中小学英语教育论文范文

合集下载

小学英语教育的研究论文范文

小学英语教育的研究论文范文随着小学英语教育成为一个重点问题。

我们应当从小学英语教学方式、小学英语教师资源及自身素质和小学英语的课程考核方式进行不断地改进与探索。

下面是店铺给大家推荐的小学英语教育的研究论文范文，希望大家喜欢!小学英语教育的研究论文范文篇一《关于我国小学英语教育的研究》摘要：文章首先介绍了现阶段我国小学英语教育的现状;其次，对当前我国小学英语教育所面临的诸多问题逐一展开了分析与讨论。

再次，针对上述问题提出了注重儿童身心发展，重新探讨培养学生文化意识的内涵，加强与外籍教师的合作和交流这三个方面的对策。

本文最后对全文进行了总结。

关键词：小学英语;诸多问题;身心发展;文化意识;交流1.引言随着当前经济的快速发展，全球化脚步的不断加剧，英语的学习已经在我国的教育中普及。

小学教育作为我国整个教育体系的基础和根本，在我国的教育体系中占有举足轻重的地位。

根据我国的相关政策，自从2001年秋季学期我国小学英语教育正式启动课程教育新模式以来，在政府以及社会各界的不断关注，学校本身不断的努力下，我国小学英语教育得到了比较大的、深入的发展。

但是就目前我国小学英语教学的实际成果来看，在这十几年的英语教育发展过程中，很多问题也逐渐凸显出来。

下面，我们主要探讨一下关于针对当前我国小学英语过程当中存在的问题，如何提出一种较好的改进措施。

2.现阶段我国小学英语教育现状概述虽然新课改已经完成十几年了，但就目前的小学英语教学的教学方法来看，我国小学英语教育仍然普遍沿用着过去的教学方法，在我国广大的农村小学这些弊病表现的尤为突出。

许多教师上课的时候，仍旧沿用老三样的教学模式，即课本、教鞭、黑板。

在短短的几十分钟的课堂里面，永远回荡的是老师的声音，学生则很少有机会发言，或许他们也乐于不发言。

整个课堂气氛十分死板，老师也好像在完任务、交差似的将本节课的书本只是全部生搬硬套的灌输给学生;由于小学生的年龄和心理特征，如果在一段时间授课教师没能准确的抓住他们的兴趣或者整个课堂缺乏互动的情况下，学生就很快丧失学习的主动性和积极性，对整堂课乃至整学期的课都表现出心不在焉的状态。

小学英语教学论文（精选五篇）

小学英语教学论文（精选五篇）第一篇：小学英语教学论文小学英语教学论文范文|小学英语合作学习有实效在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。

我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。

老师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，问题的设计必须合理，学生预习才能见效）。

当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实，记得还牢固。

我认为英语预习是必不可少，一是可减少课上花在单词教学上的时间；二是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法；三是在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。

