大班数学教案《长度守恒》
长度守恒教案5篇
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幼儿园大班数学精品教案《长度的守恒》含反思
幼儿园大班数学精品教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
详细内容包括：理解长度守恒概念，掌握通过实际操作验证长度守恒方法，学会使用直尺进行测量。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解长度守恒概念，知道长度不受物体形状变化影响。
2. 技能目标：培养幼儿运用直尺进行测量能力，提高幼儿空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养幼儿合作交流、积极探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：让幼儿掌握长度守恒概念，学会使用直尺进行测量。
2. 教学难点：让幼儿理解长度守恒不受物体形状变化影响，培养幼儿空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、绳子、剪刀、磁性教具。
2. 学具：每组一套直尺、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“小猫钓鱼”故事引入，引导幼儿观察故事中小猫钓鱼线长度变化，引发幼儿对长度守恒思考。
详细过程：讲述故事，引导幼儿观察小猫钓鱼线变化，讨论线长度是否发生变化。
2. 例题讲解：通过磁性教具展示长度守恒例子，讲解长度守恒概念。
详细过程：使用磁性教具展示长度相同两条线段，一条直线，一条弯曲，让幼儿观察并判断长度是否相同。
3. 随堂练习：让幼儿分组操作绳子，验证长度守恒。
详细过程：每组发一根长绳子，让幼儿用直尺测量长度，然后剪断绳子，重新组合成不同形状，再次测量长度。
5. 巩固练习：出示一些有关长度守恒题目，让幼儿独立完成。
详细过程：分发练习题，幼儿用直尺测量并判断长度是否守恒。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：长度守恒：长度不受物体形状变化影响测量工具：直尺七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绳子、直尺设计一个长度守恒实验，并记录实验过程和结果。
实验一：将一根绳子剪成两段，重新组合成一个长方形和一个正方形，测量两段绳子长度，发现长度守恒。
实验二：将一根绳子剪成三段，重新组合成一个三角形和一个长条形，测量三段绳子长度，发现长度守恒。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
教材内容详细介绍了长度守恒的概念，通过丰富的实例和实践操作，让幼儿了解长度守恒现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度在改变位置和形状时，其长度数值保持不变。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，并在实际操作中运用。
教学重点：掌握长度守恒的原理，能运用到日常生活和学习中。
四、教具与学具准备教具：长度守恒演示板、直尺、彩笔、剪刀、胶带等。
学具：幼儿用直尺、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示长度守恒演示板，引导幼儿观察。
（2）教师演示长度守恒现象，让幼儿初步感知长度守恒。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示板讲解长度守恒的概念。
（2）教师引导幼儿通过实际操作，验证长度守恒现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成长度守恒练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在练习中的发现。
（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后寻找生活中的长度守恒现象。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实例（3）幼儿练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出两个长度相等的线段，然后将其中一个线段剪成两段，再拼接到另一个线段上，观察长度是否发生变化。
（2）请观察家里的物品，找出一个长度守恒的例子，并说明原因。
2. 答案：（1）长度没有发生变化。
（2）答案不唯一，只要符合长度守恒原理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2024年大班数学活动长度守恒教案
2024年大班数学活动长度守恒教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《长度的认识》，主要内容包括：长度守恒概念的理解，长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，掌握长度测量工具的使用方法。
2. 能够运用长度守恒原理解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解和运用。
教学重点：长度测量工具的使用，长度守恒在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、教学课件。
学具：每组一把尺子、一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，如：两根长度不同的铅笔，让学生通过观察、比较，发现长度差异。
2. 例题讲解（10分钟）讲解长度守恒的概念，通过实际操作，让学生理解长度守恒的含义。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道长度守恒的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发放一把尺子、一张白纸和一支铅笔。
