幼儿园认识数字11到20的教案6篇
11～20各数的认识教学设计(5篇)
11～20各数的认识教学设计(5篇)11～20各数的认识教学设计1一、教学目标（一）知识与技能认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
（二）过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。
（三）情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。
三、教学重难点教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。
教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。
四、教学准备课件、集星卡、小棒等。
五、教学过程（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。
2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20。
）。
3．揭示课题。
生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。
【设计意图】从学生实际生活入手，利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感到数学与实际生活联系密切。
（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。
（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。
（2）出示各种摆法。
（预设）①连续并排摆出11根。
②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。
③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。
（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。
2．利用学生资源，深入理解数的组成。
（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。
《11-20各数的认识》数学教案设计
《11-20各数的认识》數學教案設計教案设计：《11-20各数的认识》一、教学目标：1. 学生能够正确读出并写出11-20的数字。
2. 学生能理解并掌握十进制的概念，明白10个一是1个十。
3. 学生能运用实际物品进行数量的比较和计算。
二、教学内容：1. 介绍11-20的数字，并让学生练习书写。
2. 讲解十进制的概念，利用实物（如小木棍或糖果）进行演示。
3. 进行实际操作活动，如数数、比大小等。
三、教学过程：1. 导入：教师可以先引导学生复习1-10的数字，然后通过提问：“我们已经学习了1-10的数字，那么10后面是几呢？”来引入新课。
2. 新授：（1）教师出示11-20的数字卡片，让学生观察并尝试读出这些数字。
然后教师示范正确的读法，并让学生跟读。
（2）教师讲解并示范如何正确书写11-20的数字，然后让学生在作业本上进行模仿练习。
（3）教师解释十进制的概念，可以用实物进行演示，例如拿出10根小木棍，告诉学生这就是“1个十”，然后再拿出5根，告诉学生这是“5个一”，合起来就是15。
3. 练习与实践：（1）让学生用实物进行数量的比较，例如拿出10个糖果和15个糖果，让学生判断哪个更多。
（2）进行小组活动，每个小组有20个小木棍，让他们自己动手分一分，看看有多少种不同的分法。
四、教学评估：1. 观察学生的课堂参与度和反应速度，了解他们对新知识的理解程度。
2. 检查学生的作业，看他们是否能正确书写11-20的数字。
3. 在实践活动环节，观察学生能否运用所学知识进行实际操作。
五、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握新的数学知识。
认识数字11的数学教案优质6篇
认识数字11的数学教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识11到20教案精选6篇
认得11到20教案精选6篇认得11到20教案篇1教学目标：1、通过实际操作抽象出有余数除法的的意义，并体会余数肯定比除数小的道理。
2、能用有余数除法的解决一些简单的实际问题。
教学重难点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的.除法。
教学准备：课件、实物投影，小棒若干。
教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。
教学过程：一、导入新课：创设情景提出问题师：同学们，上节课我们参加了有趣味的野营活动，学到了不少的数学知识，这节课我们再去参加更有趣味的野营活动呢？（学生回答）好，我们一起启程吧！（课件演示）师：同学们，从情景图中你看到哪些有趣味的活动？请找出有关信息提出数学问题。
学生沟通，提出数学问题可能有：（老师适时板书）1、每人分4条，22条鱼可以分给多少人？2、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？3、55个蘑菇，平均分给我们小组的8人，每人分几个？4、野营小队共17人，每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？二、探究新知师：用我们的智慧去帮忙他们解决这些问题吧？（激发学生投入学习活动中）。
师：我们先来看第一个问题；每人分4条，22条鱼可以分给多少人？（引导学生列出算式并解答）师板书：22÷4＝（人）（条）师：同学们下面我们分小组，讨论谁的方法最好吧！（对于各种合理的方法，师先予以鼓舞称赞）师：怎样列出竖式呢？就让我们共同学习吧！（先写“厂”，表示除号，把要分的22条鱼，也就是被除数写在“厂”的里面。
把每人每得条数4，也就是除数写在“厂”的左边）三、课堂练习1、48个野果平均分给9个同学，每人分几个？2、55个蘑菇平均分给8人，每人分几个？自主练习第二题：摆一摆填一填四、总结今日我们学习了什么？你们觉得怎么样？还有什么困难吗？五、教学反思借助生活实际，理解有余数的除法，用竖式计算有余数的除法是后续学习的基础，是教学的重点，所以在教学时我始终加强学生实际问题的理解，注意让学生说说竖式计算每一步的意义，只有结合具体情境从根本上理解了，才略真正掌握。
