2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学内容：9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。
教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：用口诀求商的方法。
教具准备：课件、卡片教学过程：一、交流释疑根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。
二、观察操作，交流展示课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。
学生探索操作，教师注意巡视。
交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。
（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的'乘法口诀）三、熟记口诀，精讲点拨1.引导思考。
师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）2.分组讨论。
3.汇报讨论结果。
4.填表。
（1）学生尝试填表。
（2）小组交流，指名汇报。
师出示结果，全班集体订正。
5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。
6.集体交流。
7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？课件演示“你知道吗？”的知识学生共同完成双手及口诀的方法。
8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？四、巩固提高1.游戏：对口令师生、生生对口令2.完成“想想做做”第2、3题。
交流时说说用的乘法口诀是什么？3.拓展《九九歌》五、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？六、作业布置“想想做做”第3题。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3
一、教学目标
1.让学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.培养学生对乘法口诀的兴趣，提高学生对数学的学习积极性。
3.帮助学生发展良好的数学思维和计算能力。
二、教学准备
1.教材：《人教版数学二年级上册》
2.工具：黑板、彩色粉笔、练习册
3.资料：练习题、板书内容
三、教学过程
1. 复习
•复习上节课学过的乘法口诀，引导学生回忆并巩固知识。
2. 新知讲解
•介绍“9的乘法口诀”，并列举几个示例让学生理解（例如：9乘以1、9乘以2等）。
3. 练习巩固
•让学生互相练习口诀，然后进行课堂练习题，巩固所学知识。
4. 拓展应用
•引导学生在生活中寻找“9的乘法口诀”的应用场景，增加学习的趣味性。
5. 小结反思
•整理九九乘法口诀的要点，并和学生一起总结本节课学到的知识。
四、课堂作业
1.完成练习册上相关题目。
2.回家后复习九九乘法口诀。
五、教学反思
本节课主要围绕“9的乘法口诀”展开，通过生动的教学过程和练习，让学生掌握了相关知识。
在教学中，要注意引导学生灵活运用口诀，并鼓励他们在日常生活中应用所学知识，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
以上是关于人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3的内容。
希望能够帮助老师们更好地进行教学工作。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法口诀较为抽象，需要通过具体的事物和形象的方式来帮助学生理解和记忆。
此外，学生之间在学习能力上存在一定差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀。
2.难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的数学故事，引出乘法口诀的学习。
例如，讲述“小白兔和灰狼”的故事，让学生在情境中感受乘法口诀的运用。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察和记忆9的乘法口诀。
同时，利用多媒体课件呈现口诀，让学生在视觉上更容易理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、解答乘法口诀。
同时，教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。
教学过程：一、《口算心算天天练》课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。
二、谈话揭题小朋友们喜欢看《西游记》吗你最喜欢其中的哪个人物孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗(补充课题并齐读)三、共同探究1、看情境图，填写表格(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗(填表一)你是怎样想的一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算表示几个9(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢可以怎样算(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算这是几个9相加的和(填表二)齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。