要求学生在白纸上画出长度为10厘米的线段，然后通过移动铅笔，将线段分成两部分，使两部分长度相等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调长度守恒的概念和测量工具的使用。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度测量工具的使用3. 长度守恒在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出长度为15厘米的线段，将其分成两部分，使两部分长度相等。
（2）测量一根铅笔的长度，并记录下来。
2. 答案：（1）两部分长度均为7.5厘米。
（2）铅笔长度约为18厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长度守恒概念的理解和运用有所提高，但仍有个别学生操作不熟练，需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的长度守恒现象，进行观察和记录，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
大班数学教案《长度守恒》含课件2024
大班数学教案《长度守恒》含课件(2024一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第五章第二节，主题为“长度守恒”。
详细内容包括：长度守恒概念的理解，长度测量工具的使用，长度守恒的实验操作，以及长度守恒在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，明白长度不受物体形状改变的影响。
2. 学会使用长度测量工具，并能准确测量物体长度。
3. 能够运用长度守恒知识解决实际问题，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，以及在实际问题中的应用。
教学重点：长度测量工具的使用，长度守恒实验的操作。
四、教具与学具准备教具：长度测量尺、绳子、剪刀、幻灯片等。
学具：学生每人一把长度测量尺、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入利用绳子、剪刀等教具，现场演示长度守恒实验，引发学生兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍长度守恒概念，引导学生理解长度不受物体形状改变的影响。
（2）讲解长度测量工具的使用方法，示范如何准确测量物体长度。
3. 例题讲解通过幻灯片展示例题，引导学生运用长度守恒知识解决问题。
4. 随堂练习让学生分组进行长度测量和长度守恒实验，巩固所学知识。
梳理本节课所学内容，强调长度守恒概念和长度测量工具的使用。
六、板书设计1. 长度守恒2. 内容：（1）长度守恒概念（2）长度测量工具的使用方法（3）长度守恒实验步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一张纸的长度和宽度，记录下来。
（2）将纸对折，再次测量长度和宽度，观察变化。
（3）运用长度守恒知识，解释生活中一个长度守恒现象。
2. 答案：（1）长度：20cm，宽度：10cm。
（2）对折后，长度：10cm，宽度：20cm。
（3）示例：把一条绳子拉直，不管怎么弯曲，绳子的总长度不变。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于长度守恒概念的理解程度，以及长度测量工具的使用情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找长度守恒现象，加深对长度守恒的理解。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。
提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。
讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。
然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。
教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。
因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。
整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。
不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。
另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。
教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。
2024年大班数学长度守恒教案
2024年大班数学长度守恒教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第三章“测量与比较”第三节“长度的守恒”。
具体内容包括：理解长度守恒的概念，学会使用工具进行长度测量，掌握长度单位间的换算，并能运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度单位间的换算。
2. 技能目标：学生能够使用工具进行长度测量，并能运用长度守恒解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，长度单位间的换算。
教学重点：长度守恒的应用，测量工具的使用。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、卷尺、测量板、教学课件。
学具：学生每人一份测量板、直尺，每组一个米尺、卷尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示两个长度相同但形状不同的铅笔，引导学生观察并提问：“这两个铅笔一样长吗？”引发学生对长度守恒的思考。
2. 基本概念讲解讲解长度守恒的概念，引导学生了解长度不变的情况下，形状可以发生变化。
3. 测量工具的使用演示如何使用米尺、直尺、卷尺进行长度测量，并让学生分组操作，加深对测量工具的使用方法。
