一年级上册数与代数复习
一年级数学数与代数试题答案及解析
一年级数学数与代数试题答案及解析1.填数。
【答案】⑴5，5；⑵5，4，3；2，1，0（最后一个盘子中没有梨，可以用0来表示）2.一张50元、三张10元、五张1元是（）元；【答案】85；【解析】略3.一张20元、两张10元、两张1角是（）元（）角。
【答案】40；2【解析】略4.一本故事书，小明看了30页，小冰看了58页，小明再看( )页才能和小冰看的一样多。
A．88B．78C．68D．28【答案】D【解析】本题考查有关等量关系的知识点。
一本故事书，已知小明看了30页，小冰看了58页，小冰比小明多看了58－30＝28。
5.在括号里填上合适的数。
40+（）="60" 59=（）+30 37+（）=45 32+（）=92【答案】20 29 8 60【解析】略6.直接写出得数。
65－20= 68－8= 76＋20= 73＋5=53＋6= 80－30= 63－30= 35＋4=【答案】 45 60 96 7859 50 33 39【解析】略7.小朋友，你能用1，2，3，4，5来说说图上有些什么吗？1、图中有（）个A 、3B 、 4C 、52、图中有（ ）个A 、3B 、 4C 、53、图中有（ ）个 A 、3 B 、 4 C 、5【答案】B ，C ，A【解析】认真观察图形，查处相应物体的数目即可8. 照样子圈一圈（看数圈图）。
△△ △△ △2 6 4【答案】【解析】略9. 看图数一数，写一写。
（）（）（）（）【答案】1；3 ；5 ；2【解析】略10.开火车。
（1）（2）（3）（4）（5）【答案】（1）4、5、8；（2）10、6、3；（3）4、10、3；（4）9、7、3；（5）6、7、2【解析】利用口算加减法得到得数。
11.看图列式。
□-□=□【答案】3-1=2【解析】略12.看图列式。
列式：__________________【答案】4-4=0【解析】略13.小兔分房（连一连）。
【答案】【解析】略14.涂一涂（得数大于4的涂上红色，得数小于4的涂上蓝色）。
2024年新版一年级数学上册
2024年新版一年级数学上册一、数与代数。
1. 准备课。
- 数一数。
- 学习目标：通过观察，能数出图中不同物体的数量，初步建立数感。
- 知识点：学会按一定顺序数物体，如从上到下、从左到右等。
例如，在一幅校园图中，数出有几面红旗、几个小朋友等。
- 比多少。
- 学习目标：理解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
- 知识点：如将小兔和胡萝卜一一对应摆放，如果小兔和胡萝卜正好都对上了，就是同样多；如果有小兔没有胡萝卜与之对应，那就是胡萝卜少，小兔多。
2. 1 - 5的认识和加减法。
- 1 - 5的认识。
- 学习目标：会认、读、写1 - 5各数，掌握数的顺序和大小比较。
- 知识点：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像秤钩来买菜。
数的顺序是1＜2＜3＜4＜5。
- 比大小。
- 学习目标：会用“＞”“＜”“=”来比较数的大小。
- 知识点：例如3 = 3，4＞3，2＜5。
- 第几。
- 学习目标：能区分“几个”和“第几”的不同含义。
- 知识点：如在排队问题中，一共有5个小朋友，从左数小明排第3，这里“5个”是指总人数，“第3”是指小明的位置顺序。
- 分与合。
- 学习目标：掌握2 - 5各数的分与合。
- 知识点：2可以分成1和1；3可以分成1和2、2和1；4可以分成1和3、2和2、3和1；5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
- 加法。
- 学习目标：理解加法的含义，认识加号，会读、写加法算式并能正确计算。
- 知识点：把两部分合起来，求一共有多少，用加法计算。
例如，树上有2只鸟，又飞来了1只鸟，一共有2 + 1 = 3只鸟。
- 减法。
- 学习目标：理解减法的含义，认识减号，会读、写减法算式并能正确计算。
- 知识点：从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。
如盘子里有3个苹果，吃了1个，还剩3 - 1 = 2个苹果。
3. 0的认识和有关0的加减法。
- 0的认识。
人教版一年级数学上册《总复习----数与代数(1)》教学课件
练习巩固
1 tián yi tián 填 一 填。
（1） （ 7 ） 10
（15） （18） 20
①上面的数中，最接近20的数是（ 18 ）， 与这个数相邻的数是（ 17 ）和（ 19 ）。
②20前面的第5个数是（ 15 ）。 ③大于10小于20的数有（ 9 ）个。
（2）17里面有（ 7 ）个一和（ 1 ）个十。 （3）有（ 7 ）个 ， 比 少（ 4 ）
9 11 12
15 17 18
是（15），它是由（ 1 ） 个十和（ 5 ）个一组成的。
第10行 10 12 14 16
出口
9 zǐ xì guān chá xià biǎo wán chéng biǎo hòu de wèn tí 仔 细 观 察 下 表，完 成 表 后 的 问 题。（教材P105第1题）
1～19的顺序从入口走到 出口。
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