指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢4行有几颗5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗(填表一)学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星怎样算结合格子图还可以怎样算5行有几颗还能用加9的方法吗8行呢(边填二表)(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。
2023年9的乘法口诀教案
2023年9的乘法口诀教案9的乘法口诀教案1教学目标1．通过自主探究，使学生经验9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。
2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁的计算。
3.通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新学问。
教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。
教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。
教学过程（一）情境导入，激趣揭题1．创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打须要两个队员合作，请看情境图。
（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2．揭示课题今日，我们就一起接着学习9的乘法口诀。
（板书课题）（二）自主探究，构建新知1．主动探究（1）供应情境：在我国有一项传统的'运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：视察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。
如：2条龙舟上有多少人？3条龙舟上有多少人……（4）沟通汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法。
假如有连加的算式，可以引导学生写出乘法算式。
（板书每个乘法算式）2．自编口诀（1）探讨乘法算式的积。
①出示数轴，让学生填一填。
②依据乘法意义让学生说一说。
如：2×9可以表示几个9相加。
（2）自编9的乘法口诀。
（3）依据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式。
3．多种形式，熟记口诀（1）找规律：①视察相邻两个乘法口诀的差是几？②看图找规律：10个方格中有9个五角星，1个空格学生小结：9乘几就等于几十减几。
③手指记忆法。
a．课件出示教材第81页最下面的手指操。
b．老师边介绍边示范用手指表示9的乘法口诀的方法。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索和发现9的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行计算的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、游戏教学等方法，引导学生积极参与，主动探索，发现规律，培养学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.乘法口诀卡片、实物等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示9的乘法口诀的图片，引导学生关注和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师逐个呈现9的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，检验对口诀的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师给出算式，学生运用口诀进行计算，巩固口诀的运用。
5.拓展（10分钟）学生尝试发现和总结9的乘法口诀的规律，进行小组讨论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和口诀，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
希望这个教案能满足您的需求。
教学情境和教学活动分析：一、教学情境在教学《9的乘法口诀》时，我创设了生动有趣的情境，如利用PPT展示9的乘法口诀的图片，引导学生关注和兴趣。
同时，通过实物演示和互动游戏，使学生在实际操作中感受和理解乘法口诀的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案模板(推荐3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案模板（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案模板第【1】篇〗一、创设情境激发兴趣1．播放动画片《西游记》主题曲《一个师傅三个徒弟》：今天听这首歌咱们从数学角度去听，你有没有发现歌词中有一些数字分别是多少啊(72变、81难…)今天我们课堂上可能会遇到这些数。
2．回忆学过了几的乘法口诀，猜猜看今天会学习几的口诀揭题，板书课题。
[评析：这里没有花哨的情境，而是直接从学生熟悉的课前听歌引入，水到渠成地从已学过8的乘法口诀过渡到今天要学的9的乘法口诀，真实、自然而贴切。
]二、探索交流发现规律1．1日知迁移，利用加法计算出几个9是多少出示第75页的五角星图：(1)观察这里的五角星图一行有几颗是一个9。
像这样两行是几个97有多少颗3行、4行、5行…9行有多少颗呢咱们来数一数，赛一赛，然后把课本翻开到75页，在这样的表格里填一填。
行数123456789的个数9(2)核对得数，观察这些得数有什么规律2．用减法、比较思想来得出几个9是多少再次看第75页的五角星图：(3)刚才我们看五角星图是9个9个地加的，看这样的五角星图还可以这样看：(出示一行五角星图)这里有几个格子一起数数：1、2、3、4…，一行有十个格子，现在你能一眼看出有几个那你是怎么这么快这么准知道有9个的你的方法可真妙!(板书：1个9比10少1，10－1=9)(4)(出示两行五角星图)一行五角星有1个9，那么两行五角星是几个9呢2个9是多少，从图上你能直接看出来吗(板书：比20少2，20—2=18。
