幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》
幼儿园数学中班-《真正的魔法师》 教案(通用10篇)
幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案（通用10篇）幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案 1活动目标：1、让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2、能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3、体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1、白板课件。
2、蜡笔、操作单。
活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1、教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2、请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3、教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4、教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5、 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6、教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）7、教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学内容1.1 教学目标通过本节课的学习，让学生：•了解绘本《真正的魔法师》故事情节；•学会使用大小比较符号 >、<、=；•能够运用数学知识解决《真正的魔法师》中出现的问题；•培养学生的观察力、逻辑思维能力和口算能力。
1.2 教学内容和方法本节课主要内容为通过故事情节的分析，引导学生运用大小比较符号解决问题，并在解决问题的过程中提高学生的口算能力。
教学方法主要包括：•结合绘本情境，进行情景模拟；•教师讲授、学生讨论相结合；•情境创设与思维拓展。
二、教学过程2.1 导入新知•展示绘本《真正的魔法师》的封面和书名，让学生猜测内容；•随机挑选一名学生，让其读出书名；•讲解大小比较符号 >、<、= 的含义，示意图如下：–大于号“>”，表示“大于”，比较两个数大小时，大的数在前，小的数在后；–小于号“<”，表示“小于”，比较两个数大小时，小的数在前，大的数在后；–等于号“=”，表示“等于”，比较两个数大小时，两个数相等。
2.2 情境模拟教师讲解故事情节，学生可以边听边看书，了解故事的大概情节，故事情节如下：小明想要成为一名魔法师，他去找了一位名叫魔法师王的老师，魔法师王告诉小明：“要想成为一名真正的魔法师，你需要会运用大小比较符号。
”魔法师王把一个大口袋装满了各种颜色的豆子，让小明把同一颜色的豆子分成两摞，并用大小比较符号比较哪一摞的豆子多，小明成功地完成了任务，成为了一名真正的魔法师。
2.3 讨论分析•请同学模仿小明，把颜色相同的豆子分成两摞，写出大小比较符号；•学生交流探讨，找出哪些豆子比较大，哪些豆子比较小；•让学生归纳总结：在比较两个数大小时，大的数在前，小的数在后，即 a > b ，a 为较大数，b 为较小数，a < b ，a 为较小数，b 为较大数。
2.4 运用练习教师可根据实际情况出题，如：1. 5 + 3 _________ 4 + 52. 4 + 8 _________ 6 + 63.8 + 7 _________ 5 + 11让学生比较两个式子的大小，并填写相应的符号。
中班数学教案真正的魔法师
中班数学教案真正的魔法师在中班阶段，数学教育对于幼儿的发展非常重要。
一个优秀的数学教案能够激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的思维能力和逻辑思维，为他们的未来学习打下坚实的基础。
因此，中班的数学教案可以说是真正的魔法师，通过巧妙的设计和方法，将抽象的数学概念转变为幼儿可以理解和应用的实用知识。
一、数学教案的目标和重点中班数学教案的目标是通过培养幼儿的数学兴趣和学习能力，为他们今后进一步学习数学打下坚实的基础。
因此，数学教案的重点应围绕以下几个方面展开：1. 认识数字和数量：幼儿需要通过各种活动认识数字和数量的概念，进一步掌握基础的数学技能。
2. 比较和排序：幼儿需要学会通过比较和排序来处理和理解不同的物体和数量。
3. 探索形状和空间：幼儿需要通过观察和实践，探索不同的形状和空间关系，培养他们的几何意识和空间感。
4. 解决问题：通过启发式教学和问题解决的方法，引导幼儿主动思考和解决实际问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。
