岩石的用途青岛版四年级科学下册教案
四年级下册科学教案岩石的用途(3)青岛版(六年制)
四年级下册科学教案岩石的用途（3）青岛版（六年制）教学目的:1．知识目的：了解岩石的用途，看法到人类的消费生活与岩石资源的亲密联络。
2．技艺目的：学会搜集和处置信息，可以查阅岩石方面的有关资料。
3．情感态度与价值观：经过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在消费、生活中的用途，了解人们对岩石资源形成的负面影响，了解维护岩石资源的重要性。
教学重难点：了解岩石的用途，看法到人类的消费生活与岩石资源的亲密联络。
教学预备：教员预备：一些有关岩石用途以及岩石资源维护方面的课件，为先生提供协助。
如岩石矿产资源的开采图片，岩石运用的资料；岩石用途、岩石文明、矿产资源的各种资料；有关岩石、矿物和人类关系的图片。
先生预备：搜集有关岩石用途的相关资料。
教学进程设计：一、激起情味、探求引入：师：同窗们，明天教员给你们带来几张奥秘埃及的图片，同窗们想不想看？生：想看。
师：我们共同来欣赏一下。
〔放映幻灯片〕师：看完图片后，你们看法这是什么吗？请同窗举手回答！生：金字塔、狮身人面像。
师：同窗们回答的十分正确。
那你们知道它们是用什么资料做成的吗？生：岩石。
师：前两节课，我们共同看法了岩石，岩石是地壳的基本物质，岩石的种类单一，形状、结构、颜色各异。
那么罕见的岩石有哪几种？生：花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩等。
师：在以上的学习中，我们知道岩石的种类很多，大自然给我们发明了各种各样的岩石，关于岩石还有许多的效果等着我们来探求呢！究竟他们都有那些用途哪？这节课我们就共同来探求一下。
点出课题：岩石的用途。
〔板书、播放幻灯片〕在学习新课之前，我们共同来了解一下我们的学习目的。
〔播放幻灯片〕播放课件先生齐读学习目的。
二、探求进程：活动一：关于岩石的用途，我们知道多少？1、师：关于岩石的用途，我们知道多少?课前让同窗们应用各种途径搜集有关岩石用途的相关资料，搜集到了吗？生：搜集到了。
师：如今以小组为单位，在小组内交流一下自己搜集到的资料。
5.岩石的用途-青岛2001版四年级科学下册教案
5. 岩石的用途-青岛2001版四年级科学下册教案一、教学目标知识目标1.了解岩石的种类及其用途。
2.掌握采用简单的实验方法观察不同岩石。
3.培养学生的观察能力，提高学生的思维能力。
能力目标1.能正确定位出不同种类的岩石及其用途。
2.能够采用科学的实验方法观察不同岩石。
3.培养学生逐步学习分析问题，解决问题的能力。
情感目标1.培养学生热爱科学的习惯。
2.增进学生的对生活常识、环境、现象等方面的理解和认识。
3.培养学生对岩石及其用途相关的文化知识、历史知识和地理知识的兴趣。
二、教学重难点教学重点1.岩石的种类及其用途。
2.实验方法观察不同岩石。
教学难点1.对比不同岩石的差别。
2.培养学生科学的实验方法。
三、教学过程1. 导入环节讲解岩石的种类及其用途，引导学生认识岩石的重要性。
2. 实验操作使用实验小组方式，让学生对比野外捡到的石头，然后观察、感觉、比较，得出结论。
3. 小组展示让学生将实验结果呈现出来，与其他小组进行交流，发表观点。
4. 整合知识将讨论结果和重点整合起来介绍，让学生认识不同岩石的用途。
5. 扩展讲解讲解不同文明的文化遗产以及其中所使用的岩石。
6. 归纳总结讲师对本次课的重难点和具体内容进行总结和归纳。
四、课后作业1.寻找身边使用岩石的场合，如公园、室内装饰等等。
2.自己收集一些岩石，研究它们的种类以及用途，做一个简单的报告。
3.为家居或教室布置清晰的石质桌面。
五、教学评价该课程结合实际，在实验中让学生感受和体验不同岩石的用途，能够加深学生对岩石种类及其用途的理解。
同时，小组展示的方式培养了学生的交流、视觉和思考能力，在学生中引发了对不同文化的探究。
四年级下册科学教案-5《岩石的用途》青岛版(六年制)
四年级下册科学教案-5《岩石的用途》青岛版（六年制）《岩石的用途》教学设计课题岩石的用途解读理念新的小学课程标准提出：科学教学要面向全体学生；逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出学习能力、创新精神、实践能力；创设一种愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣；教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、社区等各种资源，创设良好的学习环境，启发学生积极思维；引导学生对所学知识和方法进行总结与反思，使学生逐渐学会调节自身的学习，能够独立和合作学习，克服学习过程中的困难，成为一个具有终身学习能力的学习者。
