沪教版数学二年级上册《“九九”乘法口诀表》word教案
二年级上册《9的乘法口诀》教学案例(2021年整理)
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(完整)二年级上册《9的乘法口诀》教学案例(word版可编辑修改)9的乘法口诀教学案例教学内容：人教版义务教育课程义务教育教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》,课本第80页。
教材分析:《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到9的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节内容主要是引导学生通过观察、独立思考和交流,自主探索并掌握9的乘法口诀.在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。
学生分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力.但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。
因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
教学目标：知识与技能：1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀,掌握9的乘法口诀的规律.2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法:通过学生自主学习,培养学生的观察、推理能力。
新学期必备：沪教版数学二年级上九九乘法口诀表教案建议
新学期必备：沪教版数学二年级上九九乘法口诀表教案建议。
一、教材概述沪教版数学二年级上的教材共有10个单元，其中第四单元为“九九乘法口诀表”。
这个单元共分为两个部分：口诀表内容和口诀表练习。
在口诀表内容部分中，会介绍九九乘法口诀表的全貌，并帮助孩子们逐步学习、掌握九九乘法口诀。
在口诀表练习部分，孩子们可以通过各种练习题来巩固所学知识。
二、教案设计在课堂教学中，我们建议采用以下教学方法：1.引导学生初步了解九九乘法口诀在第一课和第二课中，教师应该通过口诀和乘法表格等形式，帮助学生初步了解九九乘法口诀的全貌。
2.启发学生发现口诀规律在第三课中，教师应该引导学生通过观察口诀表格和练习题，培养他们发现口诀规律的能力。
3.帮助学生巩固口诀知识在第四课到第八课中，教师应该通过各种练习题，帮助学生巩固口诀知识，并加强他们的记忆能力。
4.检测学生口诀掌握情况在第九课中，教师可以通过考试或小测验的形式，检测学生九九乘法口诀的掌握情况。
5.加强学生实际应用技能在第十课中，教师应该通过实际案例和实际应用，帮助学生加强实际应用能力。
三、教学建议在教学过程中，我们建议家长和老师采用以下方法：1.多次复习九九乘法口诀是一项非常重要的知识点，在学习过程中需要多次复习和巩固。
在家长和老师的帮助下，孩子们可以通过不同形式的复习来加强记忆和掌握口诀。
2.启发式教学在教学过程中，家长和老师应该采用启发式教学方法，帮助孩子们理解乘法口诀规律。
这种形式的教学既能够提高孩子们的思维能力，又能够让他们更加深入地理解整个知识点。
3.实际应用在教学中，除了纯知识的讲解和复习，家长和老师还应该让孩子们学会实际应用，将所学知识用到实际生活中去。
这不仅能够提高孩子们的兴趣和参与度，还能够加深知识点的理解。
4.提供适当的辅导在学习过程中，家长和老师应该尽可能提供一定的辅导帮助，包括对于乘法口诀的解释和实际例子的讲解。
四、总结通过沪教版数学二年级上的九九乘法口诀表教案，我们可以看出，这个教学计划非常实用和系统，能够帮助孩子们更好地掌握九九乘法口诀。
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案范文
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案范文一、教学目标1.让学生掌握九九乘法口诀表，能熟练背诵和应用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.九九乘法口诀表的含义2.九九乘法口诀表的背诵与应用3.九九乘法口诀表的相关练习三、教学重点与难点1.教学重点：九九乘法口诀表的背诵与应用2.教学难点：九九乘法口诀表的灵活运用四、教学过程（一）导入新课1.老师带领同学们复习1-9的乘法口诀，引导学生发现规律。
2.提问：同学们，你们知道九九乘法口诀表吗？今天我们就来学习九九乘法口诀表。
（二）讲解九九乘法口诀表1.老师简要介绍九九乘法口诀表的含义，即1-9的乘法口诀。
2.老师逐个讲解九九乘法口诀表，让学生跟读并理解每个口诀的含义。
3.老师通过实例演示，让学生感受九九乘法口诀表在实际生活中的应用。
（三）背诵九九乘法口诀表1.老师带领同学们一起背诵九九乘法口诀表，注意纠正发音和语速。
2.学生分组进行背诵比赛，增强记忆。
3.老师选取部分学生进行背诵展示，给予鼓励和表扬。
（四）九九乘法口诀表的应用1.老师设计一些简单的数学题目，让学生运用九九乘法口诀表进行计算。
2.学生分组进行讨论，合作解决问题。
3.老师选取部分学生展示解题过程，讲解解题思路。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（六）课后作业1.背诵九九乘法口诀表，家长签字确认。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、背诵、应用等多种教学手段，让学生掌握了九九乘法口诀表，并能熟练运用。
在教学中，老师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和独立思考能力。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的数学素养。
