新人教版四上沏茶问题
四年级数学上册教案 沏茶问题 人教版
四年级数学上册教案：沏茶问题（人教版）一、教学目标1. 让学生理解沏茶问题的数量关系，并能用数学语言表达。
2. 培养学生运用列表法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容沏茶问题三、教学重点、难点1. 教学重点：理解沏茶问题的数量关系，并能用数学语言表达。
2. 教学难点：运用列表法解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示沏茶的过程，引导学生观察、发现其中的数量关系。
2. 探究新知（1）小组讨论：让学生在小组内讨论沏茶问题的数量关系，并尝试用数学语言表达。
（2）全班交流：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
3. 实践操作（1）教师发放沏茶问题操作材料，引导学生动手操作，进一步理解数量关系。
（2）学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 列表法解决问题（1）教师引导学生运用列表法解决沏茶问题，让学生明确列表法的特点和优势。
（2）学生独立完成沏茶问题的列表法解答，教师点评并总结。
5. 巩固练习教师出示类似的沏茶问题，让学生独立解答，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结沏茶问题的解决方法。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍沏茶问题的数量关系和解决方法。
2. 完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过沏茶问题，让学生理解数量关系，并能用数学语言表达。
在教学过程中，注重学生的动手操作和合作交流，培养学生运用列表法解决问题的能力。
在课后作业环节，让学生回家向家长介绍所学内容，提高学生的表达能力和自信心。
整体教学效果良好，但还需在今后的教学中加强对学生思维能力的培养。
总之，本节课围绕沏茶问题，让学生在实际操作中理解数量关系，学会用列表法解决问题。
在教学过程中，注重学生的主体地位，培养学生的合作精神和动手能力。
通过本节课的学习，学生对沏茶问题的解决方法有了更深入的理解，为今后的学习奠定了基础。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“列表法解决问题”。
人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案第【1】篇〗【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《数学广角》P103例1【教材分析】本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
【教学目标】1、知识与技能：（1）知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
（2）会用流程图表示事情的安排顺序。
2、过程与方法：经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
3、情感态度与价值观通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
【教学重难点】重点：能根据实际情况合理安排时间。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
难点：会用流程图表示事情的安排顺序，引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
【教学准备】课件【教学方法】情境教学法、直观演示法、启发诱导法【学习方法】小组合作法、操作练习法、联系生活法【教学过程】一、创设生活情境，激趣导入1.墨墨是我的女儿，她每天早上7:00起床，每天都要做以下几件事情。
吃早餐10分钟、起床1分钟、洗漱3分钟、听英语单词朗读8分钟、步行上学10分钟。
2.请你为墨墨安排合理的做事顺序，如果墨墨要在7:25到校，她会迟到吗？3.下面的事情哪些可以同时做？①三岁小孩上楼梯、数数、猜谜语。
②看电视、泡脚、洗脸。
③坐车、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉。
（设计意图：渗透有序做事、同时可以做的事，为学习新课奠定基础）4、了解华罗庚的优化法，渗透数学史，了解数学文化。
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》集体备课说课稿
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》集体备课说课稿一. 教材分析《沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课主要让学生通过解决实际生活中的沏茶问题，进一步理解时间和效率的关系，掌握合理安排时间的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教材以生活中的沏茶问题为情境，引导学生通过画图、计算等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和简单的数学运算能力，但对于如何合理安排时间，提高效率还有待提高。
学生在生活中经常会遇到类似沏茶这样的问题，因此对本节课的内容有一定的生活经验。
