名师工作室活动记录---示范引领1
名师工作室的工作方案范文
名师工作室的工作方案范文一、指导思想根据市教育局的工作要求，充分发挥名师人选的示范辐射作用，力图通过一系列教育教学科研活动，使每位工作室成员成为专业型、研究型、创新型、智慧型老师，并共同努力把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成严密的学习共同体，研究共同体，从而使工作室成为培养全市优秀老师的发源地、优秀青年老师的集聚地和将来名师的孵化地，不断促进全市教育事业更快更好地开展。
二、工作目的：1、使本室成员具有较深沉的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的才能，能独立开展教育教学研究，能纯熟撰写教学案例并进展反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使本名师工作室的每位成员成为具有稳定教学风格的学者型老师。
2、使本室成员能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学，能纯熟地使用现代教育技术，能有效地利用各种教育资源，成为敬业、合作、指导放心、学生欢送、家长赞许的骨干老师。
3、使本室成员具备指导和示范本市其他老师进展本学科教学及研究的才能，充分发挥辐射作用。
本年度重点做好对本镇各校的辐射和带动作用。
三、工作任务：1、开展活动：每月至少组织一次活动或召开一次会议，集体学习或讨论交流。
2、读书学习：组织工作室成员老师继续研读名著?给老师的建议?，要求做好读书笔记，并结合自己的教学理论写出读后感，工作室定期组织读书交流活动，并将老师们的读书心得及时上传到工作室博客，和大家分享交流。
3、示范引领：工作室成员积极开展研究课、观摩课、示范课、进步课等活动，发挥名师的示范、引领作用。
工作室领衔老师每学期章丘市以上公开课不少于1次、在本校或本学科范围内示范课不少于2节、在本校内评课不少于10节、专题讲座不少于1次、教学开放周不少于1次。
工作室成员老师每学期听领衔老师的示范课不少于10节，课后要写出心得体会。
每学期请领衔老师指导课不少于4节，课后及时进展个人反思，并根据领衔老师的评课及诊断反思修改教学设计，进展二次教学，不断进步课堂教学程度。
名师工作室教研活动活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，营造浓厚的学术氛围，我校特成立名师工作室。
本次教研活动旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“深化课堂教学改革，提升教学质量”。
四、活动流程1. 签到与欢迎致辞主持人首先对参加活动的老师们表示欢迎，并简要介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 集体备课各学科教研组根据本次教研活动主题，结合教学实际，进行集体备课。
备课过程中，老师们积极交流，分享教学经验和心得。
3. 专题讲座邀请我校资深教师进行专题讲座，分享他们在课堂教学改革方面的经验和成果。
4. 教学观摩选取优秀教学案例进行观摩，让老师们在实践中学习，提高教学水平。
5. 互动交流各教研组代表进行交流发言，分享教研活动心得，提出改进意见。
6. 总结与表彰主持人对本次教研活动进行总结，并对在活动中表现突出的教师进行表彰。
五、活动内容1. 集体备课各学科教研组根据本次教研活动主题，围绕课堂教学改革展开集体备课。
在备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，力求提高课堂教学效果。
例如，语文教研组针对“文言文阅读教学”进行集体备课，探讨如何提高学生阅读文言文的能力。
数学教研组针对“新课程背景下的小学数学教学”进行集体备课，研究如何更好地实施新课程理念。
2. 专题讲座邀请我校资深教师进行专题讲座，分享他们在课堂教学改革方面的经验和成果。
讲座内容丰富，涉及课堂教学、班级管理、教师成长等多个方面。
例如，数学教师王老师以“如何提高学生数学思维能力”为题，结合自身教学实践，分享了提高学生数学思维能力的有效方法。
3. 教学观摩选取优秀教学案例进行观摩，让老师们在实践中学习，提高教学水平。
观摩过程中，老师们认真记录，积极思考，对优秀教学案例进行点评。
名师工作室开展启动仪式暨第一期研修活动简报
名师工作室开展启动仪式暨第一期研修活动简报
1月7日，德江县袁星月名师工作室启动仪式暨第一期研修活动在第四幼儿园举行，工作室顾问张霞、工作室全体成员和学员、第四幼儿园业务园长安轶娜以及部分教师参与了本次活动。
