小学校本培训制度
学校本培训制度（6篇）
学校本培训制度为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展师德学习、业务学习、课题研究、集体备课、假期学习等校本培训工作，为保证校本培训有效落实，特制定本制度。
1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。
4、每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分不合格(____分以下)、合格(____分以上)、优秀(____分以上)三个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
合格教师期末颁发校本培训合格证书。
5、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
6、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
7、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
8、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
9、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
附：校本培训组织校本培训学习制度校本培训学分认定标准校本培训组织校本培训领导小组组长：____副组长：____组员：____各教研组长、学科带头人学校本培训制度（2）是指学校针对教职工进行专业培训的一项制度。
学校本培训制度的目的是提升教职工的专业水平和教育教学能力，促进其个人发展和学校整体提升。
学校本培训制度通常包括以下内容：1. 基本内容：包括教育教学理论知识、教学指导、教学方法、教育心理学、课程设计等基本培训内容。
小学校本培训相关规章制度范文(三篇)
小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。
2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。
3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。
4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。
2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。
3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。
4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。
四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。
2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。
3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。
五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。
六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。
2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。
校本培训制度(15篇)
校本培训制度(15篇)校本培训制度1一考勤1、公假：凡因公事〔含产假〕请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。
特殊情况〔如急诊等〕除外。
4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。
5、早退：学习中提前退场者，记早退一次〔特殊情况除外〕。
6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。
二培训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。
教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。
三培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事〔不说话、不开小差〕，关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。
积极主动地。
完成各项培训任务。
校本培训制度2一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。
二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。
教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。
三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学根本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。
1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。
2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。
3、抽查局部老师进行现场论文辩论。
4、开展师生调查、评价教师活动等。