二、数学教案的设计要点1. 游戏化教学：中班幼儿的注意力容易分散，因此在设计数学教案时，可以采用游戏化的方法，通过游戏和趣味活动来引起幼儿的兴趣。
比如，可以设计数字配对游戏、找出不同数量的物体等，让幼儿在游戏中学习数学。
2. 观察和实践结合：中班幼儿是通过观察和实践来认识世界的，因此在数学教案中要注重观察和实践的结合。
比如，在学习形状和空间时，可以让幼儿观察周围的物体和图形，然后通过实际操作来探索物体的属性和空间关系。
3. 问题导入和探索：在引入新的数学概念时，可以通过提出问题和情境故事来引起幼儿的思考和兴趣。
比如，可以设计一道有趣的问题，让幼儿通过观察和实践来解决，培养他们的问题解决能力和创造力。
4. 差异化教学：幼儿的发展水平和兴趣爱好各不相同，因此在设计数学教案时要考虑到幼儿的差异化需求。
提供不同难度的活动和学习材料，让每个幼儿都能够找到适合自己的学习内容和方法。
三、数学教案的实施步骤1. 布置情境：根据教学目标和重点，设计一个生动有趣的情境，引起幼儿的好奇心和兴趣。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学目标通过本次数学活动，学生能够： 1. 理解并运用数学概念，如数码消除、计数和排序； 2. 提高观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.绘本《真正的魔法师》（作者：XX）2.数字卡片（1-10）3.彩色纸张4.彩色笔、铅笔、剪刀5.课堂展示板三、教学步骤第一步：导入活动（10分钟）1.制作一个大大的魔法师帽子，放在展示板上并吸引学生的注意；2.引入绘本《真正的魔法师》，提问学生对魔法师的了解，并激发他们的兴趣。
第二步：阅读绘本（15分钟）1.与学生一起读绘本《真正的魔法师》，注重语音语调的把握，提高学生对故事情节的理解；2.引导学生思考绘本中的数学元素，如数字和排序。
第三步：数码消除游戏（25分钟）1.将数码卡片从1到10打乱顺序，并放在展示板上；2.告诉学生他们将扮演绘本中的魔法师，通过消除数码完成任务；3.请一名学生上来选择一张数码卡片，然后找到展示板上对应的数字并消除；4.随机选择另一名学生继续进行，直到所有的数码卡片都被消除；5.检查学生对数码的理解程度，鼓励他们通过口头表达解释数字的意义。
第四步：排序游戏（25分钟）1.给每位学生发放彩色纸张、铅笔和剪刀；2.要求学生通过剪纸的方式制作10个彩色的魔法帽子，并在帽子上写上数字1-10；3.引导学生按照大小顺序将魔法帽子排列好，并将它们粘贴到展示板上；4.检查学生对数字排序的理解程度，引导他们进行口头解释和交流。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.复述本节课的学习内容，确保学生对数码消除和数字排序有清晰的理解；2.与学生一起讨论绘本中的数学元素对他们日常生活的影响；3.提出继续学习数学的问题，鼓励学生进行拓展的思考和学习。
四、教学反思本次数学活动的设计旨在通过绘本故事和游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，并运用数学概念进行观察和推理。
通过数码消除和数字排序游戏，学生能够提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，通过与学生的交流，可以深入了解他们对数学的理解和应用能力，为今后的教学提供指导。
幼儿园优质教案设计：真正的魔法师
真正的魔法师活动目标：1.感知上下、左右等不同方位。
2.能根据方向及序数准确地表示物体在序列中的位置，发展思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1.《真正的魔法师》ppt课件和一体机课件。
2.入场券人手一张。
活动过程：(一)图片导入，激发兴趣。
教师：出示图片，小朋友看，这是哪里？我是魔法城的魔法师，要进入我的魔法城必须通过闯关考试哟。
（二）魔法考试。
第一关：魔法考试开始了，下面进入第一关，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（钥匙藏在第3个邮箱中）幼儿操作：谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
（用笔做记号）集体验证：到底是从左向右数，还是从右向左数呢？我们一起来数一数（错的发出声音，对的也发出声音）。
原来魔法城的规则是从左向右数的（强调箭头）第二关：下面进入第二关，听听看第二关会考什么呢？（请在最高书柜的第5个抽屉里取出贺卡）放声音的同时出示从下往上的箭头。
幼儿操作：那谁来试一试，找一找。
集体验证：最高的柜子是哪个？第5个抽屉是哪一个呢？（看好标记后再找）那这个抽屉到底有没有贺卡呢？哇，真的有呀。
第三关：我们拿到了贺卡，那贺卡上有什么呢？（“第5层第四本书中有钥匙”这个直接用箭头做，从下往上第5层，从左往右底本书中有）请你们讨论一下，贺卡上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？出示图书馆书架，引导幼儿从上数第六层从左数第四本书中有钥匙！找到装着钥匙的书。