启动仪式上，第四幼儿园业务园长安轶娜致开幕词，工作室的学员、成员、顾问代表分别发言，主持人宣读《名师工作室规划》《名师工作室年度计划》，明确了工作室的目标和具体任务，工作室顾问张霞、安轶娜为工作室进行了授牌仪式，主持人对工作室的顾问、成员分别颁发了聘书。
张霞围绕《如何开展幼儿园教研活动》这一主题展开了培训，用精炼的语言对教研活动开展的形式进行了详细的讲解，工作室主持人及成员为大家展示了音乐《幸福拍手歌》、语言《说反义词》《有趣的吆喝》3节教学展示活动。
本次活动以专题讲座、示范课、公开课、评课议课的形式进行，活动的开展为大家搭建了互相学习和交流的平台，提升了全体教师对教学活动的设计和组织，发挥了名师工作室的示范引领作用。
（四幼办公室）。
名师工作室送教研讨活动(3篇)
第1篇一、活动背景为加强教师队伍建设，提高教育教学质量，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师专业成长，我校决定开展名师工作室送教研讨活动。
本次活动旨在通过名师的示范引领，为青年教师提供学习交流的平台，共同探讨教育教学问题，提高教师教育教学水平。
二、活动目的1. 落实名师工作室建设，发挥名师的示范、引领、辐射作用。
2. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
3. 加强校际交流，促进教育教学资源共享。
4. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 名师示范课2. 青年教师研讨课3. 教学经验交流4. 教学问题研讨5. 活动总结六、活动安排1. 8:30-9:00 签到入场2. 9:00-9:10 开幕式，介绍活动目的和意义3. 9:10-10:30 名师示范课4. 10:30-10:50 休息5. 10:50-12:10 青年教师研讨课6. 12:10-13:30 午餐7. 13:30-14:00 教学经验交流8. 14:00-15:30 教学问题研讨9. 15:30-16:00 活动总结七、活动参与人员1. 名师工作室成员2. 青年教师3. 其他教师八、活动要求1. 参会人员按时参加活动，遵守会场纪律。
2. 名师做好示范课准备，确保教学效果。
3. 青年教师积极参与研讨，提出问题，分享经验。
4. 活动组织者做好会务工作，确保活动顺利进行。
九、活动预期效果1. 名师工作室成员教育教学水平得到进一步提升。
2. 青年教师教育教学能力得到提高。
3. 教师队伍整体素质得到提升。
4. 教育教学质量得到提高。
通过本次名师工作室送教研讨活动，我们相信，我校教师队伍将更加团结，教育教学水平将迈上新台阶，为我校的教育事业发展贡献力量。
第2篇一、活动背景为了充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，提升教师的专业素养和教育教学水平，推动教育教学改革，我校特开展名师工作室送教研讨活动。
充分发挥名师工作室辐射引领力--以湖北省王佑军名师工作室为例
荆楚名师讲堂ZHIKU 智库本栏目由湖北教育出版社协办创建名师工作室，既能深入研究名师成长的规律，又能充分发挥名师的领跑示范和辐射指导作用。
在这样的背景下，各地各层次名师工作室相继创建运行。
那么,名师工作室究竟该做些什么？怎么做？湖北省王佑军名师工作室的构建与运行或许能给予一些启示。
怎么做一个结构完整、体系健全的名师工作室，应该有清晰的工作目标、明确的职责分工、严格的考评机制、持续的任务驱动、丰富的交流辐射、确定的物化成果、鲜活的家园生态。
一是有清晰的工作目标。
王佑军名师工作室的工作目标可以用三个关键词概括：平台、摇篮、基地。
其一，工作室以主持人及导师专长引领为基础，以工作室群体成员智慧为依托，适时请进一流的专家，引入先进的思想和方法。
把工作室建成教师深化学术思考、汇聚教学智慧、反思教学问题、解决教学疑难、提升教学感受的良好平台。
其二，工作室以先进的语文教育教学理论为指导，通过系统的理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索语文教学的新方法与策略，并加以推广应用。
全体成员在理论水平、语文素养、创新意识、教学能力等方面获得显著提高，工作室成为学习型、研究型团队以及名师成长的摇篮。
其三，工作室围绕荆州语文发展的三条主线，紧紧抓住语文教育教学中的热点、难点问题进行研究，积极参加国家和省、市社科基金项目的申报，积极开展联校教研、送教下乡活动，通过切实发挥名师的引领、示范、培育、辐射效应，把工作室建成成果孵化与运用的基地。