5、理论学习局部，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。
〔1〕理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。
〔2〕理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。
6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；8 、学历教育，以取得证书为准；9、教师根本功通过根本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。
2023年小学培训管理制度
2023年小学培训管理制度2023年小学培训管理制度1为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。
根据上级关于教师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。
内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。
2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。
3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。
4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。
5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。
强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。
坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的`认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。
学校校本培训制度精选8篇
学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
实小校本培训管理制度模版
实小校本培训管理制度模版学校校本培训管理制度1. 总则1.1 目的学校校本培训管理制度的目的是为了规范校本培训的组织与实施，提高教职工的专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高。
1.2 适用范围本制度适用于我校所有教职工的校本培训活动。
2. 培训内容2.1 培训目标校本培训的目标是推动教师专业发展，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，使教师能够适应新课程改革的要求，提高学生学习效果。
2.2 培训内容校本培训的内容包括但不限于以下方面：2.2.1 教育教学理论研讨：根据学校的实际情况，组织教师进行教育教学理论的研讨，提高教师的教学理论水平和教育教学能力。
2.2.2 教学案例分享：教师可以分享自己的优秀教学案例，相互学习借鉴，提高教师的教学设计和实施能力。
2.2.3 教学技能培训：组织教师进行教学技能培训，如课堂管理、教学方法、评价与反馈等方面的培训。
2.2.4 新课程教材研讨：根据新课程教材的要求，组织教师进行教材研讨，提高教师对新课程内容的理解和教学实施能力。
2.3 培训形式校本培训可以采取多种形式，如研讨会、讲座、演讲比赛、示范课等。
培训形式可以根据不同的培训内容和教师需求来选择。
3. 培训组织与管理3.1 培训组织校本培训组织包括培训计划制定、培训资源筹备、培训活动组织与实施等方面。
3.1.1 培训计划制定：学校根据实际情况制定校本培训计划，明确培训的目标、内容、形式、时间等，确保培训的科学性和系统性。
3.1.2 培训资源筹备：学校统筹安排培训资源，包括资金支持、场地设备、教学材料和专家资源等，以保证培训的顺利开展。
3.1.3 培训活动组织与实施：学校组织相应的工作人员负责培训活动的组织与实施，包括会务安排、讲师邀请、培训材料准备等。
3.2 培训管理校本培训的管理包括培训评估、培训记录和培训证书的发放等方面。
3.2.1 培训评估：对每次校本培训活动进行评估，以检查培训的实施情况和培训效果，为下次培训活动提供参考。
小学校本培训管理制度范文（二篇）
小学校本培训管理制度范文一、概述小学校本培训管理制度是为了规范学校教师的培训行为，提高教师专业素养和教育教学水平而制定的具体规章制度。
本制度的实施旨在为教师提供培训的渠道和机会，促进其教学能力的不断提升，以便更好地服务于学校教育教学工作的发展。
二、培训目标1. 提高教师的专业知识水平：通过培训，教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够从理论和实践两方面指导教学实施；2. 提升教师的教育教学能力：通过培训，教师应具备良好的教学设计和组织能力，能够灵活运用不同教学策略，实现教学目标；3. 培养教师的专业素养：通过培训，教师应具备较强的师德师风，能够积极参与教育教学改革，提升自身的教育教学素养。
三、培训内容1. 理论知识培训：包括学科知识的深入学习、教育教学理论的学习与研究等；2. 教学方法培训：包括教学设计、课堂教学组织与管理等；3. 教育教学改革培训：包括新教育理念、新课程和新教材等方面的培训；4. 教师专业素养培训：包括教师师德师风建设和教师职业发展规划等。
四、培训安排1. 开展形式教师培训可以采取集中式培训或分散式培训的方式进行。
集中式培训可以由学校根据需要组织，也可由上级教育部门或专业机构进行；分散式培训可以通过请专家进校、参观学习、教学观摩等形式进行。
2. 培训计划学校应制定每学年的教师培训计划，明确培训的时间、地点、内容和参与人员，并及时通知教师参加培训。
3. 培训经费学校应根据实际情况，合理安排培训经费，保证培训的顺利进行。