第10行 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
出口
9 zǐ xì guān chá xià biǎo wán chéng biǎo hòu de wèn tí 仔 细 观 察 下 表，完 成 表 后 的 问 题。（教材P105第1题）
A.1时
B.快1时了
C.1时过一点儿
（4）下面说法中，正确的是（ B ）。 A. 比 多4只 B. 比 少2只 C. 和 同样多
3 xuǎn yi xuǎn 选 一 选。
（5）小兔拔的萝卜比17个多，比20个少，它不可能拔（ C ）
个。
A.18
B.19
C.15
（6）小朋友排队做操，小林排在第3，小云排在第7，小林和
2024一年级上册数学教材
2024一年级上册数学教材
一、数与代数。
1. 认识数字（1 - 10）
- 会数、会读、会写1 - 10的数字。
- 通过实物（如小棒、水果等）来理解数字的意义，例如1个苹果表示数字1。
- 数字的顺序：知道1后面是2，2后面是3等，可以通过数轴的简单形式帮助理解。
2. 比大小。
- 认识“>”（大于）、“<”（小于）、“=”（等于）符号。
- 比较两个数的大小，如3 < 5，7>4等，可以用实物数量对比来学习，如3个气球比5个气球少。
3. 加减法的初步认识。
- 加法：理解把两部分合起来用加法，如2 + 3 = 5，可以用小棒演示，左边2根小棒，右边3根小棒，合起来是5根小棒。
- 减法：知道从总数里去掉一部分用减法，如5 - 2 = 3，5个苹果拿走2个还剩3个。
- 简单的加减法口算练习，如1+1、2 + 1、3 - 1等。
二、图形与几何。
1. 认识立体图形。
- 认识长方体、正方体、圆柱、球。
- 通过观察、触摸实物，感受它们的形状特点，如长方体有6个面，相对的面大小相等；正方体的6个面都一样大等。
- 能够区分生活中的立体图形，如冰箱是长方体，魔方是正方体，易拉罐是圆柱，足球是球。
三、综合与实践。
1. 分类。
- 按给定的标准进行分类，如把水果和文具分开，把颜色相同的物体放在一起等。
- 能够自己确定标准进行分类，并说出分类的依据。
2. 认识钟表（整时）
- 认识时针和分针，时针短，分针长。
- 会认整时，如分针指向12，时针指向3就是3时。
北师大版(2024)一年级数学上册期末《总复习-数与代数》精品教案
《总复习》精品教案单元说明：本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括四个小板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
建议如下：1.要根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。
根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动学生学习的积极性。
2.引导学生主动整理知识，养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力。
开展多种形式的复习，调动学生学习的积极性。
数与代数【课题名称】第1课时数与代数【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册81页～83页。
【教学目标】1.使学生理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。
2.使学生学会比较数的大小，体会对应的思想。
3.使学生领悟基数（表示几个）和序数（表示第几）的含义。
【教学重点】理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。
【教学难点】在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中，培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》。
2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、整体回顾师：对于数，你有哪些认识呢？预设：①0～10各数的认识②10以内数的加减③用10以内的加减法解决问题师：这节课我们就来复习和整理一下数的相关知识。
（板书：数与代数）【设计意图】复习旧知，总结对于数有哪些认识，从而过渡到新课题，数与代数，以及数的相关知识的整理。
二、知识梳理知识点一：0～10各数的认识1.数的认识（1）数不同物体的数量时，要先按照一定的顺序观察，将物体分类；再用点数法从1开始数，数到几就有几个。
（2）0表示一个物体也没有。
（3）在确定物体的排列顺序时，先确定数的方向，然后从1开始点数，数到几，它就是第几个。
2.回顾与交流师：（课件出示教材第81页“回顾与交流”第1题）举例说一说，对于数，你有哪些认识。
小学数学数与代数等四大领域
年级
标题
具体内容
数与代数
一年级
上册
1.准备课p2
数一数;比大小;摆一摆
3.1-5的认识和加减法p14
1-5的认识；书写；比大小:>、<、=的认识；第几第一;第二......；数字的拆分与合并；加法：加法意义及“+”号认识理解；减法及“-”号认识理解；0的书写及运算；整理与复习
5.6-10的认识和加减法p39
时针;分针；钟表上的具体时间及钟表上时针分针的位置;理解时钟所代表的含义及正确运用..