二是有明确的职责分工。
工作室分三个层次确定了人员职责。
主持人职责是：宏观把握学科前沿发展方向，带领队伍做好开创性研究应用工作；负责制订工作室工作方案和学员培养方案；做好项目策划，确定工作室研究项目，帮助各团队开展课题研究；做好与上级部门联系沟通，争取更多项目进工作室；做好与其他工作室和学校的联系，扩大辐射范围，扩大工作室影响。
由于工作室人员众多，所以按区域聘请了导师，并以导师为核心形成小团队，导师工作职责是：确定团队研究项目，主持并带领团队开展课题研究；负责制订团队工作方案和学员培养方案，指导并帮助工作室成员在工作周期内达成培养目标；带领成员完成工作室交给的任务，可以以分队开展上示范课、专题讲座或教育教学论坛、读书分享、送教下乡活动；协助工作室做好成员任务督办和考核管理。
怎样发挥名师工作室引领、示范、辐射、提升作用
怎样发挥名师工作室引领、示范、辐射、提升作用作者：叶超来源：《赢未来》2018年第10期摘要：名师工作室的成立，能有效把尖端的教学理论运用到当下的教学中，破解教学中遇到的难题，在培养优秀教师、总结教学经验方面做出了比较扎实、有效的工作，充分展现了名师工作室的示范、引领、辐射等作用，积极推动了教师的专业化发展，促进学校教育教学质量的提升，实现同发展、共进步的教育宏伟蓝图。
关键词：名师工作室；示范引领；优良辐射我国中小学名师工作室兴起于21世纪初，是伴随着新课程改革进行的有效学习和研究方式，它的成立不仅仅为广大教师提供了学习、交流的平台，同时也是扩充优秀教师队伍的一个重要方式，优秀教师的带动和辐射下，带动周边教师的教学反思和进步，进而带动更大范围教学环境和教学资源的优化，实现教育的最终和谐发展与进步。
那么，名师工作室该如何发挥它的引领、示范、辐射、提升等作用呢？一、带领一支团队名师工作室是培养优秀教师的一个摇篮，它的主要任务就是培养和带领一批具有团队精神和研究精神的人，促进教师队伍的专业成长，让每个团队成员都能成为影响和带动其他教师的中坚力量。
为了提高工作室教育的理论水平，名师工作室首先要做的就是抓好工作室内成员的专业理论水平，要求室内的每一个成员都要好好学习理论，善于学习，博览群书，所以在名师工作室要为广大学员准备比较齐备的教育教学专著，比如《名师名课》《名师最有效的励志智慧》《名师高效课堂的引导艺术》等要成为名师工作室的必备，引导成员要深入研究并在必要的段落中进行有效的摘抄，在研读的过程中要注重对专家、名师的教学思想、教学方法和智慧加以分析，以提升自己的教学感悟和水平，为发挥示范、引领等作用打下良好的专业基础。
为了提升学员的综合素质素质和实践能力，工作室要经常组织成员走进基层开展“送教送培”活动，每次的活动内容、主讲人选和指导设计都要做到精细、有序，确保“送教送培”活动的顺利进行，提升活动质量。
2024年名师工作室工作计划范文(3篇)
2024年名师工作室工作计划范文一、工作思路1、加强理论学习，丰厚教师教学底蕴。
工作室统一购买教育教学理论书籍，组织工作室老师充分利用教学杂志、书籍，加强自学，要求每位教师一学期至少精读一本教育教学专著，以不断把握并适应教学改革的新动向。
要求每位教师一学期必须摘录____张文摘卡和撰写____篇不少于800字的读书笔记，以提高教师新课程教学研究的水平，促进教师的成长。
2、加强课堂实践研究，探索多样的教学方式。
本学期，工作室将着力推出不同年级同一主题的“同课异构”或“一课多磨”活动，围绕共同关注的问题，釆取实践-反思-再实践-再反思-再实践的行动研究。
倡导工作室每一位教师提前介入，一起与上课教师经过写教案、试教、上课的每一个环节，在这样一起研磨的过程实现共同成长。
3、加强课题研究，寻求突破，提高教科研水平。
为增强课题研究的实效性，工作室将以网络平台为依托，针对前期对我区小学德育课程实施的现状的调研中出现问题，开设“课题研究____讨论会”。
围绕一定的话题、课题或问题切磋、研究，在研究中工作，在工作中研究，以此提升自身的教育教学理念，提高教学能力。
4、加强包河区小学品德名师工作室博客的建设充分发挥网络优势激发工作室教师参与热情，以网络教研为突破点，以案课例研究为载体，以教学行为反思为核心，积极探索网络环境下实施教研的有效措施与途径，开展扎实有效的教育教学研讨活动，以期更快地促进工作室全体教师成长。
5、名师展示、引领成长。
继续发挥我室成员中特级教师、教坛新星的指导作用，继续采用跟进式教研模式做好师傅对徒弟的指导、帮扶工作，同时还将走入薄弱学校给更多的一线教师面对面的指导，进而使我区品德老师得到优秀教师的熏陶，品德课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化。
