《他人眼中的我》教案
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
2. 培养学生学会欣赏他人，尊重他人，善于发现别人的优点和长处。
3. 培养学生学会与人沟通交流，提高人际交往能力。
4. 引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。
二、教学内容1. 我眼中的别人2. 别人眼中的我3. 欣赏与尊重4. 沟通交流的艺术5. 成长与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
2. 教学难点：引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和体验。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教学内容。
4. 自我反思法：引导学生对自己的行为和态度进行反思，促进自我成长。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对“别人眼中的我”的思考。
2. 讲授新课：分别讲解“我眼中的别人”、“别人眼中的我”、“欣赏与尊重”、“沟通交流的艺术”和“成长与反思”五个方面的内容。
3. 课堂互动：设置小组讨论环节，让学生分享自己在别人眼中的特点和价值，以及如何对待别人的评价。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解教学内容。
6. 课后作业：布置一道关于“别人眼中的我”的课后作业，让学生课后思考和实践。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、沟通交流和团队协作能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。
七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，图文并茂地展示教学内容。
2.别人眼中的我教案（优秀范文5篇）
2.别人眼中的我教案（优秀范文5篇）第一篇：2. 别人眼中的我教案别人眼中的我教材分析：《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。
学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。
所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。
本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。
教学目标：【知识与能力目标】1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；3、理解每一个人都有缺点和不足；4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
【过程与方法目标】通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
【情感态度价值观目标】1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己；2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正；3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；4、学会给予他人鼓励，共同进步。
教学重难点：教学重点：1、通过“镜像自我”的理论，认识自己；2、引导学生正视自己的优点和缺点。
教学难点：1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力；2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。
课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）；2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。
别人眼中的我心理健康教案
别人眼中的我心理健康教案一、教学目标1.了解心理健康的概念及重要性；2.了解自我认知和人际关系的影响；3.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系；4.培养学生自信和自尊心。
二、教学过程1.引入老师首先和学生们分享一下自己在学生时代的故事，告诉他们：在成长的过程中，我们都曾经历自我认识和人际关系上的挑战，这很正常。
如果我们能够正确看待自己的缺点、欣赏自己的优点，积极与他人交往，我们就能拥有健康的心态。
2.讲解心理健康概念及重要性心理健康是指人们在思想、情感、行为等方面相对稳定的心理状态，在这个状态下，我们能够正确地看待自己，积极应对生活中的挑战和压力，同时建立良好的人际关系。
心理健康对我们的发展和成长有着非常重要的作用。
3.分析自我认知和人际关系的影响自我认知是指对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、兴趣等。
如果我们能够清楚地认识自己，就能更好地发挥自己的优点，改正自己的缺点，取得成功。
良好的人际关系也是成功的关键之一。
建立健康的人际关系能够为我们提供帮助和支持，同时也能够使我们感到幸福和满足。
4.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系为了提高对自我的认识，我们可以经常反思自己的行为，从中体会自己的优缺点，尝试改正自己的缺点，更好地发挥自己的优点。
