新人教版四年级数学上册画角

合集下载

人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文(精选5篇)

人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文(精选5篇)

人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文(精选5篇)人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文(精选5篇)作为一位兢兢业业的人民教师,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以有效提高教学效率。

那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家收集的人教版数学四年级上册《画角》说课稿范文(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

数学四年级上册《画角》说课稿1一、说教材画角是在学生直观认识锐角,直角,钝角以及掌握角的度量的基础上教学的,学习这些内容,对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念,都有十分重要的作用。

在学习“画角”之前,学生对于角已有一定的认识,已能对角进行分类。

根据对课程标准的要求和对教材的分析,并根据四年级学生的实际水平,我确定了以下教学目标:知识目标:通过动手操作,自主探究,小组讨论等活动,使学生明确各种角的特征。

技能目标:能够用量角器画指定度数的角,会用三角尺画30度,45度,60度和90度的角。

情感目标:使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,形成各类不同的角的表象,发展空间观念。

4.教学的重点和难点。

怎样用量角器画角的方法是教学的重点,难点是准确画出指定度数的角。

二、说教学过程。

为了突出重点,分散难点,营造独立,自主的学习氛围,在整个教学过程设计中,我力求充分体现以“学生为本”的教学理念,设计了五个环节。

(一)复习旧知,激发兴趣。

1、按从大到小的顺序说出各种角。

2、用量角器量出下列角的度数。

3、思考:我们已经学过画角的方法,如果知道一个角的度数,怎样画出这个角呢?(在复习中引起学生的求知兴趣,为学习新课做铺垫。

)(二)动手操作,探究新知1、教师明确研究任务:画一个40°的角。

引导学生活动:教学角的画法。

(1)利用活动角和量角器,想办法摆一个40°的角。

(2)同学之间互相利用量角器检验。

3、引导学生学习角的画法:要求:利用量角器画一个40°的角,画完之后再用量角器量一量。

2023年人教版数学四年级上册画角优秀教案(精选3篇)

2023年人教版数学四年级上册画角优秀教案(精选3篇)

人教版数学四年级上册画角优秀教案(精选3篇)〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【1】篇〗教学目标:1、会用量角器画指定度数的角2、会用三角板画一些特殊度数的角3、让学生学会合作学习,共同进步的思想教学重点:用量角器画指定度数的角教学难点:在使用量角器画角时,内外圈不分教学过程:一、复习引入1、直角的一半是()角。

2、平角除以2是()角。

3、平角大于()角、()角、()角4、()角大于直角小于平角5、5种角从小到大的顺序是:()<()<()<()<()6、学生任意画角,并量出自己所画角的度数教师巡视,发现问题。

7、展示量角中读错的度数,巩固量角方法,引起学生注意二、新课学习1、师:刚才画的角度数不一,小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等?师巡视,发现:有的小组同学没有按要讲求去做,仍“各自为政”,自画自角2、教师再次强调要求:个别小组:在组长建议下,画相同度数的角:35度、50度。

但画的方法不一,且部分同学方法错误大多组:由小组同学发现直接用三角板画比较快,统一采用此方法3、画角方法(1)以50度为例:生1:错误画法生2:展示正确画法!纠正画角中的问题:a.先画出一条射线b.要通过“点”c.添上角度符号和角的度数(2)展示借助三角板画角的方法4、小组再次画同样的角要求:不画直角、平角、周角这类特殊角三、在教师要求下画角1、画60度角大部分同学用三角板画,几个同学用量角器画2、画75度角部分同学用量角器画,部分同学会用三角板拼画150度角大部分同学用三角板拼,几个同学用量角器画3、画15度角在发现用两个三角板拼不出来后,学生们都用量角器画角,只有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。

展示用三角板“减角”的方法画。

4、画100度角看到100度角很多学生采用三角板拼的方法,短暂时间后放弃三角板用量角器画。

师:三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画四、课下思考题怎样画一个230度的角(让学生在课下思考,如何画出超180度的角,激发学生的思考意识,唤醒学生的积极主动的学习热情)〖人教版数学四年级上册画角优秀教案第【2】篇〗教学内容:北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。

