朗读水平提高训练ppt课件
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面对观众时除声音外，还要借助眼神手势等体态 语，辅助表达作品感情。
(二)朗读技巧：
为了准确地理解和传达作品的思想内容和感 情，朗读者对有声语言要进行设计和处理，这种 创造性的语言活动就是朗读技巧。 1、重音
在句子中起强调作用，突出语言的目的性，以 增强语言表达效果，根据语意来确定。
一句话的多种读法：
• 如： • （1） 一个夏天，太阳暖暖的照着，绿叶在树枝
上沙沙的响。
• （2） 是怨？是恨？是悲？是愤？天没有回答， 地没有作声，只有三江之上昂奋的号子声，在天 地间震荡。
•
3、节奏：
• 由作品生发出来的，朗读者思想感情的波澜起 伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回 环往复。
• 高亢型——语势向高峰推进，明亮、高昂、爽朗 • 紧张性——气急、音短，急促、紧张 • 轻快型——多扬少抑，轻快、欢畅 • 低沉型——少扬多抑，语速缓慢，偏暗、偏沉 • 凝重型——多抑少扬多重少轻，语音沉着坚实有力 • 舒缓型——舒展自如，气长而稳
2、读准声调调值
调值发音对比：
花红柳
普通话 55
35
214
济南话 213
42
55
调Байду номын сангаас朗读练习：
中华伟大 翠
登楼远望
大好河山 天
妙手回春
安排有序 万古流芳
绿
51 31
峰峦拢 碧海蓝
3、掌握音变现象
• 上声的变调：水果（35） 理发、海鸥、演员（211）
• “一”、“不”的变调
• “啊”的音变：
原来是他啊！
ya
这药真苦啊！
wa
快来看啊！
na
这菜真香啊！
nga
多漂亮的字啊！
[za]
大家快吃啊！
ra
【轻声】：音节在词语和句子中使用的时候，失去 原来的调值，变成一种轻又短的调子，就是轻声
• 语气词 —— 吧、呢、嘛、吗 • 助词——的、地、得、着、了、过 • 叠音词——姐姐、星星、走走、尝尝 • 趋向动词——进来、出去、拿回来 • 表示方位——山上、地下、屋里、前面、后边 • 词缀——车子、孩子、木头、石头、我们、他们
二、改善音色：
• 1、充沛的气息
• 姿势——坐或站抬头、舒肩展背、胸微前倾、小 腹自然收
• 胸腹联合式呼吸——鼻吸气（快、静、深）
缓、稳）
口呼气（匀、
• 自然停顿处换气，不要在长句后大呼大吸，显得 吃力，根据个人气量 不要勉强。
2、共鸣使声音更饱满响亮
• 打开共鸣腔： 打开牙关。
一声。
打一个哈欠，顺便长啸
麻雀
• 舒缓 我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 稍紧张突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野 物。 紧张到舒缓风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小 麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒 毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 紧张猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。 紧张老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看 来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 舒缓猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地 向后退。 舒缓我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
鼻翼张开
微笑着说话，嘴角微上翘，
• 共鸣练习
• 口腔：中音区——ba da pa 冰雹 乌鸦 报道
• 鼻腔：高音区——妈妈 光芒 中央
• 胸腔：低音区——hei ei
三、让表达更有感染力
（一）、说话、朗读、朗诵之间的差别。 1、朗读：把文字语言转化为有声语言的一种创造性
的活动。 2、朗诵：在朗读的基础上，要求把文章背诵出来。
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四、朗读准备过程：
• 1、熟悉作品：熟悉朗读内容，扫清文字障碍
• 2、理解作品：分清朗读对象，确定朗读目的
•
把握朗读基调
• 3、感受作品：自我感动，感动他人
• 4、设计作品：朗读技巧
五、语感的形成需要语言环境
• 1、多听主持人、播音员和艺术家的作品。 • 2、关注“我歌月徘徊文学朗诵网”
•
朗读水平提高训练
怎样让发音更标准
提高途径：
怎样让音色更美
怎样让朗读更感人
一、提高语音标准度
• “语音的产生”： • 呼吸器官：气息——动力支持 • 发音器官：声带——发音器 • 咬字器官：唇、齿、舌、腭 • 共鸣器官：胸腔、口腔、鼻腔、头腔——
音箱
1、咬字器官的力度和位置
• 发音器官的训练 • 明确声母韵母的发音方式 • 克服不良发音习惯
我知道你会唱歌。（不用问别人） 我知道你会唱歌。（你不用瞒着我了） 我知道你会唱歌。（你别谦虚了) 我知道你会唱歌。（不是别人会）
1、 骆驼很高，羊很矮，骆驼说：”长得高多 好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢！”
2、 风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、停连：
