人教版五年级语文下册《说明文阅读专题》公开课课件_1
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一类(种) ……一类(种) …… (区别于逻辑解释中的主次罗列一〉二〉三〉四〉)
. ★ 作比较： 语言标志: 相对于、较…… . ★ 下定义： 语言标志: 是、 叫 (判断句)
. ★ 作诠释： 语言标志 局部、某一方面的特征介绍
. ★ 打比方:语言标志
. ★引资料 :语言标志 . ★画(列)图表
★摹状貌等
说明文常见的考点
1、说明对象及特征。 2、说明顺序的判断。 3、常见说明方法的辨别及作用。 4、理解体会说明语言的准确。 5、说明文的结构。 6、综合素质考查。
说明方法及作用
复习目标
1、能熟练判断说明文说明方法。 2、熟练掌握说明方法作用类题目的答题
方法。
中考题型
• 1、划线句子主要运用了什么说明方法，其 作用是什么？
. 2、选文第2段主要运用了两种说明方法，请举出 一种并分析其作用。
. 列数字。准确具体的说明了鹦哥岭是我国连片面 积最大的热带雨林。
. 作比较，突出鹦哥岭是我国连片面积最大的热带
雨林。
判断说明方法，分析其作用，要注意以下两点：( 1)理解并熟记常用说明方法和作用。 (2)分析说明方法的作用时一定要联系句子 所在段落的内容(即结合语境)。
答题方式： 说明方法+作用+说明事物 的特征。
说明文的方法及作用提示：
1 举例子：具体真实的说明了说明的对象-----的特点。 2 作比较：突出说明了------------- ----------的特点。 3 打比方 (摹状貌 ) ：生动形象地说明了-----的特点。
4 列数字：科学准确地说明了------------------的特点。 使说明的内容更加真实可信。 5下定义：准确科学的阐述了--------------的本质特点。 6作诠释：科学的解说了------的 (某一 ------ ) 特征。 7分类别：条理清楚地说明了------------------的特点。 8画图表：直观形象地说明了----------------的特点。
. ★ 作比较： 语言标志: 相对于、较…… . ★ 下定义： 语言标志: 是、 叫 (判断句)
. ★ 作诠释： 语言标志 局部、某一方面的特征介绍
. ★ 打比方:语言标志
. ★引资料 :语言标志 . ★画(列)图表
★摹状貌等
说明文常见的考点
1、说明对象及特征。 2、说明顺序的判断。 3、常见说明方法的辨别及作用。 4、理解体会说明语言的准确。 5、说明文的结构。 6、综合素质考查。
说明方法及作用
复习目标
1、能熟练判断说明文说明方法。 2、熟练掌握说明方法作用类题目的答题
方法。
中考题型
• 1、划线句子主要运用了什么说明方法，其 作用是什么？
. 2、选文第2段主要运用了两种说明方法，请举出 一种并分析其作用。
. 列数字。准确具体的说明了鹦哥岭是我国连片面 积最大的热带雨林。
. 作比较，突出鹦哥岭是我国连片面积最大的热带
雨林。
判断说明方法，分析其作用，要注意以下两点：( 1)理解并熟记常用说明方法和作用。 (2)分析说明方法的作用时一定要联系句子 所在段落的内容(即结合语境)。
答题方式： 说明方法+作用+说明事物 的特征。
说明文的方法及作用提示：
1 举例子：具体真实的说明了说明的对象-----的特点。 2 作比较：突出说明了------------- ----------的特点。 3 打比方 (摹状貌 ) ：生动形象地说明了-----的特点。
4 列数字：科学准确地说明了------------------的特点。 使说明的内容更加真实可信。 5下定义：准确科学的阐述了--------------的本质特点。 6作诠释：科学的解说了------的 (某一 ------ ) 特征。 7分类别：条理清楚地说明了------------------的特点。 8画图表：直观形象地说明了----------------的特点。
人教版(新课程标准)语文说明文阅读课件
事理性说明文，要弄清说明了什么事理。 3、由文章的中心句确定 三、说明文的种类： 1.事物说明文 2.事理说明文
四、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： 1.分类别：根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的 异同，把事物分成若干类，逐一加以说明。其特点是说明 详细，可以突出其各自的特点。
条理、清楚地说明了XX的几种情况，便于读者理解。
运用打比方，生动形象地说明了石拱桥情势优美的特点。
5、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大 部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可 绝不讲究对称，好像有意避免似的。
作比较通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园 林不讲究对称的特点。
6、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%—25%。 （死海海水的特征是咸度高、浮力大）《死海不死》
简单、形象、明了地说明了XX比文字更直观，更一目了然。 8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说 明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的乐趣性，权威性。 9.作诠释：对事物进行解释的一种说明方法。