人教版数学四年级上册--角的画法

人教版数学四年级上册--角的画法
画角方法
1.画一条水平线,作为角的一个边。并在直线上画一个点。 2.将量角器水平放置,将量角器中心点与直线上的点重合。 3.在量角器上找到该角角度位置,并在量角器外画点标识。 4.连接直线上的点与标识点。结束角的绘制。
请单击屏幕,放映幻灯片
实 例
请单击屏幕,放映幻灯片
实例:画某个角的余角
1.先用量角器量出该角的角度。 2.计算该角的余角。 3.用量角器画出余角。
请单击屏幕,放映幻灯片
画角方法
1.将角用两个先用三角板画其中一个角。 3.用已绘制好的角一边当基线,画另一个角。

2023年人教版数学四年级上册画角教案(推荐3篇)

2023年人教版数学四年级上册画角教案(推荐3篇)

人教版数学四年级上册画角教案(推荐3篇)〖人教版数学四年级上册画角教案第【1】篇〗一、情感态度与价值观《角的初步认识》教案1、使数学与生活紧密相联,生活中处处都滲透着数学知识。

2、积极参与、探索角的活动中,获得成功的体验。

二、过程与方法1、本课从学生比较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形引入,通过观察,对角有一个感性的认识,感受数学来源于生活。

2、整堂课由学生用眼观察,动手操作,动口交流的学习活动串起来,让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。

三、知识与技能初步认识角,知道角的各部分名称。

2、会初步比较角的大小;学会用尺子画角。

教学重点、难点:1、认识角。

2、从直观感知中抽象出角的图形和正确的画角。

教学过程:一、导入新课今天,老师给同学们带来了几位我们的老朋友,一起来看大屏幕,如果你认出了它们,就大声地喊出它们的名字好吗?(课件出示长方形、正方形、三角形)其实在这些图形中还藏着我们的.一位新朋友,它也是一种图形,它叫“角”,这节课,就让我们一起来认识角。

二、观察实践、探究新知:1、找角:角在我们的生活中是非常重要的,日常生活中有许多地方有角,许多物体表面也藏有角,你能找到吗?谁愿意把你找到的角指给大家看看或者说给大家听听?角真是无处不在,只要小朋友善于观察,你就能发现更多数学知识。

(多媒体演示:剪刀上的角、钟面上的角、红领巾上的角)2、摸角:找到了这么多角,想不想动手摸一摸,选择你身边的一个角,摸摸看,有什么感觉?3、画角:教师示范画角,边画边讲解怎么画角并介绍角的各部分名称。

4、折角:用课前准备的圆形的纸折出角。

之后,同桌互相指指哪是顶点,哪是边。

最后在全班展示交流。

5、想角:闭上眼睛再来想想角,角是怎样的?角的形状,动口说一说。

之后,课件演示。

三、拓展练习设计了一组闯关练习:第一关:判断哪些图形是角,为什么?第二关:用两张纸条和一个图钉做一个活动角讨论:1、活动角有什么特点?2、角的大小与什么有关?汇报得出:角的两边张口越大,角越大。

画角课件 (共35张PPT)

画角课件 (共35张PPT)

第二关:
分别画出 70 °
和110°角
70°
110°
110°
耶,又种了一
棵树!
我会用三 角板拼角, 你会吗?
第三关:
一副三角板可以拼出哪些角?
可以拼出75°、 105°、120°、 135°、15°。
思考:怎样用三角板画出 15°角? 45 °- 30 °=15°
15°
折一折:
用一张长方形的纸折出 90°45°、135°的角
获得一片森林, 耶^_^
一片森林,耶^_^
今天我们学习 了哪些知识?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

人教版小学数学四年级上册《画角》教学设计含反思

人教版小学数学四年级上册《画角》教学设计含反思

人教版小学数学四年级上册《画角》教学设计含反思【教材、学情分析】:《画角》是人教版数学第二单元的最后一个内容,学生基本掌握了角的分类,并且已经学会如何使用量角器去正确的量角。

本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角,初步培养学生作图的能力,同时养成画后认真检查的习惯,加强量角和画角的沟通与联系。