学情分析经过一年多的科学学习，学生已经具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，动手操作的能力也有所提高。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，但对于收集资料和课外调查往往兴趣并不大。
大多数喜欢在玩中学，喜欢在做中学，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把所学的科学知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，小组合作学习的习惯还没有养成，不能自觉的与小组成员交流，在交流中容易偏离探究的问题，借讨论做自己喜欢的话题。
他们熟悉网络，绝大多数的学生能通过利用网络及其他渠道收集信息，拓展自己的知识面，有一定的自学能力。
教材分析内容标准一、1.2描述常用材料的性能，如漂浮能力、导电性、导热性等，说出它们的主要用途。
二、1.5举例说出人类利用矿产资源进行工业生产，树立合理开采利用矿产资源的意识。
三、15.1查阅和分析资料，认识一些资源、能源及其形成过程；认识我国是一个能源短缺的国家，我们需要节约能源，积极开发利用新能源。
教学目标情感态度价值观目标知道人类对岩石的开采活动给资源和环境带来的正面与负面影响，理解保护岩石资源的重要性。
岩石的科学青岛版四年级科学下册教案
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学6. 岩石的风化一、教学目标1.通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
2.激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
二、教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
三、教学过程一、导入1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、认识岩石的模样2.大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）三、寻找岩石变化的原因1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？3.猜测使岩石变化的因素。
4.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……四、探索岩石变化的原因1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
先请同学们在小组内讨论你们将研究那一个问题？是研究冷热作用的，还是研究水的作用的、或者是两个都想研究。
选择好之后，再讨论你们将设计怎样的科学方法验证？（两个模拟实验同时进行）2.学生汇报实验方法。
3.其他学生修正实验方法。
4.同学们的设计方案真好，老师根据同学们的方案再给你们一些小提示。
四年级下册科学教学设计岩石的用途青岛版
第5课岩石的用途教学目标：1.学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
2.知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来正反面影响。
3.了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
教学重难点：重点：布置学生课前搜集岩石的用途。
难点：渗透对岩石矿产资源的保护意识。
教学准备：课前布置学生搜集资料。
教学过程：活动一：关于岩石的用途，我们知道多少？交流一下~1.课前前同学们都搜集了有关岩石用途的资料，先在小组内交流交流。
（小组交流）2.汇报：谁来说一说岩石有哪些用途？把你搜集的资料和大家分享一下。
第一方面，岩石是重要的建筑材料、建房、铺路、修桥、造纪念碑都离不开岩。
第二方面，岩石是重要的生活和生产用品。
磨菜刀、镰刀用的磨刀石就是用砂石制成的。
第三方面，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品。
第四方面，岩石是重要的工业原料和矿产资源。
石灰岩可以用来烧石灰、制水泥，同时还是制作玻璃的原料，油母页岩可以用来提炼石油。
活动二：岩石与人类的生活有什么关系？1.根据你看到的和听到的，你知道岩石与人类的生活有什么关系？2.出示挂图、图片，观察：通过这些资料你又知道岩石与人类的生活有什么关系？3.小结：岩石与人们的生产、生活密切相关，在远古时代人们用石头做成各种工具，在现代地质学家利用石头寻找矿藏，在石头中含有很多矿物可以提炼矿物。