（诠释概念或诠释原因）具体解释说明了XX 下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外 延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要 求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的 解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等， 也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言 虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。
复习要点
一、复习说明的对象及其特征 二、说明方法及其作用 三、说明文的语言 四、文段内容概括 五、说明的顺序
六、说明的结构
四、掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： 1.分类别：根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的 异同，把事物分成若干类，逐一加以说明。其特点是说明 详细，可以突出其各自的特点。
条理、清楚地说明了XX的几种情况，便于读者理解。
运用打比方，生动形象地说明了石拱桥情势优美的特点。
5、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大 部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可 绝不讲究对称，好像有意避免似的。
作比较通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园 林不讲究对称的特点。
6、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%—25%。 （死海海水的特征是咸度高、浮力大）《死海不死》
简单、形象、明了地说明了XX比文字更直观，更一目了然。 8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。引用神话故事等，形象地说 明事物……的特征，增强事物的神秘色彩，增前说明的乐趣性，权威性。 9.作诠释：对事物进行解释的一种说明方法。
（诠释概念或诠释原因）具体解释说明了XX 下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外 延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要 求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的 解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等， 也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言 虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。
复习要点
一、复习说明的对象及其特征 二、说明方法及其作用 三、说明文的语言 四、文段内容概括 五、说明的顺序
六、说明的结构
《说明文阅读专题》课件
作用分析：这里用了作比较的说明方法，形象
具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突 出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印 象。
下面句子运用了什么说明方法有何作用？
我从东长安街向天安门广场走去，未进 入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的 巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥 遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法（把人
我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如《苏州园林》是“事物说明文”，说明对 象是“苏州园林”。
一般说来，说明的对象是文中所要具
体介绍的事物或要解释的事理。
例如《中国石拱桥》的说明对象是中 国石拱桥。有时一个段落也有一个说明对 象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏 州园林，而第三段说明的是园林里的建筑， 第四段说明的是假山和池沼，第五六七八 九段的说明对象都各不相同。
下面句子运用了什么说明方法有何作用？
万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米， 中部高三十三米，体积达八万六千立方 米。
作用分析：这里用了列数字的说明方法，具体
准确地说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度 及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了 然。
1. 感知文章内容,把握说明对象,区 别说明文的类型。
★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍
★ 打比方: 像、仿佛……
★ 引资料 : 引用，标记是引号。
★ 列（画）图表
★摹状貌等
➢下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内
下 涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可