为了调整自己的心态，我们可以积极面对生活的压力，找到适合自己的方式来缓解自己的压力。
我们还可以尝试和他人开展沟通和交流，建立良好的人际关系。
5.培养学生自信和自尊心在教学过程中，老师可以通过肯定学生的努力和成绩，帮助学生建立自信和自尊心。
老师也可以引导学生积极面对困难，尝试挑战自我，从而提升自己的自信心。
三、教学总结通过以上课程内容的讲解，学生们应该能够更好地了解心理健康的概念及重要性，明确自我认知和人际关系对于心理健康的影响。
帮助学生调整自己心态，建立良好的人际关系，提升自己的自信和自尊心。
教学结束后，老师可以对整堂课进行总结，并鼓励学生在日常生活中注重心理健康，真正做到积极面对生活、自信向前。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
一、教学目标：1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自我认知能力。
3. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点：1. 让学生学会从别人的角度看问题，理解别人的评价。
三、教学难点：1. 让学生理解并接受别人的负面评价，学会从中吸取教训，改进自己。
2. 培养学生勇于面对自己的不足，积极改进自己的能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频等。
2. 学生准备自我介绍的卡片，写下自己的优点和不足。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT或视频展示不同的角色扮演，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论彼此眼中的优点和不足，鼓励学生给予正面评价，提出建设性建议。
4. 全班交流：每个小组选代表分享讨论成果，教师引导学生从中认识到自己的优点和需要改进的地方。
6. 课后作业：让学生回家后，向家人介绍自己，并听取家人的评价，体会家人眼中的自己。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否真正理解并接受别人的评价。
六、教学延伸：1. 开展“他人眼中的我”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式表达自己在别人眼中的形象。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往，培养学生学会站在他人的立场思考问题。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对别人评价的接受程度。
2. 课后收集学生的课后作业，了解学生对家人评价的反馈。
八、教学建议：1. 教师在教学中要注重引导，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的表达能力和人际交往能力。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，让学生了解更多来自家人的评价。
2. 组织学生进行社会实践活动，如志愿者服务，让学生在实践中学会尊重他人，理解他人。
2. 鼓励学生持续关注自己在别人眼中的形象，不断提升自己的人际交往能力。
教科版道德与法治三上第3课《别人眼中的我》教学设计
教科版道德与法治三上第3课《别人眼中的我》教学设计一. 教材分析《别人眼中的我》这一课旨在让学生了解他人对自己的看法，从而更好地认识自己。
通过本节课的学习，学生可以学会如何倾听他人的意见，如何从他人的评价中认识自己，进而形成良好的自我认知和自我提升。
二. 学情分析考虑到学生年龄的特点，他们可能对自己的认识还不够全面，同时也可能存在着一定的自我中心思想。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从他人的角度看待自己，帮助学生建立正确的自我认知。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解他人对自己的评价，并从中认识自己。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，培养学生倾听他人意见的习惯，提高学生与他人沟通的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生正确认识自己，形成良好的自我认知。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并接受他人对自己的评价。
2.难点：学生如何从他人的评价中正确认识自己，形成积极的自我认知。
五. 教学方法采用小组讨论法、情景模拟法、自我反思法等教学方法，引导学生从他人的角度看待自己，帮助学生建立正确的自我认知。
六. 教学准备1.准备教学材料：教材、PPT、评价表等。
2.准备教学场地：教室、小组讨论区等。
3.准备教学辅助工具：投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏，引导学生思考他人对自己的看法。
例如，让学生写下自己认为的自己的三个优点和三个缺点，然后交换纸条，看看别人眼中的自己是什么样的。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解他人对自己的评价。
案例可以是生活中的实例，也可以是虚构的故事。
通过案例，让学生认识到他人对自己的评价是多样的，需要学会倾听和接受。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组讨论。
