小学语文人教版(部编)三年级上册《21 大自然的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D045
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小学语文人教版（部编）三年级上册《21 大自然的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙”字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
3、能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词句的生动。
教学过程：
一、游戏导入，初识声音
1、上课，同学们好！同学们，只要我们细细聆听，就能听到美妙的声音。
现在，我给大家带来了一组声音，请大家竖着耳朵用心听，
并猜猜你听到了什么。
咦？这是什么声音？（预设：是鸟儿在欢快
地歌唱）来同学们，我们继续听，听到这个声音你又想到了什么？(流水潺潺) 接下来，挑战升级啦，猜猜这又是什么声音？想知道答
案吗?一起来看看。
（惊涛拍岸的画面）。
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【名师授课教案】
【教学目标】
1.依托文本，感悟大自然声音的美妙；
2.联系生活实际，体会课文中描写声音词语的生动。
3.拓展印证，学习描写声音的方法，尝试围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学准备】
1.留心听听身边的声音，简单记录下来；
2.准备印发群文阅读文本；
3.制作好课件。
【教学过程】
一、夯实“1”，品读课文，感悟美妙
（一）情境导入，感受美妙
1.开课时播放声音视频，把学生带入一个声音世界。
师生问好。
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【名师授课教案】
【学习目标】
1.认识“妙、奏”等8个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
4.能留心生活，增强对大自然的热爱。
【教学重、难点】
1．有感情地朗读课文，感受大自然的美妙声音。
背诵第三自然段。
2．能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
【教学准备】
1.老师：课件、每段中心句的词条、相关音频
2.学生：完成学习导航单，倾听生活中的声音。
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【名师授课教案】
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，认识多音字“呢”。
2.朗读课文，初步背诵课文第2自然段。
3.能找到2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说一说课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音词语的生动。
【教学重点】
能找到2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说一说课文写了大自然的哪些声音。
【教学难点】
能联系生活经验，体会课文中描写声音词语的生动。
【教学流程】
一、激趣导入，听声音猜画面。
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【名师授课教案】
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
2、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
1、了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2、引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】
了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【课前准备】课件
【教学课时】 1课时。
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【名师授课教案】
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，背诵第2自然段。
2.认读会认字，会写会写字。
3.体会大自然中风声的美妙，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
教学重点、难点：
体会大自然中风声的美妙，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课听大自然中的声音，联想画面。
大自然中还有很多的声音呢，这节课我们一起走进大自然，一起聆
听大自然的声音。
板书课题，齐读课题
二、初读课文，落实词语。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、正确流利朗读课文，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
2、有感情地朗读课文，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；试着背诵课文。
3、课外阅读的延伸和积累。
4、能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学重难点：
学生通过小组合作学习的方式学习文本，教师通过抓住关键词指导朗读，读写结合引导学生体会大自然声音的美妙；体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备：。
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目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1)基于识字写字：初步具备独立识字能力，能使用硬笔书写正楷字，做到行款整齐，美观，有一定的速度。
(2)基于阅读：带着问题默读，体会课文中优美语句表达的方式，能在交流讨论中描述自己觉得具有新鲜感的语句，并说出自己的感受。
(3)基于习作：能将文中描写声音的优美语句和象声词学以致用到平时写作中去。
(4)基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达有条理，语气、语调适当。
2.教材分析
《大自然的声音》这篇课文独特的视角、丰富的联想、富有韵味的
语言，把大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各
种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。
文章用生动的语言把人。
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【组文说明】
以走进大自然为主题，回顾课内文章《大自然的声音》为基础，选
择内容截然不同的文章《石榴》《美丽的黄山》《喜爱音乐的白鲸》，通过阅读文章，学生认识到不管是生机勃勃的植物，活泼可
爱的动物，还是神奇秀丽的景色，是他们构成大自然的整体。
当然，更离不开人类对大自然的保护。
【教学目标】
1.培养学生热爱大自然的情操；
2.体味文章优美的语言，通过朗读等形式积累语言；
3.用图像化策略进行多文本阅读（圈画法、情节梯）
【教学重点】使用圈画法提高阅读能力；体味文章的优美语言。
利
用图表法，拓展学生思维。
【教学过程】
一、单元回顾：。
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教材分析:
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的
声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地
说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写
得细腻、生动。
第三自然段运用了丰富的拟声词，生动地描摹了大
自然中的各种雨声，表现了水声音的美妙多变的特点。
第四自然段
则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的
句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大
自然的热爱之情。
学情分析：
根据本单元训练要素及文本的结构特点和内容分析，结合小学三年
级学生的认知结构及其心理特征，学习这样一篇浅显易懂、生动有
趣的课文，教学时应以读为本，以积累为重。
阅读是学生个性化的。
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一、导入
师:同学们，准备好了吗？上课前我们先来欣赏一组美丽的图片。
（播放）看来同学们已经陶醉其中了。
这山，这水，美丽的自然风光，从来都是我们生活中不可或缺的视觉盛宴。
今天，我们用另外一种方式，去做大自然的知心好友，一起去聆听它美妙声音。