8.20以内的进位加法p88
9加几数的拆分;凑十法；8、7、6加几数的拆分;凑十法；凑十法；5、4、3、2加几；计算人数;物数：加法;减法；整理与复习
一年级
下册
2.20以内的退位减法p8
十几减9运算及方法摆一摆;运用十做相关计算；十几减8、7、6摆一摆;运用十做相关计算；十几减5、4、3、2摆一摆;减法计算；整理与分析；
2.小数乘法p16
小数除以整数小数点对其;竖式计算方法及格式;验算；一个数除以小数;竖式计算扩大化整;0补足；商的近似数；循环小数;有限小数;无限小数；用计算器探索规律；解决问题；整理与复习；
4.简易方程p44
用字母表示数：数;加法运算定律及乘号相应变化;略写后数的顺序;面积、周长字母;列式计算及运用；解简易方程：方程定义;解方程、解定义;具体如何解方程同加减乘除、移位;运用;验算；稍复杂的方程：具体如何解方程;验算;其运用；整理与分析
三年级
下册
1.位置与方向p2
各事物所在方向;东西南北各方向；学校示意图；生活中具体事物在哪个方向..指南针;东北方向等；动物园导游图；
6.面积p70
面积和面积单位；比较面积大小；长方形、正方形面积计算及公式；面积单位间的进率；认识公顷、平方千米及其换算
一年级上册数学教案-总复习——数与代数-北师大版
一年级上册数学教案总复习——数与代数北师大版教案：一年级上册数学教案总复习——数与代数北师大版一、教学内容本节课是北师大版一年级上册数学的复习课，主要复习单元一“数与代数”的内容。
包括：认识数字010，数的组成，数数排序，比较大小，加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字010的认识和书写。
2. 能够正确进行数的组成和数数排序。
3. 学会比较大小，并能用语言表达。
4. 掌握加减法运算的基本规则。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的组成，数数排序，比较大小。
2. 教学重点：数字010的认识和书写，加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，实物模型，PPT。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过数一数教室里的物品，引导学生发现数学与生活的联系。
2. 认识数字010：用数字卡片，让学生逐个认识数字010，并能够正确书写。
3. 数的组成：通过实物模型，让学生理解数的组成，例如3可以由1和2组成。
4. 数数排序：让学生练习数数排序，从小到大或从大到小。
5. 比较大小：通过实物模型，让学生学会比较大小，并能用语言表达。
6. 加减法运算：让学生练习简单的加减法运算，例如2+3，41。
六、板书设计1. 数字0102. 数的组成3. 数数排序4. 比较大小5. 加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字010。
（2）用数字卡片，练习数的组成。
（3）练习数数排序，比较大小的题目。
（4）练习简单的加减法运算。
2. 答案：（1）数字010。
（2）数的组成：1和2组成3，2和1组成3，3和0组成3。
（3）数数排序：3，2，1；4，3，2，1。
（4）加减法运算：2+3=5，41=3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的复习，学生是否掌握了数字010的认识和书写，数的组成，数数排序，比较大小，加减法运算。
对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中找到更多的例子，练习数的组成，比较大小，加减法运算。
小学一年级上册数学复习计划8篇
小学一年级上册数学复习计划8篇小学一年级上册数学复习计划1一、复习时间：本学期一年级数学学科结束新课程的时间是12月24日，复习时间从12月25日至1月12日，共计12课时。
二、复习内容：本学期所学内容共有九个单元：1、数与代数（生活中的数、比较、加减法一、加减法二、认识钟表）2、空间与图形（分类、位置与顺序、认识物体）3、统计与概率（统计）三、复习目的：1、意识形成——初步培养一年级学生的“复习意识”。
2、知识技能——系统回顾与梳理：帮助学生梳理知识、查漏补缺。
3、经验方法——再现归纳与应用：初步培养一年级学生良好的复习方法。
（如：归类复习、对比复习等）4、习惯养成——初步培养学生良好的学习习惯。
（如：审题习惯、改错习惯、检查习惯等）5、问题困惑——自我反思与改进：初步培养一年级学生能够通过复习发现问题，并尝试解决。
6、兴趣信心——激励唤醒与提升，通过复习，使学生更加热爱数学。
四、复习要求：[总体要求：把握大纲研究学情反思指导]１、明确教学大纲对本册教材知识、能力和情感的要求。
（1）、明确概念知识的掌握层次：理解、记忆、应用。
（2）、明确计算知识的掌握层次：20以内的加减法及混合运算。