一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人一组开展合作预习后，取得了明显的效果。

让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。

“不求人人成功，但求人人进步”是英语教学所追求的一种境界。

学生间有差异是难免的，往往基础差的学生在课堂上就显得被动，对于老师的提问也似懂非懂，日积月累就会有知识缺陷，甚至厌烦英语的学习。

针对这一点，我就用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿于课堂。

在小组活动中，学生间互相帮助，互相促进，想尽各种办法去教基础差的同学，给他更多练习的机会，久而久之他就能成为优秀生，相信学生的能力。

英语是一门语言。

我们知道，学语言的目的就是为了使用，光靠课堂上的练习是远远不够的。

为了让学生能及时消化当天所学的知识，课后操练是必须的。

我往往设场景（老师必须考虑适合学校、学生特点的场景）让他们课后合作操练，这不需要花很多时间，学生也很愿意学习。

小学英语教学工作总结论文7篇

小学英语教学工作总结论文7篇第1篇示例：小学英语教学是一项重要的教育工作，教师们在这个领域中扮演着关键的角色。

在过去的一段时间里，我有幸参与了小学英语教学工作，并从中学到了许多宝贵的经验和教训。

在此，我想对过去的教学工作做一下总结，希望能够对以后的工作有所启发和帮助。

我要感谢我的同事们。

在过去的教学工作中，我得到了许多同事们的帮助和支持。

大家互相合作、互相鼓励，共同努力，才取得了今天的成绩。

在以后的工作中，我还要更加珍惜和珍视与同事们的合作，共同进步，共同成长。

我要感谢学生们。

学生是我们的希望和未来，他们是我们工作的动力和目标。

在过去的教学工作中，我深深地感受到了学生们的可爱和努力。

他们勤奋好学，积极参与，让我感到无比欣慰和自豪。

在以后的工作中，我会继续努力，帮助学生们提高英语水平，为他们的未来奠定坚实的基础。

是课堂管理和学生情绪的控制。

在小学英语教学中，课堂管理是至关重要的一环。

良好的课堂管理可以有效提高教学效果，激发学生的学习热情。

在实际教学中，我发现自己在课堂管理方面还存在一些不足，需要加强学习和提高。

在以后的小学英语教学工作中，我会继续努力，不断学习和提高自己的综合素质和能力，为学生的英语学习提供更好的帮助和支持。

我相信，在大家的共同努力下，小学英语教学工作会取得更大的成绩，让学生们在未来的学习和生活中受益良多。

【总字数达到2000字】第2篇示例：小学英语教学是一项充满挑战和乐趣的工作，通过这一学期的教学实践，我收获颇丰。

在教学工作总结中，我将结合自身教学经验和反思，总结出我在小学英语教学中的优势与不足，并提出改进措施，希望能够在今后的教学实践中取得更好的成绩。

一、优势：2. 制定合理教学计划：在每个学期开始之前，我都会认真分析学生的英语水平和学习需求，然后根据学生的情况制定合理的教学计划。

在教学过程中，我会根据教学计划的安排，有针对性地进行教学，确保学生的学习效果。

3. 积极互动：在课堂教学中，我善于与学生互动，注重创设有趣的互动环节，让学生参与到教学中来。

小学英语教学论文（10篇）

小学英语教学论文（10篇）一、互动式教学对英语课堂的帮助1.有助于激发小学生的学习兴趣小学生的学习动机主要来自于兴趣，小学阶段英语教学的目的也是培养学生学习英语的兴趣。

“一旦有了浓厚的学习兴趣，儿童就会自觉、主动地参与到学习中，把学习看成是一种乐趣而不是一种负担。

反之，如果对学习丧失了兴趣，它不仅会成为学习的阻力，甚至还会引发心理障碍。

激发学生的学习兴趣、提高学习效果的有效途径正是能够在“互动的课堂”中实现的。

互动教学要求教师在教学中要尽量根据少年儿童的心理特点和兴趣爱好选择教学内容和教学方法，避免单纯传授语言知识的教学方法，结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

互动的课堂还要求教师尽量为学生提供参加语言交际的机会，通过各种活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。

2.有助于促进小学生听说能力小学英语课堂教学是小学生掌握最基本的英语运用能力的主要途径，如何把英语教科书上的语言转变为小学生说英语的能力，利用儿童阶段的潜在优势，促进其语言交际能力的提高呢？本文提倡的互动教学正是弥补了传统教学中师生互动为主导的课堂形式，为学生创造更多的交际机会，调动他们运用语言的积极性，同时培养他们的合作能力，大大提高课堂教育效率。

教学实践证明，通过交际活动不仅能向学生渗透新的语言知识，而且能提高学生学习英语的兴趣，促进他们全身心地积极主动地投入英语学习，特别是相互交流的活动当中去，进而获得更多更新的知识。

