9的乘法口诀.集体备课doc

9的乘法口诀.集体备课doc

二年级11月份集体备课教案

9的乘法口诀

教学内容：

新人教版第3册，第6单元课本P84及练习十相应的练习。

教学目标：

1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点：

9的乘法口诀的推导。

教学难点：

能够正确而比较熟练的运用9的乘法口诀。

教学过程

（一）、课前独立学习支架

9的乘法口诀

一、学习目标：

我已经知道用1—8的乘法口诀，能很快地帮助我算出关于1—8的乘法算式的答案。今天我就来继续学习9的乘法口诀。

二、学习准备

填一填

三、我先来学

加法算式乘法算式乘法口诀

9 1×9＝9或9×1＝9 一九得九

9+9＝或

9+9+9＝或

9+9+9+9＝或

9+9+9+9+9＝或

9+9+9+9+9+9＝或

9+9+9+9+9+9+9＝或

9+9+9+9+9+9+9+9＝或

9+9+9+9+9+9+9+9+9＝

填一填，找一找里面的规律。想一想，说一说9×1 ＝( ) = 10 －1

9×2 ＝( ) = 20 － 2

9×3 ＝( ) = 30 －（）

9×4 ＝( ) = 40 －（）

9×5 ＝( ) = 50 －（）

9×6 ＝( ) = （）－（）

9×7 ＝( ) = （）－（）

9×8 ＝( ) = （）－（）

9×9 ＝( ) = （）－（）

(1)9乘几就是( )。

(2)9的乘法口诀有什么特点?

(3)哪句最容易记？哪句最难记？

(4)怎样记住它们？有什么好办法？

（二）课堂合作学习

1、组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。

2、组间汇报，互动质疑。

3、口诀记忆

齐读口诀，小组背口诀。

4、1分钟时间默记9句口诀。

5、小组抢答9的口诀。

6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？

引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。（三）、巩固练习

1、练习十九第1题，汇报的时候请说出相应的口诀。

2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。

（四）、课堂总结

这节课你学会了什么？你的表现怎样？

二年级9月份集体备课教案

课题：两位数加两位数（进位）

教学内容：教材第11页。

教学目标：

1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

3、培养学生初步的分析概括能力，及积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学难点：理解进位加法的算理。

教具准备：小棒

教学过程：

一、创设情境，生成问题：

1、计算：36+21＝ 23+75 56+30 4+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？

二、探索交流，解决问题：

1、出示36+35＝

学生试算。

2、摆小棒：小组说摆法。交流算法。

教师：请同学们数一数一共有多少捆，多少根单根？

学生：6捆，11根。

教师：如果把11根中的10根捆成一捆，这时一共有多少捆、多少根？

学生：这时有7捆1根。

教师：根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？

学生回答，教师板书：

教师：个位上6加5得11，怎么写？

学生：向十位进1，在个位上写1。

根据学生的回答，教师完整地板书计算过程：

学生分组议一议上面的计算过程。

教师：根据上面的计算，一班和三班能合乘一辆车吗？

学生：一班和三班不能合乘一辆车。

3、比较36+21与36+35有什么不同？

4、师生总结算法。

先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.

5、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？

相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。

你认为还应该提醒同学们什么问题？

三、巩固应用，内化提高：

1、“做一做” 11页，学生独立计算，汇报时说计算方法。

2、观察“海洋馆”图中有什么信息？根据信息提出问题。

自己动手解决问题。

3、猜一猜十位上是几。

3 8 6 7 1 7 9

+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6

4、数学医院：

4 9 2 1 6 5

+ 4 4 +3 9 + 3 5

8 3 6 1 0 0

说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？

5、完成练习二3、4

四、回顾整理，反思提升：

1、这节课你学习了什么？

2、讨论：怎样列竖式？要注意什么？