大班数学教案：面积守恒
幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思（精选6篇）
幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思（精选6篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思篇1活动目标：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比较主动地学习。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。
然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
1、引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
2、出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。
课后反思：幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。
大班数学活动教案：面积守恒教案(附教学反思)
大班数学活动教案：面积守恒教案教学背景本教案适用于大班学生，主要目的是在教授面积守恒的基本概念后，通过多种活动让学生深入理解面积守恒及其运用。
本教学内容涵盖数学、科学和美术等领域，旨在提高学生对数学概念的理解和运用能力。
教学目标通过本次教学活动，学生需要达到以下目标：1.理解面积的概念以及面积守恒的基本原理；2.学会运用面积守恒原理解决实际问题；3.感知面积守恒在生活中的应用；4.发扬团队精神，提高合作能力。
教学内容面积守恒原理1.请学生描述一下正方形和长方形的区别，引导学生发现正方形和长方形的面积之间有什么关系；2.引导学生发现，当正方形和长方形的周长相等时，它们的形状和面积是不同的；3.为了达到等周长的要求，正方形的面积应该更小，长方形的面积应该更大。
这时，引导学生发现正方形的边长和长方形的长、宽长度之间的关系；4.以此为基础，引导学生理解面积守恒原理：周长相等的图形，面积越大，形状越扁。
面积守恒实践活动实验一：造纸1.让学生围成一个实验小组；2.给每个小组一些水和棉浆，让他们自己制作纸张；3.让学生观察棉浆的面积大小，并标记出来；4.引导学生利用实验，发现面积守恒的实际运用。
实验二：数学游戏1.准备一些面积不同的纸片，每个纸片上都有一个数字；2.每个学生随机取一张纸片，并计算出纸片的面积；3.学生再把自己的纸片拆开，把面积相等的纸片拼在一起，看看哪些同学面积相同；4.通过游戏，引导学生理解和掌握面积守恒的概念。
实验三：多角体拼图1.准备一些面积不同的多角体拼图，要求每个拼图最终拼起来的面积相同；2.让学生自愿分组完成拼图，并比较各组完成时间；3.通过合作拼图的活动，让学生进一步理解面积守恒的概念，并提高团队合作精神。
教学反思本教案通过多种方法和活动，让学生深入理解了面积守恒的基本概念和用法。
通过实验、数学游戏和多角体拼图等活动，学生不仅理论扎实，实际操作经验也十分丰富。
整个教学过程中，学生充分发扬了团队精神，并提高了相互合作的能力。
幼儿园大班数学面积守恒教案及反思
幼儿园大班数学面积守恒教案教学目标：1. 让幼儿理解面积守恒的概念。
2. 培养幼儿通过实际操作来解决问题的能力。
3. 提高幼儿的观察力和团队合作能力。
教学准备：1. 不同形状的纸张（正方形、长方形、三角形等）。
2. 剪刀、胶水、彩色笔。
3. 实物投影仪。
教学过程：第一环节：引入概念利用实物投影仪展示两个不同形状的纸张（如一个正方形和一个长方形），让幼儿观察并讨论哪个纸张的面积更大。
引导幼儿通过覆盖法来比较两个纸张的面积，从而引入面积守恒的概念。
第二环节：动手操作1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组分配不同形状的纸张。
2. 活动任务：每组需要将他们的纸张剪成小块，然后重新组合成一个新的形状。
3. 讨论与分享：每组展示他们的新形状，并讨论在剪贴过程中面积是否发生了变化。
第三环节：游戏巩固设计一个“面积守恒接力赛”游戏，每组幼儿需要将他们的纸张碎片拼凑成原来的形状。
通过游戏，巩固幼儿对面积守恒的理解。
让幼儿分享他们在活动中的观察和感受。
教学反思：观察幼儿在活动中的参与度和理解程度。
反思教学方法和材料的适用性，以便于今后的教学改进。
注意事项：确保所有活动都在成人的监督下进行，以保证安全。
鼓励每个幼儿积极参与，尊重他们的想法和创造。
使用简单明了的语言，避免使用复杂的专业术语。
幼儿园大班科学探索教案 "奇妙的水循环"教学目标：1. 让幼儿了解水循环的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力和实验操作能力。
3. 增强幼儿对环境保护的意识。
教学准备：1. 水循环的相关图片和视频资料。
2. 实验材料：透明塑料瓶、泥土、水、透明胶带。
3. 水彩笔和画纸。
教学过程：第一环节：引入主题利用图片和视频资料向幼儿介绍水循环的概念。
讨论水在我们生活中的重要性。
第二环节：实验探索1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组进行水循环实验。
2. 实验步骤：在透明塑料瓶底部打一个小孔。
用泥土堵住小孔，然后在瓶子里装满水。
用透明胶带封住瓶口，倒置瓶子放在太阳下。
《面积守恒》大班数学教案
《面积守恒》大班数学教案第一章：面积守恒概念引入教学目标：1. 让幼儿理解面积守恒的概念。
2. 培养幼儿观察、比较和操作的能力。
教学准备：1. 准备相同大小的正方形、长方形和圆形卡片。