（三）幼儿操作。
（一体机课件）1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2.魔法城里有几位小动物想去美食城吃饭，找不到餐券上的包间在哪里，请你们帮这几位小动物找一找。
(幼儿到前面操作）我们来看看到底有没有找对包间。
哇！太棒了。
过关成功，每人领取入场券一张。
（四）结束活动。
幼儿园中班数学绘本教案 真正的魔法师
教学资料参考范本幼儿园中班数学绘本教案真正的魔法师撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1. 白板课件。
2. 蜡笔、操作单。
活动过程：一、图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
二、比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
三、魔法考试。
1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》一、教学目标1.认识数字0-10，并能用手指、计数棒等工具表示出来。
2.了解简单的加减法概念，并能用简单的语言描述。
3.增强孩子们对数学的兴趣，培养他们对数学的认知和学习能力。
二、教学准备1.教学课件。
2.数字图案卡片、计数棒、彩色小球、数字模型等教具。
3.班级宽敞的教室环境和充足的光线。
4.具有表达能力和适应能力的教师。
三、教学过程1. 导入环节1.教师与孩子们互动问好，营造轻松愉快的氛围。
2.通过数字唱歌或数学小游戏引起孩子们的数学兴趣，融入课堂气氛。
2. 学习主题：《真正的魔法师》1.教师引导孩子们观察数字图案卡片，了解数字1-10的基本概念。
2.教师在课件上展示数字模型，通过让孩子们摆弄数字模型，了解数字之间的大小关系。
3.引导孩子们读《真正的魔法师》的故事，学习一些简单的加减法概念。
3. 认识数字0-101.教师通过数字模型向孩子们展示数字0-10，并用手指、计数棒等工具让孩子们逐个认识数字。
2.然后让孩子们在计数棒的帮助下用手指逐个数出数字0-10。
4. 用手指、计数棒等工具表示数字1.教师让孩子们在计数棒的帮助下，将数字0-10用手指和计数棒表示出来。
2.鼓励孩子们自由发挥，用其他形式的工具来表示数字。
5. 简单的加减法概念1.教师带领孩子们玩加减法游戏，通过实际操作感受加减法的意义。
2.在游戏中，让孩子们在数字图案卡片上摆子，体验加减法的基本概念。
6. 学习总结1.让孩子们总结今天上课所学的内容。
2.引导他们反思，在学习数学过程中感到高兴的原因是什么？有哪些需要加强或改善的地方？四、教学反思这节数学课以《真正的魔法师》为主题，以故事和游戏为主要教学方式，让幼儿园大班孩子们更好地认识数字0-10和简单的加减法概念。
通过这种形式的学习，不仅让孩子们更好地理解数学，也增强了他们的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我们重视孩子们的表达和参与，让教学从具体到抽象，让孩子们在实际操作中感受数学的魅力。
真正的魔法师PPT课件
回顾总结：回顾整个PPT的内容，强调重点和亮点 感谢观众：感谢观众的聆听和支持，表达感激之情 展望未来：展望未来的发展趋势和前景，鼓励观众继续探索和学习 联系方式：提供作者的联系方式和社交媒体账号，方便观众进一步交流和合作
内容呈现方式
文字内容：简洁明了，突出重点 字体选择：清晰易读，符合主题风格 颜色搭配：与背景色协调，突出文字内容 排版布局：整齐美观，符合视觉规律
真正的魔法师录标题
课件介绍
内容结构
PPT设计
内容呈现方式
互动环节设计
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课件介绍
魔法师主题的来源 魔法师在文化中的地位 课件设计的初衷和目标 课件内容的结构和特点
介绍真正的魔法 师PPT课件的内容 和特点
阐述课件的教学 目标和适用对象
说明课件的设计 理念和教学方法
魔法表演：让学生表 演一段与魔法相关的 情景剧，展示他们的 想象力和表演能力。
魔法故事分享：让学生 分享自己听过的或编写 的魔法故事，培养他们 的表达能力和想象力。
总结与展望
介绍真正的魔法师的概念和特 点
探讨魔法师在现实生活中的意 义和价值
分析魔法师在文学、电影等艺 术形式中的表现
总结本次PPT课件的主要观点 和结论
标题字体：选择醒目、易读 的字体
副标题：简短介绍PPT内容
魔法师PPT课件的背景和目的 魔法师PPT课件的内容和结构 魔法师PPT课件的视觉效果和设计风格 魔法师PPT课件的互动性和参与性
标题页：明确主题和标题 目录页：列出主要内容，方便观众了解PPT结构 内容页：详细介绍主题，包括文字、图片、图表等 结尾页：总结主要内容，感谢观众观看
发他们的积极性
小组划分：根据学生人数和班级规模，将学生分成若干小组 讨论主题：提前确定讨论主题，确保学生有充分的时间准备 讨论时间：给予学生一定的讨论时间，确保每个学生都有发言机会 讨论成果展示：每组选派代表上台展示讨论成果，其他同学可以提问和补充