但在教学过程中，仍有个别学生背诵不熟练，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：九九乘法口诀表的背诵与应用2.教学难点：九九乘法口诀表的灵活运用教学过程补充：（二）讲解九九乘法口诀表老师：同学们，我们来看一下这个口诀表，大家注意到没有，每一句口诀都是由两个数字组成的，比如“一一得一”，这里的“一”和“一”都是乘数，而“得”后面的“一”是积。
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案示范
沪教版数学二年级上《九九乘法口诀表》教案示范。
在教学实施中，教师需要有一份详细的教案示范，为学生进行有效的指导，以提高教学效果。
以下是一份教案示范，详细介绍了如何进行《九九乘法口诀表》的教学。
一、教学目标1.了解九九乘法口诀表的组成结构。
2.认识九九乘法口诀表的重要性和作用。
3.掌握并熟练运用九九乘法口诀表。
二、教学重点1.对乘法口诀表的认知和理解。
2.熟练掌握并灵活应用乘法口诀表。
三、教学难度难度系数：☆☆☆难点分析：对于二年级的学生来说，在认识和理解口诀表方面可能存在困难。
此外，乘法口诀表的运用需要熟练掌握，这也需要学生进行一定的练习和巩固。
四、教学方法1.讲授式教学2.问答式教学3.讨论式教学四、教学过程1.引入向学生介绍九九乘法口诀表，让学生了解它的作用和重要性，鼓励学生尝试背诵口诀表中的乘法算式。
2.学习（1）在黑板上绘制出九九乘法表之后，向学生解释它的组成和规律。
（2）商讨有关的乘法口诀表背诵技巧，教师可利用铅笔、纸张、习题册等辅助工具来进行教学。
3.练习（1）请学生互相进行口诀表的背诵和巩固，加速记忆。
（2）将所学口诀表的算式应用到乘法计算练习中，如：97*83，698*294等等。
4.归纳总结让学生对乘法口诀表进行总结和梳理，强化记忆，巩固所学内容。
五、教学反思1.注意加强练习和巩固，确保学生能够熟练掌握乘法口诀表。
2.尝试发掘多种教学方法，寻找更加适合学生的的课堂方式，创造更加生动、有趣的教学活动。
六、教学反思在教学过程中，教师要注重学生的实际情况和水平，因材施教，差异化教学，对于学习能力较强的学生可以开展拓展教学，为他们提供更具挑战性的任务，更好地发挥他们的潜力；对于学习难度较大的学生，要进行及时的辅导和巩固，帮助他们更好地掌握学习内容。
数学教案-99乘法口诀表_二年级数学教案_模板
（3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到9时，9变零，前一位多1。比如：109后面一个数是多少，9变0，0变1，是110。199后面的一个数是多少？个位9变0，十位9也变0，百位1变2，这数是200。
36：四九三十六，六六三十六．
3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调．
：三四十二：三七二十一
：三六十八：九九八十一
：三八二十四：六七四十二
：三九二十七：八九七十二
：四九三十六：七九六十三
：五九四十五：六九五十四
三、利用乘法口诀计算乘法．
利用乘法口诀可以计算下面81道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快．
看图板演：
图中有（）个百，（）个十和（）个一。这个数是多少？（口答出来就行了）
4．学习例4
（1）教师边画计数器边提问：
①百位上拨1个珠子表示什么？
②十位上拨2个珠子表示什么？
③个位上拨6个珠子表示什么？
④这个数是多少？（板书：一百二十六）
⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写1，对齐十位写2，对齐个位写3）（板书：126）
在这些乘法中，同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算，下面重点练习有关7的乘法．现在把乘法算式按照积的个位数1～9的顺序排列，请你把乘法算式填完全．
7×□＝□1 7×□＝□2 7×□＝□3
沪教版二年级上册《9的乘、除法》数学教案
沪教版二年级上册《9的乘、除法》数学教案一、教学目标1.掌握乘法口诀表中9乘法的内容。
2.学会使用乘法口诀表中9乘法计算。
3.理解乘法运算的概念，能够进行简单的乘法运算。
4.了解除法的概念，能够进行简单的除法运算。
二、教学准备1.乘法口诀表。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教学课件或教学PPT。
三、教学过程1. 导入与启发（5分钟）教师出示乘法口诀表，师生一起快速回顾口诀表中的乘法表达式，激发学生对乘法的兴趣和好奇心。
2. 新知呈现（10分钟）教师向学生介绍乘法口诀表中的9乘法，帮助学生记忆并理解9乘法的规律。
通过教学PPT或黑板绘制等方式，给学生展示9乘法表达式的模式，并引导学生一起朗读和记忆。
3. 合作探究（15分钟）学生分组合作进行乘法练习，教师提供题目，学生利用乘法口诀表中的9乘法计算答案。
教师在课堂上进行引导，引导学生发现9乘法中的规律，并帮助学生理解乘法运算的本质。
4. 拓展运用（20分钟）教师设计一些简单的乘法运算题目，让学生运用所学乘法口诀表中的9乘法进行计算。
教师提醒学生注意计算的规则和步骤，并逐步引导学生独立完成乘法运算的练习。
5. 概念引入（10分钟）教师向学生介绍除法的概念，解释除法是乘法的逆运算。
通过实例向学生演示除法运算的过程，并引导学生理解除法的原理和用途。
6. 合作练习（20分钟）学生分组合作进行除法练习，教师提供一些简单的除法题目，学生利用乘法口诀表中的9乘法进行计算，并将结果填入相应的位置。
教师在课堂上进行指导和辅助，帮助学生掌握除法运算的方法和技巧。
7. 总结与评价（10分钟）教师与学生共同总结乘法口诀表中的9乘法和除法的重要概念和运算规则。