但同时，学生对于如何将实际问题转化为数学问题，还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解沏茶问题的情境，通过计算和画图等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。
2.过程与方法：学生通过解决实际问题，培养观察、思考、归纳的能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解沏茶问题的情境，通过计算和画图等方式，探讨如何用最短的时间完成沏茶任务。
2.难点：学生如何将实际问题转化为数学问题，如何通过计算和画图等方式，找到最合理的解决方案。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，教师为引导者。
通过情境创设、小组讨论、动手操作等方式，引导学生主动探索、思考和解决问题。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设沏茶的情境，引导学生思考如何合理安排时间，提高效率。
2.新课导入：教师讲解沏茶问题的背景和意义，引导学生理解时间和效率的关系。
3.自主探究：学生分组讨论，尝试通过计算和画图等方式，找到最合理的沏茶方案。
4.成果分享：各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
人教版四年级上册数学8、沏茶问题课件(共48张PPT)
找感冒药
1分钟
量体温
5分钟
1+6=7分钟
想一想 说一说 算一算
洗锅1分钟，煮饭2分钟，淘米2分钟，烧青 菜5分钟，烧汤6分钟，烧鱼12分钟，你会公道 安排吗？一共要花多长时间？可以吃上饭呢？
1 +2 +22 +6 =31
洗锅：1分钟 淘米：2分钟 煮饭：22分钟 烧汤：6分钟
烧青菜：5分钟
流程图
洗水壶 :1分钟 接水 :1分钟
烧水 :8分钟
沏茶 :1分钟
找茶叶 :1分钟
洗茶杯 :2分钟
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日常中的公道安排时间
1.旅 行。 (行程短、花费少) 2. 送 快 递 。 (路线短、用时少) 3.……
知识拓展
华罗庚先生，作为当代自 学成长他的在科国学际巨上匠也，是和享誉有满盛中誉 外的的数著学名大数师学，家他，的一名生字致在力美于国 数斯学密研华斯究罗松和庚尼发被博展誉物，为馆并中与以国芝现科加代学哥数、科 学博技之大博父的物、胸馆中怀等国，著数提名学携的之后博神进物、培馆人养中民人， 数才与学，少家以数。高经度典的数历学史家责列任在感一，起投， 身被科誉普为和当应今用世数界学88推位广数，学为伟数人 学之科一学。事业的发展做出了杰出 贡献，为祖国现代化建设，付 出了毕生的精力。
沏茶：1分钟
找茶叶：1分钟
洗茶杯：2分钟
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算式：1+1+8+12+=11+11（分钟） ？
洗水壶：1分钟
接水：1分钟
烧水：8分钟
沏茶：1分钟
找茶叶：1分钟
洗茶杯：2分钟
素材来源网络，如有侵权请联系我们！
《沏茶问题》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
《沏茶问题》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版教案：沏茶问题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学四年级上册第107页的“沏茶问题”。
该问题涉及到时间的计算和优化问题，要求学生能够合理安排时间，提高效率。
二、教学目标1. 让学生通过解决实际问题，理解和掌握基本的运算顺序和时间计算方法。
2. 培养学生解决问题的能力和优化思想的意识。
3. 培养学生与人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握解决沏茶问题的方法，能够灵活运用到实际生活中。
难点：如何合理安排时间，提高效率。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入上课之初，我给学生讲述了一个关于沏茶的故事，让学生初步感知到沏茶问题。
然后提问：“如果你是故事中的主人公，你会如何合理安排时间，尽快喝到茶？”从而引出本节课的主题。
2. 自主探究让学生独立思考，尝试解决沏茶问题。
在这个过程中，学生可能会想到不同的解决方法，我会鼓励他们分享自己的思路。
3. 合作交流学生在小组内讨论自己的解决方法，共同探讨哪种方法最节省时间。
通过交流，学生可以了解到不同的思考角度和解决问题的方法。
4. 讲解分析我会在黑板上展示不同的解题方法，并引导学生一起分析每种方法的优缺点。
在这个过程中，学生可以理解到合理安排时间的重要性。
5. 实践练习我会给出几个类似的实际问题，让学生运用所学的方法解决。
这样，学生可以巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：沏茶问题1. 计算每个步骤所需时间2. 合理安排时间3. 选择最优解七、作业设计1. 计算下列问题的答案：（1）烧水需要5分钟，洗茶壶需要1分钟，洗茶杯需要2分钟，拿茶叶需要1分钟，沏茶需要1分钟。
请问，最少需要多少分钟才能喝到茶？答案：最少需要7分钟。
（2）烧水需要8分钟，洗茶壶需要2分钟，洗茶杯需要4分钟，拿茶叶需要1分钟，沏茶需要1分钟。
请问，最少需要多少分钟才能喝到茶？答案：最少需要9分钟。
四年级上册数学教案-八_1《沏茶问题》人教新课标