定 交换位置，意义不变；
义 与 ➢作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物
作 某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、
➢掌握说明方法 (语言标志)
★ 举例子：例如、比如、据说、譬如……
具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突 出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印 象。
下面句子运用了什么说明方法有何作用？
我从东长安街向天安门广场走去，未进 入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的 巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥 遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法（把人
我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如《苏州园林》是“事物说明文”，说明对 象是“苏州园林”。
一般说来，说明的对象是文中所要具
体介绍的事物或要解释的事理。
例如《中国石拱桥》的说明对象是中 国石拱桥。有时一个段落也有一个说明对 象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏 州园林，而第三段说明的是园林里的建筑， 第四段说明的是假山和池沼，第五六七八 九段的说明对象都各不相同。
下面句子运用了什么说明方法有何作用？
万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米， 中部高三十三米，体积达八万六千立方 米。
作用分析：这里用了列数字的说明方法，具体
准确地说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度 及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了 然。
1. 感知文章内容,把握说明对象,区 别说明文的类型。
★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍
★ 打比方: 像、仿佛……
★ 引资料 : 引用，标记是引号。
★ 列（画）图表
★摹状貌等
➢下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内
下 涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可
定 交换位置，意义不变；
义 与 ➢作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物
作 某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、
➢掌握说明方法 (语言标志)
★ 举例子：例如、比如、据说、譬如……
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有什么作用？/说明了什么。 •
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
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1.表态（不能删）
2.定性。如“大约”“可能”“左右”等表估计。
3.若删去，原来……意思就变成了……的意思了，表 意太绝对，不符合实际。
4.xx词体现了语言的准确性，周密性，科学性。
常见修饰限制性词语有：
• 表程度：比较、几乎、相当、最、更……
• 表估计：大约、可能、左右……
• 表时间：当时、刚刚、迄今……
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10
➢分析说明语言的准确性
“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着 一片片常绿红树林。”“部分”一词能否删去，为什么？
(1)不能。(2)“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局 部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，（3）删去 后就变成全部都能生长，不符合实际，（4）“部分”一词表现 了说明语言的准确性、科学性。
“比如一座山石，大约有城里的一座高楼那么大，侧面看它却 薄得像一本书，或者干脆是一张纸”“大约”一词能否删去， 为什么？
(1)不能。(2)“大约”一词表估计，（3）删去后意思就从 大概有城里一座楼那么大变成了刚好有城里的一座高楼那么大， 表意太绝对，不符合实际，（4）“大约”一词表现了说明语言 的准确性。
③荆州民歌的曲种繁多。有田歌、号子、山歌、情歌、灯
歌、风俗歌等数十种，荆州民歌曲调也十分丰富，仅江陵
民歌五大调即喇叭调、伙计调、“荆嘚州调民、歌叮”当的调特。点有是些：曲牌
后来发展为荆州花鼓戏的主要唱腔，脍炙人口，流传全
国。
1、 历史悠久
④荆楚民歌的内容十分广泛。有2反、映曲农种业繁生多产，的曲，调有丰反富映 爱情生活的，还有把生产劳动与男女爱情结合起来的，也 有劳动之余打趣逗乐的。 ppt课件3、（2内01容7黄广冈泛市中考卷） 5