讨论内容包括：如何倾听他人的意见，如何从他人的评价中认识自己，如何改进自己等。
每个小组选择一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和总结。
别人眼中的我_心理健康课教案lf
第一课别人眼中的我教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。
不断地完善自己教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。
教学方法：活动情景法教学过程：1、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：别人眼中的我。
师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
一、教学目标：知识与技能：让学生了解每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处，学会从别人的角度看待自己。
过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动参与、积极思考的能力。
情感态度价值观：培养学生正确认识自己，树立自信，学会尊重他人。
二、教学重点：让学生从别人的评价中认识自己，学会客观地看待自己。
三、教学难点：培养学生如何接受别人的批评和建议，提升自我改进的能力。
四、教学准备：教师准备相关教学材料，包括PPT、调查表等。
学生准备笔和纸。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一组图片，图片中的人物在做一些不同的动作，让学生观察并说出他们给人的感觉。
2. 新课导入：教师引导学生思考：每个人都有自己的特点和优点，也有不足之处。
今天，我们就来学习如何从别人的角度看待自己。
3. 课堂活动：教师将学生分成小组，让学生进行小组讨论，讨论自己认为自己的优点和不足。
4. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组成员进行补充和评价。
5. 调查反馈：教师发放调查表，让学生填写别人眼中的自己，收集起来进行反馈。
7. 课后作业：让学生写一篇关于自己优点和不足的作文，进一步巩固今天的学习内容。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的学习情况进行评价，看学生是否达到了教学目标。
10. 教学拓展：教师可以引导学生进行一些相关的活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生更好地理解和运用所学内容。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示图片、视频等材料，让学生身临其境地感受别人眼中的自己。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析：精选一些典型案例，让学生分析并从中得出结论。
4. 小组合作：采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
别人眼中的我(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
别人眼中的我（教案）知识目标1.了解人际交往的重要性和自我认知的意义2.学会通过观察、交流和反思来了解自己在他人心中的印象3.增强自我意识，学会自我评价和自我完善能力目标1.学会倾听和表达，增强交往能力2.建立自我认知的能力，了解自己在他人心目中的形象3.培养自信心和自尊心，积极面对自己的不足和缺点教学内容1. 人际交往与自我认知1.1 人际交往的重要性在日常生活中，我们需要与周围的人发生联系，交往是人类社会中必不可少的活动，也是一种能力。
通过和人的相处，可以获得更多的信息和经验，提升自身的各方面素质。
1.2 自我认知的意义自我认知是指对自己的认知和理解。
有一个正确的自我认识对于我们的成长和发展非常重要，因为只有了解认识自己的强项和不足才能够更好的面对挑战，找到提升自我的方向和方法。
2. 游戏活动2.1 观察物品绘画本项目中，老师安排学生在教室内绘画。
要求学生细心观察物品的特征，独立思考，将自己的想法和感受通过绘画表达出来2.2 分组互评将学生分组，让组内成员相互评价自己的作品，指出缺点和优点，并给出自己的建议和看法，从而让学生更好地了解自己的优点和缺点在他人眼中的印象3. 总结和反思3.1 认知自我，反思表现在游戏活动完成后，学生再次反思自己在游戏环节中的表现和印象。
老师指出学生在表达、倾听、反思等方面的表现，帮助学生进一步认识自己。
3.2 自我评价，自我完善让学生自我评价自身表现，总结自己的长处，提出需要改进的方面，并告诉学生应该如何进一步完善自己，促进自我成长。
教学重点通过游戏和交流活动，让学生认识到他们在他人眼中的印象，培养他们的自我认知能力，增强自信心和自尊心，以便更好地应对快节奏社会的挑战。
教学建议在教学中，老师要引导学生分享自己的观察和感受，倾听组员的评价和建议，在互相尊重、理解的基础上互学互帮，促进学生个人能力提升和全面素质发展。
总结通过本次教学活动，学生们在体验中认识到了人际交往和自我认知的重要性，了解并尊重和理解自己和他人的感受和想法，增强了个人成长的动力和信心，培养了良好的人际交往和自我情感管理的能力。
别人眼中的我教案
别人眼中的我教案教案介绍：本教案探讨了学生如何通过倾听他人的意见和观点来了解自己，并以此为基础改进自我形象。
通过组织小组讨论和个人写作的方式，学生将积极思考如何从他人的角度看待自己，并找到可以改进和发展的方面。
