第六册歌曲《嘀哩嘀哩》教案及教学反思

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《嘀哩嘀哩》教学反思范文(精选4篇)

《嘀哩嘀哩》教学反思范文（精选4篇）《嘀哩嘀哩》教学反思范文（精选4篇）作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《嘀哩嘀哩》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《嘀哩嘀哩》教学反思1 教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。

并能在感性上区分歌曲的乐段。

“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。

学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。

但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。

通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。

最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。

学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。

学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。

在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。

学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。

这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。

使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。

事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。

情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。

《嘀哩嘀哩》教学反思2 在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。

韵律活动教案嘀哩嘀哩教案反思

韵律活动教案嘀哩嘀哩教案反思教案标题：韵律活动教案嘀哩嘀哩教案反思教案概述：本教案旨在通过嘀哩嘀哩韵律活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和合作精神。

通过反思，进一步改进教学方法，提高教学效果。

教学目标：1. 培养学生的音乐感知能力，通过嘀哩嘀哩韵律活动，让学生感受音乐的节奏和韵律。

2. 培养学生的合作精神，通过团队合作完成嘀哩嘀哩韵律活动。

3. 提高学生的注意力和集中力，通过嘀哩嘀哩韵律活动，让学生专注于音乐节奏的感知和表达。

教学准备：1. 嘀哩嘀哩韵律活动所需的音乐素材。

2. 教学场地及相关设备准备。

3. 学生分组安排。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习音乐节奏和韵律的概念。

- 通过播放一段简短的音乐，激发学生对音乐的兴趣和注意力。

2. 活动展开（25分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

- 给每个小组分发嘀哩嘀哩（或类似的乐器）。

- 指导学生按照音乐的节奏和韵律，用嘀哩嘀哩演奏出一段简单的旋律。

- 引导学生在小组内进行合作，协调演奏的节奏和韵律。

- 鼓励学生尝试不同的节奏和韵律组合，创造出自己的音乐。

3. 反思（10分钟）：- 组织学生进行反思讨论，引导他们回顾整个活动的过程和体验。

- 提问学生关于活动的问题，如：你觉得这个活动有趣吗？你在演奏过程中遇到了什么困难？你和小组成员之间有没有进行合作和沟通？你觉得自己的演奏有进步吗？- 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

4. 总结（5分钟）：- 总结本堂课的学习内容和收获。

- 引导学生思考如何在日常生活中运用所学的音乐感知能力和合作精神。

教案反思：在本次教案中，嘀哩嘀哩韵律活动能够有效地培养学生的音乐感知能力和合作精神。

通过小组合作，学生不仅能够感受音乐的节奏和韵律，还能够锻炼团队合作和沟通能力。

然而，在教学过程中，我发现有些学生在演奏过程中遇到了困难，需要更多的指导和支持。

因此，在以后的教学中，我会更加注重对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高演奏水平。

《嘀哩嘀哩》(教案)

《嘀哩嘀哩》（教案）第一章：课程简介1.1 课程背景《嘀哩嘀哩》是一首欢快的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。

1.2 教学目标通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生能够：熟悉歌曲的旋律和歌词；感受音乐的韵律和节奏；培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 歌曲简介《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，容易学唱。

2.2 教学重点与难点教学重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，能够唱出歌曲的欢快节奏；教学难点：掌握歌曲中的音高和节奏变化。

第三章：教学准备3.1 教学材料歌曲乐谱；录音机或音响设备；教学PPT。

3.2 教学环境教室环境整洁，音响设备正常运行；学生座位有序，便于学生观看PPT和老师的讲解。

第四章：教学过程4.1 导入老师带领学生唱一首简单的儿童歌曲，激发学生的学习兴趣；向学生介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快节奏。

4.2 新课教学老师示范演唱《嘀哩嘀哩》，让学生跟随老师学唱；老师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏；分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲的学习。