4. 长度单位换算讲解长度单位间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等，并通过例题讲解和随堂练习，巩固换算方法。
5. 例题讲解出示例题，引导学生运用长度守恒和换算知识解决问题。
6. 随堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具使用方法3. 长度单位换算关系4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量自己的铅笔长度，并换算成厘米和毫米。
2. 答案：（1）铅笔长度为15厘米，换算成毫米为150毫米。
（2）两个图形的长度相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒和长度单位换算的理解程度，以及测量工具的使用情况。
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案
大班数学活动精品教案长度守恒精品教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度的守恒》。
详细内容包括：长度守恒概念的认识，长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的应用。
二、教学目标1. 理解长度守恒的概念，知道长度不变原则。
2. 学会使用测量工具进行长度的测量，并能准确记录测量结果。
3. 能够将长度守恒概念应用于实际生活，解决相关问题。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
教学重点：长度测量工具的使用，以及长度守恒在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量板、教学图片等。
2. 学具：每组一把直尺、一张测量板、若干张记录纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以教室内的桌子、椅子为例，引导学生观察并描述长度。
2. 讲解长度守恒概念：通过比较不同物体的长度，让学生理解长度守恒的含义。
3. 测量工具的使用：示范直尺、卷尺的使用方法，并让学生进行实际操作。
4. 例题讲解：以教室内的一根绳子为例，进行长度测量，并记录结果。
5. 随堂练习：分组进行测量练习，如测量铅笔、书本、桌子等物品的长度。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具的使用方法3. 例题及解答过程4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：测量家中的一把椅子、一张床和一扇门的长度，记录在作业本上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在测量过程中的操作是否规范，对测量结果的理解是否准确。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的长度现象，如家具、建筑等，并尝试用所学知识解决问题。
鼓励学生在家里尝试测量不同物品的长度，提高对长度守恒的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：长度守恒概念的理解与应用。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度守恒》。
主要内容包括：理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理，并能够运用到实际操作中。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探究、合作交流的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理。
难点：运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一张大白纸、彩笔、绳子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两根不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师将两根绳子分别拉直，让幼儿观察并说出它们的长度变化。
（3）教师引导幼儿思考：为什么绳子拉直后长度会发生变化？绳子本身的长度有没有变化？2. 例题讲解（1）教师出示一张长方形彩纸，引导幼儿观察并说出它的长和宽。
（2）教师将长方形彩纸沿对角线剪开，形成两个三角形，让幼儿观察并说出两个三角形的边长。
（3）教师引导幼儿思考：为什么长方形彩纸剪开后，三角形的边长没有发生变化？3. 随堂练习（1）教师出示一组长度不同的绳子，让幼儿判断它们的长度关系。
（2）教师将绳子打结，让幼儿观察并说出打结后绳子的长度变化。
（3）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决实际问题。
（2）教师出示一些长度守恒的实践案例，让幼儿观察并思考。
六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 板书内容：（1）长度的概念（2）长度守恒原理（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列绳子的长度关系。
（2）运用长度守恒原理，解决实际问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了长度守恒的概念，掌握了长度守恒的原理。
2024年大班数学教案《长度守恒》含反思
2024年大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主题为“长度守恒”。
教学内容详细包括：长度守恒概念的理解，通过实际操作探索长度不变性，运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。
2. 培养学生动手操作能力，通过实际操作探索长度的守恒。
3. 提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，物体排列方式对长度的影响。