数学绘本教学课件
数学绘本教学课件 ? 活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于序数。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和漂亮。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：1．认识110的序数，熟悉表示顺序的序数。
2．感知上下、摆布等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
活动准备：1．绘本《真正的魔法师》 ppt 课件。
2．排序操作卡、十个魔法师的图片。
3．、操作卡人手一份。
活动重点：认识序数 110。
活动难点：区别数与序数的概念。
活动过程：(一)引出故事主题。
出示绘本画面 1，认识十位魔法师，讲述他们要参加真正魔法师考试，激发学生兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出第一、第二、第三，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。
3．出示画面 2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面 4 法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的 9 张法术明信片。
5．逐一出示画面 5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面 10，引导学生说一说从左边开始数第 10 件衣服的正确位置。
7．出示画面 11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么 ? 8．出示画面 12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么 ?9．讲述画面 13、14、15 关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
大班绘本《真正的魔术师》——学习10以内的序数(数)
大班绘本《真正的魔术师》——学习10以内的序数（数）大班绘本《真正的魔术师》—学习10以内的序数（数）一、设计意图：序数是用自然数表示事物排列的次序，它在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，同样在幼儿园里，孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数。
它于生活，运用于生活。
因为序数具有方向性，也有初步的二维空间的认知，需要教师帮助幼儿整合这些零散的、无意识的序数感知。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我借助绘本《真正的魔法师》，以游戏的形式，帮助幼儿进一步理解序数的相对性，并在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。
让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。
二、活动目标：1借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。
2在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。
三、活动准备：经验准备：幼儿已经学习以内的序数。
材料准备：绘本，幼儿操作卡，设置场景：藏宝柜、钥匙牌、“魔法师”位置板。
四、活动过程：1播放——十个魔术师，引导幼儿用序数（第一、第二等）正确表述每个魔法师在序列中的位置。
师：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师参加了。
（十个）师：我们一起看看戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排在哪里？2．根据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的变化而不同。
师：为什么戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排的位置小朋友说得位置不同呢？出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位置也不同。
3阅读绘本2—13页，复习一维判定物体所处的位置。
师：这十个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起看看绘本里面有什么考试。
（1）第一轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》含反思一、教学目标1. 把握数字0—10，能识别和书写数字。