4.3 练习与展示老师引导学生进行小组练习，让学生充分熟悉歌曲的旋律和歌词；每组学生轮流展示，老师对学生的表现进行点评和指导。

第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己的学习情况，评价自己在课程中的表现，反思自己的学习过程。

5.2 同伴评价学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。

5.3 老师评价老师根据学生的学习情况和表现，给予评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏老师组织学生进行《嘀哩嘀哩》的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏；学生分组进行比赛，增加课堂的趣味性。

6.2 创意表演学生分组，每组根据《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，创作一段表演；每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。

《嘀哩嘀哩》教案与反思

〔嘀哩嘀哩〕优秀教案与反思〔嘀哩嘀哩〕优秀教案与反思教学内容：义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲〔嘀哩嘀哩〕。

教学目标：1、指导同学用轻松而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲〔嘀哩嘀哩〕，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。

3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。

教学重点：指导同学用轻松而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：歌曲的第五、六句〔第二乐段的一、二句〕。

教具打算：钢琴、多媒体、电脑课件。

同学情况：经过调查，歌曲〔嘀哩嘀哩〕，是一首深受小朋友们喜欢的歌曲。

在学校播送、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能观赏到这首歌曲。

所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深刻的研究，对同学的根本情况进行了广泛、细致的调查，依据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。

让同学想学、愿学、乐学。

并给同学提供想像的环境和空间，充分表达同学的自主学习和制造性。

教学过程：一、组织教学：1、听音乐〔小小迎春花〕做律动进教室。

2、师生问好：二、导入新课：师：一首〔小小迎春花〕给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？〔春天〕对，严寒的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。

……师:同学们观察的真认真，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。

2023年《嘀哩嘀哩》的教学反思(精选3篇)

2023年《嘀哩嘀哩》的教学反思（精选3篇）《嘀哩嘀哩》的教学反思1在备课时，为了充分体现以学生为主体，以老师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深化，按部就班，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。

在实际的课堂教学中，我首先让学生感受“春天”体验“春天”的美，充分感受春天带来的暖意，带来的笑声，用眼睛抓住春天的美妙，学会倾听大自然的音乐。

孩子们的爱好被充分调动起来，而我在教室里提前布置的以“春”为主题的`场景，也让学生感受到春天的氛围，情愿参加探讨春天的种种趣事中，从而感受大自然的美妙。

经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异样好听感人，这是他们自己找到的春天的声音。

当学生能够美丽的歌声演唱《嘀哩嘀哩》后，我又让他们自己支发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点。

但在实际教学中，学生的创新实力没有充分挥，主要缘由是小组之间沟通的时间不够，由些让一些胆子小的孩子没有表现的志气，这是我以后教学中应当留意的问题。

《嘀哩嘀哩》的教学反思2今日上完三年级的音乐课，上的内容是《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。

小小挚友的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我始终以为同学是要手把手地让同学自行的去学习学问，在活动中培育对音乐的爱好。

一起先，同学们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，同学们唱的一塌糊涂，后来跟小挚友们讲讲之后，讲清晰了，他们唱的还不错，在比较熟识了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们依据自身对音乐的理解来编排动作来扮演。

在非常钟之后，起先检查他们的效果，他们扮演到的是我意想不到的好，小挚友们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很快乐，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学欢乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平常的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样快乐地“展翅翱翔”。

幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思

幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思【教学目标】1. 学会嘀哩嘀哩的歌曲和舞蹈动作；2. 培育幼儿的音乐感知和节奏感；3. 提高幼儿的口语表达本领；4. 加强幼儿的合作意识和团队意识，培育幼儿的协作本领。