教学重点：通过实践操作，让学生深刻理解长度守恒，并能运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：长度测量工具（如直尺、卷尺）、教学PPT、实物模型。
学具：每组一张白纸、若干小棒、剪刀、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示两个长度相等但排列方式不同的物体，引导学生观察并思考：这两个物体的长度是否相等？2. 新课导入讲解长度守恒的概念，引导学生认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。
3. 例题讲解举例说明长度守恒在实际问题中的应用，如拼接两段铁丝，不论如何拼接，总长度不变。
4. 随堂练习分组进行实践活动，让学生通过操作小棒，验证长度守恒。
5. 小结与互动6. 巩固练习出示一些有关长度守恒的实际问题，让学生运用所学知识解决。
七、作业设计1. 作业题目（1）请用小棒拼接出两个长度相等的图形。
（2）解释长度守恒的概念，并举例说明。
2. 答案（1）答案不唯一，只要两个图形的长度相等即可。
（2）长度守恒：不论物体如何排列，其长度保持不变。
例如，一段长为10厘米的铁丝，不论弯曲成什么形状，其总长度仍然是10厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生深刻理解了长度守恒的概念，提高了学生动手操作和解决问题的能力。
课后，教师应关注学生对长度守恒的理解程度，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
拓展延伸：引导学生思考，除了长度，还有哪些量也具有守恒的性质？如体积、质量等，为后续教学打下基础。
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案一、教学目标1.让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度不会因为形状改变而改变。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握长度守恒的概念，能够通过观察、比较来验证长度守恒。
难点：引导幼儿理解长度守恒的原理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：长短不一的木棍、绳子、塑料尺等。
2.学具：每组一套长短不一的木棍、绳子、塑料尺等。
3.PPT：展示长度守恒的图片和动画。
四、教学过程1.导入（1）教师出示长短不一的木棍，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师提问：“如果我把这个长的木棍折弯，它的长度会变吗？”2.探究长度守恒（1）教师将长的木棍折弯，引导幼儿观察并讨论。
（2）教师提问：“你们觉得这个折弯的木棍长度变了吗？为什么？”（3）教师邀请幼儿上台操作，用绳子、塑料尺等验证折弯的木棍长度是否改变。
3.活动一：比较长短（1）教师分发长短不一的木棍给幼儿，要求幼儿将木棍按照长度从短到长排序。
（2）教师巡回指导，观察幼儿操作情况，及时给予表扬和鼓励。
4.活动二：长度守恒游戏（1）教师出示一个长方形和一个正方形，引导幼儿观察并说出它们的形状和长度。
（2）教师提问：“如果我把这个长方形拉成一个正方形，它的长度会变吗？”（3）教师邀请幼儿上台操作，用木棍或绳子验证长方形和正方形的长度是否相等。
（2）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本等，让幼儿观察并判断它们的长度是否守恒。
（3）教师提问：“你们还能想到哪些物品具有长度守恒的特性？”6.课堂小结五、课后作业（可选）1.请家长协助，让幼儿在家中找出具有长度守恒特性的物品，并拍照至班级群。
2.家长可以和幼儿一起玩长度守恒的游戏，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等多种形式，让幼儿掌握了长度守恒的概念和原理。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察、比较、分析能力。
2024年大班数学精彩教案《长度守恒》含反思
2024年大班数学精彩教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主题为“长度守恒”。
具体内容包括：长度守恒概念的理解，运用长度守恒解决实际问题，以及长度守恒在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的基本原理。
2. 能力目标：学生能够运用长度守恒知识解决实际问题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索数学问题的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，以及在实际问题中的应用。
教学重点：掌握长度守恒的基本原理，并能运用其解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、教学PPT。
2. 学具：学生用直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个实际场景：小明和小红在比较两条绳子，一条长一条短。
引导学生思考如何比较两条绳子的长度。
2. 例题讲解讲解长度守恒的概念，通过实例演示长度守恒的原理。
3. 随堂练习让学生分组讨论，运用长度守恒知识解决实际问题。
4. 知识巩固教师提问，学生回答，巩固长度守恒的概念和原理。
5. 课堂小结6. 课后作业布置布置与长度守恒相关的作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度守恒原理3. 长度守恒在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）比较两条绳子，一条长2米，一条长1.8米，如何使两条绳子长度相等？（2）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。
2. 答案：（1）将1.8米的绳子一端剪去0.2米，使两条绳子长度相等。