4. 上课时间安排为了不影响正常的教学工作，培训一般安排在周末或寒暑假期间进行，也可以利用下午集体备课时间进行培训。
五、培训效果评估学校应建立教师培训的效果评估机制，对培训的内容、方式和效果进行评估，以便及时调整和改进培训工作。
评估结果可以作为教师晋级、职称评定和绩效考核的依据。
六、奖励与处罚学校应根据教师的培训表现，设定相应的奖惩措施。
对于积极参与培训、取得成绩的教师，可以给予奖励或晋升职称；对于不积极参与培训、不达标的教师，可以给予相应的处罚或限制。
小学校本培训相关规章制度
小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量，维护学生权益，确保学校正常运行的重要依据。
下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。
一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观；2. 提高学生学习能力和综合素质，培养学生创新思维和实践能力；3. 引导学生形成健康的生活方式，关注学生身心健康；4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。
二、招生与分班1. 按照国家有关规定，录取适龄儿童，不得以任何形式进行招生作弊；2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素，进行科学合理的分班。
三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求，具有相应的教育背景和专业知识；2. 学校要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养；3. 建立教师评估体系，定期评估教师的教学效果。
四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性；2. 确保课堂秩序，教师要严格要求学生的纪律，保证教学质量；3. 加强学生的课外辅导，促进学生全面发展；4. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识。
五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康，保障学生的安全；2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生，保护学生的合法权益；3. 学校要建立健全学生评价制度，及时了解学生的学习情况和思想状况。
六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况；2. 定期组织家长会，交流学生的学习情况和成长发展；3. 学校要积极引导家长正确教育孩子，鼓励家庭教育的有效参与。
七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理，确保学生的人身安全；2. 组织开展安全教育活动，提高学生的安全意识；3. 建立应急预案，做好突发事件的应对工作，保障学校的安全。
八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果，总结经验，及时改进工作；2. 组织开展学生满意度调查，了解学生对培训工作的评价；3. 加强与其他学校的交流合作，提高培训质量。
校本培训学习制度（3篇）
校本培训学习制度1、政治学习制度。
每周一下午3：00—4：30为政治学习时间，学校全体教职员工必须参加，由学校行政人员____教职员工学____和国家方针政策、教育法律法规、上级有关文件精神，并____贯彻落实。
参加学习的教职工必须在年度考核记实手册上认真笔记，领会执行。
年度考核记实手册按月签评。
2、业务学习制度。
每单周下午1：00—4：00为教师业务学习时间，一般以教研组为单位进行。
教研组长按事前准备的学习内容____教师学习有关业务知识和业务文章，进行业务技能训练和业务交流。
参加学习教师要在业务学习笔记本上认真笔记，参加训练和交流，各组要按时将学习内容，学习记录上报教导处。
3、业务培训制度。
每月安排一次教师业务培训时间，全校教师集中参加培训，培训教师由学校行政或推荐优秀教师担任，也可邀请校外专家担任培训教师。
培训内容以教育管理，业务技能，论文写作，课题研究等为重点。
担任培训任务教师或行政人员事先要写出培训提纲，作好培训准备，参加培训教师要在业务学习笔记本上作好笔记。
4、教师自学制度。
每个教师订阅一份业务报刊，每周摘录学习一篇教育教学业务文章，摘录一条教育教学信息，在业务学习笔记本上作好业务文章自学笔记和摘录笔记。
5、其他培训制度。
校本培训学习制度（2）是指学校根据自身实际情况制定的培训学习规定和机制。
校本培训学习制度的设计旨在提高教师和学生的专业素养和能力水平，促进学校教育教学的发展与提高，推动学校整体教育质量的提升。
校本培训学习制度应包括以下要点：1. 培训学习的目标：明确培训学习的目标，根据学校的教育教学发展需要确定具体的培训学习内容和目标。
2. 培训学习的内容：根据学校的实际情况确定培训学习的内容，包括学科知识、教育教学理论知识、教学方法、教学评价等方面的内容。
3. 培训学习的形式：根据学校的实际情况确定培训学习的形式，可以包括集中培训、学科研讨会、教学示范观摩、网络学习等多种形式。
4. 培训学习的安排：制定培训学习的时间安排和计划，明确培训学习的周期和频次，合理安排教师和学生的培训学习时间。
小学校本培训管理制度
小学校本培训管理制度一、引言在现代社会中，教育是一个国家发展的重要支柱。
而小学阶段是一个孩子成长的关键时期，因此小学校本培训管理制度的建立和落实显得尤为重要。
本文将围绕小学校本培训管理制度的目标、原则、内容和实施等方面展开探讨。