活动三：调查人们对岩石资源的造成的破坏1.大自然为我们提供了丰富的岩石资源，可是岩石资源是不可再生的，人们不停地开采岩石和矿物，对我们的生活将会产生什么样的影响？2.人们哪些行为对岩石资源造成了破坏？3.面对这样的现实，我们该怎么办？一、拓展活动岩石中有很多学问，选择最感兴趣的问题进行研究。
2019青岛版小学科学教案《岩石的用途》
2019青岛版小学科学教案《岩石的用途》岩石的用途课型考察课一、教学目标1.学会搜集和处理信息，能够选择合适的方法查阅有关岩石的资料。
2.通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响。
3.初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。
二、课前准备1.布置、提示学生课前针对以下主题进行资料搜集和调查，为课堂探究做好准备。
①岩石用途调查表：②调查岩石与人类生活的关系；③调查人们对岩石资源造成的破坏。
2.教师准备一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件和视频资料。
三、教学过程课前谈话导入：同学们，前几节课，我们掌握了认识岩石的方法，认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。
今天我们就来探究岩石的用途。
（板书课题）（一）学生交流对岩石用途的认识1.课件出示：岩石用途调查表师：课前老师让同学们完成一个表格，请同学们在小组范围内将完成任务情况作交流汇报。
（学生进行交流，教师巡视指导）2.检查小组活动情况。
（小组发言人汇报）【设计意图：让学生自己总结，从总结中了解岩石在生活中应用广泛，这样会收到很好的效果。
】3.引导学生进行猜想与假设。
猜岩石：课件出示各种岩石图片，师：请你猜出这些岩石的名称、产地、作用。
（学生活动，师适时评价、激励）4.师小结：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。
岩石有这么多的用处，哪个小组能利用自己课前准备的资料，采取自己喜欢的方式来展示岩石与人类生活的关系呢？（二）、探究、展示岩石与人类生活的关系（板书）1.小组作展示准备。
2.师巡视指导，对效率低下的小组做恰当的提示。
【在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，此环节意在让学生合作、梳理、归纳。
老师在这里只起一个引导性的作用，鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石与人类生活的关系。
四年级下册科学教学设计-岩石的用途｜青岛版
四年级下册科学教学设计－岩石的用途｜青岛版教学目标：学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
明白人类的岩石开采活动给资源和环境带来正反面阻碍。
了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的紧密联系。
教学重难点：重点：布置学生课前搜集岩石的用途。
难点：渗透对岩石矿产资源的爱护意识。
教学预备：课前布置学生搜集资料。
教学过程：活动一：关于岩石的用途，我们明白多少？交流一下~课前前同学们都搜集了有关岩石用途的资料，先在小组内交流交流。
（小组交流）汇报：谁来说一说岩石有哪些用途？把你搜集的资料和大伙儿分享一下。
第一方面，岩石是重要的建筑材料、建房、铺路、修桥、造纪念碑都离不开岩。
第二方面，岩石是重要的生活和生产用品。
磨菜刀、镰刀用的磨刀石确实是用砂石制成的。
第三方面，岩石能够雕刻、磨制成各种工艺品。
第四方面，岩石是重要的工业原料和矿产资源。
石灰岩能够用来烧石灰、制水泥，同时依旧制作玻璃的原料，油母页岩能够用来提炼石油。
活动二：岩石与人类的生活有什么关系？依照你看到的和听到的，你明白岩石与人类的生活有什么关系？出示挂图、图片，观看：通过这些资料你又明白岩石与人类的生活有什么关系？小结：岩石与人们的生产、生活紧密相关，在远古时代人们用石头做成各种工具，在现代地质学家利用石头查找矿藏，在石头中含有专门多矿物能够提炼矿物。
活动三：调查人们对岩石资源的造成的破坏大自然为我们提供了丰富的岩石资源，但是岩石资源是不可再生的，人们不停地开采岩石和矿物，对我们的生活将会产生什么样的阻碍？人们哪些行为对岩石资源造成了破坏？面对如此的现实，我们该如何办？拓展活动岩石中有专门多学问，选择最感爱好的问题进行研究。
四年级下册科学教案5.《岩石的用途》青岛版
5.《岩石的用途》教学设计吴斐【教材分析】《做个岩石百宝箱》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《岩石的科学》单元的第三课时。
本课是在前两课学生初步掌握了认识岩石的方法和认识了常见的岩石后，指导学生认识岩石在生产、生活中的应用。