)(5)(出示三行五角星图)那3个9比几十少几是多少呢你能看出来吗(生答师板书)(6)这里的几个9都是和谁比的，又是怎么算的呢(7)那4个9是多少5个9、6个9……9个9分别是多少你能用这种方法来比一比，算一算吗请大家自己研究一下并填在课本76页上。
(学生看图填写，然后汇报教师逐步板书)(8)组织学生观察板书：横着看，你能发现什么规律吗(几个9就比几十少几)竖着看这些得数，你又发现了什么规律(可以小组讨论或同桌讨论，揭示主要规律)[评析：帮助学生充分感知得数变化的规律，同时还引导学生用减法的思路得到得数这里虽花费很多时间引导，但是值得。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案范文(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案范文（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案范文第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。
2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。
（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。
二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。
学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。
同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。
三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。
教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。
四、教具准备课件、作业纸五、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1．创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。
（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2．揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。
（板书课题）【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。
让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。
同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。
（二）自主探究，构建新知1．主动探究（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教案
人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教案第一篇：人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教案《9的乘法口诀》教案教学内容：人教版课标实验教材小学数学二年级上册第84页教学目标：1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀，感受数学趣味性。
2、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3、通过学生喜闻乐见的动画故事和实际中的赛龙舟，使学生感受数学无处不在，在愉悦的氛围中学习数学知识。
4、培养学生迁移能力、观察能力、自主探究的能力。
教学重点：理解记口诀，找规律记口诀。
教学难点：理解记口诀。
教学过程：一、课前旧知练习二、龙舟情境、导入课题师：你们真棒，今天老师把西游记里响当当的几个人物请到我们课堂上来了，你们想见他们吗？可别忘记要带着数学的眼光去看其中的信息哦！生：观看《一个师傅三个徒弟》动画片尾曲师：谁找到其中的数学信息了？生阐述生可能：孙悟空72变，经历81难师：这两个数就和今天我们要学习的《9的乘法口诀》有关。
揭示课题：《9的乘法口诀》三、师生合作、探究9的乘法口诀1、初步感知，建立表象师：老师还要要带大家到一个热闹的地方去课件出示赛龙舟图师：你获得了什么信息？生：阐述。
（可能说：一条船上有9个人，一共有9条船，一共有81个人……）师：1条船上9个人也就是1个9人板书：一个9。
那么2条船上呢？生：阐述。
引导：2条船就是2个9人，2个9人是18人。
师：那么3个9，4个9，……9个9是多少？同学们愿意像老师这样接着往下加吗？师：小袋鼠也要和我们一起算，请大家把得数填在袋鼠跳格图中。
生填写书本84页。
师：同学们填得真快。
我们知道1个9是9，2个9是18，接下来谁愿意来把你算出的得数告诉大家生：阐述。
师生合作得出1个9是9，2个9是18，3个9是27……9个9是81。
2、自主探索、编写口诀师：1个9是多少怎样列乘法算式？生：阐述。
（1×9=9或9×1=9）师：谁能根据算式编一句乘法口诀？生：阐述。
2023秋人教版二年级数学上册 9的乘法口诀(教案)
《9的乘法口诀》【教学目标】1.经历9的乘法口诀的编制过程，熟记9的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。
2.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能够巧用自己的双手记忆9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
3.在解决问题的过程中，体会数学就在身边，感受数学的应用性。