二、目标小学校本培训管理制度的目标是确保教职工的培训进行有序，保证教育教学质量的不断提高，促进学生全面发展。
具体目标如下：1.明确培训的重要性，充分认识到培训对于教育教学改革和发展的重要作用；2.提高教职工的教育教学水平，增强他们的专业素养和能力；3.推动教育教学改革，培养创新思维和能力；4.加强学校教育教学资源的整合和共享，提高教育教学的效益。
三、原则小学校本培训管理制度的实施要坚持以下原则：1.科学性原则：培训内容和方式要符合教育教学的科学性要求，注重理论与实践的结合；2.系统性原则：培训要全面、完整覆盖小学教育教学各个领域，确保各环节之间的衔接和协同；3.因材施教原则：根据不同教职工的特点和需求，量身订制培训方案，实现个性化培训；4.开放性原则：充分利用外部教育资源，引进国内外优质教育资源，丰富教职工的培训内容；5.实践性原则：培训要紧密结合教育实践，注重实用技能的培养，使教职工学以致用。
四、内容小学校本培训管理制度的内容包括以下几个方面：1.教育教学理论知识的培训：包括教学方法、课程设计、评价方法等方面的培训；2.教育心理学知识的培训：包括学生心理、行为管理等方面的培训；3.教育科技的培训：培养教职工运用现代教育技术的能力，提高教学效果；4.素质教育的培训：培养教育教学的全面发展，关注学生身心健康和综合素质的培养；5.专业素养的培训：培养教职工的专业精神和敬业精神，提高其职业道德和职业责任感。
五、实施小学校本培训管理制度的实施应遵循以下步骤：1.需求调研：通过调查和访谈等方式，了解教职工的培训需求；2.制定培训计划：根据需求调研的结果，制定详细的培训计划，明确培训内容、方式和时间等；3.培训实施：组织专业人员进行培训，注重理论和实践相结合；4.培训评价：对培训效果进行评价，收集教职工的意见和建议，做好培训工作的改进；5.培训跟踪：及时了解教职工的培训情况，通过考核和监督，确保培训成果的落地。
学校校本培训制度分工
一、指导思想为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学改革，根据《中小学教师继续教育规定》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构及职责1. 校本培训工作领导小组（1）组长：校长（2）副组长：副校长、教务主任（3）成员：各教研组长、年级组长、学科带头人职责：负责校本培训工作的总体规划、组织实施和监督管理，协调各部门、各教研组之间的关系，确保校本培训工作的顺利开展。
2. 教务处（1）主任：负责校本培训工作的日常管理和组织实施，制定培训计划、培训内容、培训方式等。
（2）教务员：负责培训资料的收集、整理、发放，培训课程的安排、协调，以及培训效果的评估等工作。
3. 各教研组（1）组长：负责本教研组教师的培训工作，制定培训计划，组织教研活动，开展课题研究等。
（2）成员：积极参与校本培训，按时完成培训任务，努力提高自身教育教学水平。
4. 年级组（1）组长：负责本年级教师的培训工作，协助教研组长制定培训计划，组织年级教研活动等。
（2）成员：积极参与校本培训，按时完成培训任务，努力提高自身教育教学水平。
5. 学科带头人（1）负责引领本学科教师开展教育教学研究，推动学科发展。
（2）负责组织开展本学科的校本培训活动，提高教师教育教学水平。
三、培训内容与形式1. 培训内容（1）师德师风建设：加强教师职业道德教育，提高教师思想政治素质。
（2）教育教学理论：学习先进的教育教学理念，提高教育教学水平。
（3）课程改革：学习新课改精神，掌握新课改理念，提高课程实施能力。
（4）教学技能：提高教师教学设计、课堂教学、作业批改、评价反馈等教学技能。
（5）信息技术应用：学习现代教育技术，提高信息技术与教育教学的融合能力。
2. 培训形式（1）集中培训：组织教师参加上级部门举办的各类培训活动。
（2）校本教研：开展集体备课、教学研讨、观摩课等活动。
小学校本培训相关规章制度模版
小学校本培训相关规章制度模版一、培训目的和目标1.为了提高全校教师的教育教学水平，加强师德师风建设，推动学校教育事业的发展，特制定本培训规章制度。
2.培训目标：通过培训提升教师的教育教学素养，增强教师的专业能力和教育教学经验，提高学校的整体教学水平。
二、培训项目和内容1.教师专业知识培训a)教学理论知识的掌握和应用；b)教材解读及教学设计；c)学科教学方法与策略；d)评价与测试技巧；e)班主任工作指导。
2.教师教育教学能力培训a)教育心理学基础知识的学习；b)沟通与协作技巧；c)课堂管理与教育技巧；d)教师教育教学研究方法；e)课题研究与论文写作。
3.师德师风培训a)教师职业道德与伦理规范；b)师德师风的具体内容与要求；c)校本培训规章制度解读；d)学校规章制度的遵守与执行；e)优秀教师事迹宣传与学习。
三、培训时间和形式1.培训时间：根据学校的具体安排，进行分阶段、分批次的培训。
每次培训时间不超过三天。
2.培训形式：包括课堂培训、实践教学观摩、案例分析、学习小组等多种形式。
培训内容与形式由学校相关部门安排和制定。
四、培训考核和奖惩措施1.培训考核：学校将根据培训的具体内容和要求，制定相应的考核标准，对参加培训的教师进行评估和考核。
2.奖惩措施：对于在培训中表现优秀的教师，学校将给予相应的奖励和荣誉；对于培训中表现不佳或不参加培训的教师，学校将给予相应的处罚和整改。
五、培训后的跟踪和评估1.跟踪评估：学校将安排专人对参加培训的教师进行跟踪和评估，了解其培训后在教育教学方面的实际应用和进步情况。
2.评估结果反馈：学校将以评估结果为依据，对教师进行评估结果的反馈和梳理，为今后的培训提供参考和改进方向。
六、监督和管理1.培训中的监督：学校将安排专人对培训进程和效果进行监督，确保培训的顺利进行和目标的实现。
2.培训后的管理：学校将建立相关档案和数据库，记录和管理教师的培训信息和成果，为学校发展和其他相关工作提供参考。
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版一、考核制度1. 考核目的小学校本培训的考核旨在评估教师培训的效果，确定培训的质量和有效性，帮助教师进一步提升专业能力和教学水平，推动学校教育质量的全面提高。