数和数字的教案——认识11~20
数和数字的教案——认识11~20教案-认识11~20的数和数字一、教学目标1.认识数字11-20，能准确和熟练书写这些数字。
2.了解数字的大小关系和递增规律，并能进行简单的数字比较。
3.了解数字11-20的读法与应用场景。
二、教学重点和难点重点：认识数字11-20，区分数字和数的概念。
难点：准确书写数字11-20。
三、教学过程1.导入（5分钟）引出题目：“我有11只苹果，12只梨子，13个桃子，14个西瓜，……”要求学生听完后，回答问题：“我们今天要学习的数字是什么？”通过引入，让学生知道今天要学习的是数字11-20，并提醒他们注意数字的大小关系。
2.学习（30分钟）1）分辨数字和数的概念（5分钟）通过对数字和数的概念分析，引导学生区分学习的重点和本质，以便更好的学习。
2）认识数字11-20（10分钟）出示图片，教师介绍数字，要求学生模仿，并且尝试自己写出这些数字。
3）加深对数字11-20的认识（15分钟）（1）找规律：引导学生发现数字11-19都是由“10+数字”的方式来组合成。
（2）数字的大小比较：提出问题：“13和19哪个数字大？”和“13和14哪个数字小？”并带领学生探讨理解数字大小关系。
3.巩固（15分钟）1）图形识数：“我有20个小球，请你们帮我数数。
”出示图片和实物，要求学生正确认识20的数字形式和数量意义。
2）总结：回顾今天所学内容，让学生简单总结。
四、教学后记通过本次课程的教学，学生可以认识数字11-20，区分数字和数的概念，熟练掌握数字的书写方式，并对数字的大小关系和递增规律有了认识，对其应用场景有一定了解。
同时，学生通过本节课的学习，也强化了其对数字整体认识的意识和数学思想的培养。
《11到20的数的认识》幼儿园数学教案5篇
《11到20的数的认识》幼儿园数学教案1教学目标:(一)、知识与技能1.使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。
3.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。
(二)、过程与方法通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。
(三)、情感态度与价值观培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：使学生认识11—20各数。
教学难点：理解11—20各数的组成。
教具准备：电脑课件、小棒、皮筋。
教学过程一导入同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10，再从10数到1。
)师：同学们，你们数数的本领真的很强。
但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11～20各数的认识。
(板书课题)二新授1.主题图教学师：请同学们看电视屏幕。
课件显示：(1)哎，这是什么地方?谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志?学生自由回答。
师：说得对。
它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。
师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人?(10人)再看一看周围还有些干什么的人?(略)让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。
(师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。
)问：马路上一共有多少人?(互相说一说)想一想，19人再添上一个人是多少人?谁知道多少添上1是20?学生回答。
(19个人再添上一个人是20个人。
)师：大家再仔细观察一下图上还有什么?(树、汽车、自行车)师：赶快数一数有多少棵树?自行车呢?有几辆汽车?师：刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。
认识11到20教案通用5篇
认识11到20教案通用5篇在教案的编写中帮助教师合理安排教学活动的顺序和时间分配，一份完善的教案能够确保教学内容的系统性和连贯性，以下是作者精心为您推荐的认识11到20教案通用5篇，供大家参考。
认识11到20教案篇1教学目标：1、知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
会画指定长度的线段。
2、情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。
3、解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教学准备：直尺、课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课1.复习线段，谈话：熊大熊二想做一张和你们一样的课桌，但是他们不知道课桌长是多少，你们能帮助他们量一量你们的课桌长吗？你们的桌上有很多物品，你想拿什么来量？2.学生选择自己喜欢的物品量一量。
(如：数学书、文具盒、作业本、铅笔。
)选择一种物品来测量。
3.交流测量的结果。
4.提问：同样长的课桌边，为什么大家说的数不同呢？讲解说明：因为测量的工具不同，所以量出的结果也就不同。
因此在测量物体长度的时候我们需要统一标准的测量工具。
今天，我们一起来认识直尺。
5.认识直尺谈话：老师给你们带来了一位新朋友，直尺是我们常用的测量长度的工具。
（1）请同学们拿出直尺，观察直尺上有些什么，并在小组里交流。
（2）指名汇报，全班交流。
尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或旁边都写着数，第一条刻度线下面写着“0”，它就叫做0刻度。
“cm”代表“厘米”。
厘米是测量长度的常用单位，我们一般用它作单位量比较短的物体。
（板书：认识厘米）二、观察操作，内化新知1.认识1厘米（1）学生在自己的直尺上找到刻度0和刻度1，用手指一指。
指出：刻度0到刻度1的一大格的长度就是1厘米。
《11~20各数的认识》教案(通用10篇)
《11~20各数的认识》教案（通用10篇）《11~20各数的认识》教案篇1教学目标：1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。