【教学重难点】教学重点：让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
【教学过程】一、情景引入师：孩子们，你们好，今天我们学习的内容是人教版二年级上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》。
师：你们会下围棋吗？这是一副九路围棋，仔细观察，每一列有多少颗棋子？师：我们一起数一数吧，1、2、3、4、5、6、7、8、9，每一列有9颗。
师：一列9颗，表示1个9就是9，两列就是2个9相加，9+9=18，那3列、4列一直到9列分别有多少颗，你会算吗？请翻开书80页，仔细算，把结果填在方框里。
师：我们一起来对一下答案吧，3列就是3个9相加得27，4列就是4个9相加得36,5列就是5个9相加得45,6列就是6个9相加得54,7列就是7个9相加得63,8列就是8个9相加得72,9列就是9个9相加得81.师：你做对了嘛，通过刚才的计算你发现了什么？师：是的，每增加一列，颗数就增加9颗。
二、新课讲授1.口诀师：几个几相加既可以写成加法算式，也可以写成乘法算式。
1个9是9，可以用1×9=9或者9×1=9来表示，2个9的和是18，写成乘法算式是2×9=18或者9×2=18，那3个9的和、4个9的和一直到9个9的和呢？请你在练习本上写出相应的乘法算式吧！师：我们一起看一下吧，3个9的和是27,4个9的和是36,5个9的和是45，6个9的和是54,7个9的和是63,8个9的和是72,9个9的和是81。
师：你写对了吗？1×9=9和9×1=9对应的口诀是一九得九，2×9=18和9×2=18对应的口诀是二九十八，你能接着往下编吗？赶紧在练习本上试一试吧!师：我们一起来看一看吧，3×9=27和9×3=27对应的口诀是二九十八，接下来是三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
9的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
9的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版我今天要分享的教案是针对人教版数学二年级上册的9的乘法口诀。
一、教学内容我们今天要学习的是9的乘法口诀。
这个章节主要让我们掌握9乘以1到9的结果，并且能够熟练运用这些口诀进行计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握9的乘法口诀，并且能够灵活运用这些口诀进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生们熟练掌握9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并且记住这些口诀。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法表和一些练习题，学生们需要准备笔和纸来记录和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的数学游戏来引入今天的课题，让学生们能够放松并且集中注意力。
2. 讲解：我会逐一讲解9乘以1到9的结果，并且让学生们跟着我一起念口诀。
我会用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用口诀来计算结果。
我会及时给予指导和反馈，确保学生们能够熟练掌握口诀。
4. 应用：我会让学生们分组合作，用口诀来解决一些实际问题。
这样可以让学生们更好地理解和运用口诀。
六、板书设计我会将9的乘法口诀写在黑板上，用大字和颜色标出来，让学生们能够清晰地看到并且记住。
七、作业设计例题：9乘以5等于多少？2. 答案：学生们需要将答案写在纸上，并且可以对照教材的答案来检查自己的计算是否正确。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对9的乘法口诀掌握得还不错，但在应用方面还需要加强。
下次我会给出更多实际问题的练习，让学生们能够更好地理解和运用口诀。
我也会鼓励学生们在家里和爸爸妈妈一起练习，让学习更加有趣和实用。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了9的乘法口诀的章节和详细内容。
这是因为乘法口诀是数学中的基础，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习至关重要。
我详细讲解了9乘以1到9的结果，并且用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《9的乘法口诀》这一章节的教学计划。
一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于人教版数学二年级上册的第九章，其中包括9的乘法口诀的学习。
我们会通过对口诀的背诵和理解，让学生掌握9乘以1至9的结果。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够理解口诀背后的数学规律。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生熟练掌握9的乘法口诀，难点则是让学生理解口诀背后的数学原理。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我已经准备好了乘法口诀表和一些相关的练习题。
五、教学过程：我会从实践情景引入，比如让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。
然后，我会逐个讲解口诀，并通过例题进行讲解。
在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，进行随堂练习。
六、板书设计：我会将9的乘法口诀以板书的形式展示给学生，以便他们能够清晰地看到每一个口诀的构成。
七、作业设计：作业题目：请学生默写9的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些实际问题。