（3）、明确综合实践活动的`基本要求。
2、根据学情，适当补充拓展思维的练习题，为解决“附加题”做准备。
3、既要全面复习，又不要增加学生的负担。
4、尽量采取生动有趣、喜闻乐见的复习方式，使复习课富有实效。
五、注意事项：1、重视教材“期末总复习”的复习教学。
2、注意“保中间、抓两头”，不仅老师对“学困生”进行单独的辅导，并且发动优生对学困生进行“一对一”的帮助。
六、复习保障：1、教师认真学习《成都市小学学科教学及测评意见》。
2、加强教研组内老师的集体教研，根据学情，调整复习策略。
3、重视家校结合，发动家长督促学生搞好复习工作。
4、复习资料准备要充分：（1）、引导学生对本册教材内容进行简单的梳理。
（2）、针对教学内容，精心设计每日课堂练习和课后作业。
2024年一年级数学上册人教版
2024年一年级数学上册人教版一、数与代数。
（一）准备课。
1. 数一数。
- 目标：通过观察，能数出图中不同物体的数量，初步建立数感。
- 学习要点：- 学会按一定顺序数物体，比如从上到下、从左到右等，防止重复数或漏数。
- 能将数出的数量用数字表示，如1个太阳、2朵白云等对应的数字1、2。
- 练习：- 观察课本上的主题图，数出图中的小动物、花朵、树木等的数量。
- 在家里找一些物品，如水果、玩具等，数一数它们的个数，并用数字记录下来。
2. 比多少。
- 目标：理解“同样多”“多”“少”的概念，会用一一对应的方法比较物体的多少。
- 学习要点：- 掌握一一对应的比较方法，如将小兔和胡萝卜一一对应摆放，能直观地看出谁多谁少。
- 认识等号“=”、大于号“>”和小于号“<”，会用符号表示两个数的大小关系。
例如3 = 3表示同样多，4>3表示4比3多，2<5表示2比5少。
- 练习：- 用小棒或棋子摆出不同数量的两组物体，然后用一一对应的方法比较它们的多少，并写出相应的符号。
- 在课本上完成比多少的练习题，判断图中物体数量的大小关系并填写正确的符号。
（二）1 - 5的认识和加减法。
1. 1 - 5的认识。
- 目标：能认、读、写1 - 5各数，掌握数的顺序和数的组成。
- 学习要点：- 认识1 - 5每个数字的形状，会正确书写，书写时注意数字在田字格中的位置。
- 记住1 - 5的数序，如1后面是2，3前面是2等。
- 理解数的组成，如3可以分成1和2、2和1；4可以分成1和3、2和2、3和1等。
- 练习：- 按顺序写出1 - 5各数，反复练习数字的书写。
- 做数的组成的练习，如填空：2和（）组成4；（）和3组成5等。
2. 1 - 5的加减法。
- 目标：初步理解加减法的含义，会计算1 - 5的加减法。
- 学习要点：- 通过实物操作、画图等方式理解加法是把两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数里去掉一部分求另一部分的运算。
一年级数学数与代数试题答案及解析
一年级数学数与代数试题答案及解析1.看在□里填上适当的数1+2=□1+□=31+1=□1+□=2【答案】3、2、2、12.在〇内填上“＞”“＜”或“＝”。
16－7〇8 18－8〇10 16〇2＋1012－6〇6 11＋6〇18 12－4〇7【答案】＞＝＞＝＜＞【解析】本题考查有关数比较大小的问题。
题的左边是一个算式，右边是一个数，只有计算出算式的结果，才能进行比较大小。
如：16－7〇8，首先计算16－7＝9,9＞8，即16－7＞8；同样的方法，18－8〇10，先算出18－8＝10；16〇2＋10，先算出2＋10＝12,16＞12，16＞2＋10。
3.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
△△△△△△（）+（）=（）（）+（）=（）△△△△△△△△△△△（）－（）=（）（）－（）=（）【答案】6＋11＝17 11＋6＝17 17－6＝11 17－11＝6【解析】略4.学校食堂运进大米72袋，运进面粉20袋，运进大米比面粉多（）袋。
A．92B．62C．52D．42【答案】C【解析】略5.在□里填上“+、-”62□7=6942□50=9246□46=030□50=8073□6=67【答案】+ + — + —【解析】本题考查根据算式，填上适当的加减运算符号。
62□7=69，应该填“+”，62+7=69，如果填“-”，62-7=55，是不对的。
认真观察，正确计算，方法类同。
6.直接写出答案。
30＋26＝ 80＋8＝ 30＋2＝ 80＋7＝25－7＝ 34＋6＝ 56－6＝ 50＋4＝【答案】 56 88 32 87 18 40 50 54【解析】略7. 83与50的差，再加上8得多少？【答案】41【解析】83－50＋8＝418. 96减去一个数，差是30，这个数是多少？【答案】66【解析】96－30＝669.比一比谁采的蜜多。
【答案】22 36 50 87【解析】本题考查有关比较数的大小。
两位数比较大小，先比较十位，十位的数字大的数就比较大，如果十位上的数字相同，比较个位上的数字，个位上的数字大的数比较大。