2. 准备剪刀、胶水等手工工具。
教学过程：1. 引入话题：讨论幼儿日常生活中遇到的面积不变的情况，如拼图、地毯的摆放等。
2. 演示面积守恒的例子，如两个相同的正方形拼在一起形成一个更大的正方形，面积不变。
3. 引导幼儿操作卡片，通过剪切和拼接，探索不同形状和大小的图形组合，感受面积守恒的现象。
第二章：面积守恒的实验教学目标：1. 让幼儿通过实验验证面积守恒的概念。
2. 培养幼儿的实验操作和观察能力。
教学准备：1. 准备透明胶带、彩纸、剪刀等实验材料。
2. 准备实验记录表和笔。
1. 介绍实验目的：通过实际操作验证面积守恒的现象。
2. 分组进行实验，每组选择不同的图形进行组合。
3. 引导幼儿记录实验过程和结果，包括图形的组合方式、操作步骤和面积变化等。
4. 讨论实验结果，让幼儿分享自己的观察和发现，总结面积守恒的规律。
第三章：面积守恒的应用教学目标：1. 让幼儿将面积守恒的概念应用到实际问题中。
2. 培养幼儿解决问题的能力和创新思维。
教学准备：1. 准备不同大小的卡片、剪刀、胶水等材料。
2. 准备一些实际问题，如拼图、装饰设计等。
教学过程：1. 引入实际问题，如拼图游戏，让幼儿尝试用不同的图形组合来完成拼图。
2. 引导幼儿运用面积守恒的概念，选择合适的图形进行组合，解决问题。
3. 鼓励幼儿创造自己的设计，如制作装饰品或拼图，应用面积守恒的原理。
4. 分组展示成果，让幼儿分享自己的解题过程和创新思维。
第四章：面积守恒的综合活动教学目标：1. 让幼儿通过综合活动深入理解面积守恒的概念。
2. 培养幼儿的合作能力和创造力。
1. 准备大型纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料。
2. 准备一些主题，如动物园、公园等。
教学过程：1. 介绍综合活动的目的：通过合作创作，应用面积守恒的概念。
大班数学面积守恒教案【含教学反思】
大班数学面积守恒教案【含教学反思】一、教学背景1. 学生背景本课程的学生是一群四年级的学生，他们已经学过加减法、乘法和除法等相关的数学知识。
他们具备良好的数学基础。
2. 教学目标本课程的教学目标是使学生了解面积的概念，帮助他们更好地理解面积的守恒规则和计算方法。
二、教学内容1. 面积的概念在开始本节课的教学之前，教师应该先对学生介绍面积的基本概念，它是一个物体或平面上的尺寸。
然后，教师可以给学生看一些不同形状和大小的物体，帮助他们更好地理解面积的概念。
2. 面积守恒在了解面积的概念后，教师可以引导学生了解面积守恒的概念。
面积守恒是指物体的面积在不同形状的转换过程中保持不变。
通过引导学生进行实际计算来帮助他们更好地理解面积守恒的概念。
3. 计算面积在理解面积的概念以及面积守恒的概念之后，教师可以通过展示一些实际的问题，来让学生练习计算面积的知识。
通过这个过程，学生可以更好地掌握计算面积的方法。
三、教学反思1. 教学难点及解决办法本节课的主要教学难点是让学生理解面积的概念，并且掌握面积守恒和计算面积的知识。
为了克服这个难点，教师应该根据学生的年级和现有的数学基础，采取相应的教学策略。
2. 教学亮点及提升方法在本节课的教学中，教师可以通过实际的计算问题来帮助学生掌握面积的知识，这是本课程的一个亮点。
对于提升教学效果，教师应该更加注重与学生的交互和互动，以激发学生的学习兴趣，同时教师需要不断总结教学方法和策略，并进行改进。
3. 教学建议在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，采用多种教学策略，如讲解、演示、互动、讨论、实践等方式，以增强学生的学习兴趣，提高课程的教学效果。
本节课程可以通过引导学生进行实际计算来加深学生对面积概念的理解。
教师应该鼓励学生积极参与课堂互动，共同学习，共同探索，共同提高。
同时，教师还应该在教学过程中注重学生的思维训练，以提升学生的综合素养。
大班数学教案面积守恒
大班数学教案面积守恒知识要点1.面积的定义和计算方法。
2.面积守恒的概念。
3.面积守恒的应用。
面积的定义和计算方法•面积是一个二维图形所围成的平面区域的大小。
•面积的计算方法取决于图形的形状。
•常见图形的面积计算方法：–正方形：$A = l \\times l$（l为边长）。
–长方形：$A = l \\times w$（l为长度，w为宽度）。
–三角形：$A = \\frac{1}{2} \\times b \\times h$（b为底边长，h为高）。
–圆：$A = \\pi \\times r^2$（r为半径）。
面积守恒的概念•面积守恒是指在一个系统中，面积的总量在各个过程中保持不变。
•面积守恒可以用来解决一些实际问题，如流体力学中的流量问题、热力学中的能量守恒问题等。
•面积守恒的原理是根据图形的形状和面积计算方法，通过计算不同过程中的面积，来判断是否存在面积的变化。
面积守恒的应用应用一：液体的流量问题•在流体力学中，液体的流量可以用液体通过单位面积的时间来表示。
•如果一个系统中存在多个管道，液体从一个管道流入另一个管道，通过面积守恒可以判断液体的流量是否保持不变。
•例如，一个系统中有两个管道，管道1的面积为A1，管道2的面积为A2，液体从管道1流入管道2，通过面积守恒可以得到以下公式：$A_1\\times v_1 = A_2 \\times v_2$（v表示液体的速度）。
应用二：能量守恒问题•在热力学中，能量的守恒可以通过面积守恒来判断。
•如果一个系统中存在热流的传输，通过面积守恒可以判断热量的变化情况。
•例如，一个系统中有两个物体，物体1的表面积为A1，物体2的表面积为A2，通过面积守恒可以得到以下公式：$A_1 \\times q_1 = A_2 \\times q_2$（q表示热流量）。