教师引导学生回顾所学习内容，学生通过口头回答问题或小组讨论的方式进行总结。
四、课堂扩展教师可以设计一些趣味性的乘法和除法游戏，激发学生对乘法和除法的兴趣和参与度。
例如，教师可以组织学生进行乘法口诀比赛或用数字卡片进行乘除法游戏，提高学生对乘除法的熟练程度和应用能力。
第六单元《9的乘法口诀》(教学设计)2023-2024学年数学二年级上册
第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 图片、教具等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。
出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。
（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。
4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。
（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。
（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。
六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。
3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。
七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。
沪教版数学二年级上《9的乘、除法》教学设计
沪教版数学二年级上《9的乘、除法》教学设计教学内容：课本第47.48页。
教学目标：1、引导学生经历形成9的乘法的一系列活动，理解9的乘法含义，培养学生的探究能力，推算能力，归纳编撰能力。
2、熟练掌握因数为9的乘除法。
3、结合生活实践，培养学生收集信息，处理信息的能力及问题解决能力。
设计思路：《9的乘，除法》教材先通过数射线小兔跳格直观展示9的乘法意义，其后探索，推算一组9的乘法算式，并尝试归纳，编撰乘法口诀，最后让学生通过解决生活实际问题理解9的乘，除法的关系，巩固9的乘除法，循序渐进，逐步生成。
这是最后一个涉及乘法口诀教学的内容，学生已有了大量的知识基础与学习经验，具备一定的能力，掌握一些技巧。
结合上述特征，本堂课采用学生自主学习为主，教师指点辅导为辅的教学策略，充分发挥学生的主体性，在感知的基础上，通过探寻规律，合编口诀；自寻方法，熟记口诀；手指操等途径，真正掌握本课知识。
同时结合生活实际，培养学生解决实际问题的能力，分析与表达的能力。
整堂课充分体现学生是主体，教师是组织者，引导者，参与者和点拨者。
教学过程：一、迁移与感知1、复习3,6 的乘法口诀。
2、3,6,9之间的相互关系。
（1）回忆：3的乘法于6的乘法有什么关系（2）3的3倍是（）3、揭示课题〖复习3,6的乘法口诀，回忆3和6之间的相互关系，为学习9的乘法做好铺垫。
〗二、自主探究建构新知（一）主动建构9的乘法观察与思考媒体出示主题图让学生观察，思考，感知。
操作与感悟学生独立完成：画弧线，填数，写出几个几。
交流描述强化乘法含义写乘法算式想一想：这一组乘法题有什么规律（让学生充分地说）编一编：同桌合编9的乘法口诀。
看看想想：9的乘法口诀中有几句是新学的1分钟时间读背，同桌之间互相抽背。
试一试：P48/5算一算：练习册P23/2（1-18）游戏：九的乘法口诀的手指操。
（二）互动推出9的除法写出下列乘法口诀的兄弟姐妹.根据乘法口诀写除法算式。
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇.doc
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇篇一教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。
教学过程：一、《口算心算天天练》课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。
二、谈话揭题小朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个人物?孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗?(补充课题并齐读)三、共同探究1、看情境图，填写表格(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格?揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗?(填表一)你是怎样想的?一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算?表示几个9?(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢?可以怎样算?(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算?这是几个9相加的和?(填表二)齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。
指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢?4行有几颗?5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗?(填表一)学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星?怎样算?结合格子图还可以怎样算?5行有几颗?还能用加9的方法吗?8行呢?(边填二表)(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。