四年级上册数学教案-八_1《沏茶问题》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解并掌握沏茶问题的数量关系，能根据实际情况选择合理的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容沏茶问题，人教新课标四年级上册数学第八单元第一课。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握沏茶问题的数量关系，能根据实际情况选择合理的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的沏茶问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察沏茶问题，发现其中的数量关系。
（2）引导学生运用所学的数学知识，解决沏茶问题。
（3）引导学生总结解决沏茶问题的方法，形成自己的认知。
3. 实践应用（1）布置课堂练习，让学生独立解决沏茶问题。
（2）选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相评价，提高学生的解决问题的能力。
4. 总结提升通过对本节课的学习，引导学生总结解决沏茶问题的方法，提高学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的沏茶问题，尝试用所学的数学知识解决。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生发现生活中的沏茶问题，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。
同时，通过合作交流，提高学生的团队协作能力。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的实际操作能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是本节课的核心环节，关系到学生对沏茶问题数量关系的理解、计算方法的掌握以及实际问题解决能力的培养。
因此，教学过程的设计应充分考虑到学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作交流，从而提高学生的数学素养。
1. 导入新课导入新课环节，教师可以通过创设一个学生熟悉的情境，如家里来客人需要沏茶，引导学生发现其中的数学问题。
人教版四年级数学上册 第8单元 数学广角—优化第1课时 沏茶问题
做一做
找杯子倒开水 等开水降为温水
找感冒药 量体温
1分钟 6分钟 1分钟 5分钟
小红感冒了，吃药后要 赶快休息。她应如何合 理安左边表格所列的 事情？ (教材P105 T1)
找杯子倒开水
（1分钟）
等开水降为温水
（6分钟）
找感冒药
（1分钟）
量体温
（5分钟）
用时：1＋6＝7（分）
巩固运用
1. 星期天，明明想帮妈妈做下面的事情：
上面是他们的行走路线和所用时间。他们办完这些事回 到家，至少需要多长时间？
10×2＋15×2＋10＋2×2＝64（分） 答：至少需要64分钟。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
义务教育人教版四年级上册
8 数学广角—优化
第1课时 沏茶问题
情境导入
1
小明，帮妈妈 烧壶水，给李 阿姨沏杯茶。
探究新知 沏茶需要做哪些准备工作？
烧水 8分钟
洗水壶 1分钟
洗茶杯 2分钟
接水 1分钟
找茶叶 1分钟
沏茶 1分钟
沏茶的顺序是怎样的？客人多长时间能喝上茶？
烧水 8分钟
洗水壶 1分钟
洗茶杯 接水 找茶叶 沏茶 2分钟 1分钟 1分钟 1分钟
用时： 1＋1＋8＋1＋1＝12（分）
沏茶 1分钟
洗水壶 1分钟
接水 1分钟
烧水 8分钟
沏茶 1分钟
洗茶杯 2分钟
找茶叶 1分钟
用时： 1＋1＋8＋1＝11（分）
哪种方案更好？
通过解决以上问题，想一想怎 样解决合理安排时间的问题呢？
先观察并写出做事情的顺序。
再考虑哪些事情可以同时做。
人教版数学四年级上册沏茶问题教案与反思(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案与反思第【1】篇〗教学内容：本课是《小学数学人教版义务教育课程标准实验教材》第七册第八单元数学广角——优化，第104页《沏茶问题》第一课时。
教学目标：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
课前准备：1、铺垫：布置学生做好预习工作。
2、教具准备：记录本和多媒体课件等。
教学过程：课前聊天：猜谜世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略，当它快到极限时，人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么……（谜底：时间）（一）创设情境，引趣导入。
1、谈话：同学们，在家里你都做过哪些家务呀？师：同学们都是勤劳的好孩子！如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？1、师：你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边……一边……”的句式来说一句话吗？比比看，谁脑筋转的最快！（让学生用“一边……一边……”说一句话，学生可能会说：一边吃饭，一边看电视；一边唱歌，一边跳舞等等。
）3、师：（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
）同学们说的真不错，刚刚同学说的这两件事情都是可以“同时”进行的。