本教案旨在帮助学生提高自我意识和自尊心，培养接受他人意见和批评的能力。
教学目标：1.学习如何倾听和理解他人的意见和观点；2.了解自己在别人眼中的形象；3.从他人的角度看待自己，找到可以改进和发展的方面；4.提高学生的自我意识和自尊心。
教学准备：1.笔记本和笔；2.小组讨论材料；3.个人写作讲义；4.幻灯片和投影仪。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1.教师通过讲述故事或分享个人经验，引导学生思考别人眼中的自己对我们意味着什么。
2.引导学生思考为什么倾听他人的意见和观点对我们的成长和发展至关重要。
步骤二：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组5-6人。
2.分发小组讨论材料，上面列出了一些问题，学生需要在小组中讨论并给出答案。
问题包括：你认为别人眼中的你是怎样的？你有没有意识到这些问题？你是否同意他们的看法？你可以从中获得哪些启示？3.老师在小组讨论中观察学生并提供必要的指导和帮助。
步骤三：小组分享（15分钟）1.将每个小组的代表邀请到前面分享他们小组的讨论结果。
2.学生可以在幻灯片上呈现他们提出的观点，并解释为什么他们认为别人眼中的自己是这样的。
3.教师在学生分享后引导学生进行讨论并提供反馈。
步骤四：个人写作（25分钟）1.分发个人写作讲义，让学生思考并写下别人眼中对自己的看法。
2.学生可以结合小组讨论和分享的结果，思考自己的形象，找到可以改进和发展的方面。
3.学生在个人写作中应尽量真实地表达自己的想法和感受，并提出自己的计划和目标。
步骤五：分享和反思（10分钟）1.邀请部分学生自愿分享他们的个人写作。
2.学生可以互相提供意见和建议，为彼此提供进一步的帮助。
3.教师引导学生对教学过程进行反思，询问他们是否从小组讨论和个人写作中受益，并希望他们能够将这种学习方式应用到日常生活中。
他人眼中的我(教学设计)大象版心理健康三年级
大象版心理健康三年级《他人眼中的我》教案一、教材分析：本课程是大象版心理健康三年级第一单元的第2课，主题为《他人眼中的我》。
通过本课的学习，学生将了解到他人对自己的看法和评价，并培养自我认知和自信心。
二、教学目标：1. 知识目标：了解他人眼中的自己对自己的影响。
掌握他人眼中对自己的评价方式。
学会正确对待他人的评价和看法。
2. 能力目标：培养学生的自我认知和自信心。
提高学生的人际交往能力。
培养学生正确对待他人评价的态度。
3. 情感目标：培养学生的自尊心和自信心。
培养学生的宽容和尊重他人的态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：他人眼中的自己对自己的影响，正确对待他人的评价和看法。
教学难点：培养学生正确对待他人评价的态度。
四、学情分析：学生是三年级学生，他们正处于成长和发展的关键时期，对自己的认知和他人的看法有一定的好奇心和敏感度。
他们可能会受到他人评价的影响，需要引导他们正确对待他人的评价和看法，培养积极的自我认知和自信心。
五、教学过程：1.新课导入教师引导学生回顾上节课的内容，复习认识自我的重要性。
提问学生：你们觉得他人对自己的评价有什么作用？学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生思考他人评价对自我认知和自信心的影响。
2. 概念讲解教师向学生讲解他人眼中的自己对自己的影响，以及他人对自己的评价方式。
通过举例和图片展示，帮助学生理解概念。
例如，教师可以说：“当我们在学校表现出色时，同学们可能会称赞我们聪明、勤奋；而当我们犯了错误时，他们可能会批评我们粗心、不负责任。
这些评价会对我们的情绪和自信心产生影响。
”3. 活动一：朋友圈分享学生分成小组，每个小组选择一个代表。
每个代表向全班分享自己的特点和优点，并请其他同学给予评价。
例如，代表A说：“我擅长画画，我喜欢用丰富的颜色创作美丽的图画。
”其他同学可以给予积极评价，如“你的画画真棒，色彩鲜艳，很有创意！”引导学生思考和接受他人的评价，并讨论评价的积极和消极之处。
别人眼中的我 (教案)2022-2023学年综合实践五年级-通用版
别人眼中的我（教案）一、知识背景1.1 主要知识点本教案主要涉及以下知识点：•自我介绍的技巧与要点；•理解他人对自己的看法，接受和尊重他人的意见；•掌握与他人相处的基本礼仪。
1.2 学情描述本教案适用于2022-2023学年的五年级学生，旨在帮助学生了解别人眼中的自己，进一步提高自我认知和积极心态，为更好地与他人相处打下基础。
二、教学目标2.1 知识目标通过本教学活动的进行，学生应能够：•理解自我介绍的目的和技巧；•理解他人对自己的看法和感受；•掌握基本的与他人相处的礼仪。
2.2 能力目标通过本教学活动的进行，学生应能够：•敢于表达自己，自信地展示自己；•能够理性分析和接受他人对自己的看法；•能够在交往中尊重他人、友善待人。
2.3 情感目标通过本教学活动的进行，学生应能够：•培养积极的心态，对自己和他人都持有积极态度；•培养与他人沟通交往的意识，并主动参与课堂活动。
三、教学内容与过程3.1 教学内容本教学活动包含以下几个环节：1.热身：游戏“自我介绍接力赛”；2.学习：展示教师的自我介绍，了解自我介绍的技巧和要点；3.分组合作：同组学生进行小组自我介绍演练；4.理解：将自己的形象展示给别人看，理解他人对自己的看法和感受；5.深化：破冰游戏，“猜猜我是谁”；6.知识点巩固：小组合作完成礼仪表现观察任务；7.拓展：家庭作业，鼓励学生与父母或亲友进行一次自我介绍。
3.2 教学过程热身游戏：“自我介绍接力赛”要求：将全班分为若干支队伍，每个队伍按照1-2-3…的顺序进行自我介绍，要求每个人的自我介绍内容不超过10秒，并在讲完自我介绍后，迅速跑到教室门口拍下队伍的标志牌，完成接力。
