个人眼中的20教案(一年级)3稿
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各人眼中的20
教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第68页
教学目标:
知识与能力:
1、通过动手操作,让学生能够一组一组地计数。
2、会用不同的方法来分割个数是20的集合。
3、学生自己建立数集合中物体的个数和集合个数来构建几个几。
过程与方法:
1、通过数一数,圈一圈等操作,经历从较为直观的观察过渡到半抽象的观察,最后过渡到抽象的观察的过程;
2、在圈一圈,说一说过程中,把用“几个几”的表示内化为自己的认知,同时培养数感;
3、通过学习这一内容,学会用科学观察的方法来建构知识。
情感、态度、价值观:
1、感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。
2、培养学生合作交流意识,提高学习自信心。
教学过程:
一、引入
1、今天,小胖过生日,他邀请小朋友去他家做客,妈妈买了许多吃的招待他们,这么多苹果,请你来数一数,一共有几个?算式怎么表示呢?(4+4=8 2+2+2+2=8 )
师:我们看第二个算式,叫什么算式?连加算式。其中加数都是2,有几个2呢?这里有4个2,数学上还有一种简单的读法,可以读成4个2连加。
棒棒糖呢,算式怎么表示?(3+3+3=9)
【这个环节主要是通过引出新的读题方式,让学生初步感知加数相同的连加算式,能用几个几连加来表示。为用各种方法分割20的集合作铺垫。】
二、探究各人眼中的20
1、探究小胖的数法
(1)出示20个蛋糕
师:妈妈还买了许多小蛋糕,这么多蛋糕!请你们数一数,一共有几个?并说说你是怎么数的?
(2)根据小胖的数法,在学习单上表示出来。
师:我们的小胖仔细观察了一下说呀,我是2个一数,数10次,正好是10个2,也就是20个蛋糕。【录音】想一想,我们怎样用小胖数的情况在学习单上表示出来呢?生:一次圈2个。
谁来说一下,你是怎么圈的?(2个一圈,圈10次)【PPT:圈了10圈动画。】
所以这种圈法我们可以表示10个2。
这幅图表示什么?
生:表示2个一圈,圈10次,表示10个2。
同桌互说。板书:2个1圈,圈了10圈。表示10个2【做纸板】(3)理解10和2分别表示什么?
师:那想一想,这里的2表示什么呢?10表示什么?(2表示2个一圈,10表示圈10次。)
(4)讨论加法算式。
想一想,怎么样用一个算式表示呢?生:10个2连加就是20。【纸板】
2、探究20的其他计数构造方法
(1)任务单一数一数、圈一圈、填一填
根据任务单要求,学生自己在学习单上研究20的其他表示方法。(2)分享20的各种表示方法
你是怎么圈,又是怎么填的?学生汇报课件演示
4个5 5个4
2个10 1个20
20个1
(3)出示课题《各人眼中的20》
师小结:同样20个蛋糕,每个人的数法不同,看到的20也不同,这就是我们今天要学习的本领《各人眼中的20》。(板书课题:各人眼中的20)
(4)讨论在圈时要注意什么?
小结:所以小朋友要注意:每圈个数一样多,而且正好圈完,就是几个几。
(5)练一练,任务单二:辨析4个5与5个4,2个10与10个2的区别。
同桌互说
5个4与4个5一样吗?不一样在哪里呢?
10个2和2个10不同在哪里呢?
【数学知识来源于生活,通过蛋糕装盒的情境,引出了20各种不同的数法。学生独立在纸上圈出20不同的数法,然后再集体汇报交流。培养学生在独立思考的基础上,加强交流。在学生汇报时运用图文并茂的方式,让学生感知数的每一份相同,就能用几个几来表示。】
三、巩固练习
小丁丁他们吃完蛋糕后,小巧又拿出了一些苹果来招待他们。但是小胖和小丁丁的看法不一样,看一看,你认为谁是正确的呢?为什么?那小胖的看法应该要怎么分呢?(应该要3个一圈,圈四圈。)
【这个填空练习的设计,能帮助学生再次经历、体验几个几个地数,与几个几表示之间的关系。为寻找不同数法的共同点,打下扎实的基础。】
四、总结
师:今天这节课你学到了什么新本领?
师:我们知道了个人眼中的20由于圈法的不同所以看到的几个几也不同。
板书设计:
各人眼中的20
2个一圈,圈了10圈,表示10个2。2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20
10个一圈,圈了2圈,表示2个10. 10+10=20
4个一圈,圈了5圈,表示5个4. 4+4+4+4+4=20
5个一圈,圈了4圈,表示4个5. 5+5+5+5=20
20个1
1个20
圈数每圈的个数