一年级数与代数整理
一年级上册“生活中的数” 一年级上册“生活中的数”
教材呈现了“可爱的校园” 教材呈现了“可爱的校园”， 创设了一个十分具有童趣 的动物学校开学的情境， 的动物学校开学的情境， 提出“ 提出“你能数出有几只小兔 吗”的问题，鼓励学生自己 的问题， 去观察， 去观察，从具体的事物数量 中抽象出“ 中抽象出“数”，体会数具有 表示物体个数的含义和作用。 表示物体个数的含义和作用。
数的运算 （1）重视估算，能估计运算的结果 ）重视估算，
教材首先注重培养学生的估算意识， 教材首先注重培养学生的估算意识，通过设计适当 的情境，使学生体会到估算的必要性。然后，教材 的情境，使学生体会到估算的必要性。然后， 鼓励学生运用自己对数及其关系的理解对运算结果 进行把握， 进行把握，并尝试根据问题需要运用不同的方法进 行估算。 行估算。
本套教材不以10以内数的合成与分解作为学习加 本套教材不以 以内数的合成与分解作为学习加 减法的逻辑起点，而是直接从学生的生活经验出发， 减法的逻辑起点，而是直接从学生的生活经验出发， 把学习加减计算与解决问题的过程结合起来， 把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生 亲身经历从问题情境中抽象出加减算式并加以解释和 亲身经历从问题情境中抽象出加减算式并加以解释和 的过程， 应用的过程 从中理解加减运算的意义和应用价值。 应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。
（2）能在具体的情境中把握数的相对大小关系，关注对大 ）能在具体的情境中把握数的相对大小关系， 数的感受。 数的感受。 比较数的大小是数学学习的重要内容， 比较数的大小是数学学习的重要内容，教材没有停留在 单纯地比较两个抽象的数之间的大小关系的层面上， 单纯地比较两个抽象的数之间的大小关系的层面上，而是提 供了较为丰富的素材， 供了较为丰富的素材，使学生能在具体情境中把握数的相对 大小关系，这是发展学生数感的重要方面。 大小关系，这是发展学生数感的重要方面。
2024年人教版一年级上册数学
2024年人教版一年级上册数学一、数与代数。
（一）1 - 5的认识和加减法。
1. 知识点1：1 - 5的基数含义。
- 通过观察主题图，如课本上的小朋友、小动物等数量，认识1、2、3、4、5各数表示物体的个数。
例如，1个太阳、2只小鸟等。
- 会用点数的方法数出物体的数量，数的时候要按一定的顺序（从左到右或者从上到下等），做到不重复、不遗漏。
2. 知识点2：1 - 5的数序。
- 明确1 - 5各数的顺序，1后面是2，2后面是3，3后面是4，4后面是5。
可以通过直尺上的数字顺序来加深理解，也可以让孩子按照顺序数手指来记忆。
- 会比较1 - 5各数的大小，例如1＜2，3＞2等。
可以用实物比较，如1个苹果比2个苹果少。
3. 知识点3：1 - 5的加减法。
- 加法：理解加法的含义是把两部分合起来。
例如，1只小鸟和2只小鸟合起来是3只小鸟，写成算式1+2 = 3。
通过摆小棒、数手指等方式帮助孩子理解加法的运算过程。
- 减法：知道减法是从总数里去掉一部分，求另一部分。
如3个气球飞走1个，还剩2个，算式是3 - 1=2。
同样可以用实物操作来辅助学习。
（二）0的认识和加减法。
1. 知识点1：0的含义。
- 表示一个物体也没有，如盘子里没有苹果，可以用0来表示。
- 还可以表示起点，像直尺上的0刻度，是测量长度的起点。
2. 知识点2：0的加减法。
- 0加几等于几，如0+3 = 3；几加0也等于几，如2+0 = 2。
- 相同的数相减得0，如3 - 3 = 0。
（三）6 - 10的认识和加减法。
1. 知识点1：6 - 10的基数含义和数序。
- 观察课本上的各种物体数量，认识6 - 10各数。
例如，6朵花、7个气球等。
- 掌握6 - 10各数的顺序，能比较它们的大小。
如6＜7，9＞8等。
2. 知识点2：6 - 10的加减法。
- 利用数的组成来计算加减法。
例如，6可以分成1和5，那么1+5 = 6，6 - 1 = 5。
- 解决简单的图文应用题，学会分析题目中的已知条件和问题，确定用加法还是减法计算。
一年级数学上册期末复习计划(最新6篇)
一年级数学上册期末复习计划（最新6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版(2024)一年级上册数学1. 数与代数(课件)
怎么计算20以内的进位加法？
可以用接数法、转化法、凑十法。 其中用拆小数，凑大数的方法比 较简便。如下：
9 + 6 = 15 15
10
课堂练习
1.照样子，说一说。
16是由 1 个十和 __6__个一组成的。
16是 两 位数， 十位上是 1 ， 个位上是 6 。
2.连一连，涂一涂。
15 8 20
平平
1 234
21
从前面数，排第5 5 从后面数,排第3 3