【教学准备】1. 嘀哩嘀哩的录音设备、音响设备一套；2. 神秘箱子一只，里面放有嘀哩嘀哩的相关物品；3. 宣扬画一幅。

【教学过程】一、入园活动（5分钟）幼儿园大班的宝贝们早上好，今日我们要唱一首很好听的歌曲，它叫做《嘀哩嘀哩》，我们一起来听听这首歌。

二、启发探究（10分钟）1. 引出话题老师拿着神秘箱子来到班级门口，与幼儿们玩起了“宝藏找寻”游戏。

老师说：“今日我们要找到宝藏，宝藏在哪里呢？”幼儿们欢快地大喊：“在神秘箱子里面！”2. 发散思维老师打开神秘箱子，里面有什么呢？大家来猜猜看。

幼儿们一片热闹，猜想着箱子里面可能藏着的物品。

3. 听音乐最后，老师播放了《嘀哩嘀哩》的音乐，让幼儿们赏识和感受。

三、激发喜好（15分钟）1. 舞蹈赏识老师激励幼儿围成圆，教大家跳嘀哩嘀哩的舞蹈。

老师先演示一次，再请幼儿们跟着老师一起学习。

在跳舞的过程中，老师可以依据孩子们的情况，适当调整节奏，调整气氛。

2. 合唱表演大班的孩子们在学习嘀哩嘀哩的舞蹈后，接下来是歌曲。

老师察看到孩子们跳得很快乐，就想让他们更形自由地表现出肆意的情感。

老师把他们分成小组，让孩子们轮番在班级的音响体验区中表演。

四、整合输出（20分钟）1. 创意绘画老师要求孩子们用想象力和制造力，在白纸上画出本身心中最爱好的嘀哩嘀哩舞蹈场景。

老师可以先让孩子们在脑海里面设想出一个场景，然后请他们在纸上依照本身的想象来画。

2. 队列游戏老师要求幼儿围成一个队列，同时由队列的第一个人开始，将嘀哩嘀哩歌曲所代表的动作传递出来。

五、反思总结（5分钟）老师和幼儿一起回顾今日一天的学习内容，小组合作，让幼儿提出今日的优点和不足之处，思考如何改正，做到共勉。

同时老师也可以告知孩子们，这是一个团队合作的过程，每个人都应当尽本身的最大努力，才能获得最好的结果。

《嘀哩嘀哩》教案

《嘀哩嘀哩》教案教案：《嘀哩嘀哩》一、教学目标：1.了解电子商务的概念，掌握电子商务的发展历程和特点；2.了解《嘀哩嘀哩》的发展背景和运营模式；3.分析《嘀哩嘀哩》的成功因素，并提出自己的创业理念。

二、教学重点：1.了解《嘀哩嘀哩》的发展背景和运营模式；2.分析《嘀哩嘀哩》的成功因素。

三、教学过程：1.引入导入（5分钟）：导师通过展示《嘀哩嘀哩》的LOGO和宣传标语：“连接你我，让生活更便捷”引发学生的兴趣，说明今天要学习的课程是关于电子商务平台《嘀哩嘀哩》的发展和运营模式。

2.知识讲解（30分钟）：(1)电子商务的概念和发展历程-阐述电子商务是以信息技术为基础，在网络环境下开展的商务活动，包括电子购物、电子支付、电子售后等多个方面；-介绍电子商务的发展历程，从电子商务的出现到如今的发展规模和商业模式的变化。

(2)《嘀哩嘀哩》的发展背景-介绍《嘀哩嘀哩》是什么，它是一家在线商城平台，为用户提供商品购买、同城服务和社交交流等功能；-了解《嘀哩嘀哩》的发展背景，包括公司成立的时间、创始人和公司目标。

(3)《嘀哩嘀哩》的运营模式和成功因素-分析《嘀哩嘀哩》的运营模式，包括商品的上架、支付方式、配送服务等；-探讨《嘀哩嘀哩》取得成功的因素，包括平台的便捷性、用户口碑、优质服务等。