2. 能在10以内进行加法和减法计算。
3. 培育逻辑思维和判定本领。
4. 通过游戏体验，加强同学对数学的喜好和积极性。
二、课前准备1. 呈现一些魔术小道具，如魔术手套、变色丝巾等。
2. 准备计数卡片、数字卡片、小球等数学教具。
3. 准备幼儿歌曲《小兔乖乖》《数数歌》等。
三、教学过程1. 热身环节（1）制作小魔术：将一个数字卡片放入魔术手套中，然后在手套上敲三下，再打开手套，数字卡片就消失了。
请同学猜想数字是多少。
（2）通过唱数数歌、跳数数舞等方式进行适当热身。
2. 案例引入告知同学今日的主题是“真正的魔法师”，魔法师需要的就是数字和逻辑思维，我们也是小魔法师，要好好学习数学，才能成为真正的魔法师。
3. 学习数字（1）播放数字相关的视频或动画，帮忙同学快速把握0—10数字。
（2）使用计数卡片或数字卡片，让同学逐个认得数字并进行书写，同时串联数字大小的概念。
4. 数字游戏（1）数数游戏：老师出示若干计数卡片，同学依次报出数值，直到最后一个，看谁能记住最清楚。
（2）数萝卜游戏：老师将小球放入一个装有10个洞的盒子里，同学依次掷骰子，看谁先把10个小球都从盒子里取出来。
假如没有小球，就算错过一轮。
5. 运算游戏（1）加法游戏：通过幼儿歌曲《小兔乖乖》的旋律引导同学进行加法游戏，例如：“小兔兔有3个胡萝卜，它又收到了2个，那现在它有几个胡萝卜？”同学可以使用计数卡片或手指进行计算。
（2）减法游戏：将一些小球放在桌面上，让同学减去确定数量的小球，察看剩下的小球数量。
也可以使用减法故事情境，例如：“你邀请7个伙伴来参加生日聚会，但是有2个伙伴由于生病没来，剩下多少人？”6. 教学总结回顾当天的学习内容，引导同学进行思考和反思。
并激励同学积极参加数学游戏体验，等待他们成为真正的小魔法师。
四、反思本次课程紧要侧重于数字认知和计算本领的培育，在游戏体验中加深同学对数学学问的认得和喜好，进一步激发了幼儿园大班同学学习数学的热诚。
幼儿园公开课一等奖中班《真正的魔法师》ppt
04
课程评价
评价方式
幼儿参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，如提问、回答、小组讨论等。
教学目标达成度：评估幼儿在学习过程中的表现，如对知识技能的掌握、情感态度价值观的 树立等。
教学策略有效性：评价教师采用的教学策略是否符合幼儿年龄特点和学习规律，如情境创设、 游戏化教学、多媒体辅助等。
师幼互动质量：关注教师与幼儿之间的交流与互动，如教师的引导语、幼儿的回应等。
适合中班年龄段
适合年龄段
适应4-5岁儿童
课程难度适中，易于理解
内容丰富，适合幼儿教育需求
课程特色
课程目标：培养孩 子的观察力、思维 能力和动手能力
课程内容：以魔法为 主题，通过游戏、动 画等形式激发孩子的 好奇心和想象力
课程方法：采用情境模 拟、角色扮演、互动体 验等多种方式，让孩子 在轻松愉快的氛围中学 习
对家长的展望
学会与孩子沟通， 建立良好的亲子 关系
培养孩子的独立 性和自主性，增 强自信心
激发孩子的学习 兴趣和创造力， 提高综合素质
培养孩子的社交 能力和合作精神， 适应集体生活
对未来课程的展望
结合时代发展，更新课程 内容和形式。
引入更多科技元素，增强 幼儿科技素养。
注重多元化发展，拓展幼 儿兴趣爱好。
课程效果：孩子们 能够积极参与，乐 在其中，收获成长 与快乐。
02
课程大纲
第一部分：寻找魔法师
介绍故事背景 引出主人公 描述主人公的行动和决定 展示故事的主要情节和发展
第二部分：认识魔法工具
魔法棒
魔法帽
魔法袍
魔法剑
第三部分：学习魔法咒语
介绍魔法咒语的概念和作用 讲解魔法咒语的分类和特点 演示如何学习魔法咒语 强调学习魔法咒语的意义和价值
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》
《真正的魔法师》大班数学教案详案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数学的有趣和神奇，培养幼儿对数学的兴趣。
2.引导幼儿用数学的方法解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质，发展幼儿的人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过操作活动，感知数学的有趣和神奇。
2.教学难点：引导幼儿用数学的方法解决生活中的问题。
三、教学准备1.教具：魔法帽、魔法棒、数字卡片、水果图片、数学操作材料等。
2.学具：数字卡片、水果图片、数学操作材料等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔法帽和魔法棒，引起幼儿兴趣。
（2）教师扮演魔法师，邀请幼儿一起进入魔法世界。
2.基本环节（1）魔法师带领幼儿做数学游戏，如“猜猜我是谁”、“数字接龙”等，让幼儿在游戏中感知数字的有趣。
（2）魔法师出示水果图片，引导幼儿用数学方法进行分类、排序、比较等操作。