教材中是直接呈现画角的三个基本步骤:先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,现画一条射线。

在教学中考虑到学生的发展,觉得直接教学生按这些步骤画,学生不明白为什么要这样画,不容易掌握。

思量再三觉得还是应该放手让学生尝试画角,在画的过程中慢慢体会画角的步骤。

但怎样确保学生在尝试的过程中就能正确画角呢?通过反复研读教材,我体会到画角实际上就是从一个顶点画两条射线,这也正是角的定义,问题是怎样保证两条射线构成的度数符合要求,那就要用到量角器或三角尺这些能量角的工具,用这些工具来确定第二条射线所在的位置。

想到这儿,我立刻有了主意,那就是先用学具或手势摆出指定度数的角,再在量角器上摆出相应度数的角,最后才是依据所摆的角,想办法画出相应度数的角。

这种教法,既将画角同量角进行了有机整合,又为学生自主探究画角的方法搭设了梯度,同时也培养了学生使用工具画图的良好习惯。

【教学目标】:1、学会用量角器画角的方法和步骤;2、会用量角器画指定度数的角;3、初步学会用一副三角板画特殊角;4、经历用量角器画角的过程,在探索中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学习的经验。

【教学重点】:学会用量角器画角的方法和步骤。

【教学难点】:学会用量角器画角。

【教学准备】:PPT课件、量角器、三角板等。

【教学过程】:一、复习铺垫,创设情境1、同学们,你们还记得这是什么吗?(量角器)展示量角器,指导学生说出量角器的组成部分,尤其注意中心点、0刻度线。

四年级数学上册第3单元画角课件新人教版(共18张PPT)

四年级数学上册第3单元画角课件新人教版(共18张PPT)

60 0
0
画角
试着画一个 65°的角?
画角步骤
·
65°
(1) 画一条射线。 (2) 使量角器中心和射线的端点重合,0 刻度线和射线重合。 (3)在量角器 65°刻度线的地方点一个点。 (4)以画的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。 (5) 画完后在角上标上符号,写出度数。
练习画角: 1、试画45°的角。
·
45°
练习画角:
2、以下面两条射线为一边分别画出 80°角。
试一试
以下面的射线为角的一条边,用量角器分别画 出40°,70°和135°的角。
作业:
用量角器分别画出55˚、 100˚、 145˚、93˚的角。
这节课我学到了什么?同学们之间 互相总结一下,说一说如何用量角 器画角?你能用三角板画哪些特殊 的角?都是怎么画的?Biblioteka 画角周角是( 360 )度
平角是( 180 )度
直角是( 90 )度 锐角( 小于90 )度
钝角大于( 90 )度 而小于( 180 )度
2个直角就是1( 平角 ) 2个平角就是1个( 周角 ) 1个周角就是( 4 )个直角 2个45度的锐角是( 直 )角 3个45度的角是( 钝角)角
∠3 ∠2 ∠1 ∠4
∠1= 30 0 ∠2+∠3+∠4的和是多少?
360 0 -30 0 = 330 0
三角板中的角度你知道吗? 30 0
60 0 90 0
画角
认真想一想!
拿出自己的两个三角尺,分别 用量角器量出每个角的度数。
90°
60°
45°
45°
30°
90°
是( 钝 )角, 是( 120 )度。
画出60度的角

四年级上册数学教案-《画角》人教新课标(2023秋)

四年级上册数学教案-《画角》人教新课标(2023秋)
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对于角的定义和分类掌握得相对较好,他们能够通过观察和操作,理解角的组成和不同类型的角。然而,在教学过程中,我也注意到了一些需要改进的地方。
首先,量角器的使用对于部分学生来说是一个挑战。在实践活动环节,有些学生在使用量角器时显得不够熟练,对齐和读取度数时存在困难。我意识到,在今后的教学中,我需要花更多的时间来专门讲解和示范量角器的正确使用方法,让学生有更多的机会进行实际操作,以便他们能够更加熟练地使用这个工具。
3.重点难点解析:在讲授过Fra bibliotek中,我会特别强调角的分类和画角的方法这两个重点。对于难点部分,如量角器的使用,我会通过举例和步骤演示来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与角相关的实际问题,如如何在纸上画出一个60度的角。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用量角器和直尺来画指定度数的角,体会角的度量方法。
其次,学生在将角的抽象概念与实际生活联系起来时,表现出了一定的局限性。在小组讨论中,虽然学生们能够列举出一些生活中的角,但他们的观察还不够细致,思考也不够深入。为了提高学生这方面的能力,我计划在接下来的课程中,引入更多的实际案例和图片,引导学生从不同的角度去观察和思考,激发他们的想象力和创造力。
此外,我也发现个别学生在小组讨论中的参与度不高,可能是由于他们对角的兴趣不高或者对讨论主题感到困惑。针对这个问题,我打算在下一节课中,尝试以更加生动有趣的方式引入讨论主题,鼓励学生积极表达自己的观点,提高他们的参与度。
在课程总结时,我注意到有些学生对角的度量单位——度,还不够理解。在今后的教学中,我需要更加注重对角度度量的概念进行深入讲解,通过比较和计算,帮助学生更好地理解度数与角的大小之间的关系。