3.案例分析（15分钟）：(1)让学生小组讨论《嘀哩嘀哩》的商业模式和发展前景；(2)每组派代表进行发言，展示他们对《嘀哩嘀哩》的理解和评价。

4.启发思考（15分钟）：(1)引导学生思考自己是否有类似的商业创意，如果有，可以尝试做一个商业计划；(2)通过个人发言，分享自己的商业创意和理念。

5.小结归纳（5分钟）：回顾今天学习的内容，总结电子商务的概念、《嘀哩嘀哩》的发展和运营模式，并鼓励学生发挥创意，尝试创业。

四、教学反思：本节课以《嘀哩嘀哩》为例，介绍电子商务平台的发展和运营模式，通过案例分析，引导学生思考商业创意和发展前景。

嘀哩嘀哩教案反思

嘀哩嘀哩教案反思教案背景：《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单易学，歌词贴近学生生活，适合小学低年级学生进行音乐教学。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。

一、教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3.培养学生团结合作的精神，提高班级凝聚力。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏感。

三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机四、教学过程1.导入（1）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲怎么样？有没有觉得很好听的地方？”2.歌曲教学（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握装饰音和节奏感。

（2）教师引导学生学习歌词，注意指导学生正确发音和咬字。

（3）教师组织学生进行集体演唱，纠正发音和节奏错误。

3.分组练习（1）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。

（2）教师给每组发放一张歌词纸，让学生在组内互相学习，练习演唱。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。

4.汇报表演（1）教师组织学生进行汇报表演，每组演唱一遍《嘀哩嘀哩》。

（2）教师鼓励学生多听多唱，提高音乐素养。

（3）教师组织学生进行课堂反思，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足。

五、教学反思1.优点（1）本节课采用了导入、歌曲教学、分组练习、汇报表演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。

（2）教师注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

（3）教师组织学生进行课堂反思，让学生在实践中不断进步。

2.不足（1）在歌曲教学中，部分学生对于装饰音和节奏感掌握不够好，需要加强个别辅导。

（2）在分组练习环节，部分学生参与度不高，需要教师更多关注和引导。

3.改进措施（1）加强个别辅导，关注学生个体差异。

（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。

小学音乐_《嘀哩嘀哩》教学设计学情分析教材分析课后反思

《嘀哩嘀哩》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》2、聆听小提琴协奏曲《四季.春》第一乐章教学目标：1、启发学生用富有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲，并能用不同方式表现歌曲。

培养了学生的音乐表现力和创造力。

2、学生认识并掌握十六分音符和四分休止符并能在演唱、创编等音乐活动中正确表现和运用。

3、注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，逐步养成对生活的积极乐观态度。

教学重点、难点：重点是能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲，培养学生对大自然的热爱。

难点是八分休止符和十六分音符教学环节：一、组织教学1、师生问好2、谈话导入二、新授（一）聆听1、听歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪呢？2、听听歌曲的内容。

师：（二）、学唱1、学习旋律找出旋律完全相同的乐句跟琴学唱。

认识并运用八分休止符2、找出节奏完全相同的乐句。

把节奏拍一拍，加歌词唱一唱。

认识十六分音符并在学习歌曲中指导3、随琴把第一段歌词连起来唱一唱，教师及时纠错。

4、跟琴学唱第二三段歌词。

对歌唱时出现的错误做到及时纠正。

5、改变速度跟琴唱一唱，体会速度变化使歌曲的情绪也发生了变化。

5、听录音完整演唱歌曲。

注意唱词正确。

（及时纠错）7、带着这种欢快的心情孩子们选择自己喜欢的形式来表现春天，你可以用身体来唱歌（律动），可以选择用杯子来唱歌。

学生讨论，自主选择方式。

三、拓展1、初听全曲学生静静地聆听。

你听到了哪些春的信息什么？教师及时评价。

2、下面我们再听一遍乐曲中的主题旋律，跟老师一起唱一唱。

多媒体出示图谱3、出示四副画面，把听到的插部音乐分别跟这四幅图对照起来吗？4、完整聆听乐曲听到主题出现时伸出一个手指头，看主题旋律一共出现了几次？简单介绍回旋曲形式四、小结师：春天总有一种让人流连忘返的感觉，让我们带着春天的美好和愉悦的心情再唱一唱《嘀哩嘀哩》。