（2）长方形的周长为（10+5）×2=30厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长度守恒的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
今后教学中，应加强学生对长度守恒知识的应用训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的长度守恒现象，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
大班数学教案《长度守恒》含反思
大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学教材《数学乐园》的第四章第二节，主要涉及长度的概念、测量工具的使用以及长度守恒的原理。
具体内容包括：认识不同的长度单位（米、厘米、毫米），学会使用直尺和卷尺进行长度测量，通过实际操作理解长度守恒的概念。
二、教学目标1. 学生能够认识并正确使用不同的长度单位，如米、厘米、毫米。
2. 学生能够通过实际操作，理解长度守恒的原理。
3. 学生能够运用长度单位进行简单的长度测量，并能够表达自己的测量结果。
三、教学难点与重点重点：学生能够认识并正确使用不同的长度单位，学会使用直尺和卷尺进行长度测量。
难点：学生通过实际操作，理解长度守恒的概念。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、不同长度的物体（如小棒、绳子等）、长度单位卡片。
学具：每个学生准备一把直尺、一张卷尺、几根不同长度的物体、长度单位卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的不同物体，如桌子、椅子、窗户等，引导学生注意它们的长度。
2. 讲解长度单位：向学生介绍米、厘米、毫米三种长度单位，并用实物演示如何使用直尺和卷尺进行长度测量。
3. 小组讨论：让学生分成小组，用直尺和卷尺测量手中的物体，并记录测量结果。
5. 例题讲解：给出一个例题，如“一根绳子原长2米，剪去一半后，剩下的绳子长度是多少？”引导学生运用长度单位进行计算。
6. 随堂练习：让学生独立完成几道类似的题目，如“一张纸的长度是10厘米，剪成两半后，每半张纸的长度是多少？”7. 作业布置：让学生回家后，用直尺和卷尺测量家中的不同物体，并记录测量结果。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、厘米、毫米长度守恒：无论物体的长度如何变化，它们的长度总是保持不变。
七、作业设计1. 请用直尺和卷尺测量家中的桌子、椅子、窗户等物体的长度，并记录测量结果。
答案：根据实际情况，学生应能够正确使用长度单位，测量出物体的长度，并能够表达出来。
2024年大班数学活动教案长度守恒教案
2024年大班数学活动教案长度守恒教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和理解长度守恒的概念。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的参与度和积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握长度守恒的概念，并能运用到实际操作中。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和操作，发现和理解长度守恒的规律。
三、教学准备1.教具准备：长短不一的小木棒、绳子、直尺等。
2.环境准备：宽敞的操作区，便于幼儿进行操作。
四、教学过程（一）导入部分1.教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师提问：“你们知道什么是长度吗？长度守恒又是什么意思呢？”（二）基本概念讲解1.教师用简洁明了的语言讲解长度的概念，让幼儿了解长度是衡量物体长短的属性。
2.教师通过实际操作，演示长度守恒的现象，让幼儿初步感知长度守恒的概念。
（三）操作活动1.游戏一：长度排序（1）教师将长短不一的小木棒随机摆放在操作区。
（2）引导幼儿将小木棒按照长度从短到长排序。
（3）教师提问：“你们发现了吗？当小木棒摆放在一起时，长度会发生什么变化？”2.游戏二：绳子长度比较（1）教师准备长短不一的绳子，每根绳子上都有一个标记。
（2）引导幼儿将绳子按照长度从短到长排序。
（3）教师提问：“你们觉得绳子长短一样吗？为什么？”（4）教师演示绳子首尾相连，让幼儿观察绳子的长度是否发生变化。
3.游戏三：直尺测量（1）教师出示直尺，讲解直尺的用途。
（2）引导幼儿用直尺测量小木棒的长度。
（3）教师提问：“你们发现了吗？用直尺测量小木棒，长度会发生什么变化？”2.教师引导幼儿思考：“在日常生活中，你们还能找到哪些长度守恒的现象？”3.教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索长度守恒的现象，并将发现分享给班级。
五、教学评价1.观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对长度守恒概念的理解程度。
2.收集幼儿在家庭中的探索成果，了解幼儿在生活中的应用能力。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，主要内容为长度守恒。
详细内容包括：理解长度的概念，掌握长度测量工具的使用，学会比较物体长度，并能运用长度守恒原理解决问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长度的概念，了解长度测量工具，学会使用工具测量物体长度。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析物体长度的能力，并能运用长度守恒原理解决实际问题。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒原理的理解和应用。
教学重点：长度测量工具的使用，物体长度的比较和计算。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、米尺、绳子、剪刀、彩笔等。
学具：直尺、绳子、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情景，如小熊一家要去野餐，需要测量野餐布的长度。