人教版小学数学四年级上册《画角》教学设计

人教版小学数学四年级上册《画角》教学设计

人教版小学数学四年级上册《画角》教学设计一、教材分析《画角》是人教版小学数学四年级上册第二单元“角的度量”中的内容。

在此之前,学生已经认识了角,学会了量角,这为进一步学习画角奠定了基础。

本部分内容主要是让学生学会使用量角器画角,通过画角的操作活动,进一步加深学生对角的认识,同时培养学生的动手操作能力和空间观念。

教材通过展示画角的步骤和方法,引导学生逐步掌握画角的技巧,并通过练习巩固所学知识。

二、教学目标1.知识与技能目标使学生掌握用量角器画角的方法,能正确画出指定度数的角。

培养学生的动手操作能力和空间观念。

2.过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动,让学生经历画角的过程,体会数学知识的形成过程。

在画角的过程中,培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

3.情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验成功的喜悦,增强学习数学的兴趣和自信心。

培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.教学重点掌握用量角器画角的方法。

准确画出指定度数的角。

2.教学难点理解画角的原理,特别是如何确定角的另一条边的位置。

四、教学准备1.教师准备量角器、三角板、多媒体课件。

画角的练习题。

2.学生准备量角器、三角板、铅笔、练习本。

五、教学策略1.创设情境,激发兴趣通过创设生动有趣的情境,如画家画角、工程师画角等,激发学生的学习兴趣,让学生在情境中体会画角的重要性。

2.自主探究,合作交流让学生在自主探究的基础上,进行合作交流,共同探讨画角的方法和技巧。

通过小组合作,培养学生的合作意识和团队精神。

3.直观演示,突破难点对于画角的难点内容,如确定角的另一条边的位置,教师可以通过直观演示的方法,让学生更加直观地理解画角的原理,突破教学难点。

4.分层练习,巩固提高设计不同层次的练习题,让学生在练习中巩固所学知识,提高画角的能力。

同时,根据学生的实际情况,进行有针对性的辅导,满足不同层次学生的学习需求。

六、教学过程1.复习导入教师提问:上节课我们学习了量角,谁能说一说量角的方法?学生回答:量角的方法是把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合,角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。

四年级上册数学教案-3.4 画角∣人教新课标

四年级上册数学教案-3.4 画角∣人教新课标

四年级上册数学教案-3.4 画角∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握用量角器画角的方法,能在纸上画出指定度数的角。

2. 过程与方法:培养学生动手操作能力,通过实践,使学生能够熟练使用量角器画角。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生认真细致的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点:掌握用量角器画角的方法。

2. 教学难点:正确使用量角器,画出指定度数的角。

三、教学准备1. 教具:量角器、三角板、直尺、圆规等。

2. 学具:每组一套量角器、三角板、直尺、圆规等。

四、教学过程1. 导入新课a. 复习旧知:引导学生回顾角的定义及分类。

b. 提问:如何画出一个特定的角?c. 导入新课:今天我们将学习如何使用量角器来画角。

2. 探究新知a. 讲解量角器的使用方法:首先,将量角器的中心点对准角的顶点,然后,将量角器的零刻度线与角的一边重合,最后,沿另一边画线,标出角的度数。

b. 示范如何用量角器画角:在黑板上示范画一个60度的角,并讲解注意事项。

c. 学生练习:让学生分组练习,互相交流画角的方法和技巧。

3. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题:画一个45度的角,画一个90度的角。

b. 学生展示作品,教师点评:对学生的作品进行评价,指出优缺点,并给予鼓励。

4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容:量角器的使用方法,如何画指定度数的角。

b. 强调注意事项:使用量角器时要准确对齐,画线要清晰。

五、课后作业1. 完成课后练习题:画一个30度的角,画一个120度的角。

2. 家长签字,检查学生掌握情况。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度,调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中,注意引导学生观察、思考、总结,培养学生的自主学习能力。