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2019没-12有-2 它，就不会有那么多的谢谢鲸阅类读 、企鹅和海豹等。
11
1. 文中（甲）处选择最恰当的词语应是（ ） A. 引伸为 B. 比喻为 C. 假设为 D. 解释为 2. 文中第二自然段所采用的说明方法是 3. 文中第三自然段“它将是人类大有希望的蛋白质来源之一”中的“将
C. 有人认为，把企鹅作为南极生物的象征比起鲸类、海豹来更为恰当。
D. 有人认为，把磷虾作为南极生物的象征比起企鹅来说更为恰当。
2019-12-2
谢谢阅读
12
逻辑顺序（介绍高科技产品或说明事物 间 的联系的，多为事理说明文）
2019-12-2
谢谢阅读
5
说明方法及其作用
列数字：用准确、具体、科学的数字说明了
（说明对象）的（ ）特征或事理。
打比方：将（说明对象）比作（喻体），生动 形
象地说明了的（ ）特征
举例子：用真实、具体、典型的例子说明了的
是”的意思是指
4. 根据文中所说的南极海洋生物种类，文中（乙）处应该填入的生物链 的三个环节是
5. 根据文章的意思，给第三自然段选择一个最佳结尾。应该是（
）
A. 有人认为，把磷虾、企鹅、鲸类和海豹作为南极动物的象征十分恰当。
B. 有人认为，硅藻、磷虾、企鹅、鲸类和海豹都是南极生物的象征。
（2）硅藻是一种单细胞藻类，通常呈黄色、褐色和绿色， 是南极浮游植物中主要的成分。硅藻的繁殖能力极强，在理 想状态下，一个硅藻在一个月之内可繁殖10亿个后代。
（3）硅藻的大量生长为海域的几亿吨至几十亿吨磷虾的生
长提供了充足的条件。磷虾用途甚广，它将是人类大有希望
的蛋白质来源之一。磷虾是南极生态中一个关键性的生物，
说明文专题公开课(优秀获奖课件)
说明方法的作用答题技巧：
说明方法﹢作用+对象﹢特点
四、说明文语言特点：
准确 周密 简明
体现了说明文语言准确、严密、科学 特点的修饰限制性词语有：
•表程度：比较、几乎、相当…… •表估计：大约、可能、左右、可算…… •表时间：当时…… •表范围：一切、部分、全部…… •表频率：经常、常常……
例题、“作为中国馆区的主体建筑，中国国家 馆总建筑面积大约2.7万平方米”一句中“大约” 一词能否删去，为什么？（2010年滨州市中考题）
答：（1）不能去掉。（2）“几乎”是 表程度的推测，（3）它说明了桥面与河面 平行的程度，（4）去掉“几乎”意思就变 为桥面与河面完全平行了，与实际不符。 （5）“几乎”这个词体现了说明文语言的 准确性。
得出技巧：
答题方式：不能，该词表示什么，它说明什么，去掉该词， 句子就变成了…，太绝对化了，与实际情况不符，XX词语 的使用体现了说明文语言的准确性。
这段文字的说明对象是（ 神农架 ）， 它的特点是（ 生物资源丰富）。
怎样判断说明对象及特点？
1、看题目 2、抓首括句和中心句 3、挑关键词语
易混知识点（二）
下定义VS作诠释
下定义”：揭示被说明对象的本质特点。（甲 是乙，乙是甲。） “作诠释”：解说事物某一方面的特点， 说明 的内容与说明的对象不能变换位置。
练一练：找出说明的对象及其特征。
1、南极大陆是个神奇的冰雪世界， 有一些自然现象令人困惑不解。最为神 奇的是，在这终年飘雪的冰川雪原中， 竟然有许多地方都是无雪地区。
这段文字的说明对象是（ 南极大陆）， 它的特点是（ 神奇 ）。
2、“山脚盛夏山岭春，山麓艳秋山顶 冰，赤橙黄绿看不尽，春夏秋冬最难分。” 这是描绘地处我国西部高原与东部低山丘 陵过渡区域和亚热带与温带过渡地带的神 农架的一首古诗，写出了神农架生物资源 丰富的特色。
《说明文阅读》PPT课件
说 明 文 的 阅 读
abc
什么是说明文?
说明文是以说明为主要表达方式的文章,是对事物 客观说明的一种文体.
说明文阅读的主要内容有: 说明文的说明对象、方法、顺序、结构和 语言等.
回顾
吃透考标
1、根据说明对象的不同，说明文分为哪些类型？ 2、说明对象的特征指的是什么？ 3、常见的说明顺序包括哪一些？ 4、说明的方法主要有哪一些？
(3) “说明事物要求准确性和科学性,文中第五自然段的内容如何体现这一要求?”
(05年市质检)
文 段: 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查 得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川 果树 良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。
5、说明文语言最基本的特征是什么？
知晓内容
说明文阅读的内容
类型 事物性说明文 事理性说明文 特征 被说明事物区别于其他事物的标志 顺序 时间顺序 方法 举例子
引资料 空间顺序 作比较 逻辑顺序 打比方 分类别 列图准确性
中 心 句
• 中心句指的是一段中表述段的中心意思的 句子。常用概括和提示的方式进行表述。 一般情况下一段只有一个中心句，且以短 句居多。 • 中心句的位置：大多在段首，有的也在段 尾，极少数在段中。 • 常常写说明方法的作用是用到段落的中心 句.或者问某一段的说明内容时.
(5) 森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家算， 一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所 说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因 这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞搬吐雨器”。
列数字 作引用 打比方 作用: 关键词
abc
什么是说明文?
说明文是以说明为主要表达方式的文章,是对事物 客观说明的一种文体.
说明文阅读的主要内容有: 说明文的说明对象、方法、顺序、结构和 语言等.