并引导学生对岩石进行深入研究，了解岩石中有价值的信息，了解人类与岩石资源的息息相关的联系，渗透对岩石矿产资源的保护意识教育。
教材由四部分组成：即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。
活动准备以金字塔画面蕴涵了探究岩石用途及岩石与人类文化和文明的联系，并提示师生课前搜集有关的主题为课堂探究做资料和心理上的准备。
活动过程：关于岩石的用途，我们知道多少？交流一下吧！分两个层次：一是教科书用一组图片展示了多方面的岩石用途，有石桌、石凳图片，有岩石群雕图片，圆明园遗址石头雕塑，乐山大佛石崖雕塑，目的是引导师生的交流活动。
同时，教科书提供了一个岩石用途调查表。
让学生将交流内容进行简单的记录。
二是总结整理交流内容。
教科书提供了岩石建筑图片、石磨图片、石雕图片、玻璃和石杯图片，展示岩石四个方面的用途：第一方面，岩石是重要的建筑材料。
建房、铺路、修桥、造纪念碑都离不开岩石。
第二方面，岩石是重要的生活和生产用品。
磨菜刀、镰刀用的磨刀石，就是用砂岩制成的。
第三方面，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品。
农村常见的磨、碾子多是用花岗岩制成的。
一些石质家具多取材于大理岩。
第四方面，岩石是重要的工业原料和矿产资源。
石灰岩可以用来烧石灰，制水泥，同时还是玻璃的原料，油页岩可以用来炼石油。
自由活动：调查岩石与人类生活的关系。
从“岩石与人类生活有什么关系”出发，引导学生开始研究活动并进行交流，教科书以资料卡提供岩石的基本概念以及岩石与人类的密切关系，这些资料都可加深学生的认识。
拓展活动：调查人们对岩石资源造成的破坏。
教科书在学生对岩石与人类关系有了一定认识的基础上，让学生知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反两方面的影响。
青岛版小学科学教案《岩石的用途
青岛版小学科学教案《岩石的用途》第一章：引言教学目标：1. 引起学生对岩石的兴趣和好奇心。
2. 学生能够列举出常见的岩石。
教学重点：1. 引起学生对岩石的关注。
2. 学生能够认识并说出常见岩石的名称。
教学难点：1. 引导学生对岩石的好奇心。
教学准备：1. 准备一些岩石样品，如石灰岩、砂岩、花岗岩等。
2. 准备PPT展示岩石的图片和信息。
教学过程：1. 引入话题：询问学生是否听说过岩石，让学生思考岩石在日常生活中的存在和作用。
2. 展示岩石样品：向学生展示不同的岩石样品，让学生触摸和观察，引发学生对岩石的好奇心。
3. PPT展示：通过PPT展示岩石的图片和信息，让学生了解不同类型的岩石。
4. 学生分享：邀请学生分享他们对岩石的认识和了解。
作业：1. 让学生收集不同类型的岩石样品，观察并记录它们的特征。
第二章：岩石的分类教学目标：1. 学生能够了解岩石的分类。
2. 学生能够区分不同类型的岩石。
教学重点：1. 学生能够了解岩石的分类。
2. 学生能够区分不同类型的岩石。
教学难点：1. 学生能够理解岩石分类的概念。
教学准备：1. 准备PPT展示不同类型岩石的特征和图片。
2. 准备一些岩石样品，如沉积岩、变质岩、火山岩等。
教学过程：1. 回顾上一章的内容，让学生回忆岩石的存在和作用。
2. PPT展示：通过PPT展示不同类型岩石的特征和图片，让学生了解岩石的分类。
3. 观察岩石样品：让学生触摸和观察不同类型的岩石样品，引导学生区分不同类型的岩石。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结不同类型岩石的特征和区别。
作业：1. 让学生收集不同类型的岩石样品，观察并记录它们的特征和分类。
第三章：岩石的用途教学目标：1. 学生能够了解岩石的用途。
2. 学生能够举例说明不同类型岩石的用途。
教学重点：1. 学生能够了解岩石的用途。
2. 学生能够举例说明不同类型岩石的用途。
教学难点：1. 学生能够理解不同类型岩石的用途。
教学准备：1. 准备一些岩石样品，如石灰岩、砂岩、花岗岩等。
小学科学四年级《岩石的用途》教案
5 岩石的用途南陈小学李颖教学目标：1、学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
2、知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性，初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。
3、了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
教学重、难点 1、知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性。
2、了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
