发散思维的题目测试题
学前思维练习题
学前思维练习题思维练习对于学前儿童的发展至关重要，它有助于培养孩子的思维能力、观察力和创造力。
下面是一些适合学前儿童的思维练习题，帮助他们锻炼大脑并开发潜力。
1. 数字拼图将数字1-10切成小拼图块，让孩子重新拼成完整的数字。
这个练习可以帮助孩子学习数字的形状和顺序，提升他们的观察力和手眼协调能力。
2. 形状排序给孩子一些不同形状的卡片，让他们按照大小、颜色或其他规则进行排序。
这个练习培养了孩子的分类和逻辑思维能力，同时提高了他们对形状的认知。
3. 构建模型提供一些不同的积木或拼图，鼓励孩子使用这些工具构建各种形状、图案或结构。
通过这个练习，孩子可以锻炼空间想象力、创造力和问题解决能力。
4. 模式识别给孩子一些有规律的图案或序列，让他们发现其中的规律并延续下去。
这个练习提升了孩子的观察力、逻辑思维和抽象推理能力。
5. 绘画想象告诉孩子一个简单的故事情节，让他们根据故事情节进行绘画。
这个练习促进了孩子的创造力和表达能力，同时帮助他们理解故事结构和情节推理。
6. 解迷题给孩子一些简单的迷题，让他们通过思考和推理找到答案。
这个练习激发了孩子的逻辑思维、问题解决和批判性思维能力。
7. 建构游戏提供一些不同材质的积木、磁力棒或拼图，让孩子按照自己的想法自由构建或创造。
这个练习培养了孩子的空间想象力、创造力和手脑协调能力。
8. 关联性思考告诉孩子两个看似无关的事物，让他们找到关联或联系。
这个练习训练孩子的联想思维、灵活性和批判性思维能力。
9. 故事连环在纸上画一个开头的图片，让孩子接着画下一个情节，并逐渐发展成一个完整的故事。
这个练习培养了孩子的想象力、表达能力和故事结构的把握。
10. 问题解决给孩子一些现实生活中的问题，鼓励他们提出不同的解决方法。
这个练习提升了孩子的批判性思维、创造力和解决问题的能力。
通过这些学前思维练习题，孩子们可以在玩耍中培养认知能力、逻辑思维和创造力，为将来的学习和成长打下坚实的基础。
左右脑的功能测试题
左右脑的功能测试题随着对人类大脑认知的不断深入，人们对左右脑的差异和功能也有了更多的了解。
左脑负责逻辑思维、语言能力和数学运算等，而右脑则掌管创造力、想象力和艺术感知等。
本文将通过一系列功能测试题，帮助大家了解自己的左右脑功能特点，并提供相应的解析。
【测试题一】数学题1. 12 + 7 = ?2. 15 - 6 = ?3. 8 × 4 = ?4. 24 ÷ 3 = ?【解析】这是一组简单的数学题，通过计算来检验左脑的逻辑思维和数学能力。
如果你很快地找到了正确答案，那说明你的左脑活跃度较高，擅长逻辑思考和数学运算。
【测试题二】图形辨认请辨认下列图形中不同的那一个：A. B. C. D.【解析】这是一道测试右脑的图形辨认能力题目。
右脑擅长感知图像的整体特征，识别差异。
如果你迅速辨认出了图形 B 是与其他图形不同的，那表明你的右脑较为活跃，具备较强的图像感知能力。
【测试题三】创造力发散请列举下列单词的所有关联词汇：太阳：红色：【解析】这是一道测试右脑创造力和联想能力的题目。
右脑擅长进行思维的发散和联想，从而形成广泛的关联和创意。
如果你能迅速列举出与太阳相关的词汇如光芒、炎热等，以及与红色相关的词汇如火焰、血液等，那显示你的右脑在创造力方面较为出色。
【测试题四】书法练习请尽量优雅地写出下面的字： "书法"【解析】这是一种测试右脑艺术表达能力的题目。
右脑善于表达、感知艺术美感。
如果你能用笔画潇洒、姿势美观地书写出“书法”两个字，那表明你具备一定的艺术表达能力。