学习1.展示教师的自我介绍，让学生们理解自我介绍的目的和要点。
2.发放“自我介绍小贴士”，让学生们可以清晰地了解到应该在自我介绍中要包含哪些内容，如姓名、年龄、爱好等。
分组合作1.学生分组，同组几名学生相互介绍，按照小贴士的要求进行。
心理健康他人眼中的我教案（精选6篇）
心理健康他人眼中的我教案心理健康他人眼中的我教案（精选6篇）心理健康他人眼中的我教案1活动目标：1、学会处理青春期对异性的美好感情，使男女学生交往朝着健康、友好、互助共进的方向发展。
2、让学生学会以人为镜，欣赏他人，审视自己，完善自我。
活动准备：1、进行抽样小调查《中学生问卷调查表》。
2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLASH动画。
3、制作PPT课件、易事帖若干张。
适应年级：初二、初三年级活动过程：一、心理在线发《中学生问卷调查表》并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理变化倾向。
同学们，如果你肯定的答案超过或达到半数，那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期——青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。
二、心理QQ进入青春期之后，无论男生还是女生都开始在乎自己在异性眼中的形象。
那么什么样的男生受女生欢迎?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进行一个活动(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材第二册第10页)男生版：对面的女孩看过来我最欣赏这样的女生女生版：对面的男孩看过来我最欣赏这样的男生与此相反，什么样的男生让女生讨厌，什么样的女生让男生讨厌呢?男生版：对面的女孩看过来我最讨厌这样的女生女生版：对面的男孩看过来我最讨厌这样的男生权威发布(省心理教材第三册第九页)心理学专家就上述问题进行调查结论如下：最让男孩欣赏的女孩：(1)总是面带微笑，温柔大方(2)活泼稳重而不呆板(3)清秀美丽(4)心直口快，善良随和(5)聪颖，善解人意(6)纯真而不做作，有性格(7)有主见，有头脑最让女孩欣赏的男孩：(1)大胆勇敢但不蛮干(2)思维敏捷(3)团结同学，重友情(4)幽默诙谐(5)有主见，有上进心(6)高大魁伟，善于照顾他人(7)勇于承担责任有魄力，成熟最让男孩讨厌的女孩是：(1)长舌头对小道消息津津乐道(2)自以为是，骄傲自大(3)小心眼，爱大惊小怪(4)疯疯癫癫，不懂得自尊自爱(5)悲观，动不动就流眼泪(6)总喜欢找茬吵架(7)做事总是慢慢吞吞最让女孩讨厌的男孩：(1)满口污言秽语(2)吹牛皮，逞能(3)小气，心胸狭隘(4)小小成功就沾沾自喜(5)过于随便，得过且过(6)遇事莽撞冲动，动不动就打架(7)喜欢乱花钱，摆阔三、心理互助展示“苦恼中学生”来信，请同学们进行支招比赛(P15)获得异性的欣赏与赞美。
三年级心理健康教案-2他人眼中的我｜大象版
三年级心理健康教案－2他人眼中的我 |大象版教学目标帮助学生理解他人眼中的自己，认识到每个人都有自己的特点和优点。
培养学生的自我认知和自我反思能力。
教学内容自我介绍：引导学生介绍自己的特点和优点，让学生认识到自己的独特之处。
他人眼中的我：通过小组活动和角色扮演，让学生了解他人对自己的看法和评价。
教学重点与难点教学重点：帮助学生理解他人眼中的自己，培养自我认知和自我反思能力。
教学难点：如何引导学生正确理解和应对他人的评价和看法。
教具与学具准备教具：PPT、故事书、角色扮演道具等。
学具：画画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生的兴趣，让学生进入课堂状态。
2. 自我介绍：让学生介绍自己的特点和优点，让学生认识到自己的独特之处。
3. 他人眼中的我：通过小组活动和角色扮演，让学生了解他人对自己的看法和评价。
板书设计2他人眼中的我副自我介绍、他人眼中的我、情绪管理、人际交往作业设计让学生画一幅自己的画像，写出自己的特点和优点，并邀请同学或朋友写出他们眼中的自己。
让学生写一篇关于自己与他人的互动故事，包括自己和他人的情绪反应和沟通方式。
课后反思教师需要反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
教师需要关注学生的学习效果，了解学生是否真正掌握了教学内容，以便在今后的教学中进行针对性的教学。
教学评价教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
教师可以通过学生的自我介绍、画像、故事等方面，评价学生的自我认知、情绪管理和人际交往等方面的情况。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：教师可以通过一个与主题相关的趣味故事来吸引学生的注意力，例如讲述一个角色在寻求他人意见后成长的故事。
这个故事应该能够激发学生的兴趣，并引发他们对他人看法的思考。
在故事结束后，教师可以引导学生进行简短的讨论，询问他们对故事中角色的看法，以及他们自己是否有过类似的经历。
小学心理健康别人眼中的我(教学设计)
小学心理健康别人眼中的我（教学设计）《小学心理健康别人眼中的我》——教学设计任务描述：本次教学旨在帮助小学生了解自己在他人眼中的形象，增强自我认知和自尊心，并培养学生积极的心理健康态度。
教学时间为一个学时，适用于小学3-6年级的学生。
本次教学设计分为四个环节：引入活动、小组讨论、角色扮演和总结反思。
一、引入活动（15分钟）1. 老师通过展示一些知名人物的图片，并提问学生对他们的第一印象是什么，引导学生讨论。