（3）魔法师提出问题，如“哪个水果最多？哪个最少？”，让幼儿用数学方法解决问题。
（4）魔法师与幼儿一起完成数学操作活动，如“水果拼盘”、“数字连线”等。
3.提高环节（1）魔法师出示数字卡片，引导幼儿进行加减运算。
（2）魔法师出示数学题目，让幼儿用数学方法解决问题。
（3）魔法师与幼儿一起进行数学竞赛，如“谁算得快”、“谁找得准”等。
（1）魔法师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固幼儿的数学知识。
（2）魔法师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与数学活动。
五、教学反思1.教学效果本节课通过魔法师的角色扮演，将数学知识融入到有趣的游戏中，激发了幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的学习热情。
2.教学亮点（1）魔法师的角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）数学游戏的设计，让幼儿在游戏中感知数学的有趣和神奇。
（3）数学操作活动的开展，让幼儿在实践中提高解决问题的能力。
3.教学不足（1）在教学过程中，部分幼儿对数学概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思
大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思1、大班数学教案绘本真正的魔法师教案反思活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。
2.对上下左右等不同方向的感知，会根据方向和数量准确地指示出物体在序列中的位置。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2.对操作卡和十大魔术师的图片进行排序。
3.幼儿操作卡人手一份。
活动重点难点：活动重点：认识序数1——10。
活动难点：区别数与序数的概念。
活动过程：(一)引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2.老师讲述第一轮考试的要求，展示图书馆书架，引导幼儿用钥匙找书。
3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4.老师讲述了第二轮考试的要求，展示了图4的魔术柜，并指导孩子们在第六个抽屉里寻找9张魔术明信片。
5.逐一展示图片5、6、7、8、9，引导幼儿谈论剩余魔术师的第二轮考试。
6.老师讲述第三轮考试的要求，并展示图片10引导小朋友说出左起第10件衣服的正确位置。
7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?9.讲述13、14和15幅图片，讲述大巫师到达玩偶之国的经历。
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：1.认识1 XX年;10的序数，熟悉表示顺序的序数。
2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2.排序操作卡、十个魔法师的图片。
3.幼儿操作卡人手一份。
活动重点难点：活动重点：认识序数1 XX年; XX年;10。
活动难点：区别数与序数的概念。
活动过程：(一)引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。
3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
真正的魔法师教案
《真正的魔法师》教学设计孟电小学李娟娟活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。
2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
活动重点：认识序数1——10。
活动难点：区别数与序数的概念。
活动过程：一、引出故事主题：视频导入师：同学们，你知道什么是魔法师吗？生：指定学生说说自己眼中的魔法师。
师：那你想不想成为一名魔法师？（生答想），老师听说花儿公主今天要去魔法学院学习，我们一起来看看吧。
（放映动画）师：大家想不想像花儿公主一样成为一名真正的魔法师，下面就让我们一起走进数学绘本《真正的魔法师》板书课题二、授新（一）第一轮考试师：孩子们，瞧，这么多魔法师呀，同学们，你认识他吗？（指着魔法师头头）这是今天魔法考试的考官。
我们一起来数一下有几个小魔法师吧。
跟老师一起来数吧（师生齐读1、2、3……10）。
哇，10个小魔法师呀！今天老师把10名小魔法师带到了我们学校。
同学们，瞧（展示10个小魔法师）。
接着读PPT，（10名小魔法师，我们非常要好……玩偶之国）师：哇，玩偶之国，玩偶之国是什么样子呢？谁来说说生：挑学生说一说师：那一定奇妙极了，我们一定会通过考试去玩偶之国的。