（板书：同时进行）4、师：大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好？我们今天一起研究——合理安排时间。
揭示课题：（板书课题: 合理安排时间）【设计意图】这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的学习兴趣，又为例1的学习作了很好的铺垫。
人教新课标四年级上册数学课件：数学广角3.沏茶问题
沏茶问题
怎样安排让客人尽快喝上茶？
创新微课
ห้องสมุดไป่ตู้
沏茶问题
怎样安排让客人尽快喝上茶？
另外，还要清楚事情的先后顺序。
怎样安排让客人尽快喝上茶？
完成一项工作要做哪些事情。
煮熟一个鸡蛋需要6分钟，在一个锅里一次放入10个鸡蛋，煮熟这些鸡蛋需要10分钟。
沏茶问题给我们的启示：
8分钟
1分钟
另外，还要清楚事情的先后顺序。
妈妈下班回家要做这些事情：
完成一项工作要做哪些事情。
怎样安排让客人尽快喝上茶？
创新微课
沏茶问题
判一判
(1) 为了节省时间，刘洋可以边吃饭边写作业。( × )
(2) 煮熟一个鸡蛋需要6分钟，在一个锅里一次放入10个鸡蛋，煮熟 这些鸡蛋需要10分钟。 ( × )
创新微课
沏茶问题
完成一项工作要做哪妈些事妈情下。 班回家要做这些事情：
20分钟
怎样安排让客人尽快喝上茶？
每项事情各需要多长时间。洗碗
怎样安排让客人尽快喝上茶？
5分钟
每项事情各需要多长时间。吃饭
15分钟
请你帮妈妈合理安排一下，妈 妈做完这些事情至少要用多长 时间？
创新微课
实际应用
听音乐
30分钟
淘米
2分钟
电饭锅煮饭
28分钟
洗衣服
20分钟
吃饭
15分钟
洗碗
5分钟
30分钟
20分钟
沏茶问题给我们的启示：
妈完妈成下 一班项回工家作要要做做这哪些些事事情情听：。音乐
30分钟
怎样安排让客人尽快喝上茶？
每项事情各需要多长时间。淘米
2分钟
每项事情各需要多长时间。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》教案
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》教案一. 教材分析《沏茶问题》是人教新课标四年级数学上册的一章内容，主要让学生通过解决沏茶问题，培养学生的统筹思想，提高学生解决问题的能力。
这一章节通过生活中的沏茶问题，引出解决问题的一种策略——从多种方案中选择最优方案。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于问题的解决有一定的认识和理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往只考虑到一种方案，缺乏对多种方案的比较和选择。
因此，在本节课的教学中，需要引导学生从多种方案中寻找最优解，培养学生解决问题的策略。
三. 教学目标1.让学生理解沏茶问题的背景，通过解决沏茶问题，体会统筹思想在生活中的应用。
2.培养学生解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生口头表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解沏茶问题的背景，掌握解决问题的策略。
2.难点：如何在实际问题中，从多种方案中选择最优方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的沏茶问题，引导学生理解问题的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，寻找解决问题的策略，培养学生合作交流的能力。
3.启发式教学法：教师引导学生从多种方案中寻找最优解，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备沏茶问题的相关材料，如茶叶、茶具等。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组讨论的场地和时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示茶叶、茶具等物品，引导学生说出沏茶的过程，引出本节课的主题——沏茶问题。
2.呈现（10分钟）教师出示一个沏茶的问题，要求学生分组讨论，寻找解决问题的策略。
3.操练（10分钟）学生在小组内，根据讨论的结果，进行实际操作，解决沏茶问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的结果，进行讲解和分析，让学生理解各种方案的优缺点，加深学生对解决问题策略的理解。
2024年人教版数学四年级上册沏茶问题教案(精选
2024年人教版数学四年级上册沏茶问题教案(精选一、教学内容本节课为人教版数学四年级上册“沏茶问题”。
具体内容包括：第七章第一节数学故事——沏茶问题。
通过实际情景，让学生理解合理安排时间的重要性，掌握运用简单的数学方法进行时间优化。
二、教学目标1. 让学生掌握如何用数学方法解决实际生活中的时间安排问题，提高解决问题的能力。
2. 使学生理解合理安排时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何将实际问题转化为数学模型，运用数学方法进行求解。
教学重点：合理安排时间的方法及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、沏茶动画、计时器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个沏茶动画，让学生了解沏茶过程，引导学生关注时间安排。
2. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生将实际问题转化为数学模型。
b. 带领学生分析问题，找出关键信息。
c. 指导学生运用数学方法进行求解，得出最优解。
3. 随堂练习：布置几道类似的沏茶问题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 数学故事——沏茶问题2. 主要内容：a. 实际问题：沏茶过程的时间安排。
b. 数学模型：运用简单的数学方法进行时间优化。
c. 解题步骤：找出关键信息，运用数学方法求解。
3. 板书结构：以树状图形式呈现，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 沏茶问题1：根据给定条件，合理安排时间，求出最快完成时间。
b. 沏茶问题2：与例题类似，提高难度，求出最优解。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对合理安排时间的方法掌握情况，以及解题过程中的困难。
2. 拓展延伸：引导学生将所学知识运用到其他生活场景，如做家务、学习计划等。
鼓励学生分享自己的实际应用案例，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何将实际问题转化为数学模型，运用数学方法进行求解。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》说课稿3
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》说课稿3一. 教材分析《沏茶问题》是人教新课标四年级数学上册第八单元《数学广角》中的一课时。
本节课的主要内容是通过沏茶的过程，让学生理解和掌握简单的优化问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材中通过生活情境的引入，让学生在解决问题的过程中自然地感受到数学的价值和魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏策略和优化意识。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的优化意识和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解沏茶问题的背景，掌握解决问题的基本策略，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握沏茶问题的解决策略，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的知识，解决复杂的实际问题，培养解决问题的能力和优化意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用问题驱动的教学方法，通过情境的引入，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力和团队协作的能力。
2.教学手段：我将会运用多媒体课件和实物教具，帮助学生形象地理解沏茶问题的背景和解决策略，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：我将会通过一个实际的沏茶情境，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：我会引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主地发现沏茶问题的解决策略，并能够运用到实际问题中。
3.交流：我会学生进行小组讨论，分享各自的解题策略，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案第【1】篇〗合理安排时间（沏茶问题）一、教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
二、教学目标：1、学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
四、教学难点：寻找解决问题最优方案，五、教学准备：课件、工序卡纸片、六、教学过程：一、课前活动，引出话题。
31、师：王老师是一名数学老师，一直给大家上的是数学课，但是今天王老师在上数学课之前想先考一考我们班同学的语文知识怎么样。
大家有没有信心？2师：你能用“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话吗？板书：一边（）一边（）生1：……生2：……（老师即时评价）师：刚才同学们在造句中说的一边干什么，一边干什么都是同时做几件事，不仅在语文中有这样的表述，在今天的数学课里也有关于这方面的知识。
我们今天就一起来研究好不好？2、引题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。
今天就学习如何合理安排时间。
（板书课题）1二、创设情境，探究方法。
31、(让学生翻到课本113页)星期天上午，小明家的门铃响了。
（教师模拟门铃声）谁来了原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听听？(一名同学说）谁还想说一说？引导学生观察思考：（1）从图上你了解到了什么？妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗？三、讨论分析，设计方案。