回顾
吃透考标
1、根据说明对象的不同，说明文分为哪些类型？ 2、说明对象的特征指的是什么？ 3、常见的说明顺序包括哪一些？ 4、说明的方法主要有哪一些？
(3) “说明事物要求准确性和科学性,文中第五自然段的内容如何体现这一要求?”
(05年市质检)
文 段: 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查 得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川 果树 良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。
5、说明文语言最基本的特征是什么？
知晓内容
说明文阅读的内容
类型 事物性说明文 事理性说明文 特征 被说明事物区别于其他事物的标志 顺序 时间顺序 方法 举例子
引资料 空间顺序 作比较 逻辑顺序 打比方 分类别 列图准确性
中 心 句
• 中心句指的是一段中表述段的中心意思的 句子。常用概括和提示的方式进行表述。 一般情况下一段只有一个中心句，且以短 句居多。 • 中心句的位置：大多在段首，有的也在段 尾，极少数在段中。 • 常常写说明方法的作用是用到段落的中心 句.或者问某一段的说明内容时.
(5) 森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家算， 一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所 说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因 这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞搬吐雨器”。
列数字 作引用 打比方 作用: 关键词
人教版五年级语文下册《说明文阅读专题》公开课课件_1
中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点五说明文的顺序逻辑顺序中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点试题一
所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，指出 被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象 区别开来的一种说明方法。如：物或事理的某些性质和特 点进行适当解说的一种说明方法。如《看云识天 气》中提到的“虹”，课文注释为：“夏天雨过 天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧， 这就是‘虹’”。
①不能删。
②因为“……”表示……（起…作用），在 这里说明了……,删掉后就变成了……，这
与事实不符。
③这个词体现了说明文语言的准确性。
说明文阅读
一、辨析说明方法 二、体会说明语言
中起关键作用的关联词语。如 “……首先……其次……再次……” 就是从主到次的顺序；“由于 ……所以……”是从原因到结果的 顺序；见到“总之……”就要从 具体到概括的顺序上去考虑。
小试牛刀 试题一：为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多
解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三 废”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化 土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理 土壤污染。
注意：对“说明方法作用”
的辨析，一定要结合句子内容
作具体分析，切忌术语的堆积 ，导致空、泛，不具体。
所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，指出 被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象 区别开来的一种说明方法。如：物或事理的某些性质和特 点进行适当解说的一种说明方法。如《看云识天 气》中提到的“虹”，课文注释为：“夏天雨过 天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧， 这就是‘虹’”。
①不能删。
②因为“……”表示……（起…作用），在 这里说明了……,删掉后就变成了……，这
与事实不符。
③这个词体现了说明文语言的准确性。
说明文阅读
一、辨析说明方法 二、体会说明语言
中起关键作用的关联词语。如 “……首先……其次……再次……” 就是从主到次的顺序；“由于 ……所以……”是从原因到结果的 顺序；见到“总之……”就要从 具体到概括的顺序上去考虑。
小试牛刀 试题一：为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多
解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三 废”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化 土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理 土壤污染。