• 朗读语流中，声音的中断和延续。停，是指没有 标点处的停顿；连，是有标点处的连续不中断。
(二)朗读技巧：
为了准确地理解和传达作品的思想内容和感 情，朗读者对有声语言要进行设计和处理，这种 创造性的语言活动就是朗读技巧。 1、重音
在句子中起强调作用，突出语言的目的性，以 增强语言表达效果，根据语意来确定。
一句话的多种读法：
• 如： • （1） 一个夏天，太阳暖暖的照着，绿叶在树枝
上沙沙的响。
• （2） 是怨？是恨？是悲？是愤？天没有回答， 地没有作声，只有三江之上昂奋的号子声，在天 地间震荡。
•
3、节奏：
• 由作品生发出来的，朗读者思想感情的波澜起 伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回 环往复。
• 高亢型——语势向高峰推进，明亮、高昂、爽朗 • 紧张性——气急、音短，急促、紧张 • 轻快型——多扬少抑，轻快、欢畅 • 低沉型——少扬多抑，语速缓慢，偏暗、偏沉 • 凝重型——多抑少扬多重少轻，语音沉着坚实有力 • 舒缓型——舒展自如，气长而稳
2、读准声调调值
调值发音对比：
花红柳
普通话 55
35
214
济南话 213
42
55
调Байду номын сангаас朗读练习：
中华伟大 翠
登楼远望
大好河山 天
妙手回春
安排有序 万古流芳
绿
51 31
峰峦拢 碧海蓝
3、掌握音变现象
• 上声的变调：水果（35） 理发、海鸥、演员（211）
• “一”、“不”的变调
• “啊”的音变：
原来是他啊！
ya
这药真苦啊！
wa
快来看啊！
na
这菜真香啊！
nga
多漂亮的字啊！
[za]
大家快吃啊！
ra
【轻声】：音节在词语和句子中使用的时候，失去 原来的调值，变成一种轻又短的调子，就是轻声
• 语气词 —— 吧、呢、嘛、吗 • 助词——的、地、得、着、了、过 • 叠音词——姐姐、星星、走走、尝尝 • 趋向动词——进来、出去、拿回来 • 表示方位——山上、地下、屋里、前面、后边 • 词缀——车子、孩子、木头、石头、我们、他们
二、改善音色：
• 1、充沛的气息
• 姿势——坐或站抬头、舒肩展背、胸微前倾、小 腹自然收
• 胸腹联合式呼吸——鼻吸气（快、静、深）
缓、稳）
口呼气（匀、
• 自然停顿处换气，不要在长句后大呼大吸，显得 吃力，根据个人气量 不要勉强。
2、共鸣使声音更饱满响亮
• 打开共鸣腔： 打开牙关。
一声。
打一个哈欠，顺便长啸
麻雀
• 舒缓 我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 稍紧张突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野 物。 紧张到舒缓风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小 麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒 毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 紧张猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。 紧张老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看 来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的 树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 舒缓猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地 向后退。 舒缓我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
鼻翼张开
微笑着说话，嘴角微上翘，
• 共鸣练习
• 口腔：中音区——ba da pa 冰雹 乌鸦 报道
• 鼻腔：高音区——妈妈 光芒 中央
• 胸腔：低音区——hei ei
三、让表达更有感染力
（一）、说话、朗读、朗诵之间的差别。 1、朗读：把文字语言转化为有声语言的一种创造性
的活动。 2、朗诵：在朗读的基础上，要求把文章背诵出来。
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四、朗读准备过程：
• 1、熟悉作品：熟悉朗读内容，扫清文字障碍
• 2、理解作品：分清朗读对象，确定朗读目的
•
把握朗读基调
• 3、感受作品：自我感动，感动他人
• 4、设计作品：朗读技巧
五、语感的形成需要语言环境
• 1、多听主持人、播音员和艺术家的作品。 • 2、关注“我歌月徘徊文学朗诵网”
•
朗读水平提高训练
怎样让发音更标准
提高途径：
怎样让音色更美
怎样让朗读更感人
一、提高语音标准度
• “语音的产生”： • 呼吸器官：气息——动力支持 • 发音器官：声带——发音器 • 咬字器官：唇、齿、舌、腭 • 共鸣器官：胸腔、口腔、鼻腔、头腔——
音箱
1、咬字器官的力度和位置
• 发音器官的训练 • 明确声母韵母的发音方式 • 克服不良发音习惯
我知道你会唱歌。（不用问别人） 我知道你会唱歌。（你不用瞒着我了） 我知道你会唱歌。（你别谦虚了) 我知道你会唱歌。（不是别人会）
1、 骆驼很高，羊很矮，骆驼说：”长得高多 好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢！”
2、 风轻悄悄的，草软绵绵的。
2、停连：
• 朗读语流中，声音的中断和延续。停，是指没有 标点处的停顿；连，是有标点处的连续不中断。