五、小结学情分析：三年级的孩子对音乐有着特别渴求学习的欲望，好奇心强，活泼好动，但有意注意的时间相对来说要短一些。

嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)

嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)嘀哩嘀哩篇一教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。

教学得法往往是事半功倍。

在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。

教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。

下面是关于小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，欢迎大家借鉴！小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册一课时。

一、说教材在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。

整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。

二、说学情为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。

我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。

对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。

三、说教学目标根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。

2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。

四、说教学重、难点结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。

难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。

五、说教学方法考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。

歌曲《嘀哩嘀哩》教案（通用9篇）

歌曲《嘀哩嘀哩》教案歌曲《嘀哩嘀哩》教案（通用9篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的歌曲《嘀哩嘀哩》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

歌曲《嘀哩嘀哩》教案篇1教学目标与任务1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

教学准备教具：电子琴、多媒体课件教学程序：师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。

音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。

一、导入1、播放课件，出示关于春天景色的图片。

看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。

2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。

(并用语言描述)【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。

【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。

二、揭示课题：1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。

2、学生：学生读出学习的歌曲名字。

【意图】知道本课学习的课题名字。

【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。

加深印象。

三、学习歌曲：1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。

2、听琴声小声哼唱。

寻找春天3、难点指导练习4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。

5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。

增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。

嘀哩嘀哩教学设计与反思

嘀哩嘀哩教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.知识目标：学习嘀哩嘀哩的使用方法和基本功能，了解如何发布与分享动态、关注和添加好友等操作。

2.能力目标：培养学生运用嘀哩嘀哩进行信息交流和社交的能力，提高学生的信息素养和社交能力。

3.情感目标：激发学生对社交媒体的兴趣，提高学生对信息技术的积极态度。

二、教学重点：1.学习嘀哩嘀哩的基本功能和使用方法。

2.发布动态、关注和添加好友等操作。

三、教学难点：学生对嘀哩嘀哩的使用方法和功能的掌握。

四、教学过程：1.导入：教师通过展示嘀哩嘀哩的界面和功能，引导学生进入课题。

2.提出问题：教师提出问题“你们在日常生活中使用过哪些社交媒体平台？”并请学生发表自己的意见。

3.学习嘀哩嘀哩的基本功能：教师通过演示和讲解的方式，向学生介绍嘀哩嘀哩的基本功能，包括发布动态、关注和添加好友等操作。

4.学生操作实践：教师要求学生打开嘀哩嘀哩APP，按照教师的指导进行实际操作，包括注册账号、设置个人信息、发布动态、关注好友等。

5.小结归纳：教师对刚才的学习内容进行总结，并提醒学生注意嘀哩嘀哩的使用安全和隐私保护。

6.拓展思考：教师提出问题“嘀哩嘀哩可以带给我们哪些好处？”引导学生思考和讨论。

7.作业布置：布置作业，要求学生写一篇关于嘀哩嘀哩使用体验的感想。

反思：通过本次教学，我对嘀哩嘀哩的教学设计与反思有以下几点：一、设计合理，注重实践。

通过教师讲解和学生实际操作相结合的方式，能够使学生更好地掌握嘀哩嘀哩的使用方法和功能。

二、思考问题设置得不够深入。

在提问题环节，我仅仅提出了学生在日常生活中使用过哪些社交媒体平台的问题，没有深入让学生思考和讨论社交媒体的利与弊，以及如何正确使用社交媒体等相关问题。

三、缺少合作学习的环节。

在本次教学过程中，没有设置合作学习的环节，学生的互动性和主动性较低。

下次教学可以设置小组合作学习的环节，让学生共同学习、讨论和分享嘀哩嘀哩的使用体验。

四、能力目标和情感目标需要更多关注。

音乐教案-嘀哩嘀哩

音乐教案－嘀哩嘀哩一、教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3.培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律。