通过以上几道测试题，我们可以初步了解自己左右脑功能的特点。
当然，这只是测试的一种方式，结果也仅供参考。
大多数人的左右脑并不会完全对称，会有所偏向但不是完全固定的。
同时，左右脑功能也可以通过训练来进行平衡和提升。
总结起来，左右脑的功能测试题可以从逻辑思维、图形辨认、创造力发散和艺术表达等方面进行。
通过这些测试，我们可以更好地认识自己的大脑特点，并有针对性地进行个人的学习和发展，使得左右脑能够协调工作，发挥出更大的潜能。
智力测试题爆款(3篇)
第1篇欢迎来到脑力激荡大作战！这是一场考验你智慧、逻辑和反应能力的智力挑战。
以下是我们精心准备的2500字以上的智力测试题，准备好了吗？让我们一起开始这场脑力盛宴！第一部分：基础逻辑题1. 数字游戏- 题目：1+1=？- 答案：2- 解析：这是一道简单的数学题，答案是2。
2. 逻辑推理- 题目：如果今天下雨，那么我带伞；今天下雨了，那么？- 答案：我带了伞- 解析：根据逻辑推理，如果前提成立，那么结论也必然成立。
3. 真假判断- 题目：三个孩子在谈论谁是他们最喜欢的老师。
小明说：“我最喜欢的老师是小华。
”小华说：“我最喜欢的老师是小明。
”小刚说：“我最喜欢的老师不是小明。
”三个孩子中，谁说了真话？- 答案：小刚- 解析：小明和小华的话互相矛盾，因此必有一个是真另一个是假的。
由于小刚说不是小明，所以小刚的话是真话。
第二部分：高级逻辑题4. 逻辑谜题- 题目：一个房间里有五个人，分别是A、B、C、D和E。
他们分别来自不同的国家，分别是英国、法国、德国、意大利和西班牙。
已知：- A不是法国人，也不在德国。
- B和C来自同一个国家。
- D不是意大利人，也不在西班牙。
- E是法国人。
请问B和C来自哪个国家？- 答案：德国- 解析：由于E是法国人，A不在德国，那么A只能是英国人。
D不是意大利人，那么D只能是西班牙人。
E是法国人，所以B和C只能来自德国。
5. 时间逻辑- 题目：小明、小红和小丽是好朋友，他们分别出生于1990年、1992年和1994年。
如果今天是2023年，那么谁年龄最大？- 答案：小明- 解析：1990年出生的小明比1992年出生的小红和1994年出生的小丽年龄都大。
第三部分：数学难题6. 数学计算- 题目：一个数加上它的两倍等于42，求这个数。
- 答案：14- 解析：设这个数为x，那么x + 2x = 42，解得x = 14。
7. 数列规律- 题目：2, 4, 8, 16, 32, ...，下一个数是什么？- 答案：64- 解析：这是一个等比数列，每一项都是前一项的2倍。
幼儿思维训练题
幼儿思维训练题第一部分观察力培养1.1视觉辨识1.1.1在教室中摆放各种形状和颜色的玩具，要求幼儿辨识并分辨它们的颜色、形状。
1.1.2带领幼儿在校园中进行小型“视觉寻宝”活动，通过观察周围环境找寻指定的物品。
1.2观察细节1.2.1展示一张包含多个物体的图片，要求幼儿仔细观察并回答问题，如“图片中有多少只猫？”，“最大的物体是什么？”等。
1.2.2安排环境变化，要求幼儿发现并描述变化，如房间的家具布局变化、教室的墙上新增了什么装饰等。
第二部分创造力激发2.1图画创作2.1.1提供丰富的绘画工具和纸张，鼓励幼儿用画笔描绘自己喜欢的场景或想象中的动物。
2.1.2定期组织“画画比赛”，让幼儿在有趣的比赛中展现他们的创造力，同时互相学习和交流。
2.2故事编创2.2.1每周指定一个主题，要求幼儿编写一个小故事，可以是他们自己的经历或者是幻想的场景。