注意：对“说明方法作用”
的辨析，一定要结合句子内容
作具体分析，切忌术语的堆积 ，导致空、泛，不具体。
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中起关键作用的关联词语。如 “……首先……其次……再次……” 就是从主到次的顺序；“由于 ……所以……”是从原因到结果的 顺序；见到“总之……”就要从 具体到概括的顺序上去考虑。
小试牛刀 试题一：为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多
解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三 废”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化 土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理 土壤污染。
所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，指出 被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象 区别开来的一种说明方法。如：“统筹方法，是 一种安排工作进程的数学方法。”
而作诠释，则是对事物或事理的某些性质和特 点进行适当解说的一种说明方法。如《看云识天 气》中提到的“虹”，课文注释为：“夏天雨过 天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧， 这就是‘虹’”。
事理说明文：说明对象一般为文章所阐释的事理。 判定：先看题目后观全文，提炼或概括全文内容或 中心内容。
解题关键：从“整体”着眼，准确地抓住文段的中心 句、关键句，再筛选出相关的信息，用规范的语言简 洁作答。
四：说明文的结构：
1、总分式：包括总分、分总、总分总，事物说明 文多用这种结构方式。
2、并列式：各段落层次之间的关系是并列的。多 用于使用空间顺序的说明文
3、递进式：事理说明文多用这种结构方式，一层 一层地剖析事理，即：各层之间由浅入深、由表 及里、由现象到本质的递进关系。
五、说明文的顺序
时间顺序。 空间顺序。
逻辑顺序。
逻辑顺序（具体包括以下几种）
从主要到次要 从整体到局部 从现象到本质 从概括到具体 从原因到结果 从浅到深
此外，还可以抓住一些在文
①不能删。
②因为“……”表示……（起…作用），在 这里说明了……,删掉后就变成了……，这
与事实不符。
③这个词体现了说明文语言的准确性。
说明文阅读
一、辨析说明方法 二、体会说明语言
说明文 阅读专题
说明文的考点
1.说明的对象及特征。 2.文章的结构和顺序。 3.说明的方法及作用。 4.说明文语言的特点。 5.筛选信息，归纳文章的内容要点。 6.主题的拓展和延伸。
一、说 明 文 类 型 事物说明文
事理说明文
二、说明对象的判断：
事物说明文：说明对象一般为所说明的事物。 判定：在题目或文章开头部分抓中心句。
⑴ 、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质 。(下定义) ⑵ 、激光是一种颜色单纯的光。(作诠释) ⑶ 、在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽 的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的， 这种光圈叫做晕。(作诠释)
分析： ⑴ 、 ⑵两句都是判断句， ⑴句使用了 下定义的方法来说明食物的概念，它还可变为 ：“一种能够构成躯体和供应能量的物质就是 食物。 ⑵句用作诠释的方法从颜色上解说激光 ，如果变为“一种颜色单纯的光就是激光”， 那就荒谬了，因为不是所有有颜色“单纯的光 ”都是激光。 ⑶句不是判断句，说明的内容没 有解说“晕”的本质特征，只是描摹了它的具 体表象，因而是作诠释。
注意：对“说明方法作用”
的辨析，一定要结合句子内容
作具体分析，切忌术语的堆积 ，导致空、泛，不具体。
说明文语言特点
准确 严密 简明 生动 形象
体会说明语言
命题方式：
①找出体现语言准确性的词语或分析 该词语的表达作用。
②加点词语能否去掉，为什么？
③加点词语能否换成另外一个词语， 为什么？
答题模式：
问一：本段采用了什么顺序进行说明的？
问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能 否颠倒？为什么？
不能。因为文章是按照从主到次的逻辑顺序说 明的，调换后不能突出说作诠释 引资料
列数字 作比较 配图表
分类别 下定义 摹状貌
作诠释和下定义的区别
下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明 方法。
探究说明方法的作用（或表达效果）
说明方法的作用
说明方法 ＋关键词 ＋ 具体内容
举例子： 运用举例子的说明方法，具体地说明……
作比较： 运用作比较的说明方法，把…同…作比较，突出了……
