浅谈学校文化建设

浅谈学校文化建设

澜沧县东河乡中心小学李政春党的十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”。发展依靠人民，发展为了人民，让人民享有发展的成果，享有优质的教育资源，是人民的权利，是每一个教育工作者的责任。多年来，东河乡中心小学始终坚持教师发展学校的理念，走个性特色学校之路，走内涵发展之路，使东河乡中心小学的教育教学质量有所提升、办学特色明显的乡村小学。

一、精神塑造——用思想引领学校内涵发展

学校的精神是学校发展的灵魂，是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。学校的精神影响并决定着一所学校的状态，是凝聚和激励学校全体师生进行教育教学改革的强大精神力量，是学校发展的力量源泉。优秀的学校精神是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的学校精神是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；优秀的学校精神是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力。一所真正能有永久生命力而久盛不衰的学校，不在于它有多少有形资产，而在于它存在于师生的脑海和心灵中的精神文化。

东河乡中心小学以“为学生的终身发展服务，为学生的一生幸福作准备”为学校办学理念，是学校各项工作的出发点和归宿；以“孩子的未来有无限的可能，生命接受引领，拒绝命令”作为教育和管理思想；以“善于合作的团队精神，爱岗敬业的奉献精神，追求卓越的拼博精神，敢为人先的创新精神”作为东河乡中

心小学的学校精神，激励师生不断开拓创新；以“海纳百川，自主发展”为校训；以“儒雅达真，学高身正”为教师文化；以“品行高尚，聪慧灵动，强身健体，实践惟新”为学生文化的学校文化，在学校办学理念、管理思想、学校精神和文化的指引下，为师生成长与发展搭建平台，实现教师专业成长，成就学生，幸福快乐自己。

二、队伍建设——用教师高尚师德和精湛的教艺提升学校发展

学校的持续发展离不开高素质的师资队伍，而提高教师现代化教育素质，是有效地进行教育教学改革，落实教育目标，保持领先地位，发挥示范作用的保证。教师队伍的精神面貌、素质与水平，直接影响着本校教育事业的兴衰成败。教师兴则学校兴，教师强则学校强，一所成功的学校，不仅仅是学生成长的摇篮，还是教师成长的舞台，学校只有成为师生共同发展的家园时，才能称得上是真正意义上的学校。所以学校内涵发展的根本动力在于教师素质的不断提高和教师队伍的整体优化。

1、要用现代教育思想与教育理念武装头脑，每位教师制定好个人业务发展规划，学校构建团队学习型教师队伍。大力开展业务知识培训，大力开展教师岗位练兵，逐步建立起一支师德高尚、业务精良、团结奋进、勇于创新的干部、教师队伍，为学校的发展奠定坚实的人才基础。

2、教师求真务实，开拓创新，体现“达真”，做任何事互助协作，持之以恒，坚持不懈，体现了团队精神。善于合作的团队精神是学校精神的核心和灵魂，而我校培植的六年级精神正是合

作的团队精神，拼博精神，敢为人先的创新精神的真实写照，每个年级都要在这种团队精神影响下成为最优秀的年级，具有最强的战斗力，不辜负每位家长的期盼。

3、热爱学生，尊重家长。孩子是家庭的希望，家长把孩子送到学校，就是把家庭的幸福与希望寄托给教师和学校。因此，我们必须热爱学生，尊重家长，教好书，育好人，让每一个家庭幸福。

4、东河乡中心小学的教师要活得简单、真实、快乐、幸福。这简单、真实是眼光，是胸怀，是境界，是修为。我们的教师教学水平越来越高，能力越来越强，看似简单，实不简单，真实中反映出对教育事业的执着。

三、实效课堂——用高质量成就学校内涵发展

在办学思想的指引下，我校充分挖掘办学资源，进一步整合优化办学力量，以师生发展为本，以常规教学为轴心，努力落实新课程，促进教师广才博学，发展专业，努力打造教师队伍，发挥其榜样示范作用。坚持以人为本，因材施教，让探究性学习走进课堂，促进学生的个性发展，全面提高办学质量，走出了一条符合自己实际的办学之路。

1、抓好每一个管理细节，让细节决定成败的至理名言在学校的管理中结出丰硕的果实。

①只有走科学发展之路才是教育发展的出路，科学发展就应该遵循教育规律。因此，管理要在过程中落实每一个细小环节，学校领导对分管的工作、年级要深入到第一线，了解每一位教师，

每一个学生。有针对性地指导、探索、交流，从而实现师生发展，学校发展，可持续发展。

②“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。做每一件事都要从精致化方面考虑：在工作上做到“严、精、细、实、活、新、恒”；在组织管理上，重视教研组、班级任课教师团队的建设与考核；在资料的选择上，编写学生最适合的练习，提倡“宁可教师多费时，不让学生做废题”；科学安排教学实践，在教学过程与质量监控上，每周行政领导要下班级听课，每周安排一次教学点评。不断改进管理方法，使老师们以火热的激情投入到工作、学习和生活中，同时带给学生强大的学习动力。

2、实现办学水平有新的突破，教育教研能力有新的发展。

①课程标准的学习，教材的研读，教学理论的学习，教改信息的获取要成为每位教师的成长需要，责任需要，使命需要，在教学中实践，在实践中创新，在创新中提升，全校教师要让学生喜爱，让家长信任，让学校自豪。

②课题研究成为教师走专业发展的载体，每位教师要把科研工作变为自我要求，并自觉主动地参与，使每位教师进入研究状态，在研究实践中提高教育能力，让教师走出职业倦怠和高原现象的成长怪圈。

四、活动育人——用德育奠基教育诠释学校内涵发展

十八大提出：立德树人，全面发展。说明了人的培养，德是根本，是灵魂。故，德之重要性不言而喻。全面发展说明现代会社会需要的不仅是专业人才，更需要复合型人才，才能实现始终

民族的伟大复兴，实现中国梦。清华大学校训：厚德载物，意义深长。以德育活动为载体，激活校园文化，传播文明新风，促进了领导与群众之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流，增强内聚力，构建和谐校园，用德育诠释学校内涵发展。

1、对学生——“立德树人，全面发展”。丰富德育载体，为学生搭建生命张扬的舞台。通过读书活动、献爱心活动等系列主题活动的开展对学生进行情感熏陶；通过书画比赛、安全知识竞赛等形式加强对学生的实践锻炼；通过三好学生、“优秀班干部、文明班级和对各级各类竞赛优胜者、学科成绩优胜者的表奖等形式树立了榜样示范作用。德育工作扎实开展，形成质朴、明理、和谐、向上的风气，注重抓实了养成教育。

2、对教师——“德高为师，身正为范”。引导广大教师继承和发扬优秀传统文化，培养自强不息、厚德载物的优秀品质，做一个有目标的智者，让优秀成为习惯；引导教师要树立“平等人”、“发展人”的观念，克服庸俗的人际关系，心情舒畅地工作，心甘情愿的做事、心平气和地化解矛盾、心存高远地发展专业，心存善意地看待学生；引导教师明白“自我价值”的实现需要热情，需要质朴，需要科学的思维方式，需要超越自我。

3、社团活动拓展新路子，在全校性地展开的基础上提高质量，出精品社团。使活动伴随学生成长，让每个学生都有机会参与，做实做好班级文化、书画、合唱、舞蹈、鼓号、体育等各类兴趣活动。按照学校社团活动方案认真落实。

4、营造书香气息，享受阅读快乐。读书的重要作进一步的认识，读书不仅是学习需要、工作需要，它能让人丰富生活、快