因此，交际活动是促进学生语言运用能力发展的有效教学手段。

3.有助于回归学生生活英语新课标明确规定要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。

因此，在日常的英语教学工作中，英语教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

关于小学英语教学论文（精选11篇）

关于小学英语教学论文（精选11篇）关于小学英语教学论文（精选11篇）英语的第一大障碍就是发音问题，发音不正确就听不准、读不好，更谈不上用英语交流。

国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适？下面是小编为大家整理的关于小学英语教学论文范例（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语教学论文篇1摘要在小学英语课堂教学中，引入游戏教学法，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学效果的提升。

但如何对游戏教学进行高效应用，则成为小学英语教师需要重点思考的问题。

关键词游戏教学法；小学英语；课堂教学；重要性；应用策略在新课程改革背景下，很多新型教学方法应运而生。

其中，游戏教学就是比较典型的代表。

所谓游戏教学，是指在开展教学活动的时候，教师要适当引入学生感兴趣的游戏，让学生在玩的过程中学习到相关的知识，真正实现寓教于乐。

（一）抓住小学生的心理特点，增强学生的学习兴趣我们知道，小学生具有以下的特点：较强的好奇心、活泼好动、注意力难以长时间集中在同一事物上，针对这种情况，英语教师要借助游戏教学来吸引学生的注意力。

在以前的单词教学中，教师往往通过让学生反复记忆来增加学生的词汇量，但是从某种程度上来讲，这种单一的教学方法会扼杀学生的童真，甚至让学生对英语这门学科产生厌烦的情绪。

为此，教师要将英语知识的讲解与游戏相结合起来，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

（二）符合小学生的认知规律，调动学生的学习积极性在小学英语教学中，教师要保证教学活动与小学生的认知规律相符合，从而取得事半功倍的教学效果。

小学生获取知识往往要经历从量变达到质变的一个过程，在此过程中，学生对理论知识的认识逐渐加强，其对英语这门学科的兴趣也逐渐增强，久而久之学生会主动学习英语知识。

当前，运用游戏教学法加深了学生对知识的理解与记忆，大大提高了学生的学习效率。

（一）以教学目标为依托，保证游戏的针对性小学英语教师必须明确认识到游戏教学的目的，课堂上的游戏是为了顺利完成教学目标而设计的，如果教师脱离了教学目标来开展游戏，那么这样的游戏教学是毫无意义的。

小学英语教育教学论文 [英语教学教育相关论文]

小学英语教育教学论文[英语教学教育相关论文]素质教育是我国当前教育的主体。

所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。

下面是小编给大家推荐的英语教学教育相关论文，希望大家喜欢!英语教学教育相关论文篇一《小学英语教学如何体现素质教育》【摘要】素质教育是我国当前教育的主体。

【关键词】小学英语教学素质教育课堂教学素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本的，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育。

新编英语教学大纲的核心是贯彻素质教育思想，培养学生为交际初步运用英语的能力。

下面就本人在英语教学中如何贯彻执行素质教育谈几点体会和做法。

一、优化课堂教学模式，是实施素质教育的主渠道英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。

然而，要实现优化课堂教学，就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，以达到实施素质教育的目的。

目标教学是构建素质教育的重点，要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，因材施教，使目标教学落到实处。

可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，再完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。

教师在上课前，首先弄清本课的教学目标，再分析学生达到这个目标的难点是什么。

并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。

小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)

小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。

对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。

我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。

关键词：小学英语；教学一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。

英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。

总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。

下面是笔者结合自己多年的教学经验，谈谈对小学英语教学的一些看法，有不妥的地方，欢迎各位同仁批评指正。

第一，缺乏英语学习的环境。

我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。

然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。

比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。

我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。

学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。

因此，我们可以肯定地说，如今的小学英语教学缺乏英语学习的一个重要因素――语言环境的建立，学生没机会听，没机会说，没机会练习。

第二，来自社会和家庭的一些负面影响。

虽然现在很多家长都认为英语是很重要的一门科目，但是就学习观念而言，很多家长还没有完全转变过来。

在我国的一些大城市，我们可以看到，孩子们从幼儿园的时候就已经开设了英语学习，但在我们本地，很多学生是从三年级才开始接触英语。

小学英语教育论文优秀范文

小学英语教育论文优秀范文小学英语教育教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。

下面是店铺给大家推荐的小学英语教育论文，希望大家喜欢!小学英语教育论文篇一《论小学英语教学策略》摘要：小学英语教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。