总结•面积是一个平面图形所围成的区域的大小。
•面积的计算方法取决于图形的形状。
•面积守恒是指在一个系统中，面积的总量在各个过程中保持不变。
大班数学教案及教学反思《面积守恒》
大班数学教案及教学反思《面积守恒》教案《面积守恒》一、教学目标：1. 理解面积守恒的概念，能够使用面积守恒原理解决相关问题。
2. 掌握面积守恒的基本计算方法。
3. 进一步培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 面积守恒的概念。
2. 面积守恒的基本计算方法。
3. 面积守恒在实际问题中的应用。
三、教学过程：1. 教师引入：运用实际例子说明面积守恒的概念，例如两个矩形面积相等，但形状不同的情况。
2. 教师示范：给出一个具体的问题，引导学生如何运用面积守恒的原理解决问题。
3. 学生练习：提供一系列面积守恒的问题，让学生互相讨论，并自主解决。
4. 拓展探究：给出更复杂的面积守恒问题，引导学生进行探究和思考。
5. 小结复习：对本课时的内容进行小结，并进行概念巩固。
四、教学资源：1. 教师准备的教学素材：几何图形卡片，教学课件等。
2. 学生参与的教学资源：个人计算器。
五、教学评价：1. 教师观察学生课堂活动的表现。
2. 学生完成的课堂练习和作业。
3. 学生的课堂参与度和学习兴趣。
教学反思：本节课通过引入实际例子，帮助学生理解面积守恒的概念。
在示范教学中，学生通过解决一个具体问题，初步掌握了面积守恒的基本计算方法。
通过练习的环节，学生能够自主解决一些简单的面积守恒问题，并且在拓展探究中能够思考和探索更复杂的问题。
然而，在教学过程中，我发现学生对于面积守恒的数学概念理解还不够深入，解题方法也比较机械化。
下一次教学中，我打算加强概念的讲解，采用更多的实例让学生进行操作与实践，帮助学生更好地理解面积守恒的原理。
并且我还需要针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，让每个学生都能够有所收获。
此外，教学评价方面，我会更加注重学生的参与和表现情况，通过观察和记录学生的课堂表现，更好地了解学生对于课堂知识的掌握程度，以便针对不同学生的学习需求进行差异化教学。
大班数学教案：面积守恒
大班数学教案：面积守恒教学目标1.学生能够理解面积守恒的概念；2.学生能够应用面积守恒的原理，解决相关问题；3.学生能够积极主动参与学习，发现问题、解决问题；4.学生能够培养团队合作、合理分工、互相协作、集思广益的良好习惯。
教学过程1. 导入（10 分钟）1.引入面积守恒的概念，例如：在一个封闭的木桶中，存放着水，我们将木桶上方的一个小孔打开，水开始不断地流出，问：在木桶中的水位会发生什么变化？（提示：理解面积守恒的概念是关键）2.让学生自己找出问题，引导学生思考：当水流出时，什么是不变的？2. 安排学生活动（20 分钟）1.安排小组活动，每组 4-5 人，给每个小组分配一个不同的任务；2.小组任务：根据相关的图形，来说明面积守恒的概念。
如下图所示：–结合正方形和矩形的图形，让学生说明面积守恒的概念；–结合梯形和平行四边形的图形，让学生说明面积守恒的概念；–结合圆的图形，让学生说明面积守恒的概念；3.引导学生互相讨论，理解概念的意义和作用。
3. 整合讨论（20 分钟）1.小组成员将自己的结论整合，形成一个综合的结论；2.其他小组成员就自己的结论进行补充和讨论；3.引导学生合理对待意见差异，鼓励学生添加新的思路和想法。
4. 家庭作业（10 分钟）1.让学生在家里完成自己小组的任务，并将图形的分析结果写在小组讨论本上；2.让学生写一篇作文，表述自己对于面积守恒的理解，分析其意义。
5. 总结（5 分钟）1.总结本次课程的主要内容，让学生回顾所学的知识点；2.强调学生在分析问题中，需要注意哪些方面，需要具备哪些能力和素质。
常见问题1.如何让学生理解面积守恒的概念？–引导学生发现问题，帮助学生思考；–结合具体的图形，让学生自行探索。
2.如何激发学生学习兴趣？–将学习过程变成游戏，增加趣味性；–引导学生互相讨论，提高合作意识；–鼓励学生自行发现问题、解决问题。
总结本节课主要是通过让学生分组探究面积守恒的概念，以及通过整合讨论，来加深学生对于面积守恒的理解。
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思一、活动目标通过本次活动，孩子们能够：1.了解面积的含义和计算方法；2.体验面积守恒的概念；3.提高孩子们对于科学实验的兴趣和探究能力。
二、活动准备1. 材料准备1.室内用的桌子、椅子、地图等；2.两个砝码；3.10个盒子；4.可水洗的撕裂标签纸等。
2. 教师准备1.确定活动时段和场地；2.根据本次课程目标，准备相关的教学材料；3.了解孩子们的学习水平和兴趣，制定教学方案。
三、教学过程1. 导入教师和孩子们一起探讨“什么是面积”，并引导孩子们认识标准化的面积单位——平方米、平方分米、平方厘米等。
2. 实验教师放置两个相同的盒子，因为孩子们的注意力难以集中，所以，盒子的数量不应超过三个。
教师告诉孩子们，这两个盒子的表面积相等，并用撕裂标签纸测量出盒子表面积，然后将标签纸贴到盒子表面上，使所有盒子的表面积都一样。
让孩子们观察和比较盒子的表面积是否一致，同时用口语描述自己的发现。
接着，教师要求孩子们将盒子摆成和第一次的形状不同的位置，并用标签纸重新测量盒子的表面积，然后比较不同情况下盒子表面积是否相等。
最后，教师让孩子们总结他们的发现，并让孩子们认识到不同形状的物体表面积不同的现象。
3. 计算面积教师继续介绍关于面积的几个概念，如面积的计算方法、物体的平面图形等，并通过一些例子让孩子们熟练计算面积。
4. 实例演示教师将一个仙人掌插在一个公斤称上，让学生计算仙人掌的表面积。