2.熟悉歌曲的歌词。

三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏。

2.歌曲中的高音部分。

四、教学准备1.教学课件。

2.歌曲伴奏。

3.学生分组。

五、教学过程1.导入利用课件展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引出歌曲《嘀哩嘀哩》。

2.歌曲学习（1）教师播放歌曲，让学生熟悉歌曲旋律。

（2）教师带领学生朗读歌词，注意节奏和音调。

（3）教师弹奏钢琴，学生跟随演唱。

（4）教师逐句教唱，重点指导歌曲中的难点。

（5）学生自主练习，教师个别指导。

3.分组合作（1）将学生分成四个小组，每组选出一名组长。

（2）各小组长组织本组成员进行歌曲排练。

（3）教师巡回指导，帮助解决排练中遇到的问题。

4.展示（1）各小组分别进行歌曲展示。

（2）教师对每个小组的表现进行评价。

六、作业1.学生回家后，自主练习歌曲《嘀哩嘀哩》。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

七、教学反思本节课通过歌曲《嘀哩嘀哩》的学习，让学生掌握了歌曲的旋律和歌词，提高了音乐素养。

在教学过程中，教师注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

但在教学过程中，仍有个别学生表现出不感兴趣的现象，需要在今后的教学中加以关注和引导。

附：歌曲《嘀哩嘀哩》歌词嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里重难点补充：1.歌曲中较复杂的节奏在歌曲学习环节，教师可以专门设置一个环节来讲解和练习歌曲中的复杂节奏。

《嘀哩嘀哩》(教案)

《嘀哩嘀哩》（教案）一、教学目标：1. 让学生通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

3. 了解歌曲背景，理解歌曲的含义，培养学生的情感态度与价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

2. 教学难点：歌曲中的一些音高较高的音符的演唱。

三、教学准备：1. 教学课件：《嘀哩嘀哩》歌曲的相关图片和文字介绍。

2. 教学音频：《嘀哩嘀哩》歌曲的完整版和简版。

3. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

四、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。

2. 歌曲学习：a. 教唱歌曲：教师用钢琴或其他键盘乐器伴奏，引导学生学会歌曲。

b. 分句教唱：将歌曲分成若干句，一句一句地教唱，确保学生掌握每句的旋律。

c. 接龙唱：学生分组进行接龙唱，提高学生的合唱能力。

3. 歌曲理解：教师介绍歌曲的背景和含义，引导学生感受歌曲所表达的情感。

4. 歌曲演唱：学生用欢快的情绪演唱歌曲，教师进行指导。

五、课后作业：1. 学生回家后，复习《嘀哩嘀哩》歌曲，加强歌曲的记忆。

2. 家长协助孩子，用欢快的情绪演唱歌曲，录制视频或音频，下节课进行分享。

3. 家长引导孩子，理解歌曲的背景和含义，培养孩子的情感态度与价值观。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及演唱歌曲的表现。

2. 课后作业：检查学生回家后的复习情况，以及家长的参与度。

3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问学生对歌曲的理解和感受。

七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作：以春天为主题，让学生尝试自己创作歌曲，培养学生的创造力。