3. 针对不同学生的学习情况,给予个别辅导,确保每位学生都能掌握画角的方法。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的量角器的使用方法。

这个环节是学生掌握画角技能的关键步骤,教师需要详细讲解、示范,并指导学生实践,以确保学生能够正确、熟练地使用量角器来画角。

人教新课标四年级上册数学《4画角》教案

人教新课标四年级上册数学《4画角》教案

人教新课标四年级上册数学《4画角》教案一、教学内容1. 教材分析本节课是《4画角》这个单元的第一课,主要围绕四个角的概念展开教学。

通过生动有趣的例子和练习,帮助学生理解四个角的分类、性质以及相互之间的关系。

2. 教学目标•知识目标:学生能够认识四个角的概念,正确区分直角、钝角、锐角、平角。

•能力目标:培养学生观察、归纳和推理能力,能够准确描述不同角度的特征。

•情感态度目标:激发学生对数学知识的兴趣,培养学生认真观察、认真思考的习惯。

二、教学准备1.教材:《人教新课标》四年级上册数学教材。

2.教具:图形卡片、直尺、圆规等。

3.课前准备:准备好教材内容、板书内容以及相关教学素材。

三、教学步骤1. 导入(5分钟)利用图形卡片展示不同角度的图形,引出四个角的话题,激发学生对角的兴趣。

2. 讲解四个角的概念(15分钟)通过讲解和示范,让学生清楚地认识直角、钝角、锐角、平角的特征,帮助学生建立起对这些概念的理解。

3. 练习与巩固(20分钟)让学生根据不同图形,判断出其中的角是直角、钝角、锐角还是平角,并进行相应的标记。

通过练习,巩固学生对角概念的理解。

4. 拓展与应用(15分钟)提出一些拓展问题,让学生分组合作,讨论解决。

例如,如果一部手机的外形为直角,那么其边缘是由哪些角组成的?鼓励学生发散思维,运用所学知识解决实际问题。

5. 总结与展望(5分钟)简要总结本节课的内容,展望下节课的学习内容,鼓励学生继续学习,深入理解。

四、教学反思本节课在教学过程中,学生表现积极,大部分能够准确理解直角、钝角、锐角、平角的概念。

但在巩固练习环节,部分学生对于不同角的判断还存在一定困难,需要在后续课程中继续强化。

同时,未能够充分引导学生进行更深入的角度思考,需要在教学中更多引入案例,激发学生的思维。

五、教学延伸学生可以在课后通过观察周围的事物,找出其中的直角、钝角、锐角、平角,并做好记录。

可以设计小组讨论、展示等活动,进一步巩固所学知识。

四年级上册数学课件第3单元 画角 人教版

四年级上册数学课件第3单元 画角 人教版
预设:45°-30°=15° ④ 请你尝试着画画看。
四年级上册数学课件-第3单元第4课时 画角 人教版(共10张PPT)
四年级上册数学课件-第3单元第4课时 画角 人教版(共10张PPT)
课堂小结
这节课你有什么收获?还有什么疑 问吗?
四年级上册数学课件-第3单元第4课时 画角 人教版(共10张PPT)
四年级上册数学课件-第3单元第4课时 画角 人教版(共10张PPT)
四年级上册数学课件-第3单元第4课时 画角 人教版(共10张PPT)
巩固练习
2. 动手操作
(1)请你用量角器画一个15°的角。 (2)你还能用其他工具画出15°的角吗?
① 要求:用量角器画一个15°的角。 ② 学生完成后展示。 ③ 追问:你能用一副三角尺画出15°的角吗?
四年级上册数学课件-第3单元第4课时 画角 人教版(共10张PPT)
谢 谢 观 看!
四年级上册数学课件-第3单元第4课时 画角 人教版(共10张PPT)
6. 问题:有没有需要请教大家或要提醒大家注意的问题?
四年级上册数学课件-第3单元第4课时 画角 人教版(共10张PPT)
四年级上册数学课件-第3单元第4课时 画角 人教版(共10张PPT)
巩固练习
1. 说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。
① 问题:仔细观察,想一想每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。 ② 学生汇报,并说明想法。
1. 创设问题情境:用什么方法可以画出一个60°的角呢?
预设:① 用三角尺上60°的角来画角。② 用量角器来画角。
2. 问题:请你用三角尺画画看。 3. 学生展示用三角尺所画的60°的角。 4. 小结并提问:看来我们可以利用三角尺画一些特殊度数的角。除了 60°的角,还可以画出哪些呢?