201、讨论：2师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。
）2、看图分析：（出示各项工序图。
新人教版四年级上册数学合理安排时间——沏茶问题
单击页面即可演示
小明，帮妈妈烧 壶水，给李阿姨沏 杯茶。
烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分 钟
接水：1分钟 找茶叶：1分钟 沏茶：1分 钟
小明，帮妈妈 烧壶水，给李阿姨 沏杯茶。
怎样才能尽快让 客人喝上茶？
学习要求：
1.小组讨论：沏茶的工序中应先做什么，再做什么，最 后做什么，哪些事情可以同时做？
2.动手操作：根据讨论结果，用序号标出沏茶的流程图。 3.画流程图：用画箭头的方法在练习本上记录你们沏茶 的过程。（标注每个工序用的时间，并算一算你们安排的 方法需要多长时间。）
同时
1分
1分 8分
1分
钟
钟钟
钟
2分
钟1分
钟
一边走路一边看书。 （×）
一边吃饭一边看电视。（×）
一边弹琴一边唱歌。 （√）
杀鱼洗鱼5分钟
烧鱼10分钟
淘米2分钟
做米饭15分钟
淘米
做米饭
杀鱼洗鱼 烧鱼
2+15=17（分钟）
小芳每天晚上睡觉前要做这些情： A:关闭电视、电灯等电器1分钟， B:写作业30分钟， C:看电视15分钟， D:泡脚5分钟， E:洗漱5分钟， F:喝奶3分钟。 怎样安排最节省时间？要用几钟？
写作业 看电视 洗漱
这样安排合理吗？ 晨练时，军军边跑步边背英语单词。 （不合理 ）
晨晨，边做作业边看电视。（不合理 ） 强强在乘车时认真看书。（不合理）
不合理
小明为了节省时间， 一边走路一边看书
根据图中的信息，你能算出至少用 了多少时间吗？
项目
所需 时间 (分）
拖地 8
擦桌子 2
烧水 10
项目 拖地 擦桌子 烧水
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题说课稿第【1】篇〗教学背景又该我上每周一次的示范课了，选了几个题都不满意，总想在课中体现自己的教学主张，总想把好多东西都呈现在一节课上。
顾此失彼，下笔几次都不满意，最终还是把重点放在了情境教学法的运用上。
初始设计【说教学内容】沏茶问题”是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《数学广角》P103例1的内容【说教材分析】和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。
本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
例1就是分析家里来客人了需要沏茶时怎样安排操作更省时间，属于运筹思想。
【说教学目标】1、知识与技能：（1）知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
（2）会用流程图表示事情的安排顺序。
2、过程与方法：经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
3、情感态度与价值观通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
【说教学重点】学习用统筹法合理安排时间【说教学难点】思考工序及先后顺序，知道哪些事情先做，哪些事情可以同时做。
【说教学过程】一、导入：1.猜谜语。
2.你知道哪些有关时间的名言？3.师：生活中有许多事情需要合理安排时间，今天我们就来研究怎样合理安排时间。
二、探究新知：1.教学例1。
（1）创设情境。
周末，李阿姨来到小明家做客，你看到了什么？你平时沏茶做些怎样做才能使客人尽快喝上茶呢？如果你是小明，你怎样做？大家先想想，完成妈妈交的任务，有哪些事情必须做？（2）小组合作活动。
人教版数学四年级上册沏茶问题教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
教学难点：掌握同时做的事情要同时做。
三、教学准备课件四、教学过程（一）情境创设，揭示课题汇报课前调查资料课前调查1分钟能做什么事。
师：你有什么感受？（板书：合理安排时间）师：大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。
（二）探究新知1．明确“做事要明确先后顺序”。
师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。
你将怎样安排你的工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。
）2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。
”师：小明的家里也来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽快喝上茶。
师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。
（1）小组合作学习：①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
（2）汇报交流师：谁愿意展示你的设计方案？生：板演。
预设情况：①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟师：还有更省时的方法吗？②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）茶杯（2分钟）共11分钟师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？生：不能，要有先后顺序。