要建立科学的教学评价体系，评价的主要目的是激发学生的学习兴趣，评价形式应以形成性为主。

关键词：英语教学;教学类型;教学途径;评价体系英语是基础教育阶段的必修课程。

根据教育部的要求，我国基础教育阶段从小学三年级开设英语课。

随着小学英语课的逐步推广，关于小学英语教学方面的讨论和研究正在不断地深入。

本文依据教育部新制订的英语课程标准，结合对当地小学英语教学现状的调查分析，就小学英语教学策略方面的有关问题作一探讨。

一、对小学英语教学类型的认识一个时期以来，关于“小学英语课怎么开”的讨论，很多问题归结于英语教学在我国是外语教学(TEFL)还是二语教学(TESL)的分歧[1]。

不弄清这两种教学类型的区别，将会给英语课程标准的制定、教学模式的选择、教师的培养等一系列工作带来混乱，使我们的英语教学走弯路。

英语作为二语教学是指在有语言环境的条件下学习英语，例如，中国人在英语国家留学、工作、生活，为了融入当地社会而学习英语。

然而，我们的学生在国内学习英语，他们的语言环境是汉语而不是英语，所以，英语是作为外语来学习的。

根据心理语言学的原理，儿童学母语可以自然习得，借鉴儿童学习母语的经验，二语也能习得。

而我国学生把英语作为外语学习，缺少语言环境，这是事实。

由于外语教学和二语教学类型的不同，必然导致教学模式和教学方法的不同。

但是，由于教学的内容都是英语，所以，教学理念和教学方法又是相通的，这就要求我们既要搞清楚英语教学类型的区别，又要借鉴和吸收各种教法的长处，采取符合我国国情、适合不同教学对象的教学法。

优秀小学英语教学论文(最新5篇)

优秀小学英语教学论文（最新5篇）一、当前小学英语教学中德育现状分析1、传统教育的功利性与道德理念相悖“素质教育”的口号喊了很多年，然而大部分学校和教师仍以成绩作为评定学生学习好坏的标准，仅仅将“素质教育”作为表面工作来应付，走形式主义路线。

学校只关注书本知识，忽视德育环节的考核。

传统教学的功利性使得德育教学的地位一再下滑，教师的职责也趋向单一，只传授课本知识，忽视了学生人格的培养，不利于正确道德观念的树立。

2、消极的网络信息影响正确的道德观21世纪是网络的时代，然而由于缺乏完善的网络规范体制，各类信息充斥其中，良莠不齐，很难进行分辨。

现在的学生从小就接触网络，极易被其中传达的信息引导，做出一些违背道德规范的事情。

尤其是在小学阶段，如果学校没有对学生进行正确引导，让学生树立正确的人生观、道德观和价值观，一旦他们被网络中充斥的暴力、黄色信息误导，就会造成人格的堕落，同时也不利于社会的稳定，增加未成年人犯罪率。

因此，维护绿色网络，加强对学生正确使用互联网的引导，帮助学生树立强烈的网络文明意识是学校义不容辞的责任。

二、小学英语教学中德育理念渗透的途径1、创设适宜的教学情境英语作为外来文化的载体，教育学生学习优秀的国外文化知识，要将德育贯穿始终。

方法之一就是创设相应的情境，注重情感的渲染，让学生从主观上感受到德育的魅力，从而积极主动地接受德育教学。

课堂作为英语教学的主要阵地，教师要充分利用这一优势，根据课本内容创设适宜的情境，激发学生的参与热情，让学生在互动中形成正确的道德观念。

例如，在学习餐厅礼仪时，教师可以将课堂布置成类似于餐厅的样子，随机挑选学生扮演顾客和服务员，教导学生学会运用敬语询问顾客的需求，如“WhatcanIdoforyou?”同时顾客也要礼貌地回答问题，同时表达对服务的感谢，以“Thankyou.”作为结束语。