2. 考核内容（1）课堂表现：评估教师在培训课程中的参与度、专业知识和教学技能的掌握程度。
（2）教学实践：评估教师将所学知识和技能应用于实际教学中的能力。
（3）教学反思：评估教师对教学过程和效果进行自我评价和反思的能力。
（4）教学成果：评估教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度。
3. 考核方式（1）课堂观摩：组织教师进行课堂观摩，并进行评价和反馈。
（2）教学案例分析：要求教师分析和解决实际教学中的问题，评估其解决问题的能力和思维方式。
（3）教学评估：通过学生的测试成绩、作业成绩等对教师的教学效果进行评估。
4. 考核标准（1）课堂表现：根据教师的课堂授课效果、师生互动情况、学生参与度等进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（2）教学实践：根据教师在实际教学中应用所学知识和技能的效果进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（3）教学反思：根据教师对教学过程和效果的自我评价和反思进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（4）教学成果：根据教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
二、奖励办法1. 奖励对象在考核中表现突出、取得优秀成绩和进步的教师。
2. 奖励内容（1）表彰：对获得优秀成绩和进步的教师进行表彰和奖励。
（2）经费支持：对获得优秀成绩和进步的教师提供一定的经费支持，用于进一步提升教师的专业能力。
3. 奖励标准（1）优秀成绩：在考核中获得优秀等级的教师，根据其获得的分数进行评定。
（2）进步教师：在考核中进步明显、取得良好成绩的教师，根据其获得的分数进行评定。
三、惩罚办法1. 惩罚对象在考核中表现不佳、成绩不合格或未达到要求的教师。
小学校本培训管理制度模版
小学校本培训管理制度模版一、绪论1.背景随着小学教育事业的不断发展，学校本培训成为提升教师专业素养、促进教育教学质量的重要手段。
为规范和统一学校本培训活动的管理，制定本培训管理制度。
2.目的本制度的目的在于明确小学校本培训的组织、实施和评估流程，确保培训活动的有效性和规范性，提高教师的专业素养和教育教学水平。
二、培训组织1.培训委员会学校设立培训委员会，由校长担任主任委员，并包括教师代表、行政人员等组成。
委员会负责制定年度培训计划、招募培训师资、监督培训活动等。
2.培训师资培训师资来自学校教师队伍和外部专家，应具备较高的教育教学水平和丰富的教学经验。
培训师资由培训委员会评选产生，并定期进行培训师资培训。
三、培训实施1.培训需求调查通过问卷调查等方式，收集教师的培训需求，并在培训计划中予以考虑。
2.培训计划制定培训委员会根据教师的需求和学校的实际情况，制定年度培训计划，包括培训内容、时间安排、培训方式等。
3.培训通知发布学校通过内部通知、网站公告等方式，将培训通知通知给所有教师，并告知注册和参加培训的具体步骤。
4.培训班建立根据培训需求和计划，学校设立相应的培训班，确定班级名称、班级人数和培训地点。
5.培训教材发放学校统一发放培训教材给参与培训的教师，确保培训教材的及时性和统一性。
6.培训实施培训师资按照培训计划，进行培训授课。
培训内容应紧密结合实际，注重教师的操作性和实践性。
7.培训记录学校要求培训师资做好培训记录，包括培训内容、参与教师名单、教师评估等。
培训记录作为评估和改进培训活动的依据。
四、培训评估1.培训评估表发放在培训结束后，学校发放培训评估表给参与培训的教师，征求他们对培训活动的评价和建议。
2.培训效果评估学校通过教学观察、教学案例分析等方式，对参与培训的教师进行培训效果评估，以便进一步改进培训质量。
五、培训总结与改进1.培训总结培训委员会组织对培训活动进行总结，包括培训效果、优点和不足等方面内容。
校本培训管理制度优秀10篇
校本培训管理制度优秀10篇在不绝进步的社会中，人们运用到制度的场合不绝增多，制度具有使我们知道，应当做什么，不应当做什么，惩恶扬善、维护公正的作用。
那么什么样的制度才是有效的呢？下面是整理的校本培训管理制度优秀10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
学校校本培训制度篇一一、老师自学制度1、每个老师每周都要布置2—4课时的自学时间，要订出学期自学计划。
2、老师要苦练基本功。
3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最佳教案，听课15节以上。
二、老师面授制度1、通过有效的理论学习，促进老师向专业化进展，将老师面对新的境界。
2、每周一个课后，学校统一布置组织老师政治、业务学习时间。
3、每学期老师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有实在布置。
4、每学期举办教学教改阅历交流会一次。
5、老师培训学习的形式有：（1）专家引导。
教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展咨询。
（2）外出取经。
带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。
形成常常性的工作考察和交流研讨制度。
（3）师资培训。
学校订立切实可行的业务培训计划，有计划地开展专题研讨会，读书报告会。
三、作业制度1、每次集中培训以后，学校组织受训老师认真完成作业，定时上交。
2、作业批改适时、认真、规范。
3、对每次作业上交者进行记录，有作业缺交者，过程考核成绩为不合格。