2. 老师以开放性的问题引导学生思考：“你们有没有考虑过自己在他人眼中的形象是什么样子的呢？”二、小组讨论（20分钟）1. 将学生分组，每个小组成员一个机会发言。
2. 学生自由讨论并记录自己在他人眼中的形象，讨论时间为10分钟。
3. 每个小组汇报出一名代表，介绍小组成员记录的意见。
三、角色扮演（30分钟）1. 老师准备几个与学生生活息息相关的场景，例如上课、课间活动、和朋友相处等。
2. 将学生分成小组，并为每个小组分配一个场景。
3. 学生根据分配的场景，分工合作，进行角色扮演并记录下自己在这个场景中的形象。
4. 每个小组选择一对扮演者进行现场表演，并请其他学生进行观摩和评价。
四、总结反思（15分钟）1. 老师引导学生回顾刚才的讨论和角色扮演活动，帮助他们总结自己在他人眼中的形象。
2. 学生将自己的观点和其他学生的观点进行比较，并思考其中的差异和共同点。
3. 老师帮助学生总结如何根据他人的观点来发展自己的正面形象和自尊心，以及如何处理不同的意见和批评。
4. 教师鼓励学生分享自己的心得和体会，并给出积极的反馈。
教学资源准备：1. 知名人物的图片。
2. 小组讨论记录表。
3. 角色扮演场景和角色卡片。
4. 活动总结表。
教学指导：1. 引入活动的问题需要具有一定的启发性，让学生主动思考，引发他们的兴趣和参与度。
2. 在小组讨论环节中，要鼓励学生尊重每个人的不同观点，避免评判性的言语。
3. 角色扮演活动要确保每个学生都能参与其中，以培养他们的表达能力和合作精神。
未来版一年级下册品德与生活《别人眼中的我》电子教案教学设计
未来版一年级下册品德与生活《别人眼中的我》电子教案教学设计教学目标：1. 能够理解并领会“别人眼中的我”这一话题的含义，培养学生关注自己形象与自己在他人眼中的形象之间的关系的意识；2. 能够观察身边同学的生活习惯，了解自己的行为举止对他人的影响，培养学生感恩、尊重他人的良好品德素养；3. 能够针对自己的不足之处，思考如何改正，提高自我认知和自我改进的能力。
教学重点：1. 培养学生观察自己和他人的能力；2. 培养学生尊重他人、关爱自己的品德素养。
教学难点：1. 培养学生自我认知和自我改进的能力；2. 帮助学生建立正确的自我形象和他人形象。
教学准备：1. 课件、投影仪、电脑；2. 书籍、教学资料等。
教学过程：一、引入1. 思考题：你觉得自己在同学眼中的印象是什么？2. 班级互动游戏：同学们分别对几位同学进行评价，讲述对此同学的认识、印象等。
二、学习1. 导入：展示“别人眼中的我”的话题，让同学们陈述自己的看法，进入话题学习的氛围。
2. 阅读：请同学们阅读《别人眼中的我》，理解文章要点，思考自己的观点。
3. 讲解：结合文中内容，为同学们讲解正确的自我认识和他人认知的方式，提高同学们真正了解自己和他人的能力。
同时，通过让同学们了解自己的行为举止等对他人的影响，进一步教育同学们尊重他人、关爱自己的品德。
4. 分组讨论：将同学们分成小组，让他们就自己的品德特点、生活习惯等进行讨论、交流，谈论对自己与他人的认知、印象等问题进行研究。
5. 总结：结合小组讨论的成果，让同学们总结自己的发现和改进方案。
三、应用1. 制作“我和别人眼中的我”的PPT，让同学们展示自己和同学们的认知差异以及自己的改进方案。
2. 撰写“我的自我印象”或“我的他人印象”文章。
四、总结1. 对学生进行总结性的指导，让他们再次认识到自己在他人眼中的形象，以及作为一个好同学，如何正确地看待自己和他人，提高自己的品德领域。
2. 鼓励同学们自我认知和自我改进的能力，为将来做好自己的人生规划打下坚实的基础。
三年级心理健康教案-2他人眼中的我
三年级心理健康教案－2他人眼中的我一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解人与人之间的眼神互动，认识到自己在他人眼中的形象，提高自我认知和自尊心，增强心理健康。
二、教学重难点重点：让学生认识到自己在他人眼中的形象，提高自我认知，增强自尊心。
难点：如何引导学生自我探索、自我认知。
三、教学过程1.导入（1）师生问候，拉近与学生的距离。
（2）与学生进行一段简短的眼神交流，然后询问他们在交流中的感受。
通过这个环节，让学生感受到眼神的重要性。
2. 自我探索（1）让学生闭上双眼，想象一下自己走在路上，路旁的行人怎么看待自己，他们的眼神是怎样的。
然后请学生描述一下，体验一下这种感觉。
（2）请学生彼此交流自己在别人眼中的形象，听众要用眼神交流鼓励和认可。
帮助学生自我认知并增强自信心。
3. 小结请学生总结这个环节的所得，提问“为什么要关注他人眼中的你”，并给学生以适当引导和点拨。
4. 课后作业请学生对自我形象的认知进行反思和升华，并记录下自己的思考和收获。
四、课后反思通过本节课的学习，学生认识到了人与人之间的眼神互动对于自我形象的影响，并学会了如何自我探索、自我认知。
在这个过程中，学生通过发言和眼神互动得到了别人的认可和鼓励，增强了自信心。
同时，通过课后反思，学生可以进一步深入思考和升华自己的感受和认识，达到更好的心理健康效果。
五、知识讲解与引导作为小学生，孩子开始接触社会，认识周围的人和物，增强对自我身份的认同。
在这个过程中，他们经常会受到来自他人眼神的影响。
眼神交流是人类社交行为最常用的一种方式，它传递了丰富的信息。
在人际交往中，我们经常依靠双方眼神的交流来进行沟通和判断，从而产生一系列的情绪体验和心理变化。
在他人眼中，我们的形象往往与我们的外在形象、个性特点、行为表现、学习成绩以及与他人交往的方式等因素有关。
这些方面的表现往往会体现在眼神交流中，从而产生不同的心理体验。
注重他人眼中的你，可以帮助你更好地认识自己，破除对自我形象的偏见和误解，增强自我认知，提高自尊心和自信心，从而提升心理健康水平。