答案：学生可以通过背诵和理解口诀来完成默写，而对于实际问题的解决，可以根据口诀进行计算。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思教学的效果，看看学生是否已经熟练掌握了9的乘法口诀，并对那些还没有完全掌握的学生进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试用口诀解决更复杂的问题。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我计划从实践情景引入，让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。
我认为这是一个非常重要的环节，因为通过实践情景的引入，学生能够更好地理解和记忆口诀。
例如，我可以让学生想象在超市购物时，如何快速计算总价，或者在烹饪时，如何计算食材的用量。
这样的实践情景能够让学生感受到数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学内容：比例的意义、基本性质，比例各部分名称，组比例。
教学目标：1.使学生理解比例的意义，认识比例各部分的名称。
2.能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。
理解并掌握比例的基本性质。
教学重点：比例的意义和基本性质。
教学难点：理解比例的基本性质。
教学过程：一、复习1、提问：什么是比一辆汽车4小时行160千米，说出路程和时间的比。
2、求下面各比的比值，哪些比的比值相等12:16:4.5:2.710:6二、新授提示课题：这节课我们在过去学过比的知识的基础上，学一个的知识：比例的意义和基本性质。
1、比例的意义出示例1：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。
列表如下：时间(时)25路程(千米)80200从上不中可以看到，这辆汽车：第一次所行台的路程和时间的比是 ;第二次所行驶的路程和时间的比是 ;这两个比的比值各是多少它们有什么关系(1)根据学生回答，师板书结果后，师指出：这两个比的比值都是40，所以这两个比是相等的，可以用等号将两个比连起来写成下面的`等式。
板书：80:2=200:5或=师：这样的式子，我们给它一个名字叫做比例。
(2)口答A、把复习第2题中两个比值相等的'比用等号连起来。
B、用等号连接起来的式子叫做什么C、根据刚才的回答，你能说出什么叫比例吗(3)小结。
A、表示两个比相等的式子叫做比例，两个比的比值相等也就是这两个比相等。
B、要判断两个比能否组成比例，可以看这两个比的比值是否相等。
比值相等的两个比可以组成比例，比值不相等的两个比就不能组成比例。
(4)练习，课本第10页做一做。
2、比例的基本性质。
(1)比例各部分的名称。
引导学生观察黑板上的例题：80:2=200:5并自学课本提问：什么叫做比例的项什么叫前项什么叫后项什么叫内项什么叫外项这四项分别在等号的什么位置(2)说出下面各比例的外项和内项6:10=9:158:3=3.2:1.21/3:1/6=16:8(3)计算：上面比例中的外项积与内项积。
2023数学课《9的乘法口诀》说课稿(通用3篇)
2023数学课《9的乘法口诀》说课稿（通用3篇）数学课《9的乘法口诀》说课稿1我说课的内容是九义人教版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法（二）”中第84页、85页“9的乘法口诀”。
我主要从以下几个方面来说：一、教材分析：“9的乘法口诀”这一教学内容是学生在充分学习和掌握了1～8的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材选用“龙舟赛”这种喜庆活动为背景教学9的乘法口诀，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现，结合连加结果编出9的乘法口诀。
在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现9的乘法口诀中积的规律。
二、学情分析：学生已经经历了总结1～8的乘法口诀的过程，有了学习1～8的乘法口诀的经验，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力，但是，这是学生第一次接触9的乘法口诀，所以对于学生来说是有一定难度的。
三、教学目标和教学重难点：根据教材内容和学生实际情况，确定本节课的三维目标和教学重难点为：知识目标：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
能力目标：培养学生初步的.知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
情感目标：使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重点：熟记9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
四、设计理念：1、创设贴近学生生活的情境，激发学生的兴趣，经历从情境图中发现数学问题，解决问题的过程。
2、有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学中，我利用知识的迁移类推，通过自主探索活动，渗透数学学习方法，培养学生运用类推的方法学习新知识。
3、培养学生良好的学习习惯，鼓励学生自主探索，感受数学思考过程的合理性。
五、教法学法：根据教材和学生的特点，我采用创设问题情境和自主探究合作交流相结合的方法，把整个学习活动孕育在一个大的生活情境之中，充分发挥学生的主观能动性。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀反思(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀反思（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀反思第【1】篇〗1、注重激活课堂气氛，让学生活起来。