新人教小学四年级数学上册《画角》示范教学设计

新人教小学四年级数学上册《画角》示范教学设计

《画角》教学设计教学内容教科书第43页例3及相关内容。

教学目标1.使学生掌握用量角器画角的方法和步骤,会画指定度数的角。

2.使学生经历探索用量角器画角的过程,归纳总结出画角的方法,并能用量角器、三角尺等不同的工具画角。

3.在学习过程中,增强学生的探究意识,使学生积累数学活动经验,感受成功的喜悦。

教学重点掌握用量角器画角的方法和操作步骤,掌握画角的技能。

教学难点选择恰当方法准确画出指定度数的角。

教学准备量角器、三角尺。

教学过程一、新课导入课件出示一个角。

师:用量角器量一量这个角的度数,并说一说量角的步骤。

预设:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。

角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。

师:同学们,我们已经学会用量角器量一个角的度数了,反过来,如果知道一个角的度数,要你画出这个角(65°),你会画吗?今天我们就来学习画角。

二、探究新知(一)用量角器画角1.探究用量角器画角的方法师:请同学们打开教科书第43页,自学例3,完成学习任务一,尝试画一个65°的角。

出示【学习任务一】。

学生独立画角,教师巡视,选取典型画法展示;并请学生量一量下面四个学生作品,他们画出的角是不是65°。

(教师出示量角的结果。

)师:为什么一个角有这么多种画法?这几种画法哪些是正确的?它们有什么相同点?有什么不同点?预设1:第一个角大于65°,第二个角是65°,第三个角也是65°,第4个角是115°。

所以第一种、第四种画法是错误的,第二种、第三种画法是正确的。

预设2:(先请第一种画法的同学说一下画角的过程)第一种画法错误的原因是,在画角时量角器的中心和射线的端点没有重合,0°刻度线和射线也没有重合,所以画出来的角不是65°。

预设3:第二种和第三种画法,都将量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合,只是第二种画法所画的射线与内圈0°刻度线重合,第三种画法所画的射线与外圈0°刻度线重合了。

四年级上册数学教案-《画角》 人教新课标

四年级上册数学教案-《画角》 人教新课标

四年级上册数学教案:《画角》一、教学目标1. 让学生理解角的含义,知道角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

2. 培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动,发展空间观念和推理能力。

3. 让学生学会用三角板画角,培养学生的动手操作能力。

二、教学内容1. 角的概念2. 画角的方法3. 角的分类三、教学重点与难点1. 教学重点:理解角的含义,掌握画角的方法。

2. 教学难点:角的分类及画角的步骤。

四、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察生活中的角,如墙角、桌角等,让学生初步感知角的形状,激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知(1)角的含义引导学生通过观察、操作、交流等数学活动,发现角是由一点引出的两条射线所围成的图形。

同时,让学生理解角的顶点和边的概念。

(2)画角的方法教师示范用三角板画角的方法,并讲解画角的步骤。

然后让学生分组合作,尝试用三角板画角,培养学生的动手操作能力。

(3)角的分类根据角的大小,将角分为锐角、直角和钝角。

让学生通过观察、比较,自己总结出各类角的特点。

3. 巩固练习设计一些练习题,让学生运用所学知识解决问题,巩固对角的理解和应用。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结,让学生回顾角的含义、画角的方法和角的分类。