四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特别情况需请假的须经教育处同意，无效缺席者，连续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分。
五、嘉奖制度对老师在教育教学上有突出成绩的，学校予以嘉奖。
学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与肯定的物质嘉奖。
学校校本培训制度篇二一考勤1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。
公假不记入奖惩范围。
2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。
校本培训制度
校本培训制度学校校本培训制度篇一为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。
小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核。
考核坚持公正、公开的原则。
二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者不能参加考核。
培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。
三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨。
学校定期检查不定期抽查教师学习笔记，考核时将学习态度作为成绩参考。
四、教师自学应有自学计划，按时完成任务。
五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。
2、新教师师傅履行工作职责，所结对徒弟能在短期内达到要求的，培训成绩为满分。
3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。
4、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。
5、积极参加读书活动，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。
6、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。
六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。
校本培训不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。
七、考核办法：自评与考核组考评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。
校本培训规章制度(15篇)
校本培训规章制度（15篇）校本培训规章制度（精选15篇）校本培训规章制度篇11、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。
2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。
小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。
每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。
4、采用集中培训和自学相结合的形式。
集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法；自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。
5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。
各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。
6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。
自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。
7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。
8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务（即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结）；其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。
9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的.学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。
实小校本培训管理制度范本
实小校本培训管理制度范本一、概述为了提高教师教育教学水平，促进学校的发展，我校制定了本校本培训管理制度。
本制度旨在明确校本培训的组织和管理流程，确保培训的顺利开展，达到预期的效果。
二、培训目标本校本培训的核心目标是提高教师的教育教学能力和专业素养，增强教师的教育教学热情和工作积极性，推动学校的整体发展。
具体目标包括但不限于：1. 提升教师的专业知识水平和革命思想修养；2. 强化教师的教育教学技能和创新意识；3. 加强教师对学校教育教学改革的理解和支持。
三、培训内容校本培训的内容将根据学校的实际需求和教师的专业发展方向进行制定，主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论知识的学习和研究；2. 教育教学方法与技能的培养和提升；3. 教育教学改革与创新的交流与分享；4. 教育教学资源的开发与应用；5. 教育教学评价与反思。