2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：写数，体验计数单位十。
教学准备：课件、小棒等。
教学过程：一、主题图引入1、谈话引入教师（课件出示主题图情境）：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。
（1）引导观察。
教师：这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。
教师：图中学具的数量有的超过10了，是哪一种？它们各是多少个？（2）引入新课。
教师：生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。
（板书课题：11～20各数的认识。
）2、初步感知教师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？教师组织学生讨论后得出：所数的物品超过10个时，把10个看作一份更清楚。
教师：下面我们通过数小棒来继续研究11～20各数。
二、探究新知1、教学11～20各数的数法和读法（1）教学11。
教师指导学生先数出10根小棒，捆成一捆。
教师：捆成一搁，10个一就变成了1个十。
接着该怎么数呢？教师指导学生在1捆小棒的基础上再添加1根。
教师：10根小棒捆成1捆，就是1个十，读十；1根小棒是1个一，1个十和1个一合起来是11，读作十一。
（2）教学12。
教师：刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？教师：1个十和2个一，是12，读作十二。
（3）教学13～19。
教师指导学生在11的基础上1根1根地继续添加小棒，学生边数边说：1个十和3个一，是13，读作十三；1个十和4个一，是14，读作十四；1个十和5个一，是15，读作十五1个十和9个一，是19，读作十九。
认识11-20(教案)
认识11-20（教案）一、教学目标：1. 让学生熟悉11-20的数字。
2. 让学生能够认识并读出这些数字。
3. 让学生会将这些数字用手指进行表示。
4. 让学生能够进行简单的加减法计算。
二、教学重点：1. 让学生熟悉11-20的数字。
2. 让学生能够认识并读出这些数字。
三、教学难点：1. 让学生能够进行简单的加减法计算。
2. 让学生会将这些数字用手指进行表示。
四、教学过程：1. 激发学生学习兴趣首先让学生认识11-20的数字，教师可以用数字卡片把11-20的数字写上，让学生先看一看，然后读一读这些数字。
教师可以问学生有没有见过这些数字，有没有用过这些数字，比如出生日期，身份证号码等等。
2. 让学生学会认识11-20的数字让学生模仿老师说出11-20的数字，并且让学生进行口头的练习，如何快速、准确的认识每一个数字。
3. 让学生学会用手指表示这些数字教师可以让学生把11-20的数字用手指表示出来，这样可以让学生更好的理解数字的大小和数量。
首先教师可以示范如何用手指表示11-20的数字，然后让学生进行练习，看看大家能否准确、快速的进行手指表示。
4. 让学生学会进行加减法运算首先让学生明确+和-的概念和意义，然后让学生互相进行简单的加减法计算。
教师可以随机出两个数字，然后让学生进行口算，答案正确的学生可以得到奖励。
这可以让学生在轻松愉快的氛围下进行计算。
五、教学总结：教师在教学过程中要尽量让学生参与教学，让学生感受数学学习的乐趣，让他们在轻松愉快的环境下学会认识数字，用手指表示数字，进行加减法计算。
通过本次课程，学生可以更好的掌握数字和运算。
六、教学反思：1. 对教学材料进行深入了解首先是对教学材料的认真深入了解和准备。
教师需要充分了解小学数学的教学要求，对每一个学习内容进行研究和准备，才能更好的教授知识，让学生学有所得。
2. 创设良好的教学环境其次是创设良好的教学环境。
教学过程中要给学生提供一个轻松愉快的氛围，让学生感受到数学学习的乐趣，养成良好的学习态度和学习习惯。
11---20各数的认识(教案)
11---20各数的认识（教案）小学数学，11-20各数的认识（教案）一、教学目标：1、认识11-20这些数，并能够正确读写。
2、能够通过各种形式的数字图形加强记忆，不断加深对数字的理解。
3、通过多种练习方法，运用所学知识来加强记忆。
二、教学内容：数字11-20的认识、读写。
三、教学过程：1、引入：教师拿出有11-20的数字卡片，让学生看一下，问他们知道这是什么数字吗？有谁认识这些数字呢？这些数字有什么特别之处？2、认识数字11-20：教师用数字卡片展示数字11-20，让学生带着卡片依次到黑板前，将数字和相应的中文写出来，最后用卡片的数字把他们所在的位置占领。
3、识字游戏：教师出示11-20这些数字的识字卡片，让学生从中选出任意一个数字，然后从一个垃圾桶里将与所选数字相应的识字卡片找出来放在桌子上，直到找全所有数字的卡片为止。
4、数字加减实践：教师先拿出数字卡片1-10，然后找一个学生上来，让他们随便抽出一个数字卡片，然后请另一个同学抽取一个小于等于10的数，然后将这两个数字相加或相减，当算出的结果与11-20这些数字中的一个数字相同时，就用所得数字卡片抢占这个数字卡片所在的位置。
如果没有相同的数字，就将计算所得的数字舍去，重新由另一个同学输入一个数字。
5、数字联想：教师出示数字识字卡片，让学生通过感性联想的方式，将数字与生活中的场景相联想。
如：11-梅花；12-月份；13-鸭子；14-鱼；15-兔子；16-虎；17-麻雀；18-衣服裤子；19-豆子；20-门。
6、反馈与总结：在活动结束时，教师要让学生回答这些数字有什么特别之处？为什么他们这么容易记住这些数字呢？要求学生回答，以加强他们的记忆和理解。
四、教学方法：讲授、练习、现场参与。
五、教学重点：1、11-20数字的认识。
2、数字识字联想。
六、教学作业：作业1：将11-20这些数字写在小册子上，用于记忆。
作业2：完成老师布置的任意一道加减法题目，用自己的方式解题。
11到20各数的认识教案
11到20各数的认识教案
认识11到20的教案
一、教学目标
1. 认识11到20的数词。
2. 能够正确写出11到20的数字。
3. 能够正确阅读、写出11到20的数字。
二、教学准备
1. 11到20的数字卡片。
2. 黑板和粉笔。
三、教学过程
1. 导入
通过数学游戏“数之歌”来导入，让学生跟着歌曲唱出1到10的数字，然后引导学生思考，在10之后应该是什么数字。
2. 新授
教师出示11到20的数字卡片，逐个教授学生认识这些数字，重点教授18、19、20这几个数字。
3. 操练