6、德育工作并不是品德学科一门课的任务，当然学生的成长也不是品德学科一门课的功劳。
工作室将通过班主任培训等活动，促进各校德育工作，加强学科之间的整合，充分发挥各学科的德育功能，让孩子们在方方面面的影响下健康快乐地成长。
名师工作室教研磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了充分发挥名师的引领作用，提升教师队伍的整体素质，我校决定成立名师工作室，并定期开展教研磨课活动。
本次教研磨课活动旨在通过名师的示范引领，促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动目的1. 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 培养教师的团队协作精神，增进教师间的交流与合作。
3. 探索有效的教学方法和策略，提高课堂教学效率。
4. 发挥名师的示范作用，带动教师队伍整体素质的提升。
三、活动内容1. 名师示范课2. 教师同课异构3. 教学研讨4. 教学反思5. 教学成果展示四、活动过程（一）名师示范课本次教研磨课活动邀请了学校教学骨干、学科带头人进行示范课展示。
示范课围绕当前教育教学中的热点问题，如“如何提高学生的自主学习能力”、“如何有效开展小组合作学习”等，展示了名师们丰富的教学经验和高超的教学技艺。
（二）教师同课异构在名师示范课后，教师们分组进行同课异构活动。
各组教师根据相同的教材内容，结合自身教学风格和班级特点，设计不同的教学方案，进行课堂展示。
通过同课异构，教师们相互学习、借鉴，取长补短，共同提高。
（三）教学研讨在教学展示环节结束后，教师们针对课堂中的亮点和不足进行深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，积极献言献策，共同探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
（四）教学反思课后，教师们结合自己的教学实践，认真撰写教学反思。
反思内容包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面。
通过反思，教师们总结经验，查找不足，为今后的教学提供借鉴。
（五）教学成果展示最后，教师们将自己的教学成果进行展示，包括教学设计、课件、教学反思等。
通过成果展示，教师们相互学习，共同提高。
五、活动总结本次名师工作室教研磨课活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨，收获颇丰。
名师工作室教研活动纪实(3篇)
第1篇一、活动背景在当前教育改革的大背景下，提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，已经成为教育发展的核心任务。
为了更好地发挥名师的示范引领作用，推动教育教学质量的提升，我校特成立了名师工作室。
本纪实旨在记录名师工作室的一次教研活动，展示活动的开展过程和取得的成果。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 名师工作室主持人：张教授2. 名师工作室成员：李老师、王老师、刘老师等3. 教研组全体教师五、活动主题《基于核心素养的小学语文教学策略研究》六、活动流程1. 签到入场活动开始前，所有参与人员签到入场，并领取活动资料。
2. 主持人开场张教授首先对本次活动进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，并对参会教师提出了期望。
3. 主题讲座张教授以《基于核心素养的小学语文教学策略研究》为主题，从以下几个方面进行了深入讲解：- 核心素养的内涵与意义- 小学语文教学现状及存在的问题- 基于核心素养的小学语文教学策略- 案例分析：成功教学经验的分享4. 分组讨论分组讨论环节，将参会教师分为三个小组，围绕以下议题展开讨论：- 如何在语文教学中渗透核心素养？- 如何提高学生的语文素养？- 如何将核心素养与教学评价相结合？5. 小组汇报各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
其他小组成员补充意见，共同探讨。
6. 总结发言张教授对本次教研活动进行了总结，对各组讨论成果给予了肯定，并对今后的工作提出了建议。
七、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的理解，认识到其在小学语文教学中的重要性。