教具：多媒体，岩石工艺品及与岩石用途有关的图片、资料。
教学过程：一、生活切入导新课：师：老师这里有几张建筑图片，你认识它们吗？如果你认识请说出它们的名字。
（出示课件）师：你们知道这些建筑是由什么搭建而成的吗？师：没错，这就是我们这节课的研究主题——岩石的用途。
（板书课题，并播放课件）引出教学目标，出示课件.二、合作交流，获得新知：（一）、认识岩石的用途1.师：岩石不但是重要的建筑材料，它的用途也非常广泛。
岩石有哪些用途呢？（出示课件）课前同学们已经调查了有关岩石的用途，下面让我们在小组内交流一下吧。
（学生交流汇总后进行汇报展示，教师进行引导和评价）2.师：老师在课前也进行了调查，了解到了有关岩石用途的资料，让我们一起来欣赏一下吧。
（播放课件)学生观看课件后，师问：通过刚才的学习，岩石的用途你知道了吗？生答。
师：那老师要考考你（出示课件）师小结：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。
岩石的用途这么广泛，岩石与人类生活有什么关系呢？（出示课件）现在请同学们根据课前收集的资料，在小组内讨论一下。
小组代表发言。
师小结：刚才大家讨论的非常精彩，现在我们来看看老师找到的岩石与人类生活的关系。
（出示课件）总之，岩石和我们的生活密不可分。
师：刚才，我们学习了岩石的用途和岩石与人类的关系，你掌握的怎么样？来看下面的习题。
出示课件.三、生活实践与应用师：通过刚才的学习我们认识到，我们使用的好多矿物能源本身就是岩石，你知道这些矿物是怎样开采出来的吗？学生说完，师出示开采矿石的图片（出示课件，帮助学生了解）师：看了这些短片，你有什么感想？出示课件。
青岛版小学科学教案《岩石的用途
青岛版小学科学教案《岩石的用途》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别不同类型的岩石，并了解岩石的主要用途。
2. 过程与方法：通过观察、实验和调查等方法，培养学生对岩石的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 岩石的分类：沉积岩、火成岩、变质岩。
2. 岩石的主要用途：建筑材料、道路铺装、化工原料等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够识别不同类型的岩石，了解岩石的主要用途。
2. 难点：培养学生对岩石的探究能力，以及将理论知识应用于实际生活中的能力。
四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察岩石样品，了解岩石的分类和特征。
2. 实验法：学生通过实验，探究岩石的用途。
3. 调查法：学生通过调查，了解岩石在生活中的应用。
五、教学准备：1. 教师准备：岩石样品、实验器材、调查问卷等。
2. 学生准备：观察记录本、实验报告册等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示岩石样品，引导学生关注岩石的多样性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍岩石的分类，火成岩、沉积岩、变质岩的特点。
3. 知识讲解：教师详细讲解岩石的用途，如建筑材料、道路铺装、化工原料等。
4. 实践环节：学生分组进行实验，观察岩石的性质，探讨岩石的用途。
七、课堂练习：2. 简答题：请举例说明岩石在生活中的应用。
（如：房屋建筑、道路建设、玻璃制造等）八、课后作业：1. 观察家庭周围的建筑物，记录使用的岩石种类和用途。
2. 调查生活中使用的岩石制品，了解岩石在日常生活的重要性。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
如：在课堂实践中，是否充分调动了学生的积极性？实验环节是否安全、有趣？课后作业是否具有针对性？十、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，如学习态度、参与程度、收获等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同进步。
四年级科学下册岩石的用途1教案青岛版
四年级科学下册岩石的用途1教案青岛版第一篇：四年级科学下册岩石的用途1教案青岛版（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学5.岩石的用途教学目标1．学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
2．知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性。
3．了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