教师出示数字卡片，让学生念出数字，在读出数字后再写在黑板上，检查学生的书写是否准确。
然后随机出示数字卡片，让学生读出对应的数字。
4. 讲解
解释11-20的数字的读法和写法，特别强调18、19、20的读法和写法。
5. 操练
教师出示数字卡片，让学生读出数字，然后掌握正确的书写方式。
6. 练习
让学生分组互相出题，组内同学看数字卡片，其他同学读出卡片上的数字。
7. 巩固
教师出示一些数字的阅读、书写题，让学生独立完成。
8. 小结
总结11到20的数字认识，检查学生对这些数字的掌握程度。
四、教学反思
通过教学，学生能够准确认识和阅读11到20的数字，并能够正确书写这些数字。
在教学过程中，利用了数学游戏和小组互动的方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对数字的记忆和理解。
同时，通过反复操练，加深了学生对数字的认识，提高了他们的数学素养。
认识11-20各数的教案
幼儿园认识11-20的数字教案
一、教案标题：
认识11-20的数字
二、教学目标：
1. 让幼儿认识数字11-20；
2. 引导幼儿通过各种活动，掌握数字11-20的数量和顺序。
三、教学准备：
1. 数字卡片或数字图案卡片；
2. 彩色玩具或标有数字的石子/小玩具；
3. 数字书籍或故事书。
四、教学内容及步骤：
1、介绍数字11-20
通过数码卡片或数字图案卡片，向幼儿展示数字11-20。
并举一些例子，如11个苹果、12个小鸟等，让幼儿对这些数字有一个直观的印象。
2、认识数字的数量和顺序
利用彩色玩具或标有数字的石子/小玩具，让幼儿将这些玩具按照数字的顺序排列，同时朗读相应的数字。
组织游戏活动，让幼儿根据要求拾取相应数量的玩具，例如“拾取15个小熊”等，加强对数字数量的认识。
五、故事与歌曲
通过数字书籍或故事书，向幼儿讲述有关数字11-20的故事，或者利用歌曲的方式教唱11-20的数字歌曲，增强数字记忆的趣味性。
六、数字游戏
设计数字相关的游戏，鼓励幼儿积极参与，例如数字连连看、数字大富翁等，以增强对数字的记忆和理解。
七、检查与评估
利用游戏活动或小测验检查幼儿对于数字11-20的理解和掌握程度，根据表现给予积极的反馈和奖励。
教学结束后，鼓励家长们在家和孩子一起玩数字游戏，通过日常的学习和游戏，巩固幼儿对于11-20数字的认识和记忆。
认识11到20的教案优质6篇
认识11到20的教案优质6篇熟悉11到20的教案篇1活动目标：1、熟悉椭圆形，依据生活阅历尝试找一找日常生活中椭圆形的物体。
2、通过对圆形和椭圆形进展比拟，探究椭圆形的根本特征。
3、能积极地参加操作活动。
活动预备：1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。
2、学具：幼儿人手两张圆形、椭圆形纸。
幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶棒。
活动过程：一、集体活动。
1、熟悉椭圆形。
教师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不一样？启发幼儿观看比拟这两个图形，并将圆形和椭圆形纸片重叠起来进展比拟，让幼儿主动地探究发觉圆形和椭圆形的不同之处。
2、在幼儿探究的根底上，教师引导幼儿分别对圆形和椭圆形进展上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折印一样长；而椭圆形的折印不一样长。
也可让幼儿将椭圆形和圆形纸片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发觉，探究圆形和椭圆形的特征。
3、教师小结：圆形无论图和对折多一样长，椭圆形则不一样长，并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右折可以重合。
4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地方，哪些地方像椭圆形。
二、操作活动。
1、观看蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图形有什么？引导幼儿按标记记录图形的数量。
2、引导幼儿观看数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使点子和数字一样多。
3、观看画面，说说：画面上有什么？是由哪些外形组成的？启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜爱的颜色。
4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。
熟悉11到20的教案篇2活动目标：1．通过主题性综合活动，引导幼儿熟悉时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。
2．在活动中，激发幼儿观看四周事物和探究问题的兴趣。
3．通过活动，让幼儿懂得疼惜时间，珍惜生命。
活动预备：各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、音乐磁带、录音机活动过程：1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。
幼儿数字11的教案6篇
幼儿数字11的教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿数字11的教案6篇实用的教案是我们上完一节课的基础，教案在制定好之后，一定要与实际结合起来，这样才能让教案发挥最大作用，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿数字11的教案6篇，供大家参考。
《认识11～20》数学教案设计
《认识11～20》數學教案設計
标题：《认识11～20》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够正确数出并写出11到20的数字，理解它们之间的顺序和规律。
2. 过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：
培养学生对数学学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点：
重点：掌握11-20的数字及其顺序，理解基数的意义。
难点：理解和掌握十位和个位的关系。
三、教学过程：
（一）导入新课