2023-2024学年二年级上学期数学9的乘法口诀(教案)
2023-2024学年二年级上学期数学9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
教学内容：1. 9的乘法口诀2. 乘法口诀的应用教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 学生能够灵活运用9的乘法口诀解决问题。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀。
2. 提问：同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀？能告诉我吗？二、新课导入1. 向学生介绍9的乘法口诀。
2. 讲解9的乘法口诀的规律和记忆方法。
3. 示范9的乘法口诀的计算方法。
三、课堂练习1. 让学生独立完成9的乘法口诀的练习题。
2. 引导学生通过观察和计算，发现9的乘法口诀的规律。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、应用拓展1. 引导学生运用9的乘法口诀解决实际问题。
2. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用9的乘法口诀。
3. 教师提供一些练习题，让学生巩固所学知识。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容。
2. 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？六、课后作业1. 让学生回家后，向家长复述9的乘法口诀。
2. 完成9的乘法口诀的练习题。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和应用，让学生掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现9的乘法口诀的规律，帮助他们记忆。
同时，要设计一些有趣的数学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和记忆力。
在课后，要布置一些作业，让学生巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生对9的乘法口诀有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
同时，要注重培养学生的计算能力和记忆力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
9的乘、除法(教案)沪教版二年级上册数学
9的乘、除法（教案）沪教版二年级上册数学当我站在讲台上，面对着沪教版二年级上册的数学教材，我知道今天我将教授的是9的乘、除法。
我心中充满了期待，期待着能将我多年的教学经验传授给这些可爱的孩子们。
一、教学内容今天我将要教授的是教材中的第三章第二节，主要内容是9的乘法和除法。
我会通过生动的例子，让学生们理解乘法的概念，并运用他们的直观思维，理解除法的意义。
二、教学目标我希望通过今天的教学，让学生们能够理解和掌握9的乘、除法的运算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道，对于二年级的学生们来说，理解乘、除法的概念可能会有些困难，所以这将是我教学的重点。
同时，我也会着重讲解如何通过直观的图形和实物，来帮助理解乘、除法的运算规律。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解乘、除法，我准备了一些实物，如小方块、小球等，以及一些图形，如正方形、长方形等。
我会让学生们通过实际操作这些教具，来理解乘、除法的概念。
五、教学过程我将会用一个实践情景引入，比如：“如果我有9个苹果，我想知道我有多少个苹果的一半，我该怎么做？”然后，我会通过讲解和示范，让学生们理解乘、除法的概念。
接着，我会给出一些例题，让学生们进行随堂练习。
我会根据他们的练习情况，进行讲解和辅导。
六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，上面会包括9的乘、除法的运算规律，以及一些关键的点和步骤。
七、作业设计我会布置一些有关9的乘、除法的作业，让学生们能够通过做题，进一步巩固和理解所学知识。
我会包括一些具体的题目和答案，比如：“我有9个苹果，我想知道我有多少个苹果的四分之一，我该怎么做？”答案是：9÷4=2……1。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如：“你想知道10的乘、除法吗？”这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
这就是我今天要教授的内容，我期待着能够通过我的教学，让学生们理解和掌握9的乘、除法，并能够运用这些知识解决实际问题。
9的乘、除法(教案)沪教版二年级上册数学
9的乘、除法（教案）沪教版二年级上册数学教学内容本课教学内容为沪教版二年级上册数学的“9的乘、除法”。
学生将通过本课的学习，掌握乘法口诀，理解乘除法之间的关系，并能运用9的乘除法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，理解乘除法之间的关系，并能运用9的乘除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学难点1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘除法之间的转换和理解。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 九九乘法口诀卡片。