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》教学设计
教科版道德与法治三年级上册第2课《别人眼中的我》教学设计一. 教材分析《别人眼中的我》这一课旨在让学生了解和认识到每个人在别人眼中的形象和评价是多样的，从而培养学生正确的自我认知和对待他人评价的态度。
通过本节课的学习，学生应该能够学会如何倾听他人的评价，如何正确对待自己的优点和不足，以及如何与他人建立良好的关系。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和人际交往能力发展的关键时期。
他们开始更加关注自己在他人眼中的形象，同时也开始学会通过他人的评价来认识自己。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能还没有完全掌握正确对待他人评价的方法，有时可能会过于在意他人的看法，或者对负面评价过于敏感。
三. 教学目标1.让学生了解每个人在别人眼中的形象和评价是多样的。
2.培养学生正确的自我认知和对待他人评价的态度。
3.培养学生倾听他人评价、接纳自己、与他人建立良好关系的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并接纳自己在别人眼中的形象和评价。
2.培养学生正确对待他人评价的态度和方法。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟不同场景，让学生真实地感受到在不同人眼中的自己。
2.小组讨论：引导学生主动参与讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的交流和合作能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入理解他人评价的意义和正确对待的方法。
4.自我反思：引导学生对自己的行为和态度进行反思，培养学生的自我认知能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境模拟材料和案例。
2.准备小组讨论的引导问题和活动记录表。
3.准备教学PPT和多媒体素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏或活动，引导学生思考：我们在别人眼中的形象和评价是怎样的？让学生对课题产生兴趣，并引发思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟和案例分析，呈现不同人在眼中的自己。
让学生认识到每个人在别人眼中的形象和评价是多样的，并引发学生对这一现象的思考。
3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生分享自己在别人眼中的形象和评价，以及自己对待他人评价的态度和做法。
教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计
一、教学目标1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和形象，理解他人对自己的评价是出于不同的角度和经历。
二、教学内容1. 别人眼中的我2. 学会倾听和接受他人的意见3. 发现和赞美他人的优点5. 自我认知能力的培养三、教学重点1. 让学生认识到别人眼中的自己，理解他人评价的出发点。
四、教学难点1. 如何引导学生正确面对他人的评价，既不盲从，也不排斥。
2. 如何让学生理解他人评价的差异性，学会换位思考。
3. 如何培养学生尊重他人、发现和赞美他人优点的品质。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和理解别人眼中的自己。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生的表达能力与合作精神。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会从他人的评价中认识自己，培养自我认知能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同视角下的自己，增进对他人评价的理解。
5. 激励法：鼓励学生积极面对他人的评价，激发学生自我成长的内驱力。
六、教学准备1. 教材：《别人眼中的我》相关内容。
2. 课件：别人眼中的我、学会倾听和接受他人的意见、发现和赞美他人的优点等。
3. 视频资料：关于人际关系的片段。
4. 道具：镜子、卡片等。
5. 小组讨论指南：包括讨论话题、分享要求等。
七、教学过程1. 导入：通过一个互动游戏，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和形象。
2. 新课导入：介绍本节课的主题《别人眼中的我》，引导学生思考别人对自己的评价。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同人对自己的评价和期望。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，培养学生的表达能力与合作精神。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同视角下的自己，增进对他人评价的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考如何倾听和接受他人的意见，发现和赞美他人的优点。
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《他人眼中的我》教案
——(武汉版)生命安全教育六年级3课
武昌区何家垅小学吕芳