1. 教师展示1-10的数字卡片，让学生认读。
2. 提问：“我们已经学过1-10的数字，那接下来的数字是什么呢？”
（二）新课讲授
1. 教师依次出示11-20的数字卡片，让学生观察并说出这些数字的特点。
2. 让学生尝试自己书写11-20的数字，并纠正错误。
3. 介绍“十位”和“个位”的概念，让学生理解两位数的构成。
（三）实践活动
1. 数字接龙游戏：由教师或学生随机报一个11-20的数字，下一个学生必须报出紧随其后的数字。
2. 找朋友游戏：每个学生都有一个11-20的数字卡片，找到自己的“邻居”，比如12的朋友是11和13。
（四）课堂小结
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找和使用11-20的数字。
四、作业布置：
请学生回家后，找一些11-20的实物，如玩具、水果等，进行计数练习。
五、教学反思：
根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，调整教学策略，以便更好地帮助学生理解和掌握11-20的数字。
幼儿园数字11到20的教案6篇
幼儿园数字11到20的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《11到20各数的认识》教学设计（通用14篇）
《11到20各数的认识》教学设计《11到20各数的认识》教学设计（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《11到20各数的认识》教学设计，欢迎大家分享。
《11到20各数的认识》教学设计篇1教学目标：1．认识11～20各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。
2．结合11～20各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。
3．培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。
4．通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。
教具准备：11～20数字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，课件。
教学过程：（一）猜数游戏，导入新课1．师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握11根小棒。
）那么谁来猜一猜？2．学生猜数。
（教师用太多了或太少了提醒孩子。
）3．师：猜对了，我们一起来数一数。
（然后让学生也数出11根小棒。
）4．师：刚才，我们猜了11根小棒，就是不能一眼看出。
下面要请小朋友动脑筋想想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是11根呢？（二）操作观察，探索新知1．学生操作摆小棒，教师巡视。
2．交流：师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家。
根据学生回答，教师点击课件，相应出示以下摆法：3．比较、优化。
师：小朋友真真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是11根呢？（10根和1根。
）师：小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样。
为了把这10根小棒紧紧地合在一起，看得更清楚，我们就把这10根小棒用皮筋捆在一起。
（学生用皮筋捆小棒。
）4．学习11的组成。
师：这一捆有几根？（10）是几个十（1个十）我们就说10个一是一十（或十）板书。
1个十，1 个一组成几？（11）板书。
认识11-20教案5篇
认识11-20教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识11～20》教案
《认识11～20》教案一、教学目标1、使学生能够正确地数出数量在 11～20 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。
2、通过摆小棒、数数等活动，培养学生的操作能力、观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确数出 11～20 各数，理解 11～20 各数的组成。
（2）掌握 20 以内数的顺序和大小。
2、教学难点理解数位的概念，建立计数单位“十”的表象。
三、教学方法讲授法、直观演示法、操作法、讨论法四、教学准备小棒、计数器、数字卡片、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、复习 0～10 各数教师通过多媒体课件出示 0～10 各数，让学生按顺序读一读，并说一说这些数可以表示什么。
2、创设情境，引入新课教师出示主题图，引导学生观察：在这幅图中，你看到了什么？你能数一数有多少吗？（二）探究新知1、数出 11～20 各数（1）让学生数一数主题图中铅笔的数量，引导学生先一根一根地数，数到 10 根时，把 10 根捆成一捆，再接着数。
（2）请学生用小棒摆出12 根，想一想怎样摆能一眼看出是12 根。
（3）教师示范把 10 根小棒捆成一捆，表示 1 个十，再添上 2 根小棒就是 12 根，即 12 是由 1 个十和 2 个一组成的。
（4）让学生用小棒摆出 15、18 等数，同桌之间互相说一说这些数是由几个十和几个一组成的。
2、认识数位（1）教师出示计数器，介绍计数器上的数位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
（2）在计数器上拨出 11，让学生观察个位和十位上的珠子，说一说 11 这个数个位上是 1，表示 1 个一，十位上是 1，表示 1 个十。
（3）让学生在计数器上拨出 13、16 等数，说一说个位和十位上的数字分别表示什么。
3、 20 以内数的顺序和大小（1）教师通过多媒体课件出示 11～20 各数的数字卡片，让学生按顺序排列。
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幼儿园认识数字11到20的教案6篇幼儿园认识数字11到20的教案篇1活动目标：1、能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。