列数字： 运用列数字的说明方法，准确地说明…… 打比方： 运用打比方的说明方法，把…比作…，生动形象地说明… 分类别： 运用分类别的说明方法，条理清楚地说明…… 下定义： 运用下定义的说明方法，科学地揭示 的本质特征。 引资料： 运用引资料的说明方法，充实有力地说明…… 画图表： 运用画图表的说明方法，直观形象地说明…… 作诠释： 运用作诠释的说明方法，解释说明 …… 摹状貌： 运用摹状貌的说明方法，生动形象地说明
小试牛刀 试题一：为了控制和消除土壤污染，科学家们提出了许多
解决方法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三 废”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解净化 土壤。还可以通过施有机肥、换土和深翻等手段，治理 土壤污染。
所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，指出 被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象 区别开来的一种说明方法。如：“统筹方法，是 一种安排工作进程的数学方法。”
而作诠释，则是对事物或事理的某些性质和特 点进行适当解说的一种说明方法。如《看云识天 气》中提到的“虹”，课文注释为：“夏天雨过 天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧， 这就是‘虹’”。
事理说明文：说明对象一般为文章所阐释的事理。 判定：先看题目后观全文，提炼或概括全文内容或 中心内容。
解题关键：从“整体”着眼，准确地抓住文段的中心 句、关键句，再筛选出相关的信息，用规范的语言简 洁作答。
四：说明文的结构：
1、总分式：包括总分、分总、总分总，事物说明 文多用这种结构方式。
2、并列式：各段落层次之间的关系是并列的。多 用于使用空间顺序的说明文
3、递进式：事理说明文多用这种结构方式，一层 一层地剖析事理，即：各层之间由浅入深、由表 及里、由现象到本质的递进关系。
五、说明文的顺序
时间顺序。 空间顺序。
逻辑顺序。
逻辑顺序（具体包括以下几种）
从主要到次要 从整体到局部 从现象到本质 从概括到具体 从原因到结果 从浅到深
此外，还可以抓住一些在文
①不能删。
②因为“……”表示……（起…作用），在 这里说明了……,删掉后就变成了……，这
与事实不符。
③这个词体现了说明文语言的准确性。
说明文阅读
一、辨析说明方法 二、体会说明语言
说明文 阅读专题
说明文的考点
1.说明的对象及特征。 2.文章的结构和顺序。 3.说明的方法及作用。 4.说明文语言的特点。 5.筛选信息，归纳文章的内容要点。 6.主题的拓展和延伸。
一、说 明 文 类 型 事物说明文
事理说明文
二、说明对象的判断：
事物说明文：说明对象一般为所说明的事物。 判定：在题目或文章开头部分抓中心句。
⑴ 、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质 。(下定义) ⑵ 、激光是一种颜色单纯的光。(作诠释) ⑶ 、在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽 的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的， 这种光圈叫做晕。(作诠释)
分析： ⑴ 、 ⑵两句都是判断句， ⑴句使用了 下定义的方法来说明食物的概念，它还可变为 ：“一种能够构成躯体和供应能量的物质就是 食物。 ⑵句用作诠释的方法从颜色上解说激光 ，如果变为“一种颜色单纯的光就是激光”， 那就荒谬了，因为不是所有有颜色“单纯的光 ”都是激光。 ⑶句不是判断句，说明的内容没 有解说“晕”的本质特征，只是描摹了它的具 体表象，因而是作诠释。
注意：对“说明方法作用”
的辨析，一定要结合句子内容
作具体分析，切忌术语的堆积 ，导致空、泛，不具体。
说明文语言特点
准确 严密 简明 生动 形象
体会说明语言
命题方式：
①找出体现语言准确性的词语或分析 该词语的表达作用。
②加点词语能否去掉，为什么？
③加点词语能否换成另外一个词语， 为什么？
答题模式：
问一：本段采用了什么顺序进行说明的？
问二：列举的治理土壤污染的三种方法的顺序能 否颠倒？为什么？
不能。因为文章是按照从主到次的逻辑顺序说 明的，调换后不能突出说作诠释 引资料
列数字 作比较 配图表
分类别 下定义 摹状貌
作诠释和下定义的区别
下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明 方法。
探究说明方法的作用（或表达效果）
说明方法的作用
说明方法 ＋关键词 ＋ 具体内容
举例子： 运用举例子的说明方法，具体地说明……
作比较： 运用作比较的说明方法，把…同…作比较，突出了……
列数字： 运用列数字的说明方法，准确地说明…… 打比方： 运用打比方的说明方法，把…比作…，生动形象地说明… 分类别： 运用分类别的说明方法，条理清楚地说明…… 下定义： 运用下定义的说明方法，科学地揭示 的本质特征。 引资料： 运用引资料的说明方法，充实有力地说明…… 画图表： 运用画图表的说明方法，直观形象地说明…… 作诠释： 运用作诠释的说明方法，解释说明 …… 摹状貌： 运用摹状貌的说明方法，生动形象地说明