五、作业布置1. 让学生回家后,用三角板画5个不同类型的角,并标出角的顶点和边。

2. 让学生观察生活中还有哪些角,并尝试分类。

六、教学反思通过本节课的教学,让学生掌握角的含义、画角的方法和角的分类。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,培养学生的空间观念和推理能力。

同时,要加强学生的动手操作能力,让学生在实际操作中感受数学的魅力。

总之,本节课的教学要注重理论与实践相结合,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提高学生的数学素养。

四年级上册数学教案:《画角》一、教学目标1. 让学生理解角的含义,掌握角的画法。

2. 培养学生动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的学习意识。

人教新课标四年级上册数学3.5《画角》教案

人教新课标四年级上册数学3.5《画角》教案

人教新课标四年级上册数学3.5《画角》教案一. 教材分析《画角》是人教新课标四年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握角的定义,学会用尺子和圆规画角,并且能够区分各种类型的角。

通过本节课的学习,学生能够进一步理解角的概念,提高他们的空间想象能力和动手操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的画图工具的使用,对图形有一定的认识,但他们对角的概念和画角的方法还不够熟悉。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过观察、操作、思考等方式,逐步理解和掌握角的概念和画角的方法。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解角的定义,学会用尺子和圆规画角,能够区分各种类型的角。

2.过程与方法:学生通过观察、操作、思考等环节,培养他们的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观:学生能够积极参与课堂活动,对数学产生兴趣,培养他们的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解角的定义,学会用尺子和圆规画角,能够区分各种类型的角。

2.难点:学生能够灵活运用尺子和圆规画角,并且能够区分各种类型的角。

五. 教学方法本节课采用问题驱动法、操作实践法、小组合作法等教学方法。

通过问题驱动法引导学生思考角的概念,通过操作实践法让学生动手画角,通过小组合作法让学生合作解决问题,提高他们的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教具:尺子、圆规、角的模型等。

2.学具:学生用书、练习本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾已学过的图形,为新课的学习做好铺垫。

例如:“我们已经学过哪些图形?它们有什么特点?”2.呈现(10分钟)教师利用多媒体展示角的模型,引导学生观察并思考角的特点。

同时,教师通过讲解角的定义,让学生理解角的概念。

3.操练(10分钟)教师演示如何用尺子和圆规画角,边演示边讲解画角的步骤。

然后,学生按照教师的指导,亲自动手画角,体会画角的方法。

4.巩固(10分钟)教师设计一些练习题,让学生运用所学知识解决问题。

新人教版小学数学四年级画 角

新人教版小学数学四年级画 角
75°
20°
30°
85°
90°
120°
135°
2.思考:画角时,当量角器有两圈刻度时,是 看内圈还是看外圈?
当先画的那条射线是与内圈的 0°刻度线重合,那么找点时就应该 在内圈找所要画的角刻度线;如果 先画的那条射线是与外圈的0°刻 度线重合,那么找点时就应该在外 圈找所要画的角刻度线。
这节课你们学到了什么知识?你 会用哪些方法来画角呢?想一想 都有哪几步?
分别画出48°,112°的角。
画角时有什 么需要注意 的地方?
48° 112°
找准顶点和0°刻度线 用量角器画角时要掌握以下要领: 1画射线,2重合,3找点,4连线,5标度数,6检查。
随堂练习
教材43页“做一做”第2题。
2.(1)分别画出75°、105°的角。
75°
105°
(2)画出下面的角。 20° 30° 75° 85° 90° 120° 135°
同学们已经学会了用量角器度量 很不错的想法 ,除了用量角器画角 角的度数 ,那如果没有现成的角 ,我们 外 ,还有没有别的办法呢 ?今天我们 如何用学具画指定度数的角呢? 就一起来探讨画角的方法。
用量角器。
画出一个30°的角。
练习用三角尺画出 可以用你 以下角:15°, 手中的三 请你猜一猜一副三 75° ,105°,135°。
角板可以画出哪些 角度的角。 单独使用一个三角板,可以画出 30°,45°,60°,90°的角;
角尺帮忙。
使用两个三角板用加或减的方法,可以画出 15°,75°,105°,120°,135°,150°等几个特 殊度数的角。
通过刚才的活动 ,我们可以看出,用三 真聪明,用量角器我们能够画出任一 角尺在画角时是有局限性的 ,不是所 指定度数的角 ,同学们知道怎么画吗 ? 有的角都能用三角尺精确地画出来。 想学吗?下面我们就一起来学习用量角 如果要画任一度数的角,该怎么办呢? 器画指定度数的角。