2. 举办班级音乐会：让学生在班级音乐会中演唱《嘀哩嘀哩》，展示自己的学习成果。

3. 进行音乐游戏：设计一些与春天相关的音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。

嘀哩嘀哩教案反思

嘀哩嘀哩教案反思教案标题：嘀哩嘀哩教案反思教案简介：该教案适用于小学三年级的儿童，主要目的是通过嘀哩嘀哩这个游戏，提高学生的注意力、反应能力和逻辑思维能力。

通过对这个教案的反思，我们将总结教学中的不足之处，并提供改进的建议，以确保教学效果的提升。

教案反思：1. 学习目标设定：在该教案中，学习目标主要针对学生的注意力、反应能力和逻辑思维能力的提高。

然而，在教案中并没有明确到达这些目标的具体方法和评价体系。

为了更好地达成学习目标，建议在教案中增加详细的教学步骤、针对性的讲解和评价方式，以确保学生能够真正达到预期的学习效果。

2. 教学步骤设计：在教案中提供了一些简单的游戏规则介绍和示范的步骤，但并未涵盖到如何逐步引导学生掌握嘀哩嘀哩游戏的技巧。

在设计教学步骤时，建议添加更多的示范和练习环节，帮助学生逐步掌握游戏规则和技巧。

3. 巩固和评价：在教案中并未提及如何巩固学生在课堂中所学的知识和技能，以及如何进行准确的评价。

建议在教案的巩固和评价部分加入相关的活动和评价方式，例如通过作业或小组讨论来加深学生对嘀哩嘀哩游戏知识和技巧的理解，并及时反馈。

4. 资源准备：在教案中未明确指出所需要的教学资源和过程中可能遇到的问题。

教师在备课阶段应提前准备所需的嘀哩嘀哩游戏设备、教学材料，以及针对可能出现的问题做好应对准备。

改进建议：基于以上反思，我提供以下改进建议，以提升嘀哩嘀哩教案的质量和教学效果：1. 设置明确的学习目标，并在教案中列出具体的教学步骤和评价方式，以确保学生能够真正掌握所需的技能。

2. 增加更多的示范和练习环节，帮助学生逐步掌握嘀哩嘀哩游戏的规则和技巧。

3. 设计巩固和评价的活动，如作业或小组讨论，以帮助学生深化对所学内容的理解，并及时反馈学生的学习进展。

4. 提前准备好所需的教学资源，并备好应对可能出现的问题的解决方案。

通过以上改进，我相信嘀哩嘀哩教案的质量将得到提升，学生的学习效果也将更加明显，他们可以更好地提高注意力、反应能力和逻辑思维能力。

《嘀哩嘀哩》教学反思

《嘀哩嘀哩》教学反思《嘀哩嘀哩》一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

歌曲为是拍，大调式，采用带再现的两段体结构。

每乐段四个乐句构成，结构规整第一乐段的第一乐句由“do，mi、sol”三个音构成，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调给人以明朗、亲切之感。

这一乐句也是全曲的核心，揭示了歌曲的主题。

第二乐句在前句的音调上作了发展，与之呼应。

在第三乐句重复第一乐句之后，第四乐句一气呵成。

句末由休止符阻断形成顿挫感很强的节奏，使歌曲更显活泼，很有特点。

第二乐段的前两个乐句采用同音重复的旋律进行方式和活泼的节奏，配以象声词“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。

第二乐句是第一乐句的下移四度模进，音区的忽高忽低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。

第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象。

在本节课中，我根据学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。

在节奏教学中，前八后十六和前十六后八的节奏，我采用有趣的情景教学法，用同学们熟悉的“中国队加油”口号帮助学生记忆前十六后八节奏，用“小兔子乖乖”来帮助大家记忆前八后十六节奏。

并采用游戏的方法，提问学生展示其中一个，由其他同学来抢答，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们掌握的情况很好而且记忆更深刻。

教学中我努力让学生自身去探索，自身去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自身的重要性。

学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，学生自身用“啦”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。

为了促进个性发展，我采用了男女生对唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。

在创编环节我根据本首歌当中所用的音符，创设小蜜蜂采花蜜游戏，让同学们通过自己的想象，即兴进行旋律创作，并演唱自己创作的旋律。

但由于给定的音是从do-si,同学们有一定的惯性思维，限定了思维，有些同学有些害羞胆小，在今后的音乐课中，我应把创编环节放在重要位置，培养学生的即兴创作能力，激发了学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，畅所欲言，培养他们对音乐的兴趣爱好。