根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行开火车的口算练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望。
2、创设情境，注意培养学生提出一个完整的数学问题并独立思考解决问题的学习过程。
在学习新知识时，充分让学生亲身去经历，通过观察、独立分析，找出情境中的隐含条件，从而尝试把问题解决。
从而培养、发展了学生分析问题和解决问题的能力。
3、习题的设计体现出层次性、思考性、目的性。
由于这是一节计算课，要让学生能用69的乘法口诀进行计算，必须通过一定的练习才能到达要求。
因此在学习完例题后，通过尝试运用----找房子----口算竞赛这一系列的练习对所学的知识进行巩固。
学生学习的兴趣高涨，既学得轻松，又充满自信。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀反思第【2】篇〗本节课是在学生学习了2―8的乘法口诀的基础上进行的，由于学生已经经历过多次编制口诀的过程，已积累了丰富的经验，也初步建立了编制口诀的数学模型。
所以，在教学中我大胆放手让学生编制9的乘法口诀。
学生在自主、探究、合作交流中轻松获取知识，获得成功的喜悦。
掌握9的乘法口诀规律有助于学生记忆口诀。
教学中，我能引导学生从不同角度出发寻找规律。
学生在探究中发现：每多一个9积就加9，积的个位和十位相加得9等规律，并用它记忆难记的口诀，以达到学以致用。
轻松愉悦的学习氛围有助于学生学习，所以在记忆口诀环节时我设置了对口令、开火车、手指操等游戏，不仅强化了记忆，更让学生在玩中学到知识，并爱上学习。
在练习环节，我设置了多样化的练习，这样不仅帮助学生巩固所学知识，更让他们感受到运用乘法口诀的便捷性，同时又提高了学生解决问题的能力。
一节课有优点，当然也有不足，课堂上没有完全照顾到每位学生，而且评价学生的语言也不够丰富。
今后，在工作中我会多学习，多反思，把工作做到更好。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀反思(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀反思（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀反思第【1】篇〗9的乘法口诀是在学习1~8的乘法口诀的基础上进行教学的，学生多次经历编写乘法口诀的过程，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力。
《课程标准》中提出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
英国教育家斯宾塞也曾说过：“应该引导儿童进行探讨、自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。
”在这节课的教学中，我先利用知识的迁移类推性，让学生运用已经学过的总结1—8的乘法口诀的方法，自己编写总结9的乘法口诀，发现口诀中积的规律，充分发挥学生动口、动手、动脑的能力，有利于理解和掌握9的乘法口诀，同时发展了学生的思维，然后采取生动、活泼、有趣的形式引导学生熟记9的乘法口诀，突出重点、突破难点，最后利用对比法培养学生的自信心。
课堂的主要部分：编写乘法口诀和寻找乘法口诀表格中的规律，都是通过学生小组学习进行的。
一方面发掘学生的自主探索能力，另一方面也培养了学生的合作交流能力。
从学生汇报交流9的乘法口诀的过程来看，学生不仅很好地归纳出9的乘法口诀，而且对于每句口诀的意义表述也非常清楚。
我想是因为我留给了他们的足够时间去思考，又给予了他们充分展示发言的机会。
学生在自主探究、汇报交流中学到了新知识，也体验到了成功的喜悦。
通过自己编口诀，培养了学生数学学习的新方法，同时他们在编口诀过程中，也会产生了一种成就感。
学生真正成为数学学习的主人，教师则成为数学学习的组织者、引导者与合作者。
9的乘法口诀有其独特的`特点和规律，编出后该怎样记住呢？我没有让学生死记硬背，而是引导学生从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。
让学生找一找乘法算式积的规律时，充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。
目的在于激发学生学习数学的兴趣，引导学生探索数学的奥秘。
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人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
记录完毕后，共同观察整个表格，讨论出求几个9的计算技巧。
由小组长进行汇报。
学生汇报基础上总结：几个9就是几十减几。
【设计意图】以学生已有的知识经验为基础，让学生连续加“9”，结合五角星图，运用减法计算几个9相加的和，一方面可以让学生体会口诀的来源，另一方面引导学生自主发现规律，发现9的倍数与整十数思维关系，还培养了学生的迁移能力、渗透数形结合的思想。
（三）、观察比较，感悟口诀的来源，自主编写口诀。
师：请大家把减法算得的得数与加法算的的得数，比一比，是否一样？追问：1个9是9，你会把它编成一句口诀吗？指名编，教师板书：一九得九2个9是多少？怎么编？指名编，教师板书：二九十八你们能继续编下去吗？学生在书上将例题中的口诀编完整，然后指名汇报，全班核对。
（四）、找规律师：从一九得九开始出声地读一读9的乘法口诀，边读边思考这些口诀有什么规律。
我们试着背一遍9的乘法口诀。
【设计意图】让学生观察、比较，发现9的乘法口诀的编写规律，并通过用规律和乘法的意义等知识让学生在头脑中不断辨析，从而丰富对9的乘法口诀的感知，这样有利于培养学生灵活思考问题和创造性解决问题的能力，渗透加法思维、减法思维和比较思想。
三、巩固练习（一）运用游戏，及时巩固。
对口令游戏：师生先对口令；再同桌对口令。
游戏结束后问：你觉得哪句最好记？哪一句或哪几句比较难记？七九是多少，你能教教我吗？六九不知道该怎么办？八九也不记得呢？前后两句都不记得，怎么办？只会算减法怎么办？（二）练习手指操手指还可以帮助我们记口诀，播放手指操。
原来九的乘法口诀就是不一样，它藏在我们小朋友灵巧的双手上。
如果不记得，就可以用手指帮助我们记忆。