四、培训形式校本培训将采取多种形式，充分利用现代化的教育教学手段，确保培训的多样性和灵活性。
具体形式包括但不限于：1. 学习班：开设系列学习班，邀请专家学者进行系统的讲座和讨论；2. 研讨会：组织学校教师进行研讨和交流，分享教学经验和教育教学改革的心得；3. 实践活动：安排教师参与实际教学活动，进行教学实践和观摩交流；4. 在线培训：通过网络平台提供在线课程和学习资源，方便教师自主学习和交流。
五、培训评估为了确保培训的质量和效果，学校将建立完善的培训评估机制。
具体包括以下几个方面：1. 培训前评估：了解教师的培训需求和现有的教育教学水平；2. 培训中评估：及时收集教师对培训内容和形式的反馈意见；3. 培训后评估：通过问卷调查、小组讨论等方式，评估教师的学习成果和培训效果；4. 效果反馈：根据评估结果，对培训进行调整和改进，并及时给予教师反馈。
六、培训管理为确保校本培训的顺利进行，学校将建立一套完善的培训管理机制。
具体措施包括以下几个方面：1. 培训计划的制定：根据学校的发展需求和教师的专业发展方向，制定年度培训计划，明确培训内容和形式；2. 培训组织的安排：成立培训工作组，负责培训计划的组织和安排，协调教师的参与和支持；3. 资金保障：学校将进行资金投入，保障培训的顺利进行，为教师提供良好的学习环境和学习资源；4. 培训档案的管理：建立教师培训档案，记录教师的培训情况、学习成果和评估结果，用于绩效评价和专业发展规划。
小学校本培训考核制度与奖惩办法（三篇）
小学校本培训考核制度与奖惩办法是指学校为提高教师培训参与度和质量，建立起的相应的考核制度和奖惩办法。
下面是一个可能的例子：一、培训考核制度：1. 学校每年确定一份培训计划，包括培训课程和培训时间表。
2. 教师需要参加学校组织的培训课程，并按时参加。
3. 培训结束后，教师需要提交培训心得或总结报告，内容包括培训内容的理解和应用。
4. 学校将根据教师参加培训的次数和质量进行考核评价。
二、奖励办法：1. 教师参加培训并获得合格评价的，可以获得一定的奖励，如奖金或者奖状。
2. 每学期或每年评选出培训成绩优秀的教师，给予表彰和奖金。
3. 学校可以为参加特定培训课程并取得相应证书的教师提供职称晋升机会。
三、惩罚办法：1. 教师未按时参加学校组织的培训课程的，将被扣除相应的绩效奖金，或处以一定的罚款。
2. 教师未能提交培训心得或总结报告的，将被视为未完成培训任务，扣除相应的绩效奖金或进行其他处罚。
需要指出的是，具体的小学校本培训考核制度与奖惩办法可能因学校的实际情况和具体要求而略有差异，学校可以根据自身的情况进行合理的调整和制定。
主要是为了促进教师的专业发展与素质提高，提高教学质量和教育水平。
下面是一种可能的小学校本培训考核制度与奖惩办法的构想：考核制度：1. 定期考核：每学期末进行一次全体教师的工作考核。
考核内容包括教学设计、教学实施、作业批改、学生评价等各方面的表现。
2. 不定期考核：每学年至少进行一次教师的专业能力考核，包括教学能力、组织管理能力、教研能力等方面的评估。
奖励办法：1. 优秀教师奖：根据综合考核结果，评选出每学期的优秀教师，并给予奖励，如奖金、荣誉称号、学术交流机会等。
2. 教学成果奖：对于在教学上有突出表现的教师，给予奖金、荣誉称号，或者支持其参加教育学术研讨会、撰写教育教学论文等。
惩罚办法：1. 不合格教师处理：对于连续多次在考核中表现不合格的教师，根据情况给予警告、降级、停职或解聘等处理措施。
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沙洺中心小学校本培训制度
2016-2017学年第一学期
教师作为课程的主要执行人员，其素养的高低直接影响课程执行力，因此，学校管理团队在领导学校课程改革过程中，必须通过培训等手段切实提高教师积极参与课改的能力。
近年来，我校在校本培训的形式上根据发展性教师评价模式研究的成果，对处于适应期、能力建立期、成熟期、稳定期的教师的校本培训内容进行了分层次的结构化处理，围绕国家课程和校本课程分层次向老师提出了规定性（包括课堂观察、解读教材、班主任工作等）和选择性（包括小专题研究、读书活动、博雅课程等）培训要求及考核。
使之成为适合教师专业成长的校本培训课程。
为了提高校本培训的实效性，特制定学校校本培训制度:
一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。
二、学校成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。
培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，做好培训记录。
四、校本培训要坚持“两结合”：与教研组、备课组开展的教学研讨活动相结合，在教学实践中对教师进行培训；与参加各级培训、听课、外出参观相结合。
五、学校每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
并将考核情况纳入教师继续教育学时之内，并与星级教师评定、年度考核评优、职务聘任、晋升挂钩。
六、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
七、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则，与教师教学常规执行、教学质量的提升、教学技能的提高等相结合。
总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
八、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
九、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
青山埋白骨，绿水吊忠魂。