然后，教师移动仙人掌的位置，让孩子们重新计算，并比较不同情况下表面积是否相等。
最后，教师以鼓励学生继续探索的方式结束这节课，同时留下想要了解和探索的问题。
四、教学反思本次课程的设计主要在于让孩子们通过实验的方式探究面积守恒这一概念。
通过实验的方式，孩子们体验到了不同形状物体的表面积的不同，加深了对于面积的认识。
同时，将实验例子应用到平时生活中也让孩子们更容易理解和记忆课程内容。
在实施过程中，还有一些需要改进的地方。
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思活动目标：1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。
2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张活动过程：一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。
1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。
方法2：可以用数格子的方法方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。
1) 幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。
2) 学习移动棋子的方法比较两图形大小在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。
(本文.：.)移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。
3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。
二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。
1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。
3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。
4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。
三.幼儿分组操作作业单1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。
请你用一定的标记把它标出来。
2.幼儿分组操作作业单。
四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。
课后反思：幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。
幼儿园大班数学教案设计：面积守恒
幼儿园大班数学教案设计：面积守恒教学目标1.理解什么是面积；2.学习面积守恒的概念；3.认识几何图形及其面积大小关系；4.掌握利用实物模型进行面积守恒的实验方法；5.培养学生的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
教学内容1.什么是面积；2.面积守恒的概念；3.几何图形及其面积大小关系；4.面积守恒的实验方法。
教学步骤第一步：导入新知1.教师利用图片或实物向学生介绍不同形状的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并引导学生讨论各形状的特征和面积；2.教师向学生说明面积守恒的概念，即在不改变形状和大小的情况下，两个几何图形的面积相等。
第二步：实验探究1.教师分发实验材料：一块面积为10平方厘米的橡皮泥、两块面积不同的硬卡纸；2.学生用橡皮泥塑造一块几何图形，如正方形，然后将这块橡皮泥放到比它小的卡片上，这样会弄出一部分橡皮泥，然后再将这部分橡皮泥放到另一张卡片上，比较两个卡片上的橡皮泥用面积大小是否相等；3.再用其它形状的几何图形（如长方形、三角形）进行实验，让学生观察、比较、总结不同形状的几何图形面积的变化。
第三步：小组探究1.将学生分成小组，每个小组用带刻度的圆规和直尺制作一个10平方厘米的正方形；2.然后用带刻度的圆规和直尺制作不同尺寸的长方形，让学生填写长方形的长、宽、面积；3.按比例放缩不同的长方形，让学生总结面积守恒的规律。
第四步：讲解练习1.教师讲解不同几何图形面积的计算方法；2.带领学生通过练习，巩固掌握面积的计算方法。
教学评价1.学生观察力、动手能力和逻辑思维能力的培养情况；2.学生对面积概念及面积守恒规律的理解情况；3.学生对不同几何图形面积计算方法的掌握情况。
总结通过本节课的学习，学生掌握了面积概念、面积守恒规律，能用实物模型进行面积守恒实验，并对不同几何图形的面积大小关系有了深刻理解，从而为日后的数学学习打下了坚实的基础。
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思活动目标：1、通过自由探究多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，进展观测力、制造力、解决问题的技能。
2、体验制造的乐趣，激发新奇心及求知欲。
3、进展幼儿思维的机敏性、规律性。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、有爱好参与数学活动。
活动预备：洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张活动过程：一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。