引导幼儿关注长度问题，激发兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示直尺、卷尺、米尺等工具，让幼儿了解长度测量工具。
（2）教师演示如何使用测量工具测量物体长度，并讲解注意事项。
（3）幼儿分组进行实践操作，测量桌子、椅子、书本等物品的长度。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示两个长度不同的绳子，让幼儿观察、比较，并引导幼儿运用长度守恒原理解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师对练习题进行讲解，巩固知识点。
六、板书设计1. 长度测量工具：直尺、卷尺、米尺等。
2. 长度守恒原理：物体长度不变，测量工具和测量方法不同，测量结果相同。
3. 物体长度比较方法：直接比较、间接比较（测量）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量书本、铅笔、橡皮的长度，并记录下来。
（2）比较两个长度不同的绳子，运用长度守恒原理解决问题。
2. 答案：（1）书本长度：20厘米，铅笔长度：15厘米，橡皮长度：5厘米。
（2）绳子1长度：30厘米，绳子2长度：40厘米。
大班数学长度守恒教案（4篇）
大班数学长度守恒教案大班数学长度守恒教案(4篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班数学长度守恒教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学长度守恒教案1一、设计思路：新《纲要》及《指南》在科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”、“能运用各种感官动手动脑，探究问题”、“能用适当的方式表达交流探索的过程和结果”。
这说明科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
软电线是幼儿生活中常见的一种材料，它具有可塑性、多变性，对幼儿的动手操作能力及思维想象能力都有很好的促进作用，但平时幼儿接触的并不多。
利用软电线作为媒介进行长度守恒教学，能很好的吸引幼儿兴趣，引导幼儿积极主动参与活动，并在游戏情境和解决问题的过程中，逐渐掌握守恒概念。
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此，本节活动适合放在大班教学。
二、活动目标：1、通过比较、测量等多种方法，感知软电线长度的的守恒。
2、通过玩一玩、做一做、比一比的游戏情境，学习并做到不受颜色、形状、粗细等外部因素的影响而认识到量的不变性。
3、运用多种感官动手动脑，产生对数学活动的兴趣。
在活动中逐渐增强思辨能力。
三、活动准备：长度相等的软电线若干、线绳、记号笔等。
四、活动过程：1、玩电线，引发幼儿兴趣。
初步感知长度守恒。
（1）幼儿人手一根电线，与同伴对比，发现电线颜色不同、长度相同。
提问：你跟伙伴的电线一样吗？有什么相同或不同？（2）自由玩电线，发挥想象，变换各种造型。
师：这是一根可以变形的电线，变变看，看你能变出什么？（幼儿动手操作）提问：你变出了什么？现在你和伙伴的电线还一样长吗？（3）教师小结，引导幼儿感知守恒概念。
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案(精选
2024年幼儿园大班《长度守恒》数学教案(精选一、教学内容本教案选自2024年幼儿园大班数学教材《启蒙数学》第四章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
内容主要包括：理解长度守恒的概念，学会使用不同的测量工具进行长度测量，并能运用长度守恒原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握长度守恒的概念，学会使用测量工具进行长度测量。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发探索精神，提高合作意识。
三、教学难点与重点重点：长度守恒概念的理解和应用。
难点：运用长度守恒原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：米尺、直尺、绳子、彩笔、教学课件。
学具：幼儿用直尺、绳子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找不同”的游戏，引导幼儿观察两根绳子，发现长度相同但形状不同。
2. 讲解长度守恒概念（10分钟）教师通过课件展示，引导幼儿理解长度守恒的含义，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示两根长度不同的绳子，通过比较、测量，让幼儿了解如何使用测量工具进行长度测量。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量练习，教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 测量工具使用方法3. 例题解答步骤4. 随堂练习题目七、作业设计（1）用绳子测量家中物品的长度，并记录下来。
（2）尝试运用长度守恒原理，比较两根长度不同的绳子，使其长度相等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长度守恒现象，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识解决问题。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 长度守恒概念的理解3. 例题讲解与随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活密切相关的情景，使幼儿能够快速进入学习状态。
2. 确保情景具有趣味性和互动性，提高幼儿的参与度。
幼儿园大班《长度守恒》数学教案(精选
幼儿园大班《长度守恒》数学教案(精选一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《长度守恒》。