六 我爱冰雪运动会
——总复习
第1课时 数与代数
青岛版数学一年级（上）
课堂导入
数与代数
0-20各数的认识
20以内数的计算
数几 0 数数 读 比数
数和的 的位数 较的
第含 顺
与数组
几义 序
写的成
数大
小
加 10 减以 法内 的的 意加 义减
法
十几 加几 和相 应的 减法
20以 内的 进位 加法
课堂导入
考点二 20以内数的计算 什么是时候用加法，什么时候用减法吗？ 你知道加减法各部分的名称吗？
把4两＋部分5 ＝合起9 来，1求6 一－共3有＝多1少3 ， 用分加加 ，数 法求加计还数算剩；多和 从少总，被数用减数中减去法减掉计数一算部。差
10以内的加减法的计算方法有哪些？连 加、连减、加减混合运算如何计算？
经过这一学期的学习，你有哪些收获？
我学会了数数。 我知道了数的组成。
……
考点一 ~20各数的认识 数数时应该注意什么？
数数时要用点数法，按一定的顺序数， 可以一个一个地数，也可以两个两个地 数……最后数到几，事物的总数就是几。
“几”和“第几”有什么区别？如何确 定第几 ？
人教版一年级数学上册《总复习----数与代数(2)》教学课件
（2）你从表中发现了哪些有趣的排列？
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 0+0 0+1 0+2 0+3 0+4 0+5 0+6 0+7 0+8 0+9 0+10 1 1+0 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 1+7 1+8 1+9 1+10
一年级上册数学(2024)北师大版总复习(教案)
总复习第1 课时数与代数(1)【教学内容】教材第80页“数与代数”第1~4题, 第80页“相互启发”。
【素养目标】1. 让学生理解数“1”的含义, 掌握古人表示数的方法, 理解“同一个数字所占的位置不同, 表示的意义也不同”。
2. 让学生领悟基数(表示几个)和序数(表示第几) 的含义。
3. 进一步巩固10以内各数的读写, 顺序和大小。
【教学重点】通过复习 , 加深学生对数的概念的认识和理解。
【教学难点】让学生掌握10以内数的顺序、大小和读写方法。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、谈话导入师:时间过得真快啊! 这本书的新内容我们就学完了, 现在我们回过头进行系统的整理与复习, 这节课我们主要复习“数的认识”。
二、复习“数的认识”1. 小朋友, 对于数, 你有哪些认识呢? 学生先自主交流 , 教师总结:我们学会了数数 , 比大小 , 读数 , 写数 , 计算加减法等等。
师:小朋友们真棒! 下面我们一起来验证一下吧!2. 比大小, 出示教材第80页第2题。
师:左图中有4 只小动物, 要求画。
比小动物多, 我们可以画几个。
呢?生:可以画5个、6个、7个、8个……师:右图中有6个小动物, 我们画△, 要比小动物少 , 可以画几个呢?生: 比6少, 可以画5个, 4个, 3个, 2个, 1个。
3. 出示教材第80页第3题。
先计算, 再选一个算式讲一个故事。
要让学生畅所欲言, 交流分享自己的故事。
4. 出示教材第80页第4题。
师:这幅图上有什么? 小朋友们在干什么?生:小朋友们在植树。
师:有几个小朋友? 植了几棵树? 有的小朋友拿水桶 , 有的小朋友拿铁锹 , 他们是怎么分工的呢?请同学来相互交流, 各自说一说看到的信息。
师:通过刚才的交流 , 我们能提出哪些数学问题呢?生1:男生比女生多几人?生2:男生和女生一共多少人?生3:拿水桶的比拿铁锹的多几人?师总结:同学们观察的真仔细 , 现在我们来根据你们的问题来尝试解决吧!解决问题, 并计算结果。
一年级上册数学教案-总复习总复习数与代数｜北师大版
一年级上册数学教案总复习总复习数与代数｜北师大版教案：一年级上册数学教案总复习一、教学内容1. 数的认识：1~10的认识和运算2. 数的运算：加减法的运算3. 几何图形：圆形、正方形、长方形和三角形4. 位置：上、下、左、右、前、后5. 计量单位：米、厘米、千克、克二、教学目标1. 巩固学生对数的认识和运算的基本概念和技巧。
2. 加强学生对几何图形、位置和计量单位的认识。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对数的运算的技巧和几何图形的识别。
2. 教学重点：学生对数的认识和运算的概念以及位置和计量单位的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、练习本2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、直尺五、教学过程1. 数与代数（20分钟）（1）数的认识：通过PPT复习1~10的认识，让学生回答数字的读音、写法和相应的数词。
（2）数的运算：复习加减法的运算规则，通过PPT展示例题，让学生上台演示和讲解。