2、能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。
3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片假设干、小河假设干条。
活动过程：游戏捕鱼1、老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？〔小河〕让我们一起来钓鱼吧！2、个别幼儿讲解并描述钓了几条鱼，并送到相应的`篮子里。
3、集体送鱼。
认识数字71、老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》2、老师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？游戏猫捉老鼠1、老师：听，谁的声音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。
2、幼儿操作听音乐玩游戏〔猫捉老鼠〕教学反思：通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的认识，也能正确表述7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减削量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述技能与观测技能。
幼儿园认识数字11到20的教案篇2活动目标：1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、让幼儿学习简约的数学题目。
5、有爱好参与数学活动。
活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
活动预备：1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔假设干。
设计理念：幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观测事物缺乏整体性，较任意，只能径直地、简约地表面化地认识一些四周的事物。
本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了肯定的阅历。
本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发觉数学问题、解决问题，从而进展解决简约实际问题的技能。
本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。
设计思路：复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量教学过程:〔一〕复习数字1--5游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶〔背后有数字〕，请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。
评析：在这部分采纳老师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。
】〔二〕认识数字6、7，感知其所代表的数量。
〔1〕认识数字6。
秋天还有许多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
老师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示的实物都是幼儿特别感爱好的东西，会分散幼儿的留意力，活动就不简单继续下去了。
采纳图片的形式既能提起幼儿的爱好，又不会分散幼儿的留意力。
】了解数字6的形状特征，知道其含义。
老师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？〔2〕认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，老师在图上添上一个苹果。
让幼儿说说：现在树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？在幼儿面前添上1个梨子。
启发幼儿说出6个添上1个就是7。
6个梨子添上1个变成7个梨子。
老师进一步引导幼儿认识数字7。
老师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？老师出示数字7，引导幼儿观测：数字7像什么。
〔像一根小拐杖。
〕数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓舞幼儿大胆说出各种数量是7的事物。
7支笔、7个小伙伴、7张小椅子可以用数字几来表示？评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟识的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子爱好深厚，掌控得也很坚固。
】〔三〕幼儿连线操作，巩固认识6、7数量1、师：果园里还有好多水果，要请我们小伙伴帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。
〔出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿根据水果多少与相应的水果超市连线。
〕2、幼儿操作，老师巡回指导。
3、讲评作业状况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。
评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿相互学习操作方法，总结阅历。
这样，既进展了孩子的语言进展技能，同时还能援助幼儿巩固阅历。
】老师依据操作状况提出问题，幼儿集体回答，鼓舞和表扬操作材料干净的幼儿。
评析：老师可以径直拿孩子的作品来讲解，并依据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。
】活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减削量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述技能与观测技能。
幼儿园认识数字11到20的教案篇3活动目标：●感知8的数量，能从很多物体中找出8个物体。