小学数学四年级上册画角

小学数学四年级上册画角

新人教版小学数学四年级上册《画角》精品教案教学目标1.使学生会用量角器按指定度数画角,并通过练习进一步巩固角的有关知识。

2.培育学生动手操作能力及分析、推理的能力。

3.培育学生自学能力。

4.通过学习,使学生经历画角和练习的全进程,进一步巩固角的有关知识。

5.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系,体会学习数学的乐趣。

教学重点:会用量角器按指定度数画角。

教学难点:培育学生动手操作能力。

教学预备:量角器、活动角、直尺、三角板。

教学进程:一、创设情境,生成问题1.说出下面的角各是哪一种角。

2.咱们已经熟悉角,会用量角器量角,会进行角的分类,如何画必然角度的角呢?今天咱们来学习画角。

板书课题:画角二、探讨交流,解决问题1.教学角的画法量角的工具是什么?要画一个指定度数的角,也需要用量角器来帮忙。

出例如题:画一个65°的角(1)请同窗自学角的画法,书P42。

(2)试一试:让学生拿出量角器、铅笔、练习本,按书上的步骤一步一步地画一画。

说一说:请学生说说你是怎么画的?学生一边说,教师在黑板上示范,最后教师讲讲解明。

画角的步骤:(1)画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度线和射线重合。

(2)在量角器65°刻度线的地址点一个点。

(3)以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线,如此,一个65°的角就画好了。

咱们再来回忆一下步骤。

第一要先画出角的一条边和极点,然后用量角器确信另一个边上的一个点,把那个点与角的极点相连接,那个角确实是咱们所需要的角度。

只是你能说说,在画角的时候需要注意什么吗?最重要的是量角器的刻度要看准,与角的一遍重合的是零刻线,那么角度确实是以这一边为零刻线。

适才咱们是之内侧刻度的零刻线开始,因此要看内侧的刻度,找到65°的位置,点上一个点,然后再把那个点和极点连接起来就能够够了。

2.做一做(P4二、2)别离画出75°、105°的角。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

90°
45° 30° 90°
15°
45° 60°
1副三角板,能画出哪些角的度数呢? 请同桌一起拼一拼。
一个三角板:
两个三角板:
45°
75°=30°+ 45°
30°
105°=45°+ 60°
60°
120°=30°+ 90°
90°
135°=45°+ 90°
180°=90°+ 90° 15°=45°- 30°
(用量角器画角)
(用三角板画角) 135°= 45°+ 90°
30° 60° 90°
135°
(用直尺和三角板画角)
135°45°
90°
45°
(折纸后再画)
135°45°
90°
13905°°
全课总结
这节课你学会了什么?
135°的角你能用什么的方法画。
(用量角器画角)
(用三角板画角)
135°= 45°+ 90°
30° 60° 90°
135°
1354°5°
90°
(用直尺和三角板画)
45°
135°45°
90°
折一折 用一张长方形纸折出一个135°的角。
对折 两次
90°
两条直 角边叠 在一起
打开 135° 90°
135°的角你能用什么的方法画。
人教版小学数学第八册第二单元
港口镇中心小学 黄美玲
温故知新 用量角器量角的方法:
点点重合 线边重合 开口读数
100°
量一量 你能量出下面角的度数吗?
120°
90°
摆一摆 你能用两角该怎样画?
画 65°的角。
一:画射线 二:两重合 四:画第二条射线 五:写度数
三:找度数 六:检验
65°
65°
角的方向与射线的方向相同。
你能画出1个75°的角吗?
75°
(用量角器画)
370°54°5°
90°
60°
45° 90°
(用三角尺画)
请你用喜欢的方法画出下面角的度数。
150°
100° 15°
150°= 60°+ 90°
15°= 45°- 30° 15°= 60°- 45°
相关文档
最新文档