只有一个地球教学设计

只有一个地球教学设计

《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1、学会10个生字，恰当读取?眺望、温润、资源、矿物、恩赐、无为、耗竭、误用、威胁、寄希望于、设想、移民、碎裂、亲眼目睹、和蔼可亲?等词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得?只有一个地球?的道理，增强爱护环境、保护地

球的意识。

3、体会说明文用语的精确、细致，自学表明的方法。

教学重难点：

鼓励学生懂?只有一个地球?的道理，进一步增强珍视资源、维护地球的意识。教学过程：一、问答、激趣

师：?不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。?你们

知道是什么吗？

学生很难猜出就是?地球?。二、高度关注

1、师：同学们，前几天?神舟七号?已经实现了的使命，今天老师要带你们乘坐中国

自行设计和制造的?神舟八号?宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上

就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

（播出太空行星运转的录象，地球逐渐准确，最后定格）

2、师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们

的地球。

（学生用一句话赞美地球）

3、师：那这堂课，就让我们一起走近地球，走进母亲，好吗？三、聆听

1、师：恳请同学们掏出课文，轻声听听，用心体会，看一看哪儿感动了自己，碰响

了咱们心底里的那根弦儿。写作就是用心灵与文字对话的过程，使我们边念边问问自己：

与否高兴了、心急了、心痛了、气愤了或是忧虑了？把刺痛你心灵的词句画下来，使我们

一起交流交流吧！

（学生认真阅读）

2、师：看得出来，许多同学念得都非常资金投入，非常著眼。读书，其实就是同文

字交流，同书中的人物对话。想一想，念这篇课文，我们就是同谁攀谈呢？

（生齐：地球母亲。）

3、师：就是呀，文字后面就是地球母亲的眩晕，就是地球母亲的体温。我们默默地念，静静地听到，就能够听到地球母亲在跟咱们倾诉呢！我们先韵头文章的1、2

自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。

（学生深入细致写作、?聆听?后交流）

a．感悟地球的美丽

（1）师：那我们一块儿去瞧瞧吧。大家收腹眼睛，地球母亲正向我们走过，看一看，她长什么样？身材？衣服？眼睛？头发？（教师感情朗诵）?映入眼帘的就是一个温润晶

莹剔透的球体……和蔼可亲。?

（2）师：请班上的一位女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。（指名读）

（3）师：地球母亲如此美丽，你想要对她说什么呀？

b．感悟地球的渺小。

鼓励学生把握住?6300多公里?、?一叶扁舟?体会作者就是使用数字表明和打比方的方法去写下地球的可悲。

4、师：同学们，刚才我们用心聆听，感受到了母亲的心声。接下来，就让我们仍像

刚才那样，默默地读下面的部分，静静地听，听听地球母亲还在跟我们诉说什么。（感悟

自然资源的有限。）

（学生韵头、?倾听?，而后交流）

a．理解?地球是无私的……枯竭?这句话。

鼓励学生融合上下文认知?耗竭?一词的意思。揪重点词?不提无为?体会人类地贪婪。

b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）

c．认知?人类生活所须要的……威胁?这句话，明白?本来?的意思，如果换成它，行吗？为什么？

5、师：多么让人心酸啊！一开始，我们听到了地球母亲的笑声，现在又听到了她的

乞求。你们还听到别的了吗？

6、师：你们能够用一个词语说道说道母亲的现状吗？

师：同学们用不同的词语，表达了我们共同的心声！请结合课文内容和你此刻的心情

来说说这段话。

出具Hazaribag填空题：直面（）的母亲，我们（），我们（）。

（学生先独自进行填写练说，然后相互交流说，最后请学生代表说。）

7、师：看一看现在，想一想过去，我们不禁必须质问，危害母亲的罪魁祸首就是谁？快速读3、4自然段，打听词语。

8、师：说得对！刚才我们一起聆听了地球母亲的心声。她首先告诉我们她曾经的美丽，接着向我们诉说她是那么地爱我们，可是人类却在无情地伤害着她，最后她呼吁我们：保护我吧，我是你们唯一的母亲！这些话语中，最让咱们沉重、心酸的是哪一点？

探讨：我们无法迁居至别的星球上去吗？引导学生畅所欲言，各抒己见。（理

解重点词语?至少?，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）四、倾诉

2、师：此时此刻，我想到了曾经看见过的一幅漫画作品。（出具漫画作品）齐读题目——?百年后的语文课?。

师：我们也花上5秒钟，静静地想一想。（静场五秒钟）

3、师：我无可奈何又想到了黎巴嫩著名诗人纪伯伦的文章——《田野里的哭声》。

想要倾听吗？

师朗诵：

东方欲晓，晨曦初现，我趴在田野里，同小自然倾心攀谈。

我听到溪水像失去儿子的母亲似的在号哭，于是我问道：?甘美的溪水呀，你为什么

哭泣？?它答道：?因为人们鄙视我，用我去为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体

就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？?

随后，我侧耳细听，又听见鸟儿仿佛号丧似的在演唱一首悲歌，我就问道：?可爱的

鸟儿呀！你们在为谁号丧演唱颂歌？?一只小鸟走进我，东站在枝头上说道：?人将带着一

种他妈的的器具，像是用镰刀挖沟似的把我们歼灭掉。我们正在诀别，因为大家都不晓得

谁可以幸免于难。我们跑至哪里，死神就飞到哪里，我们怎能不号丧演唱颂歌呢？?

4、诵读毕，满文军《懂你》（片段）的深情歌声响起：?……一年一年风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能够体会。是不是春花秋月无情，春来秋去的你爱已无声？把爱全

给了我把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。

多想告诉你，你的寂寞我的心痛在一起。?