2. 教师掌握了基于核心素养的小学语文教学策略，为今后的教学工作提供了理论依据。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
八、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，时间安排合理，内容丰富，达到了预期效果。
2. 活动内容方面：讲座内容深入浅出，案例生动具体，具有较强的指导性。
3. 活动形式方面：分组讨论环节激发了教师的参与热情，提高了活动的互动性。
名师工作室课题研究和示范引领
名师工作室课题研究和示范引领
随着教育改革的不断推进，各级教育部门都在积极探索新的教学方法和教学模式，以提高教育质量和教育水平。
而名师工作室则是其中的一种重要举措，旨在提升教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
名师工作室是教育部门针对优秀教师开展的一种专业学习和交流平台。
通过名师工作室的课题研究和示范引领，教师们可以深入探讨教育教学中的难点和热点问题，积极探索新的教学模式和方法，提高自身的教学能力和专业素养。
名师工作室的课题研究和示范引领，主要包括以下几个方面：
一、探讨教育教学中的难点和热点问题。
名师工作室的教师们可以结合自身的教学经验和教学需求，选择研究一些教育教学中的难点和热点问题，如如何提高学生的学习兴趣和学习动力、如何开展多元化的教学活动、如何促进学生的自主学习等问题。
二、积极探索新的教学模式和方法。
名师工作室的教师们可以结合自身的教学需求和教学实践，探索新的教学模式和方法，如项目式教学、合作学习、翻转课堂等，以满足不同学生的学习需求。
三、提高教师的教学能力和专业素养。
名师工作室的课题研究和示范引领，是为了提高教师的教学能力和专业素养，让他们更好地服务于学生和教育事业。
在研究课题和进行教学实践的过程中，教师们可以深入探讨教学的本质和目的，不断提高自身的教学能力和专业素养。
总之，通过名师工作室的课题研究和示范引领，教师们可以更好地了解教育教学的最新动态和发展趋势，不断提高自身的教学能力和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
名师工作室教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提升教育质量的关键。
为了充分发挥优秀教师的引领和示范作用，促进教师专业成长，我校特成立名师工作室。
本次教研活动旨在通过交流研讨，提升教师教育教学水平，推动教育教学改革。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题以“核心素养导向下的课堂教学改革”为主题，探讨如何将核心素养融入课堂教学，提升学生综合素质。
五、活动流程1. 主持人开场致辞2. 名师经验分享3. 教师互动研讨4. 专家点评与总结5. 活动结束六、活动内容1. 主持人开场致辞活动伊始，主持人对各位名师和教师表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
她强调，核心素养导向下的课堂教学改革是当前教育改革的重要方向，希望通过本次研讨，能够为教师提供新的教学思路和方法。
2. 名师经验分享（1）张教授分享《核心素养导向下的语文课堂教学策略》张教授结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面分享了语文课堂教学策略：- 突出语文核心素养的培养，注重阅读、写作、口语表达等能力的提升；- 创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；- 运用多媒体技术，丰富教学手段，增强课堂趣味性；- 关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
（2）李老师分享《核心素养导向下的数学课堂教学策略》李老师从以下几个方面分享了数学课堂教学策略：- 培养学生的数学思维能力，注重问题解决能力的培养；- 注重数学与生活的联系，提高学生的应用意识；- 创设合作学习氛围，培养学生的团队协作精神；- 利用信息技术，提高课堂教学效率。
3. 教师互动研讨在名师经验分享之后，与会教师就核心素养导向下的课堂教学改革展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实际，分享了自己的教学经验和困惑，并就以下问题进行了深入探讨：- 如何将核心素养融入课堂教学？- 如何培养学生的自主学习能力？- 如何提高课堂教学效果？4. 专家点评与总结活动最后，专家对本次教研活动进行了点评和总结。