师：马上就要考试了，我们来给小魔法师排好顺序吧，请你按照大小个来排序，谁想试试？挑学生摆一摆师：哇，你真是太棒了！魔法师们一个个排列的整整齐齐，我们来给他们表格序号怎么样？板书：第1，第2……师：哇，大个子在第几呀？生：第10师：我们可以说大个子是第10也可以说大个子是最后一个。
大班数学教案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学教案及教学反思《真正的魔法师》教学目标•学生能够用简单的加减法进行口算运算•学生能够通过操作数字来思考并解决问题教学内容本节课的主题为《真正的魔法师》，主要教授加减法口算和数字逻辑思维。
加减法口算在课堂上，老师会通过交互式的计算器演示，并带领学生进行加法和减法口算练习，如：5+3=？，7-2=？等等。
除此之外，教师还将通过学生们街头巷尾最常见的数学问题进行解题演示，并引导学生思考和发现问题本质。
比如：“小明有三个苹果，小红有两个橘子，两人谁的果实数量更多？”，从而提高学生们的口算实力和数字思维能力。
数字逻辑思维在加减法口算之后，老师将带领学生进入数字逻辑思维，介绍数字的奇偶性、连续数字、阶乘、斐波那契数列等等数学概念。
并带领学生一起进行数字逻辑思维游戏，如给定一组数字，让学生们思考一个规律，进而通过规律求解下一个数字等等。
教学反思教学有效性本节课程教师遵循“从易到难，由浅入深”的教学方法，将加减法口算和数字逻辑思维渗透在各个环节，使学生们在轻松愉悦的氛围下加深对数字的认识。
同时，该教学方法也促进了课堂的互动，让学生们积极参与，大胆发言并展现自己的思维能力和口算能力。
互动性和趣味性在教学实践中，我们可以通过带领学生们一起探讨课堂当中的问题，从生活中自然而然引出数学的应用，让学生们处于一种学习和生活之间的互动状态，感受到数学的本质与实用。
同时，我们还注重课堂的趣味性，在时常加入一些趣味游戏，从而激发学生对数学的兴趣和热情。
个性化教学在教学实践中，我们也注重学生的个性化需求，尊重学生的学习节奏和特点，利用多种教学方法去解决学生的问题，提高教学效果。
例如，对于口算困难的学生，我们将采用更加人性化的教学方法，通过听力训练、口语训练、计算器训练等多种方式进行帮助。
结语数学是一个锻炼思维的好工具，教师要发掘生活与数学的联系，培养学生使用数学思维方法解决生活问题的能力。
而学生也要自己掌握好数学基础，不断提高自己的计算能力和逻辑思维能力，成为一个真正的数字魔法师。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：
1. 白板课件。
2. 蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）
2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里
面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因
为他们找错了。
4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看
看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第
六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从
下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那
谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开
了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）7. 教师：那几
个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上
告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？
要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。
（四）幼儿操作。
1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请
你将答案用蜡笔记录在操作单上。
3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，
是通往魔法之城的楼梯。
5. 教师讲述绘本内容。
教师：看，我们的魔法师通过了考试，来
到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
（五）结束活动。
教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发
前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一
起学习好吗？
活动延伸：
日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。