2. 几何图形（15分钟）（1）通过PPT展示圆形、正方形、长方形和三角形，让学生回答它们的特征和名称。
（2）学生分组，每组选择一个几何图形，画出该图形并描述它的特征。
3. 位置和计量单位（15分钟）（1）通过PPT复习上、下、左、右、前、后的位置关系，让学生上台演示。
（2）复习米、厘米、千克、克的计量单位，让学生回答它们的意义和换算关系。
六、板书设计板书内容：数的认识（1~10）、数的运算（加减法）、几何图形（圆形、正方形、长方形、三角形）、位置（上、下、左、右、前、后）、计量单位（米、厘米、千克、克）七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 画出自己喜欢的几何图形，并描述它的特征。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习的方式，帮助学生巩固了数的认识、运算、几何图形、位置和计量单位等知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
《数与代数》复习课的教学反思
《数与代数》复习课的教学反思1、《数与代数》复习课的教学反思关于复习课，一直是我比较困惑的问题，如何上复习课，如何处理教材中的复习题，经常是我思考的问题。
《数与代数》这部分内容，包含许多知识，先让我学生前一天自己去用网络图或表格的形式或用自己喜欢的形式去整理，第二天上课时，分组让学生自己交流汇报，教师只充当在黑板上做“记录员”的角色，同时结合相应的练习加以理解巩固，这样改变以前老师炒“冷饭”，学生听得枯燥的形式，学生学得兴趣盎然，觉得此效果比以前成功。
在本节课教学中，根据学生的思维特点，让学生通过眼看、口说、动手操作、脑想等多种形式提高对数的运用能力。
学生在以前的学习中，对分数和小数、百分数和比已经有了初步的认识，但是还不能熟练掌握它们的意义性质和相互之间的关系。
在本节课教学中，根据学生的思维特点，让学生通过演示，运算，联想等多种形式熟练分数、小数、百分数和比的内容，温故而知新1.引导学生主动构建知识体系，尊重学生的个性，让学生学有特色。
在整理的`过程中，鼓励学生用简洁、清晰、有特色的形式进行整理。
整理的形式多种多样，有的用大括号，有的用表格，有的用集合图的形式，还有的用树状图，借此培养学生独特的个性品质和创新意识。
2.注重学习方法的渗透，让学生学得有法。
本节课中，我首先教给学生整理的方法。
在评价各组的整理情况时，让学生比较归纳，这些方案虽然形式不同，但他们都是根据什么来整理的？得到他们都是抓住了整理的关键，也就是根据知识要点和知识见的联系进行整理。
并鼓励学生今后用这种方法去整理其他的知识。
其次，注重教给学生学生复习的方法，复习过程中教师教师抓住知识的重点、难点进行复习。
这样，学生不仅体验获取知识的方法、步骤，而且有利于培养学生的学习能力，将逐步提高到“会学”的层次。
3.加强数学与现实生活的联系，通过解决实际问题，让学生体会数学的价值。
整理和复习，不是重复的、机械的做题，更重要的是培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，教师在复习的过程中，注意设计一些综合运用的习题，使学生在“创造”中享受成功的快乐，人人在“运用”中感受数学的价值，使学生的创新意识和实践能力不断得以提高。
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第一部分：数与代数
一、知识点：
1.比多少：用一一对应的思想，谁有剩余，就说这种事物比另一种事物多，或者一种事物比这种事物少。
2.“几个”和“第几”：“几个”表示事物数量的多少，“第几”表示事物的顺序。
3. 数的读法：先读十位再读个位。
（写成语文数字）
数的写法：先写十位再写个位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位置。
（写成数学数字）
4.数的组成：十几是由几个十和几个一组成，20是由2个十组成。
5.加法和减法的意义
加法：把两个部分合起来，求一共是多少，用加法解决。
减法：从总数里去掉一部分，求剩下的部分是多少，用减法解决。
6.加法和减法各部分的名称：
加法：加数+加数=和
减法：被减数-减数=差
7.计算方法：
（1）10以的数的加减法：利用数的分解与组成。
（2）十加几：10加几等于十几。
不进位和不退位的十几加（减）几：直接用个位上的数相加减。
（3）20以的进位加法：凑十法（拆小数凑大数、拆大数凑小数）
（见9想1；见8想2；见7想3；见6想4；见5想5.）
8.看图列式计算
（1）一图四式
（2）“大括号、小问号”类型
二、巩固练习：
（一）
几和第
几练习
题
（二）6-10的认识和加减法练习题
一、我会算。