教学过程一、交流岩石的用途1.播放一些岩石用途的视频和文字资料2.让学生充分交流课前搜集的资料，通过交流归纳总结出岩石的用途，并对岩石的用途有一个比较清楚的认识。
然后组织学生围绕自己搜集的资料展开讨论，并进行交流汇报、归纳整理。
二、调查岩石与人类生活的关系1.教师提出“我们的衣食住行等方面与岩石有什么关系？地质学家怎么利用岩石寻找矿藏？岩石中含有哪些矿物？岩石与人类文明的关系；岩石与地球文明、地球生命、地球历史的关系等问题，引导学生做进一步的探究。
2.学生以小组为单位进行搜集整理，形成汇报报告，3.以小组为单位进行全班汇报展示。
三、1.展示图片和播放录像资料了解人们乱开采矿产造成的对自然环境的破坏。
2.让学生深刻认识到岩石资源的破环现状和危害程度，并让学生大胆提出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议。
拓展活动课下学生利用自己收集的资料和本单元所学的知识办剪贴报。
题目可以是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等。
也可以做岩石艺术品，参观地质博物馆等等。
达标测试：1.你知道的岩石用途有哪些？ 2.对保护岩石资源你有什么建议？第二篇：四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案第四单元各种各样的岩石教学目标1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
四年级下册科学教案 5、岩石的用途 青岛版(六年制)
2、小组同学充分交流课前搜集的资料｡
〖说明〗建议老师参与到学生中间，与学生一起交流搜集的资料｡引导学生在交流中观察、思考，比一比谁能提出有价值的问题｡
3、提示、指导小组同学填写“岩石用途”记录表｡
“岩石用途”记录表
4、小组代表交流｡
〖说明〗尽量让学生将他们所知道的由岩石做成的物品都说出来｡
5、小结：在以上的学习中，我们知道岩石的种类很多，大自然给我们创造了各种各样的岩石，关于岩石还有许多的问题等着我们来探究呢!到底他们都有那些用途，你们知道吗？这节课我们就共同来探究一下｡
二、探究过程：
活动一：关于岩石的用途，我们知道多少？
（2）小组同学合作设计、制作剪贴报｡
（3）小组代表介绍本组的剪贴报｡教师及时鼓励表扬同学们的设计与创意｡
2、组织小组同学对自己探究进行评价｡
（1）谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？在小组内从“准备的材料怎样、与同学讨论合作的怎样、自己的发现怎样及剪贴报”等方面进行评价｡
（2）组织学生在小组内评价，并填写在表格中｡
做剪贴报的材料工具——图片、剪刀、胶水、水彩笔等｡
教学设计
修改
一激发情趣、探究引入：
1、谈话：在我们美丽的校园｡我随即拍摄了一幅图片，大家想不想看看（出示图一：大理石雕塑）
平时我们出入校园随时都能看到它，但有谁知道它是用什么做成的吗？
2、学生交流自己的认识｡
3、谈话：我们学校里的其他物体还有哪些是由岩石做成的呢？
第二，岩石是重要的生活和生产用品;
第三，岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品;
第四，岩石是重要的工业原料和矿产资源｡
青岛版小学科学教案《岩石的用途》
岩石的用途课型考察课一、教学目标学会搜集和处理信息，能够选择适宜的方法查阅有关岩石的资料。
通过调查、交流，知道岩石是组成地球的重要资源，了解岩石在生产、生活中的用途，了解人们对岩石资源造成的负面影响。
初步树立起保护、利用岩石的可持续开展意识。
二、课前准备布置、提示学生课前针对以下主题进行资料搜集和调查，为课堂探究做好准备。
①岩石用途调查表：②调查岩石与人类生活的关系；③调查人们对岩石资源造成的破坏。
3.教师准备一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件和视频资料。
三、教学过程课前谈话导入：同学们，前几节课，我们掌握了认识岩石的方法，认识了几种常见的岩石，各种岩石的不同性质，决定了它们在我们的生产生活中有不同的用途。
今天我们就来探究岩石的用途。
〔板书课题〕〔一〕学生交流对岩石用途的认识课件出示：岩石用途调查表师：课前老师让同学们完成一个表格，请同学们在小组范围内将完成任务情况作交流汇报。
〔学生进行交流，教师巡视指导〕检查小组活动情况。
〔小组发言人汇报〕【设计意图：让学生自己总结，从总结中了解岩石在生活中应用广泛，这样会收到很好的效果。
】引导学生进行猜测与假设。
猜岩石：课件出示各种岩石图片，师：请你猜出这些岩石的名称、产地、作用。
〔学生活动，师适时评价、鼓励〕师小结：岩石是重要的建筑材料，是重要的生活、生产资料，也是重要的工业原料，它们可以雕刻、磨制成各种工艺品。