在点滴之处融入德育教学，培养学生的良好道德修养。

2、挖掘教材中的德育素材3、开展多样化的教学活动德育教学往往枯燥无趣，因此，为了激发学生的学习兴趣，教师可以适当组织学生进行一些与德育有关的教学活动，激发学生的好胜心，增强学生的荣誉感，同时将学生的注意力完全吸引到课堂中来。

英语教学论文10篇

英语教学论文10篇英语教学论文10篇1在英语教学中培养学生良好的素质在深化教育改革过程中,人们已认识到小学基础教育应以素质教育为目标,通俗地说,就是要帮助小学生学会生活、学会学习和学会做人，为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下扎实的基础。

素质教育应贯彻在学校各项工作和各科教学中。

英语作为一门基础学科，如何进行素质教育？我体会到：在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动，是培养小学生良好素质的有效途径。

一、开展英语活动有利于培养学生热情、开朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交际的能力。

语言是人的心理活动最重要的外部表现。

因而，对学徒进行语言训练有助于丰富学生的心理活动。

小学英语的教学目标主要在于初步培养学生的英语交际能力。

交际离不开活动，因此，我在英语教学中经常开展诸如分角色对话，做捉迷藏、“看谁反应快”、“谁是问不倒的小博士”等各种英语游戏，排演英语儿童节目，朗诵诗歌，唱英语歌，邀请外国朋友来校或带学生到有外国人的公共场所，让学生学着用英语和外国朋友交谈，等等。

少年獐有爱看爱听爱说的特点,他们都能很投入地参加这此有趣的英语活动。

去年五月，我邀请了英国的希尔夫妇来校和学生联欢。

同学们有礼貌地用“Welcome to China! ““Welcome to our school!“等情真意切的语言欢迎他们。

听他们介绍了情况后，同学们热切地向他们提了许多问题：“Do you like China?“ “How many people are there in your family?“希尔夫妇在回答问题后,也向同学们提了一些问题.同学们争先恐后举手,清楚流利地一一作答.同学们还三两人一组主动地走到客人面前,先自我介绍: “My name is Wang Xi. My English name is Mike.“然后介绍自己的同学: “This is Xing Li“两人一起说:“We are classmates.“然后拉着客人的手:“Nice to meet you!“再问:“Could we be friends?““Good!“ “Well done!“希尔夫妇连声赞叹道.最后同学们热情洋溢地献上自己制作的小手工、小作品,或是小工艺品,•还没忘记再说上几句英语:“Do you like it?““Welcome again!“同学们惊喜地发现:外国人讲话我们大部分能听懂,我们讲的他们也能听懂,真有趣.学生亲身参加活动能帮助他们克服畏难情绪,激发主动积极的学习精神.有些原来性格腼腆、站起来说话就脸红心跳的学生,通过以上英语活动的锻炼,已能经常自告奋勇地出来对话、表演了。

小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)

小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)小学英语教学论文范文(精选) 第1篇小学英语教学论文范文(精选) 第28篇英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

中小学英语教学论文六篇

中小学英语教学论文六篇中学校英语教学论文范文3教学环境也是影响师生双向互动的重要因素之一，在开头上课之前，老师就可以对课堂环境进行一些设计，依据课程内容设计一些互动性的活动。

比如在学习水果类的单词时，可以将课桌摆成圆形，让同学自己从家里带上自己喜爱的水果，如：apple、bananas、oranges、grape等。

课堂开头时，老师可以依据自己要教授的单词让同学介绍带来的水果，为什么喜爱这种水果？这种水果有什么特点？最终再给同学介绍该种水果的英文单词，通过这种师生双向互动的方式，既可以让同学体会到英语课堂的乐趣，又能够加深他们对单词的印象，最终单词记住了，句型也熟识了，让同学都能够“在做中学，在学中做”。