1.老师出示正方形与长方形，提问：小伙伴，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?2.争论：可用什么方法比较它们的大小?3.幼儿第一次操作，探究比较大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。
方法2：可以用数格子的方法方法3：用洞洞板学具摆棋子的方法4.师幼验证查找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。
1) 幼儿讲解并描述所找到的各种方法，师幼验证。
2) 学习移动棋子的方法比较两图形大小在图形上摆上棋子，依据棋子所占格子的数量得出结论。
(本文.来源：快思.教案网)移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。
3)小结：原来面积同样大小的图形，外形可以不一样。
二.为幼儿园设计"草坪'幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。
1.老师提出任务：幼儿园要修草坪，请小伙伴来设计草坪的形状!2.老师出示自己设计的草坪，请幼儿观测。
3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，外形不一样。
4.老师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。
三.幼儿分组操作作业单1.师：在小伙伴的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。
请你用肯定的标记把它标出来。
2.幼儿分组操作作业单。
四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。
课后反思：幼儿园的数学教育活动应亲密联系幼儿的生活，在这个活动中老师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在援助初步理解面积守恒概念，老师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培育幼儿动手操作技能和思维技能，让幼儿通过活动初步感知测量物风光积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。
大班数学教案面积守恒
大班数学教案面积守恒大班数学教案面积守恒作为一位不辞辛劳的人民老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学程度的进步，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才适宜呢？以下是WTT帮大家整理的大班数学教案面积守恒，欢送大家分享。
大班数学教案面积守恒1 活动目的：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比拟面积的小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比拟主动地学习。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、开展幼儿逻辑思维才能。
活动准备：场地布置：面积小一样、形状不同底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔假设干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。
然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么?再请幼儿比拟这些场地的面积小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比拟结果发现5块场地面积的小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?.!分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、引导幼儿比拟自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样吗?为什么?小结：家都用一样小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样。
课后反思：幼儿园的数学教育活动应亲密联络幼儿的生活，在这个活动中老师选择了对班幼儿比拟难理解的面积守恒作为教学内容，旨在助初步理解面积守恒概念，老师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作才能和思维才能，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的小可以转化成数单位格子的小或挪动棋子的面积与个数的方法。
整个活动由浅入深，幼儿能积极参与，对活动充满兴趣。
面积守恒教案(附教学反思)
面积守恒教案(附教学反思)大班数学活动面积守恒教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力，体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看面积守恒教案吧。
活动目标：1、通过民主自由积极探索多种操作方式的方法，比较面积的大小，初步体验面积的动量，发展观察力、创造力、解决问题的能力。