现在我想知道九的乘法口诀能够全部会背的同学举手。
指名一名同学背。
很多同学都想背，你把眼睛闭上，如果你哪一句不记得了，你可以睁开眼睛，悄悄看黑板。
我们一起来背一遍。
【设计意图】让学生运用多种感官参与记忆口诀，这样既可以利用口诀的整体结构记忆，又使学生在模仿活动中感知9的乘法口诀记忆方法的多样，体现了“寓教于乐”的教学原则。
四、学以致用、深化理解1、你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗？每个同学选一句口诀试一试。
同桌间交流2、小组pk赛每组准备15个乘法口诀卡片，哪一组最快完成哪一组获胜。
3、接下来我们做一道例题，你能很快写出这道题的算式吗？生：一条龙舟上有九个人，九条龙舟应该是九个九，所以应列式9×9=81生：九九八十一教师：其实不光赛龙舟里藏着9的乘法口诀。
很多有意思的故事中也能找到我们学过的口诀教师用课件播放门钉的故事，具体如下：在古时候，大门上门钉的数量是很有讲究的。
皇宫城门上的门钉，每扇门上有9排，一排9个，一共九九八十一个。
为什么用9呢，那是因为在古代，“9”是最大的阳数，象征着“天”，所以，皇宫的门钉，都是九九八十一个。
但是唯独东华门的门钉少一排，这是为什么呢？原来，那个时候的文武百官上朝都走东华门，这门是给文武官员准备的，所以少了一排门钉，剩八九七十二个啦。
然后王府的门钉是七九六十三个；到了公侯家，就不能用9了，是七七四十九个；再到官员，连7都不能用，是五五二十五个…最后到咱们老百姓家，一个都不能有！不信？你们去看看，只要不是官府，多阔的财主家，那门修得再漂亮，门上也不能有一个门钉，所以古时候将贫民百姓角“白丁”，“白丁”的叫法就是真么来的。
【设计意图】让学生在活动利用学过的数学知识来解决的问题，体现了数学的应用价值。
五、结束语师：下课之后，同学们再找一找，生活中还有哪些有趣的现象可以用9的乘法口诀来解决。
你要如何来解决呢？〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第82～83页。
教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学过程：1、课前交流。
师：（播放动画片《西游记》及主题曲--《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还有"九九八十一难"。
师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
2、准备铺垫。
师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？生：（填写表格，汇报交流。
）师：今天我们就来学习"9的乘法口诀"。
（揭示课题）3、学习例题。
师：（出示10个方格的）这里面有几个空格呢？一起来数一数。
师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？（教师板书：1个9，比10少1，就是9。
）（板书：2个9，比20少2，就是18。
......）师：（逐步出示五角星图）生：填写课本，观察归纳。
4、编记口诀。
生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。
）师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？指导学生运用多种方法记忆口诀。
（播放录象--手指记忆法）5、练习应用。
（1）圈出9的倍数。
（生在练习纸上圈。
）师：你发现圈出来的数有什么规律吗？（2）一句四式。
（生填写课本。
）（3）算一算。
（运用口诀计算。
）（4）推车游戏。
师：你能很快算出上下两个数的乘积吗？（5）逛"9元超市"。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【3】篇〗教学内容：教科书第62-63页教学目标：1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
2、能正确地运用7的乘法口决求积。
教学重点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学难点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学准备：挂图、卡片教学过程：一、旧知回顾1、出示：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○用乘法算：口决是四五二十是什么意思？还可以计算哪道乘法？2、出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。
3、提问：你摆一只小船用了几个4、指名汇报，同时把表格板书完整。
5、提问：“21”你是怎么算出来的？二、自主探索，总结规律1、提问：摆1只小船用7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲？摆3只呢……摆7只呢？照样子摆一摆2、你能编出7 的乘法口决吗？说说你是怎样想的？一只船是1个7 乘法算式是：7×1=7谁能编成一句乘法口决？板书1个7 7 × 1=7 一七得七二只船：▲的个数是几个几？乘法算式：编出句口决板书2个7相加 7 × 2=14 二七十四三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？3、学生在书上填写交流并板书3个7相加 7 × 3=21 三七二十一4个7相加 7 × 4=28 四七二十八5个7相加 7 × 5=35 五七三十五6个7相加 7 × 6=42 六七四十二7个7相加 7 × 7=49 七七四十九4、齐读口决说说每一句口决有什么变化？熟记口决三、巩固深化，应用拓展1、完成‘想一想“2、完成“想想做做“习题四、总结引导学生自己总结。
板书设计：7的乘法口诀1个7 1×7=7 （一）七得七2个7 2×7=14 二七（十四）3个7 3×7=21 （三四十二）4个7 4×7=28 （四七二十八）5个7 5×7=35 （五七三十五）6个7 6×7=42 （六七四十二）7个7 7×7=49 （七七四十九）。