因此，合适的教学环境也是影响师生双向互动的一大因素。

二、英语课堂师生双向互动策略（一）奇妙创新教学方法在英语课堂教学中，老师可以依据课程支配，奇妙的设计教学方法，利用各种活动和嬉戏进行师生之间的双向互动。

第一，可以适当开展角色扮演的活动。

课堂实践活动不仅能够培育同学的制造力，更能够让枯燥的英语课堂变得好玩起来。

比如可以让同学依据课本中的环境扮演相关人物，让同学自己设计对话进行表演，如商店售货员与顾客直接的对话练习，同学A：MayIhelpyou，sir？同学B：Yeah！Iwanttobuyapen，wherearethepens？同学A：Thisway，sir。

Iwillshowyou。

同学B：thanks！通过这种形式的练习不仅让同学感受到英语学习的乐趣，同时还能够增加他们对英语单词及语法的把握力量。

其次，老师可以在课堂中教同学一些简洁的英文歌曲，集中同学的留意力，让同学对英语预感的把握力量更加精确。

老师可以在每一堂课开头之前让同学唱一遍之前学习的英文歌，不仅能够达到活跃课堂气氛的目的，还能够关心同学了解和记忆更多的英文单词。

（二）合理运用多媒体教学随着多媒体技术的进展和教育理念的不断更新，多媒体帮助教学渐渐走进了中学，学校英语老师也可以借助这一先进教学工具，为英语课堂教学的双向互动增加新的推力。

英语教育论文范文参考(共9篇)

英语教育论文范文参考(共9篇)浅谈小学英语教育论文社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。

普通小学应该搞好“双语教育”。

小学英语目标正确内容科学活动丰富人才齐备语言专家发现，给孩子教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。

因此，各地普通小学从三年级开始设置英语课，有条件的小学一年经开始设置了英语课，一时间“英语热”高涨，成了各学校的办学特色。

小学阶段教育的对象是6～12岁的儿童，我们的“双语教育”应该怎样进行呢我认为一般普通小学的教学设备、基础条件比较薄弱，要搞好“双语教育”，必须做到以下几点。

一、确定目标1.培养小学生学习英语的兴趣，这是首要目标。

兴趣，对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。

如果一开始学生就没有学习兴趣，在以后的学习中就很难有所改善。

根据新课程标准提出的小学阶段英语学习要达到二级目标。

为了达到目标，我们英语老师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。

教学中我总是运用一切有效的教学手段激发儿童对英语学习的兴趣和自愿参与学习的能力，我们充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道改进教学方法，提高教学效果、通过一些实际活动使学生通过思考讨论，小组合作，共同完成学习任务。

同时，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动学生的学习积极性，使学生“学中有乐，乐中来学”。

2.培养小学生初步的英语口语交际能力。

语言是交际工具，学会一种语言不仅要掌握其语言的形式和使用规则，还要学会如何具体运用，学习中要注意让学生领会跟谁说，在什么场合，用什么样的语言，并培养学生在大量不同的情景和不同的语言环境中初步习得英语的能力，为今后英语学习打下良好的基础。

例如：初次见面可以说：How do you do Glad to meet you等等，熟人见面就可以问：How are you Glad to see you again.等等。

小学英语教学论文（10篇）

小学英语教学论文（10篇）二、网络环境下小学英语教学的主要策略1.听”的策略。

对于小学生而言，他们刚刚接触英语，学习英语，其获取英语语言信息的主要途径就是“听”，小学英语教学首先要从“听”来提高学生的语言能力，传统的英语教学是通过教师读、学生听，学生对学习英语的兴趣不浓。

在网络环境下的小学英语教学中，教师可以利用多媒体平台更形象、更生动地展示各种语音资料，学生可以自主地听，如运用网络听歌曲和诗歌，以及听一些趣味性很强的故事，教师可以安排个性化的听力测试，如根据学生的英语水平来控制语音的播放速度等。