3. 图片、实物等辅助教具。
教学过程1. 导入：通过图片、实物等教具，引导学生回顾乘法口诀的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解9的乘法口诀，引导学生观察、思考，发现乘除法之间的关系。
3. 活动一：学生分组，每组一张九九乘法口诀卡片，进行记忆比赛。
4. 活动二：学生分组，每组一张乘法口诀表，进行填空练习。
5. 活动三：学生分组，每组一张乘法口诀表，进行改错练习。
6. 小结：教师引导学生总结本节课所学知识，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
7. 课后作业布置：布置与9的乘、除法相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 课题：9的乘、除法2. 乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
3. 乘除法关系：乘法是除法的逆运算，除法是乘法的逆运算。
作业设计1. 填空题：根据乘法口诀，填写相应的乘法算式。
2. 改错题：找出乘法口诀中的错误，并进行改正。
3. 应用题：运用9的乘、除法解决实际问题。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法口诀的记忆和应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
《“九九”——乘法口诀表》 说课稿
《“九九”——乘法口诀表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《“九九”——乘法口诀表》。
乘法口诀是数学运算中的重要基础知识，而“九九”乘法口诀表更是乘法运算的核心工具。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《“九九”——乘法口诀表》是小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀表是在学生学习了乘法的初步认识和 1-9 的乘法口诀的基础上进行教学的。
它不仅是乘法运算的重要工具，也是后续学习除法运算和解决数学问题的基础。
教材通过呈现乘法口诀表的完整形式，引导学生观察、思考和记忆口诀，同时通过多种练习形式，帮助学生巩固和应用所学的乘法口诀。
二、学情分析二年级的学生已经掌握了 1-9 的乘法口诀，但对于口诀表的整体结构和规律还缺乏系统的认识。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观形象的方式来学习新知识。
但在理解和记忆口诀表时，可能会出现混淆和遗忘的情况。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够熟练背诵乘法口诀表，理解口诀表的排列规律，能够运用口诀表进行准确、快速的乘法计算。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、归纳能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习乘法口诀表的过程中，体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感。
四、教学重难点教学重点：乘法口诀表的记忆和应用。
教学难点：理解乘法口诀表的排列规律。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示乘法口诀表的实物或图片，让学生直观地感受口诀表的结构和规律。
2、启发引导法：通过提问、引导学生思考和讨论，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。
3、练习巩固法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的知识，提高计算能力。
学法：1、自主探究法：让学生自主观察、思考和分析乘法口诀表，发现其中的规律。
二年级上册数学教案乘法除法一9的乘法沪教版
《9的乘法口诀》教学设计[教学目的]：1.使学生理解9的乘法口诀的来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力。
2.使学生学会9的乘法口诀，并能初步背诵，学会用口诀正确计算有关的乘、除法。
[教学重难点]：在理解的基础上熟记9的乘法口诀并能运用9的乘法口诀求积、求商。
[教学过程]：一、创设情境激发兴趣1. 师：首先老师先给小朋友们播放动画片《西游记》的主题曲《一个师傅三个徒弟》，你们听这首歌的时候要从数学的角度去听，听了后告诉老师你发现歌词中有哪些数字，分别是多少呢？2. 对呀，孙悟空有七十二般变化和唐僧师徒经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们在课堂上可能会遇到这些数哦！3、师：请小朋友们回忆一下我们以前学过了几的乘法口诀，猜猜看今天我们会学习几的口诀呢？4、板书课题：9的乘法口诀二、探索交流发现规律1.出示主题图并填表。
（1）师：为了很好地帮助大家学习9的乘法口诀，老师还带来了一幅星星格子图，请你仔细观察，数一数每一行有几个格子？（2）课件出示一行中的星星，师：请数一数一行有几颗星星？你是怎么看出来的？（3）1行有9颗星星，就是1个9，这样的2行小星星就是几个9呢？2个9是多少？你是怎样算的？（5）提问：如果有3行、4行、5行、……9行这样的星星，分别是多少颗呢？（6）谈话：你能自己算一算，并填在表格中吗？师：请打开书到75页，算一算，填一填。
（7）填表：（8）汇报你是怎样填的？观察这些数有什么规律？（9个9个地加的）2. 自编9的乘法口诀。