教学活动背景分析(包括学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等): 特点分析——在小学时期，儿童的自我意识正处于第二阶段，即客观化时期，是获得社会自我的时期，是学习角色的最重要时期。
正确的了解自己、悦纳自己对这一年龄段的学生来说是很重要的内容。
但是由于自我认识水平的限制，自我认识方法的缺欠，他们往往不能通过多种途径，从自己的、别人的评价中全面的评价自己。
教学重点:学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。
不断地完善自己。
教学难点:懂得用宽容、乐观的心态去感受别人
教学方式与手段:游戏，讲述与讨论，自我作业
教学活动目标:
1、通过课堂活动了解他人(同学)对自己的评价;
2、通过课后作业了解他人(父母、老师等)对自己的评价;获得主动征求他人意见以帮助正确认识自我的意识。
3、通过以上活动，初步了解认识自我的途径和方法，学会结合别人眼中的自己和自己眼中的自己，正确的自我认识。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量:
本活动适合五年级学生使用，参加人数在30-40人之间。
教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等):
1、作业纸:正面:我眼中的自己，同学眼中的自己;背面:“您眼中的我”
调查报告
2、可供抽签的纸箱(如果有，制造神秘感，激发学生兴趣;没有也可)
3、击鼓传花的“花”，可以是小玩具(注意:不易破损，安全性高)
4、备用:纸制的黄帽子、绿帽子、小贴画(笑脸)
教学活动步骤(包括教学活动注意事项):
教学环节时间设计意
教学内容教师活动学生活动
图
以梵高为1、导入:梵高的自画像VS他人1、学生交流从学生
例展开自画的“梵高肖像画”，比一比，一2、学生自我熟悉的
我评价的样吗,有哪些不一样, 评价内容入
话题讨论 2、我们可以通过“自我评价”来手，激发
认识自己，想一想自己有哪些优学生的
点，可以继续发扬;有哪一些缺兴趣。
一、回顾5’ 点，需要改正。
只要你经常思考并导入这些问题，你就会越来越了解自
己，越来越懂事。
3、提问:你好奇别人眼中的你是
什么样子的吗,带着这个问题进
行下面的活动
每位学生教师示范教师巡视个别指导。
请同学写一认识自二、“我是找到自己写自己的特我什么样8’ 的特点，点，四条即的” 正确评价可。
自己。
交换卡片交换卡片的方法:全班同学S型写一写你眼从同学
传递:老师指定一个顺寻，让同中的别人眼中认三、“别人学把卡片都传给下一个同学，结识自己眼中的自8’ 尾的学生把卡片交给老师，由老己” 师交给开头的同学。
传递三个人
即可。
三轮后老师请同学把卡片
对折两次，放到箱子中。
猜猜他教师将纸张收齐叠好，放在纸箱击鼓传花，这个环
(她)是内。
讲规则。
然后，教师请猜中请学生从中节充分
谁的同学说出猜他的理由，也请没抽取一张利用学
猜中的同学说出理由。
如此循环。
纸，并念出生好奇
纸中句子，心，结合
让大家猜这活动的
张纸是谁写趣味性、四、游戏:的，并说理娱乐性，击鼓传花15’ 由。
充分调——猜一动学生猜的积极
性，从体
验中完
成对自
我形象
的清晰
认识
全课总结交流有关自我了解和他人的了解学生交流
五、教师之间的关系是否一致的问题，并4’ 小结。
对不一致情况进行分析，以增进
自我认识的客观性。
课堂小结(教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升): 从他人对自己的态度和评价中认识自己，是正确认识自己的有效途径。
邀请学生做一次小记者，开展一次调查，让学生主动的征求家长、老师的意见以帮助
了解自己，形成正确的自我认识。
板书设计:
他人眼中的我
同学们填写“我的身份牌”的过程就是“自我评价”
别人对自己的评价，称之“他人评价”
教学小结(反思)
认识自己的另一种方法:通过与他人比较来认识自己，四年级学生比较对象主要是自己的同学，比较的内容有个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式、行为习惯的养成、道德品质修养等方面。
通过比较，可以看清不足，发现差距，激励自己奋发向上;也可以看到自己的长处和成绩，提高自信心、成就感。
?
通过比较，我们发现，自我评价与他人评价是不完全一致的，他人评价比自我评价更客观、更全面。
同时，他人评价为了解和认识自己提供了重要的信息;正确对待他人评价也是学会认识自我的一种重要方法。
但是，他人的认识和评价难免也会有片面的方面和偏差，别人对你的认识和评价也不一定全面和正确。
?
在成长历程中，我们应当正确对待他人评价，个人的行为不能完全受他人评价的支配，对他人提出的优点和长处要继续发扬，对他人指出的缺点和错误要乐于接受，并努力改正，而不能打击报复，要善待他人错误的评价行为。
总之，要把自我评价与他人评价相结合，充分发现自己的优点和缺点，扬长避短，不断完善自我，促进自身健康、顺利成长。
通过本课的教学，自己还有一点小小的困惑:知道了新的自己，有什么地方你想改正或做的更好,怎么做呢,又有什么地方你决定继续保持, 这一堂课，我只是做了一点小小的尝试，在今后教学中还需要不断地探索，很好地解决这一问题。
对其他使用该活动老师的建议(如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题): 调查报告的方式还能够给予学生主动学习，主动探索的意识。
通着这种作业方式，能够在心理健康课与家长、老师之间搭起一座桥梁，让家长和老师了解心理健康课的内容，做到家校一致、师师一致，形成教学合力。
另一方面，也可以让老师和学校管理层了解我们心理老师的工作和贡献，提升心理老师的形象和地位，最终推进学校咨询工作的顺利开展。