名师工作室主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代的教育改革背景下，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的核心。
为了更好地发挥名师的引领和示范作用，促进教师团队的整体发展，我们特此开展名师工作室主题教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和教育理念，推动教育教学工作的创新与发展。
二、活动主题主题：聚焦核心素养，提升教学品质——名师引领下的教师专业成长三、活动目标1. 提高教师对核心素养教育的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 通过观摩名师课堂教学，学习名师的教学艺术和教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成共同进步的学习氛围。
4. 培养教师独立思考和解决问题的能力，提升教师的专业素养。
四、活动时间2023年X月X日至X月X日五、活动地点XX学校多功能厅六、活动内容（一）专家讲座1. 主题：核心素养教育的理念与实践2. 主讲人：XXX教授3. 内容：介绍核心素养教育的起源、内涵、实施策略以及在我国教育体系中的地位和作用。
（二）教学观摩1. 主题：名师课堂教学示范2. 主持人：XXX老师3. 内容：邀请名师进行课堂教学展示，包括课前准备、课堂教学、课后反思等环节。
（三）研讨交流1. 主题：核心素养背景下的教学策略2. 参与人员：名师工作室成员、学校教师代表3. 内容：围绕核心素养教育，结合教学实际，探讨如何优化教学策略，提升教学效果。
（四）教学设计比赛1. 主题：基于核心素养的教学设计2. 参与人员：全体教师3. 内容：要求教师根据核心素养要求，设计一堂课的教学方案，并进行评比。
七、活动组织1. 主办单位：XX学校2. 承办单位：名师工作室3. 协办单位：XX教育局八、活动宣传1. 通过学校网站、微信公众号等平台发布活动通知。
2. 邀请教育媒体进行报道。
3. 制作活动海报和宣传册。
九、活动评价1. 教师参与度：统计教师参与活动的次数和积极性。
2. 教学观摩效果：通过问卷调查和教学反思，了解教师对观摩活动的评价。
教师名师工作室教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代教育改革的浪潮中，教师队伍建设成为推动教育质量提升的关键。
为充分发挥名师的示范引领作用，提升教师队伍的整体素质，我校特成立教师名师工作室。
本教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动主题“聚焦核心素养，提升教学实效”五、活动流程1. 集体备课环节2. 教学观摩与研讨3. 经验分享与交流4. 总结与展望六、活动内容（一）集体备课环节1. 确定主题：本次集体备课的主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”，旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高教学效果。
2. 分组讨论：教师们根据所教学科分为语文、数学、英语等小组，针对核心素养的培养目标，结合教材内容，进行深入讨论。
3. 资源共享：各小组将讨论成果进行汇总，形成备课教案，并在工作室内部进行资源共享。
（二）教学观摩与研讨1. 观摩课展示：由工作室成员轮流进行观摩课展示，课后进行评课，分析课堂教学中的亮点和不足。
2. 教学反思：授课教师针对观摩课进行自我反思，总结经验教训。
3. 集体研讨：针对观摩课和教学反思，全体教师进行集体研讨，共同探讨如何改进教学方法，提升教学实效。
（三）经验分享与交流1. 优秀案例分享：工作室成员分享自己在教育教学中的优秀案例，如教学设计、课堂管理、学生评价等。
2. 互动交流：教师们针对分享案例进行互动交流，提出自己的看法和建议。
（四）总结与展望1. 总结经验：对本次教研活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的问题。
2. 展望未来：提出下一步教研工作的重点，明确工作室成员的发展方向。
七、活动成果1. 教案优化：通过集体备课，各学科教案得到优化，为教师的教学提供了有力支持。
2. 教学能力提升：教师们在观摩课、研讨和交流中，不断提升自己的教学能力。