这一方面能够激发出小学生的学习兴趣，使小学生全身心投入在课堂活动中，在轻松的氛围中学会知识，另一方面，又能够调动小学生的学习积极性，从而产生对英语这门科目的求知欲，为日后的学习做好铺垫，成为提升小学生英语成绩的有效手段。

2.“说”的策略。

“说”首先是对听到的内容进行模仿，小学英语教学最重要的环节就是引导学生开口说英语，在以往的教学活动中，练习说英语的方式有很多，如角色扮演、英语朗读、表演故事等，然而，这类教学活动容易受到语言环境的限制，而且只能在英语课堂上完成。

在网络环境下，教师可以为学生制造更多的练习条件，如利用网络的开放性，通过网上交谈软件与使用英语的人进行零距离交谈；教师还可以利用网络的灵活性，利用多元化的英语录音来检查和评价学生的学习状况。

这种教学方式不仅高效可行，而且具有更强的检验效果，有助于教师对学生学习效果与学习水平的综合评定。

3.“读”的策略。

“读”与“听”是相对应的两个教学环节，听是先让学生被动地接受外在的一些信息，而读则是让学生能够主动去接触一些新的信息，同时读也为最后的写奠定了基础。

以往，学生能够用到的阅读材料主要是课本，课外能够利用到的英文读物也很少，在资料相对缺乏的情况下，学生的阅读能力很难取得质的提高，而在网络环境下，小学英语教学变得更为自如，教师可以利用网络为学生提供更多的阅读材料，而且网上有很多专门为小学生量身制作的阅读网站，可以使学生的阅读途径得以拓宽，不仅能扩大小学生的知识面和眼界，更是能够激发小学生对知识的求知欲望，更好地学习英语。

小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇 (439)

如何打造小学英语高效课堂摘要：随着我国中小学义务教育的不断改革与发展，小学阶段英语学习已经普及到各县市、各乡镇，甚至于各村小教学点，在表面上各学校的教学硬、软件设施得到了明显改善，但是在有些学校仍然面临着教学资源匮乏的情况。

就我所在的小学而言，学校班级多，班级人数多，英语老师少，每个英语老师都是跨年级带四、五个班级，有的老师带着扩音器上课都有点吃不消，这无疑就给我们的英语课堂效率打上了折扣。

“如何上好一节英语课”就成了我们需要思考的问题，课堂四十分钟对于学生和老师来说，都是尤为重要的，这就需要我们去为学生们构建好高效率的英语课堂，这样既降低了老师的压力，也减低了学生的学业负担。

关键词：打造小学英语高效课堂如何提高课堂四十五分钟的学习效率是我们一线教师值得研究和探讨的课题？我个人的观点是高效英语课堂要想能真正的达到高效，就要本着一个目的：如何让学生能主动学习，自主学习，快乐学习。

而要达到这一目的最有效的方法就是要激发学生的学习兴趣。

而激发学生学习兴趣的有效途径就是把课堂交还给学生，让学生有一个充分展示的舞台和空间，使学生通过展示自己而体验到成功的快感，达到乐学，好学的目的。

而在课堂上掌控学生的有效方法就是利用小组考核评价，通过小组合作和生生互动来完成。

老师在课堂上要不断的设置问题来引领学生，通过层层深入的质疑将问题分析理解透彻。

基于对于小学英语新课程标准理解，我的英语课是这样设计的：一、创设英语的教学情境，激发学生的主体情感语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。

尤其对小学低年级的学生而言，老师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需老师过多的解释。

情境教学是英语教学中的一种常见的教学方法。

老师可以创造一些生活比较常见的场景，比如说：在超市购物，在医院看医生，在动物园游玩，在公交站等公汽等等一些情境，可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加牢固。

小学英语教学论文（10篇）

小学英语教学论文（10篇）课外兴趣拓展，增强自学效益教学是为学生的全面发展和终身发展奠定基础，将教学从课内延伸至课外，符合课标精神，符合时代特点，丰富多彩的课外活动给学生提供了更多使用英语的机会，将教材内容与生活实际相结合，不但巩固学习内容，更增强了自学的持续性。

