人力资源上课教案
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人力资源课程单元设计
第一单元第一周2学时
单元标题：
情境（或模块）一：人力资源管理概述
任务1.1：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学
教学目标：
1.知识目标：
①掌握人力资源的含义、特点及内容；
②熟悉人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别；
③理解人力资源管理与发展历程及趋势；
2.能力（技能）目标：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中教学重难点：
1.重点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别
2.难点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段
教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上学期我们学习了管理学原理等基础管理课程，人力资源管理是管理中的一个小类，我们首先来回顾下人力资源管理的基本内容。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求
本次课我们学习人力资源管理概述部分的内容，包括人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理。
（二）教学内容
1．任务解析
①人力资源的含义、特点及内容；
②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别；
③人力资源管理与发展历程及趋势
2．教学知识点
①人力资源的含义、特点及内容；
②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别；
③人力资源管理与发展历程及趋势
3.案例分析：海尔为什么会从一个濒临破产的企业迅速成为世界500强？
（三）技能训练
①成功案例剖析
②策划早会
三、新课小结：
人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管理的作用也被提升到管理的战略
高度。
四、课后作业：人力资源的含义是什么？人力资源管理活动包括哪些具体内容？
第二单元第一周2学时
单元标题：
情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础
任务1.1：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断；
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学
教学目标：
1.知识目标：
①掌握人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；
②熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；
③掌握人力资源管理激励的概念和过程；
④了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。
2.能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断；
教学重难点：
1.重点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析
2.难点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析
教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段
教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
上次课我们了解了人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管理的作用也被提升到管理的战略高度。
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求
本次课我们学习人力资源管理理论基础部分的内容，包括人性假设与管理、心理分析与人力资源管理、人力资源管理的激励理论。
（二）教学内容
1．任务解析
①人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；
②人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；
③人力资源管理激励的概念和过程；
④社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。
2．教学知识点
①人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；
②人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；
③人力资源管理激励的概念和过程；
④社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。
3.案例分析：马里兰的“集思广益”方案、看电影迟到的人、国外企业激励员工策
略种种
（三）技能训练
①成功案例剖析
②策划早会
四、新课小结：
在人力资源管理实践中，调到员工工作积极性、激发员工潜能，可以为企业带来更大的收益。因此，管理人员必须了解人性的特点，分析员工的心理与行为规律，才能将人力资源管理工作落到实处。
四、课后作业：在管理工作中如何充分运用每个人的能力？
第二单元第一周2学时
单元标题：
情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础
任务1.1：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断
课堂类别：
理论讲授
教学地点：多媒体教学
教学目标：
1.知识目标：
①掌握人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析；
②熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系；
③掌握人力资源管理激励的概念和过程；
④了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。
2.能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人