电子课件-《语文(第三版) 课件 13 一位出租车司机的职业水准

而作者认为，职业素养首先表现为对一份工作的
尊重与投入；其次要有精湛的技能；第三要能把握事
物的规律，要有与众不同的认识；第四，要获得最大
的效益与回报。
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提
“职业水准”的内涵
出租车司机职业水准的
示ຫໍສະໝຸດ Baidu
具体表现
1 ． 要 有 “ 对 一 份 工 作 1．有职业礼仪；
的尊重与投入”；
2．善于“察言观色”并
能修这样的鞋。”他好像是中世纪传奇式的手艺人，说话
和善友好，戴顶古怪的帽子，那不知出自何地的口音风趣
可笑。总而言之，他对自己的活儿感到自豪。
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提
这个故事是学生从“校园人”向“职业人”转变
过程中不可或缺的职业指导课。
示
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提
第一层（第2～7段），叙述顾客对出租车司机准
确判断出他要去的地方表示吃惊，以及出租车司机介
示 绍自己判断的理由。
第二层（第8～10段），这位顾客通过与出租车司
机的细聊，进一步了解了这位出租车司机的经营之道
2．要有精湛的技能； 能作出准确的判断；
3．要把握事物的规律， 3．善于规划行车路线；
要有与众不同的认识。
4．勤劳；
4．要获得最大的效益 5．每个月比其他司机多
与回报。
赚几万台币。
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拓
思考并讨论下列问题。
展
1.请结合你所学的专业及未来职业岗位，谈谈你应
训 该养成怎样的职业水准？
店由来已久了。看看他那条放满工具和一块块碎皮的长凳，
我就知道他是位熟练的巧匠。“不，我就在你这儿修。”
他看我不走，露出了笑容。他在围裙上搓了搓手，看了看
我的鞋，用粉笔在鞋子上写上我的名字，说：“一个星期
后来拿。”我要走的时候，他从架子上取下一双质地上乘
的长筒靴。“看看吧，”他自豪地说，“巴黎只有三个人
2.阅读鞋匠的故事（链接），说说鞋匠和课文中的
练 司机有无相同之处，并为这段文字续写200字左右，
使故事相对完整，不要和课文相关部分雷同。
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提
他是位老鞋匠，在巴黎名胜区开有一家修鞋店。我把
鞋拿去时，他说：“我没有时间，你可以到大街对面另一
示 位师傅那儿去，他马上就可以帮你修好。”但我看中他的
第二次，出租车司机“边说边从后车镜里望着这
位顾客笑”，这个“笑”里，包含着他对自己判断准
确性的自信与自豪。
第三次，出租车司机讲完自己的做法后“不无得
意地问这位顾客”，“不无得意”一词，同样表现了
出租车司机对自己职业水准的自信与自豪。
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提
出租车司机分析顾客不是去机场的理由未必充分，
因为顾客有可能去机场接人。但这并不影响课文主题
示 的表达，因为这个分析并不是科学意义上的判断，而
是表明这位司机热爱自己的工作，善于思考工作中的
问题，寻找提高工作效率的途径和规律。
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提
顾客认为，职业水准应该是80%的精湛技艺，15%
特立独行的认知与坚持，以及5%的灵光闪烁。
示
〔参考〕
3.顾客是怎样分析出租车机的职业素养的？作者又
有哪些认识？〔参考〕
4.试根据作者界定的“职业水准”内涵，找出出租
车司机“职业水准”的具体表现。〔参考〕
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提
第一次，写出租车司机没有因为他的拖延上车而
生气、抱怨，反而“仍用一张笑脸欢迎他”。这一细
示 节展示了这位出租车司机的修养与职业礼仪。
与职业水准。
第三层（第11段），通过顾客的分析，指出“职
业水准”的构成与本质。
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课
思考并讨论下列问题。
文
1.课文三次写到出租车司机的表情，试找出来说说
这些描写对表现人物形象具有什么作用？〔参考〕
研
2.出租车司机分析顾客不去机场的理由是否充分？
读 这是否会影响这位司机的“职业水准”？为什么？
语文（第三版）
13 一位出租车司机的职业水准
中国劳动社会保障出版社 出品
整体把握 课文研读 拓展训练
整
阅读课文，思考下列问题：
体
1.小陈就读的学校为什么要将这个出租车司机的故
事作为毕业班必上的“最后一课”？〔参考〕
把
2.课文从第2段起叙述出租车司机的故事，试将这
握 部分内容分成三个层次。〔参考〕
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