3. 团队凝聚力增强：通过活动，工作室成员之间的凝聚力得到增强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
名师工作室的示范引领作用
名师工作室的示范引领作用
名师工作室是教育部推行的一项重要教师专业发展项目，旨在通过名师的带领和示范，提升教师的教学能力和专业水平，促进教育教学质量的提高。
名师工作室具有以下示范引领作用：
1.带头创新：名师工作室由一群有着丰富的教学经验和专业知
识的名师组成，他们可以发挥自身优势，带头创新教学方法和方式。
2.激发教师热情：名师工作室可以为其他教师提供指导和帮助，激发教师的教育热情和教学兴趣，从而提高教师的专业水平。
3.推广先进经验：名师工作室可以分享和推广先进的教学经验
和方法，帮助更多的教师掌握和应用先进的教学理念和技巧。
4.提高教育质量：名师工作室的示范效应可以影响周围的其他
教师和学校，从而推动教育质量的整体提升。
综上，名师工作室具有重要的示范引领作用，可以为教育教学质量的提高做出积极的贡献。
小学名师工作室示范引领作用研究文献综述
摘要中国历来就有“名师出高徒”的古训。
振兴民族教育，培养和造就高素质人才，靠的就是名师。
名师工作室是一种由区域优秀骨干教师聚合而成的教育教学专业机构，其目的是组建一个集教学、研究、培训于一体的教研共同体，从而为优秀教师的成长起示范、引领、辐射作用，它既是优秀教师的聚焦点，又是未来优秀教师的孵化地。
关键词名师工作室示范引领辐射A Summary of Studies on the Exemplary and Leading Role of Primary School Great Teachers'Studios//Li Yan-fenAbstract As the ancient Chinese saying goes,"a great teacher produces a brilliant student."Revitalizing national education, training and bringing up high-quality talents,rely on great teachers.Great teachers’studios refer to a kind of professional education and teaching institution composed of outstanding backbone teachers in a region.Its purpose is to set up a teaching research community integrating teaching,research and training, in order to play an exemplary,leading and radiating role in the growth of outstanding teachers.They are not only the focus of outstanding teachers,but also the incubator of future outstandingteachers.Key words great teachers'studios;example;leading;radiation通过采用目前比较通用的中国知网即CNKI的文献搜索工具，以“小学名师工作室”为主题进行搜索，直至2017年8月18日共搜得相关文献596篇，其中期刊类文献540篇，硕博士论文10篇，报刊类文献2篇，会议类文献3篇，其它类文献41篇。
名师工作室教研活动名字(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代教育改革的大背景下，教师作为教育发展的核心力量，其专业素养的提升和教学能力的增强显得尤为重要。
为了进一步推动教师队伍建设，提高教育教学质量，我们特举办“智慧星辉·卓越领航——名师工作室联合教研活动”。
本次活动旨在通过名师引领、资源共享、协同创新，打造一个开放、互动、高效的教师专业成长平台。
二、活动目标1. 提升教师专业素养：通过名师的讲座、示范课、教学研讨等活动，帮助教师掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学能力。
2. 促进资源共享：搭建名师工作室之间、学校之间、地区之间的交流平台，实现优质教育资源的共享，推动教育教学水平的整体提升。
3. 培养创新意识：鼓励教师积极参与教学研究，勇于探索创新，为我国教育事业的发展贡献智慧和力量。