岩石有这么多的用处，哪个小组1.能利用自己课前准备的资料，采取自己喜欢的方式来展示岩石与人类生活的关系呢？〔二〕、探究、展示岩石与人类生活的关系〔板书〕小组作展示准备。
师巡视指导，对效率低下的小组做恰当的提示。
【在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，此环节意在让学生合作、梳理、归纳。
老师在这里只起一个引导性的作用，鼓励学生互相交流，以便更准确、更全面地发现岩石与人类生活的关系。
既为大多数学生提供了参与学习的时机，也为个别同学提供了自主创新的空间，表达了张扬学生个性，促进学生个性开展的理念。
小学科学_岩石的用途教学设计学情分析教材分析课后反思
《岩石的用途》教学设计教师准备：一些有关岩石用途以及岩石资源保护方面的课件或视频资料，为学生提供帮助。
如岩石矿产资源的开采图片，岩石应用的视频资料；岩石用途、岩石文化、矿产资源的各种资料；有关岩石、矿物和人类关系的图片。
学生准备：课前调查的有关岩石用途的材料。
做剪贴报的材料工具——图片、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程设计：一、激发情趣、探究引入：（一）导入：1.播放《有一个美丽的传说》，师：“在学习新内容之前，请同学们欣赏一段音乐，仔细听听这首歌里面哪句歌词给你的印象最深？”欣赏后，提问，生答：“精美的石头会唱歌。
”师：“这里面唱的会唱歌的石头就是木鱼石。
”同时出示木鱼石的图片及工艺品，简介：这是一种非常罕见的空心的石头，手摇或敲击能发出动听的声响，所以叫做“精美的石头会唱歌”。
这种石头含有丰富的微量元素，有很强的保健和美容作用。
2.师：“其实不止是木鱼石非常神奇，在我们的生活中神奇的石头是无处不在的，今天老师就从我们美丽的校园随便拍摄了几张图片，请同学们看看，我们天天学习的校园里，有哪些地方与石头有关呢？”出示学校照片三张，学生观察后回答哪里是用石头做成的。
3.师：“我们学校里的其他物体还有哪些是由岩石做成的呢？”学生思考并回答问题。
（尽量让学生将他们所知道的由岩石做成的物品都说出来。
）4.师：“在前面的学习中，我们知道岩石的种类很多，大自然给我们创造了各种各样的岩石，那么这些石头到底他们都有那些用途，你们想知道吗？这节课我们就共同来探究一下岩石的用途。
”同时板书课题。
二、探究过程：活动一：关于岩石的用途，我们知道多少？1.谈话：“课前让同学们利用各种途径搜集有关岩石用途的资料，搜集到了吗？先把你搜集到的资料在小组内与其他同学一起分享一下吧。
”学生充分交流课前搜集的资料。
老师参与到学生中间，与学生一起交流搜集的资料。
引导学生在交流中观察、思考，比一比谁能提出有价值的问题。
2.师出示岩石用途记录表：“同学们刚才交流起来可真是头头是道，可见同学们搜集的资料真不少啊，老师这里有一张调查表，主要包括了三个方面的内容，请同学们以小组为单位补充完整，然后上台前来展示一下，与全班同学一起分享你们小组的成果吧。
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（青岛版）四年级科学下册教案
第二单元岩石的科学
5.岩石的用途
教学目标
1．学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。
2．知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性。
3．了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。
教学过程
一、交流岩石的用途
1.播放一些岩石用途的视频和文字资料
2.让学生充分交流课前搜集的资料，通过交流归纳总结出岩石的用途，并对岩石的用途有一个比较清楚的认识。
然后组织学生围绕自己搜集的资料展开讨论，并进行交流汇报、归纳整理。
二、调查岩石与人类生活的关系
1.教师提出“我们的衣食住行等方面与岩石有什么关系？
地质学家怎么利用岩石寻找矿藏？
岩石中含有哪些矿物？
岩石与人类文明的关系；岩石与地球文明、地球生命、地球历史的关系等问题，引导学生做进一步的探究。
2.学生以小组为单位进行搜集整理，形成汇报报告，
3.以小组为单位进行全班汇报展示。
三、
1.展示图片和播放录像资料了解人们乱开采矿产造成的对自然环境的破坏。
2.让学生深刻认识到岩石资源的破环现状和危害程度，并让学生大胆提出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议。
拓展活动
课下学生利用自己收集的资料和本单元所学的知识办剪贴报。
题目可以是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等。
也可以做岩石艺术品，参观地质博物馆等等。
达标测试：1.你知道的岩石用途有哪些？
2.对保护岩石资源你有什么建议？。