3+6= 4+4= 9-6= 5+2= 8-6= 10-5= 9+1= 4+5= 7+3= 7-7= 6+2+2= 2+3+4= 10-7-2= 9-5-2= 8-3-4= 8-4+6= 5+5-6= 1+8-4= 10-4+3= 9-7+6= （）+2=6 7+（）=10 （）-2=5
（）-9=1 5+（）=8 （）+3=9
（）+10=10 9-（）=9 （）-6=4 （1） 3 8
（4）6和8的中间的一个数是（ ） （5）与6相邻的两个数是（ ）和（ ）
（6）比10少1的数是（ ），比5多4的数是（ ） （7）4前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ） （8）在6，0，9，5，7，1，4中把小于7的数写在下面的格子里 三、从4，5，8，9中选3个数，用这3个数写出两个加法算式和两个减法算式。
四、在○里填上＞、＜或=。
8 6 4+3 9 1+4 10-0 9-2 4+6
五、括号里最大能填几？
（ ）+2<6 7+( )<10 ( )-2<5 ( )+9<1 5+( )<8 ( )-3<4 六、看图解决问题
（3）
（三）11-20各数
的认识和20以的进位加法练习题
一、我会算。
2+9= 7+5= 9+3= 8+5= 4+9=
9+3= 7+9= 15－0= 10－7= 8+4=
6－5+8= 9－9+15= 6－2+3= 9－3+7=
10－9+19= 4+4－2= 15－0－5= 6+4－8=
二、我会填。
1．找规律填数。
4 6 14 20 15
17 15
2.一个加数是13，另一个加数是3，和是（）。
3.两个加数都是8，和是（）。
4.一个加数是9，和是15，另一个加数是（）。
5.被减数是16，减数是6，差是（）。
6．18-4=（）,被减数是（），减数是（），差是（）。
7.（）-8=5 ,减数是（），差是（），被减数是（）。
8.最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。
9.15的前面一个数是（），后面一个数是（）。
10．20里面有（）个十。
17里面有（）个十和（）个一。
15里面有1个（）和5个（）。
11.一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（），读作（）。
12．5、9、18、0、4、20这6个数中，最大的是（），最小的是（），最接近10的数是（）。
将这6个数按从小到大的顺序排一排。
13．钟面上长针是（），短针是（），钟面上的数是从（）排到（）。
14．和10相邻的两个数是（）和（），它们的和是（）。
15．圈一圈，再在里填上合适的数。
（圈凑10的过程）
（1）
（2）= 12 + 5=18 =12 =19
7+ 5+ 8+ 6+
16．在里填上“<、>或=”。
16 7 9+3 20 19 12+7 17
17 11 7-4 7+4 18 13 17-5
17. 在( )里填上合适的数。
9+( )=10+4 6+( )=8+4 8+( )=6+9 16=9+（）7+9=10+（）4+8=（）+5 6+7=（）+（）
（四）连加、连减和加减混合计算练习题
一、按计算顺序算一算。
10－1－5＝9－2＋3＝6＋2＋2＝
6＋2－4＝8－0－5＝4－4＋3＝
7＋2－1＝6－1＋4＝7－3＋2＝
1、
？只
＋＋
2、
― + ＝
三、看图列式 1.
＝
2、
＝
3、一共有9把铲子
＝
四、思维训练。
1.接着算一算。
0 （ ） （ ） （ ） （ ）
10 （ ） （ ） （ ） （ ）
+5
+3
-3
-2
+2
-5
-4
？把
+4
2.在○里填上“＋、－”。
7○2○1=8 9○4○3=8
1○7○4=4 5○3○6=8
3.填数，使横行、竖行的三个数相加都等于9。
（五）20以的进位加法练习题
一、填一填，算一算。
二、看谁算得又对又快。
7 + 9 = 9 + 5 = 8 + 7 = 9 + 9 = 4 + 9 = 4 + 7 = 8 + 5 = 9+ 8= 8+ 8 = 6+ 9 = 6 + 6 = 7 + 5 = 0 + 8= 6+ 6= 8 + 9 =
15-10= 18-8 = 16 - 6= 17-5 = 20-10 =
6 + 4 + 8 =
7 + 5 +
8 = 4 + 8 + 7= 6 + 7 + 4=
19 – 9 – 6 = 18 – 5 – 2 = 19 – 5 – 3 = 16–10 – 6 =
三、在括号里填上适当的数。
9 +（）=12 8 +（）=15 9 +（）= 17
（）+ 8=11 （）+6=14 （）+9= 15
12 = 7 +（）13 =5 +（）14 = （）+ 14
6 +（）= 5 +
7 9 +（）= 6 +
8
9 +4= 3 +( )
四、填空
1．在7+6=（），这道算式中，（）是第一个加数，6是第二个（）数，和是（）。
2.最小的两位数和最大的一位数相加，和是（）。
3．18—8=（），被减数是（），减数是（），差是（）。
4．减数是5，被减数是15，差是（）。