本节课主要通过实践活动，让幼儿理解和掌握长度的概念，学会用相同长度的物体进行比较和排列，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度守恒的概念，理解长度是可变的，可互相转换的。
2. 培养学生的观察力，能够观察和比较不同长度之间的差异。
3. 培养学生的动手操作能力，能够用相同长度的物体进行比较和排列。
三、教学难点与重点重点：掌握长度守恒的概念，学会用相同长度的物体进行比较和排列。
难点：理解长度是可变的，可互相转换的。
四、教具与学具准备教具：长度不一的小棒、尺子、剪刀。
学具：每个学生准备相同长度的小棒若干、尺子一把、剪刀一把。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片中有一排长度不一的小棒，让学生观察并说出它们的长度差异。
2. 讲解长度守恒概念：教师用尺子量出一定长度的小棒，让学生观察并理解长度是可变的，可互相转换的。
3. 动手操作：学生分组进行实践活动，用相同长度的小棒进行比较和排列，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师出一道例题，如：“请用相同长度的小棒，摆出比这个长度更长的小棒。
”让学生上台演示，并解释原因。
5. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
7. 板书设计：教师在黑板上写出长度守恒的公式，并进行解释。
六、作业设计1. 请用相同长度的小棒，摆出比这个长度更长的小棒。
答案：学生可以用相同长度的小棒，摆出比给定长度更长的小棒。
2. 请用相同长度的小棒，摆出比这个长度更短的小棒。
答案：学生可以用相同长度的小棒，摆出比给定长度更短的小棒。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生理解和掌握了长度守恒的概念，培养了学生的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意观察每个学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够正确理解和掌握长度守恒的概念。
2024年幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第七章《测量与比较》第三节“长度守恒”。
内容包括理解长度的概念，掌握长度守恒原理，学会使用工具进行长度测量。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够使用工具进行简单的长度测量。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒原理的理解和应用。
教学重点：长度概念的理解，长度测量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、彩纸等。
学具：每组一把尺子、两根绳子、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）请幼儿观察教室内的一根长绳和一根短绳，提问：“哪根绳子更长？怎么知道它更长？”（2）让幼儿用尺子测量两根绳子，验证自己的猜想。
2. 例题讲解：（1）出示两根长度不同的绳子，提问：“这两根绳子长度一样吗？怎么验证？”（2）引导幼儿用尺子测量两根绳子，得出长度守恒原理。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行长度测量，比较不同物体的长度。
（2）出示一组长度相同的彩纸条，让幼儿通过折叠、剪裁等操作，验证长度守恒原理。
（2）提出问题：“在生活中，我们还能找到哪些长度守恒的现象？”六、板书设计1. 长度守恒2. 长度测量方法3. 长度守恒原理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找生活中的长度守恒现象，并与家长分享。
答案：例如，一张纸对折后，每部分的长度是原来长度的一半，但总长度不变。
2. 家长评价：家长对幼儿的观察和表达给予评价，鼓励幼儿积极探索。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了长度守恒原理，但在引导幼儿发现生活中的长度守恒现象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿探索其他守恒现象，如体积守恒、重量守恒等，进一步丰富幼儿的数学认知。
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大班数学教案《长度守恒》
活动目标：
1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：会使用自然测量
材料准备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把
学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器
活动过程：
1、导入活动：走进"线条王国"
2、初步感知：以位置的不同为干扰因素
1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗?你是
怎么知道的?
2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔
是一样长吗?
谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作
教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。
3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素。
出示一张例图：一条直线和一条折线
a两条线有哪里不一样?
b两条不同形状的线，它们一样长吗?为什么?
c你们可以怎么证明谁长谁短?
师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?
d教师引导幼儿用测量工具来验证
e师：你们发现了什么?
小结：一样长的物品，虽然形状不同，<教案来.自:教案网>但它们的长度没有改变。
4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索。