看老师书写课题：大自然的声音齐读这声音很美，再读。
]二、预习交流
（出示预习单）
师：课前，我们已经根据预习单预习了课文，谁来读一读你觉得有新鲜感的词语？请你生1：生2：
师你最喜欢的词语是？生3：
师：同学们都很会学习，我们来看这一组词语。
谁想读？你来（1）滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳生读——。
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设计说明：
《大自然的声音》是部编版语文三年级上册第七单元的一篇主体课文。
本文以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然
的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种生动的乐曲，体
现了大自然的美丽。
《新课标》明确指出：“语文教学应注重语言
的感悟、积累和运用。
”本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
”三年级学生又正处于语言积累敏感期，依
据课标和单元语文要素，结合学情,我在备课时做减法思维，力求一课一得，实现高效课堂，努力提升学生的语文核心素养。
1.紧扣“美妙”，贯穿教学
课文围绕第一自然段展开，第二、三、四自然段分别从风、水和动
物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。
课伊始欣赏“自然之声”视频，让学生感受大自然声音的“美妙”，再以这篇课文的关键词“美妙”贯穿“风”和“水”两个自然段的学习，从字里行间感受
风声水声的“美妙”及语言表达的“美妙”。
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一、教学目标：
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
三、课前准备：课件。
四、教学时间： 2课时
第一课时
一、激发兴趣，引入情境。
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教学目标：
1、读准字音，读好句子，读通课文。
2、渗透背诵的方法，通过读感受语言美。
教学重点: 读准字音，读好句子，读通课文。
教学难点：渗透背诵的方法，通过各种形式的读，感受语言美。
教学准备：课件、音频资料
一、拟声词激趣
孩子们，我们来做竞猜的游戏。
想猜吗？
1、出示：听声音猜画面（播放鸟鸣）
播放鸟图，这是什么？来，听听它的声音。
这是幅什么样的画面呀？
2、还想再猜吗？声音藏在了文字里，要读得好，才能猜的好！出示：读文字猜声音淙淙潺潺
哗啦啦
滴滴答答叮叮咚咚。
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【名师授课教案】
一激趣导入，揭示课题
1.师：同学们，上课之前我们来听了一段音乐，听听有哪些声音？好听吗？
生：好听。
师：你听到了什么？
生1：我听到了下雨时嘀嘀哒哒的声音，和小溪流水的声音。
师：说话非常完整。
生2：我还听到打雷轰隆隆的声音。
生3：我还听到小鸟唧唧喳喳的声音。
2.师：这么多的声音都来自于美丽的——大自然，它们是大自然赐给我们珍贵的礼物。
这节课，让我们一起走进课文，来听听——大自然的声音。
3.师：请同学们伸出手，和老师一起书写课题（板书课题：大自然的声音），齐读课题。
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【名师授课教案】
一、创设情境，初感“美妙”
师：同学们，这节课老师要带领大家到大自然中去看一看、听一听！你们瞧，花红柳绿草长莺飞树叶飘零雨雪纷纷。
我们可以用眼睛欣赏这大自然的多姿多彩，那我们也可以用耳朵去聆听，看看能听
到大自然的哪些美妙声音呢？竖起耳朵仔细听。
好，我看你听得特别认真，你来说说听到了什么？这些声音带给你
怎样的感受呢？
二、整体感知，初识“美妙”。
1、请轻轻翻开书88页，自由地朗读课文，注意读准字音，把课文
读通顺、读流利，开始吧。
（评价：老师看到大家读的都特别认真，已经读完了是吗？）
2、好，请拿出预习单，将第三题的词语读给你的同桌听，注意请把预习时圈出的容易读错的词多读几遍。
开始吧。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《21 大自然的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第2~3自然段。
3. 读懂课文的内容，体会声音的美妙，了解课文的叙述顺序。
4. 感受课文语言的生动优美，积累好词好句。
5. 能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，感受课文优美生动地语言，积累好词好句。
难点：背诵2~3自然段。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：两课时。
教学过程：。
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【名师授课教案】
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体
会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，熟读课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗
读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第三自然段，引导学生通过朗读，认识并感受
这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
3了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音，体会作者对大自然的热爱之情。
激发对大自然的热爱之情。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《21 大自然的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。
2、朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙
述的顺序。
3、想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围
绕一种听到过的声音写几句话。
【教学重点】
1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字。
2、朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙
述的顺序。
【教学难点】。
小学语文人教版(部编)三年级上册《21 大自然的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D035
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一、教材分析
《大自然的声音》这篇课文是部编版三年级上册第七单元的第二十
一课，本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水、动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的中心句。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有
许多优美的句子，在教学过程中，我侧重让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
二、学情分析
三年级是小学阶段的第一个转折点，学生的学习、生活都有一个很
大的改变，学生的逻辑思维有了一定的发展，在第六单元中也学会
了找到能够概括段落或文章的关键句，但是在文本中体会声音的美
妙还有一定的难度，对于文章的背诵需要掌握更多的方法，因此第。
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【名师授课教案】
【教材分析】
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的
声音，水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第一自然段概括地
说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。
在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写
得细腻、生动。
第三自然段运用了顶针句式。
第四自然段则运用了
排比的手法，充分展示声音的魅力。
课文中有许多优美的句子，在
教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热
爱之情。
【教学目标】
1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体
会不同声音所表示的不同事物。