2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣出席数学活动。
活动准备：洞洞板学具有图形袋人手一份空白纸两大张活动过程：一、出具正方形与长方形，鼓励幼儿深入探讨两图形面积大小，初步认知面积动量。
1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么？这两个图形一样大吗？为什么？2.探讨：需用什么办法比较它们的大小？3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。
方法1：可以用比拼一比拼的方法，两个图形重合，比较两个图形的大小。
方法2：可以用数格子的方法方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。
1) 幼儿讲诉所找出的各种办法，师幼检验。
2) 学习移动棋子的方法比较两图形大小在图形上放上棋子，根据棋子所占到格子的数量得出结论。
移动棋子边线，把两个图形变为相同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。
3）小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。
二．为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作方式，进一步面积动量。
1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形！2.教师出具自己设计的草坪，恳请幼儿观测。
3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。
4.教师展现所设计草坪，师幼检验面积与否一样。
三．幼儿分组操作作业单1.师：在小朋友的作业纸上，存有一些图形，恳请你们看看，哪些图形就是一样大小的。
大班数学面积守恒教案
大班数学面积守恒教案大班数学面积守恒教案作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班数学面积守恒教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。
2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张活动过程：一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。
1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。
方法2：可以用数格子的方法方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。
1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。
2)学习移动棋子的方法比较两图形大小在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。
移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。
3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。
二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。
1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!2.教师出示自己设计的`草坪，请幼儿观察。
3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。
4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。
三.幼儿分组操作作业单1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。
请你用一定的标记把它标出来。
2.幼儿分组操作作业单。
四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。
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大班数学教案：面积守恒
2019年10月活动目标：
1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比较主动地学习。
活动准备：
场地布置：面积大小相同、形状例外底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干
活动过程：
一、集体活动：
1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。
然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
1、引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
2、出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给例外的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？
2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？
小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。