（1）师：今天我们还是直接根据表格来编9的乘法口诀。
比如：从表中可以看出1个9是9，可以编出口诀“一九得九”；2个9是18，可以编出口诀“二九十八”你能像老师这样编出其他的乘法口诀吗？（2）师：请同学们听清楚老师的要求，先在小组里交流一下，说一说你编出的乘法口诀。
（3）师：不仅要会说，还要会写。
你能把你们组编出的乘法口诀写在书上吗？请填写在书上75页。
沪教版 二年级上册数学 9的乘、除法(一等奖创新教案)
沪教版二年级上册数学9的乘、除法（一等奖创新教案）9的乘、除法教学内容：P44～P45、练习册P22教学目标：1、熟练掌握因数为9的乘除法。
2、在学习过程中培养学生的探究能力、推算能力、归纳编撰能力。
3、能用9的口诀解决实际问题。
教学重点：熟记口诀并能正确计算有关9的乘除法算式。
教学难点：用乘法口诀求积、求商。
教学过程：引入新课。
出示：3+3+3=9，从这个算式中你发现了什么？（9是3的3倍）小朋友，我们已经学过了哪些关于9的乘法口诀呢？（学生举例）今天我们来继续学习。
出示课题：9的乘、除法2、创设情景，复习旧知。
河的对岸真热闹，小袋鼠要跳过数字桥去玩耍，小袋鼠从0开始跳，一次跳了几格？（9格）（1个9，1×9＝9）那么小袋鼠跳2次一共跳了几格？跳3次、跳4次、跳5次、跳6次跳7次、跳8次分别一共跳了几格？乘法算式怎样表示？谁来说一说？学生汇报：（多媒体出示算式和口诀）二、新授1、探究新知：（1）小组自主学习：这是我们以前学的本领，如果小白兔跳了9次，一共跳了几格？你又是怎样想的？小组讨论并汇报（2）探究过程：学生汇报各种思考方法，多媒体出示相应的乘法算式9×9＝81（3）编撰口诀谁能根据上面的算式编出相应的口诀？9×9＝81 （九九八十一）熟记口诀（1）出示完整口诀学生读一读、自己记一记口诀（2）汇报熟记口诀情况：A、把口诀补充完整：二九（）、三九（）、五九（）、（）五十四、六九（）、七九（）、八九（）、九九（）B、同桌互背、开火车背三、运用。
1、根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
完成46页交换题。
小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式，在计算时，用乘法口诀算的又对又快。
2、引出除法：出示：36÷4＝54÷6＝81÷9＝72÷8＝计算并说出口诀小结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。
3、综合练习（1）用口诀求积或商学生独立完成P47第5大题，集体校对并说说计算规则。
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教学准备
1. 教学目标
1．让学生根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
2. 教学重点/难点
根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、初步感知，了解规律
1.补充口诀，再根据口诀写出两个乘法算式。
六八（）三八
（）
一六（）六七
（）
1．出示第75页图。
观察：每一行有几个格子?第一行有几，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：)
小结：1个9，比l0少l，是9。
2．提问：二行共有多少，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：)
3．提问：如果要求这里3行有多少，就是求几个几呢?(板书，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书)
4．请学生填写课本第75页表格，
提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律吗?
1个9
比l0少1
2个9
比20少2，是18
3个9
仔细观察表格，再填写。
(1)学生填写。
(2)汇报。
几个9就比几十少几。
2．请学生把编好的口诀填写在课本第75页中。
两组找规律蕴藏着9的乘法口诀得到的方法与熟记的办法，事前进行准备，为9的乘法口诀的形成作铺垫。
通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。
二、编制口诀
1．根据刚才的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗?
3．汇报，并说说其中几句口诀表示的意思。
4．提问：这里有几句乘法口诀?
这就是今天学习的9的乘法口诀。
(出示课题)
5．想一想：这几句9的乘法口诀有什么好办法可以记得又牢又快?
6．记忆口诀。
引导学生：
几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。
(1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。
（2）对口令记忆。
（3）指名背一背。
（4）学生齐读9的乘法口诀。
(5)请学生分别口算出结果，并说出每题所用的口诀。
在寻找规律的基础上，给学生以空间，进行自主编制口诀，并通过多种形式帮助学生记忆口诀，保持学习的积极性。
三、口诀的运用
1．出示试一试。
观察四道算式，有什么相同的地方，不同的地方?
再说说在计算时又有什么相同的地方?
指出：一句9的乘法口诀也可以解决相关的乘法、除法的计算．
2．完成想想做做第1题。
出示后，
提问：看了这张表你有什么发现?
指出：可以利用这张图帮助记忆9的乘法口诀。
3．完成想想做做第2题。
4．完成想想做做第3题。
请学生说说怎样算比较快?(一组一组地算)
学生练习。
学生看图口述题意。
学生练习。
通过多种形式的练习让学生巩固记忆9的乘法口诀，并在生活中应用，让学生感受数学是有用的。