●认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。
活动预备：●教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡〔分别置于活动室的不同地方〕。
●学具：1－8的数卡，操作材料。
活动过程：练习目测数群。
请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？●探究活动：笔有几支。
〔1〕初步感知数量8。
老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发觉了什么，说出7添上1是8。
〔2〕认识数字8。
请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？●幼儿操作练习。
请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。
●游戏活动：数字找家。
玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。
幼儿互换卡片重新开始游戏。
活动拓展：●户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。
玩法：两人同时念"叮叮当当×"，"×"用1－8的任意一个数字代替，每人念的数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。
幼儿园认识数字11到20的教案篇4一、教材分析中班幼儿活泼好动有肯定的独立技能，富于想象，有较强的想象力，表现力和制造力。
喜爱学习新的知识，对四周的事物充斥新奇。
数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。
而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。
他们认识数字是建立在肯定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的外形和已有的一些物体联系起来，让孩子能详细形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较相宜采纳游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。
为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回来于生活”的原那么。
二、活动目标纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、技能、知识、技能等方面的进展。
依据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。
1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。
〔这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。
〕2.初步掌控8的实际意义。
〔这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。
〕3.体验胜利后的乐趣，加强参加活动的自信心。
〔这是本次活动的技能目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正表达了教育是为生活而服务的。
〕三、活动预备为了更好地服务于活动目标。
更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。
阅历预备：幼儿已经认识了7以内的数熟识7以内的数量。
〔前期的阅历预备是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一阅历，就会影响到他们对数量8的感知。
〕物质预备：①1——8数字卡片，水果图片假设干幅，歌曲磁带，ppt。
②活动室四周放置假设干身上有1——8点子或数字的老鼠外形。
③人手1份实物卡片操作材料。
四、说教学新《纲要》指出老师应成为活动的支持者合引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。
老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。
让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。
所以我采纳了以下教学方法。
[page_break] 1.观测操作法观测就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。
这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8形状相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜爱的方式记忆数字8。
2.按数取物法予以肯定数量的物体，让幼儿依据老师说出的数字拿出相应数量的物体。
随着幼儿数技能的加强，对幼儿只说出数，没有范例。
按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。
要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。
五、说过程依据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。
〔一〕激趣导入，揭示数字“8”〔二〕动手数物，感受8的含义〔三〕情境操作，运用8的数量(四)集体游戏，体验数学乐趣1.游戏导入，激发孩子学习爱好。
师：小伙伴，今日老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。
师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？看谁说的又对又快，幼儿回答。
师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。
2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。
花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。