围及主要地理特征。

2.过程与方法：通过地图观察、讨论交流等方法，提高学生读图、析图能力，培养学生的地理思维。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国的地理位置、疆域范围及主要地理特征。

2.难点：对我国地理位置、疆域范围的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解疆域知识。

2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。

3.地图教学法：运用地图，使学生更直观地了解我国的地理位置和疆域范围。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、文字等的多媒体课件。

2.教学素材：准备相关视频、图片等教学素材。

3.地图：准备纸质地图供学生观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国的自然风光和人文景观，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题——我国的疆域。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件呈现我国的地理位置、疆域范围及主要地理特征，让学生对我国的疆域有初步的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的地图，观察并描述我国的地理位置、疆域范围及主要地理特征。

部编人教版初二上册地理第一节疆域教案(教学设计)

第一节疆域课时1 优越的地理位置海陆兼备的大国一、教学目标1、能指图说出我国的地理位置。

2、记住我国的领土面积，能在地图上指出我国的邻国和相邻的海洋。

3、能对照中国政区图，在空白地图上填出我国34个省级行政区的名称和行政中心。

初步识记34个省级行政区的简称。

4、能运用地图说明我国的地理位置的优越性；能运用有关图表资料，通过计算、比较等方式说明我国既是陆地大国，也是海洋大国，增强民族自豪感。

二、教学重点1、我国地理位置及其特点。

2、34个省级行政区的名称、分布。

三、教学难点34个省级行政区的名称、分布。

四、教学方法新课、讨论法、学习指导法电教手段：电脑课件。

五、教学过程从本学期开始，我国将学习中国地理，了解祖国的大好河山。

同学们都知道我们中国是文明古国，东方大国。

请大家在地球仪上找到中国的版图，判断它的海陆洋位置和所在半球。

【出示板书课件】第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域一、地理位置【展示电脑投影】P2图1.1中国在地球上位置示意图【提问】1、划分南、北半球的界线是什么？我国在哪个半球？2、划分东、西半球的界线是什么？我国在哪个半球？【利用多媒体课件指图】用红线闪烁再现赤道，西经20度和东经160度等三条经纬线。

【指图归纳并板书】我国位于东半球、北半球。

【引导】再从地球仪上观察我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？【指图归纳并板书】亚洲东部、太平洋西岸。

【小组讨论】评价我国地理位置的优越性，（做P3活动1和活动2）【用多媒体展示俄、加、巴西、地图并全班归纳】俄、加均为北极圈穿过的国家、巴西为赤道与回归线穿过的国家，而我国没有寒带，只有少数地区在北回归线以南。

【展示蒙、日多媒体地图并全班归纳】我国是一个海陆兼备的国家。

【板书】大部分位于中纬度、海陆兼备【活动】完成P4活动3【全班讨论并展示多媒体课件】国土位置的优越性发展农业生产略对外交往合作：陆兼备，既能在北部、西部、西南部与欧亚邻国进行陆上交往，也能利用东部沿海优良港湾进行对外海上交往合作发展海洋事业：东临太平洋，海洋环境多样，地跨温带、亚热带、热带近42个纬度，岛屿众多，盐场、渔场；有海底石油、天然气等丰富资源，海上交通便利其他大部分位于中纬度，属于温带，过冷、过热的地区很少，利于人们的生活、生产和各种社会活动。

地理疆域课程设计

地理疆域课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握我国疆域的基本知识，包括领土面积、四至点、邻国数量等。

知识目标上，学生应能够准确描述我国的地理位置、海陆分布、行政区划等；技能目标方面，学生应能够利用地图和地理信息系统（GIS）进行分析和学习；情感态度价值观目标则在于培养学生的国家认同感、环保意识和地理学科兴趣。

二、教学内容教学内容将依据《人教版八年级上册·地理》的教材进行。

首先，介绍我国疆域的概念和重要性。

其次，详细讲解我国的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置及其对气候的影响。

接着，分析我国领土的面积、四至点及邻国概况。

最后，通过案例介绍我国行政区划的类型及特点。

三、教学方法为了激发学生的兴趣和提高参与度，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

首先，通过讲授法系统地介绍疆域知识。

其次，利用案例分析法让学生通过讨论分析具体案例，加深理解。

再通过地图识别和填图练习，使学生掌握地理知识。

最后，小组合作，进行角色扮演，模拟行政区划的管理过程。

四、教学资源教学资源的选择将丰富多样，以支持教学目标的实现。

主要教材为《人教版八年级上册·地理》，辅助以《中国地图集》等相关参考书籍。

使用多媒体课件和在线GIS地图资源，增强直观感受。

此外，收集不同行政区划的实际案例材料，用于分析和讨论。

实验课上，利用模拟地图和道具进行疆域范围的划分练习。

五、教学评估教学评估将采取多元化方式进行，确保评价结果的客观性和公正性。

平时表现将通过课堂参与、提问和小组讨论等方式进行记录和评估。

作业方面，将布置相关的地图识别、填图练习和案例分析报告，以此来评估学生的知识掌握和应用能力。

至于考试，将设置选择题、填空题、简答题和综合分析题等类型，全面考察学生的地理知识和分析能力。

六、教学安排本课程的教学安排将覆盖整个学期，确保每个教学目标都有足够的时间进行深入探讨。

教学时间将合理安排，避免与学生其他重要活动冲突。

教学地点将选择教室和实验室，以满足不同教学活动的需要。