1.英语课外阅读方面。

教师在备课时，首先根据学生的认知能力，选择适合学生阅读的文章，从易到难，循序渐进。

三四年级时，为了激发学生学习英语的兴趣，多选择故事、笑话等有趣味性的材料。

五六年级英语则偏重一些语法和语篇的分析，这样的转变也是为将来初中的英语学习做准备，但取材仍要和学生实际生活结合。

同时，我鼓励孩子寻找文章中的重点单词、短语和句式，并积累到笔记本上。

随着学习难度的提升，要想进一步提高阅读能力，教师对学生阅读技巧的指导必不可少。

在阅读趣味性小故事的过程中，告诉学生如何通过扫读来了解文章的内容结构；演示给学生如何跳读，即带着问题在文中的句子和段落中寻找特定的信息；对有些提问细节的题目，教会学生们细读，在纷繁的信息中迅速找到与题目相关的答案。

2.课内知识的延伸和拓展。

英语教学的过程不仅是对课本知识的一个讲解和再现，而应立足课本，挖掘课程资源的深度和广度。

因此，在每个单元中我都会根据单元中出现的字词语音，进行一个适当的拓展，比如5AUnit4Hobbies中我们学到了字母y的发音，课文中的y发/j/，如单词you，young，year，yellow等。

那么我就拓展了这个y的发音/ai/如fly，by，cry，my等，/I/family，happy，hungry，copy等学生熟悉的词汇，帮助学生有一个整体的归纳总结。

每个单元我和学生们都会进一步拓展一些重点词汇，日积月累，对学生的学习兴趣及学习效果有很大的促进作用。

同时我也有意识地增强学生英语文化意识的培养。

四、总结自学是个人丰富知识、发展智力、提升能力、走向成才的必经之路。

只有重视学习方法的指导，提倡自学，才能让学生从学会转变为会学，才能真正成为有用之才。

外语教学论文(通用3篇)

外语教学论文（通用3篇）英语教学论文篇一一、农村小学英语教学现状1．课程设置不合理农村小学英语开课范围小，课时安排不合理，开课年级不统一，有的学校只在三年级开课，有的学校在四、五年级开课，还有的学校只在六年级开课。

有些学校英语课虽然安排了课时，但却不能够完全按课程表上课，英语课经常被语文、数学等科目所占用；有些学校刚开学时上一段时间英语课，随后又停了，基本上是走形式居多，随意性较强，质量普遍不高。

为保证英语教学的质量和效果，小学开设课程应遵循长短课时结合与高频率的原则，小学英语课程要保证每周不少于4次教学活动。

调查结果表明，农村学校的英语教学每周课时仅为1~2节，课时开设严重不足，不利于学生的语言学习，难以提高教学质量。

另外，由于有些学校的班级规模过大，严重影响了教学活动的开展．2．教学资源匮乏英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、电视机与CD机、录音机(配套磁带)。

由于村级小学规模小，因而确立的硬件设施齐全的标准是每所学校有一个语音室和一个电脑室，每间教室有一台电视机和一部cD机，录音机能保证供应每天各个年级的使用。

由于农村各个小学、特别是乡镇小学经费严重不足，大部分农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，有些学校连基本的教学用具都没有配备，各学校教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。

3．师资紧缺且教师综合素质低首先，农村小学师资紧缺，教学任务重，主要表现在以下两方面：一是任教科目多，整体任务重；二是任教年级交叉，班级多，内容杂。

在接受调查的老师中，72％的除了教其他课程外，还兼教2个班的英语，最多的教6个班。

各地隋况基本一致。

太过碌必然影响备课的质量和教学方法的改进，教学改革难以深入开展。

英语教师的综合素质低。

小学英语教师的学历达标率极低，具有英语专科以上学历的教师并不多。

接受调查的老师中，本科毕业的占4％，专科毕业占19％，中师毕业占20％，进修结业占24％，自学的占33％。