4. 增强团队凝聚力：通过联合教研活动，增进名师工作室成员之间的了解和信任，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
三、活动主题“智慧星辉·卓越领航——名师工作室联合教研活动”以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题，旨在通过探讨教育教学中的热点问题，促进教师专业成长，提升教育教学质量。
四、活动内容1. 名师讲座：邀请知名教育专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验，为教师提供专业指导。
2. 示范课展示：组织名师工作室成员进行示范课展示，展示先进的教学理念和方法，为教师提供观摩学习的机会。
3. 教学研讨：围绕教育教学中的热点问题，组织教师开展研讨活动，共同探讨解决策略，提升教育教学水平。
4. 教学案例分享：鼓励教师分享教学案例，展示教学成果，促进教师之间的相互学习和借鉴。
5. 教学技能培训：针对教师教学中的薄弱环节，开展教学技能培训，提高教师的教学技能。
6. 教学资源共建：组织教师共同开发教学资源，实现资源共享，为教育教学提供有力支持。
五、活动安排1. 活动时间：为期两天2. 活动地点：XXX学校多功能厅3. 参与对象：全市各学校名师工作室成员、优秀教师、教研组长等4. 活动流程：（1）开幕式：介绍活动背景、目的、意义，宣布活动正式开始。
助力一师一优课活动示范引领课堂教学
助力“一师一优课”活动示范引领课堂教学
——初中数学名师工作室活动简讯中学数学名师工作室于月日下午在金凤十小组织了活动,初中数学名师工作室的成员及金凤区初中数学“一师一优课一课一名师”评价组的成员参加了活动。
本次做课教师一位是
工作室的成员仇海佳老
师,一位是良田中学的马
娟老师。
仇海佳老师执教
的课是七年级《频率的稳
定性》,马娟老师执教的
课是九年级《投影》。
通过研讨:大家普遍认为()两位教师的课符合“一师一优课一课一名师”活动的评价标准,重点突出了信
息技术手段和数字化资
源的使用,而且手段与内
容能有效结合;()教学设
计新颖;()两位教师的个
人素质都非常好，语言干
净、利落，板书规范、整齐。
同时也指出了一些很好的建议：（）语言要进一步推敲，减少无关因素的干扰；（）有些视频时间太长；（）学生试验的视频中关于如何操作，操作后的结果是什么解释的不清楚；（）个别
环节需要调整顺序等。
名师工作室的成员与做课教师现场交流,气氛非常热烈,各抒己见,畅所欲言,做课教师深受启发。
体现了名师工作室的职责——引领团队发展引领课堂教学发挥示范和辐射作用。
研讨之后, 初中数学名师工作室负责人马老师对工作室一年来的各项工作进行了总结,交流了后期的工作思路,倾听了大家的意见,也指出了一些问题,有利于后期工作的开展。
金凤区教研室
年月日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
会议地点
名师工作室
时间
2013.4.20
主持人邢镭Leabharlann 参加会议人员
邢镭、孙国力、任瑛、吕远方、赵忠珍、戴丽、孙永健
会
议
内
容
数学教学方法讨论
邢镭：我认为针对中职学生乐于“学中做、做中学”的学习方式，根据各能力模块特点，对不同模块分别选取恰当的教学方法，使课程教学真正做到“教、学、做”一体化。首先要对课程内容进行分析分解，针对分解的能力要素，可以分别采取启发式教学、案例教学法、角色扮演法等教学方法。
孙国力：依托本课程有丰富实践经验的双师型教师，利用实际案例结合教学内容讲解。
邢镭：根据大家刚才所讲，在进行专业教学过程中，比较有效的教学方法有以下几种：
（一）分层次教学
（二）“教学做”一体化
（三）启发式教学
（四）案例教学法
这些方法在平常教学中有的已经在用，有的在试用，还有一些也可以尝试。只要我们灵活运用任务驱动、案例分析、启发引导等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，就能够激发学生学习积极性、创造性，提高教学效果，进一步提高学生的动手能力，培养适用性汽修人才。
吕远方：
实训教学具体做法是：教师讲解——教师演示——学生操作——教师巡回指导——师生研讨分析——教师点评总结。既培养学生的职业能力，又帮助学生树立积极的职业意识和良好的职业道德。
任瑛：教师可以灵活地运用演示启发、直观启发等教学方法，针对重点、难点，采用讲解、启发、提问相结合的方式，或采用分组讨论的形式，由一组找问题，另一组回答的形式，提高学生对学习的兴趣并使其真正掌握。