2.2.2进行“口头故事串讲”活动，让幼儿围绕一个主题，通过轮流说故事的方式激发他们的口头表达和创造思维。
第三部分逻辑思维培养3.1数学逻辑3.1.1利用数学拼图游戏，让幼儿通过拼图理解数字之间的逻辑关系，培养他们对数学的兴趣。
3.1.2组织小组竞赛，要求幼儿在规定时间内完成数学问题的解答，锻炼他们的逻辑思维速度。
3.2科学实验3.2.1设置简单的科学实验，如观察水的状态变化、种子的发芽过程等，引导幼儿通过实践感受事物发展的逻辑。
3.2.2在幼儿园中建立一个小型的“科学实验室”，定期进行简单的观察和实验活动。
第四部分语言表达培养4.1词汇积累4.1.1通过词卡游戏，让幼儿学习新的词汇，并运用在日常交流中。
4.1.2制定每日口头表达计划，要求每位幼儿用简短的语言表达自己一天中的经历。
4.2语言表达4.2.1定期组织小型演讲比赛，鼓励幼儿在舞台上表达自己的观点和感受。
4.2.2制定小组讨论活动，引导幼儿在小组中共同讨论一个话题，提高他们的团队协作和语言表达能力。
第五部分团队合作培养5.1团队游戏5.1.1组织各类团队游戏，如接力赛、拓展训练等，培养幼儿团队协作和沟通能力。
四年级数学发散思维题
四年级数学发散思维题
1、父亲和儿子今年共有60负，又知4年前，父亲的年龄正好是儿子的3倍，儿子今年是多少岁？
分析与解答：4年前，父子的年龄和是：60-4×2=52岁，4年前儿子的岁数为52÷（1+3）=13岁，那么儿子今年的岁数是13+9=17岁。
2、快车与慢车从甲乙两地相对开出，如果慢车先开2小时，两车相遇时慢车超过中点24千米，若快乐先开出2小时，相遇时离中点72千米处，如果同时开出，4小时可以相遇，快车比慢车每小时多行多少千米？
分析与解答：设全程的一半为x，两次行驶中快车行驶的路程为：x+72+x-24=2x-48，慢车行驶的路程为：x+24+x-72=2x-48，快车比慢车多行驶的路程：2x+48-(2x-48)=96千米，把两次行驶可以看作两车同时出发行驶全程，则时间是4×2=8小时，那么快车比慢车每小时多行的千米数为96÷8=12千米。
3、有三堆棋子，每堆棋子数一样多，并且都只有黑白两色，第一堆的黑子数和第二堆里的白子数一样多，第三堆的黑子占全部黑子的，把这三堆棋子集中在一起，白子占全部棋子数的几分之几？
分析与解答：第三堆黑子占全部黑子的，那么，第一、二堆里的黑子占全部黑子的，又因为第一堆里黑子数和第二堆里的白子数相同，则第一、二堆里的黑子数正好等于第一堆棋子数，把每堆棋子数看作3，三堆棋子总数则是9，黑子有5份，那么白子有9-5=4份，所以白子占全部棋子数的。
托兰斯创造性思维测验(TTCT)
托兰斯创造性思维测验（TTCT）Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT)测验由美国明尼苏达大学心理学教授托兰斯编制（1966），是目前应用最广泛的创造力测验，适用于从幼儿园到研究生水平的个体，但对四年级以下的儿童需要进行个别口头施测。
是一项主要考查发散性思维创造性成就的智力能力测试，涵盖发散性思维能力、好奇心、假设性思维、想象力、情感表现力、幽默感、打破常规的能力等方面。
在美国和世界各国已被运用了很多年，从1966年2008年，有30万的美国人参加了这一测试。
自上世纪60年代以来，托兰斯测试经历了数次修订，被业界认为是对发散性思维的可靠检测。
该测验由三套创造力量表构成。
（1）言语创造思维测验。
包括七个分测验：①提问题——要求被试列出他对图画内容所想到的一切问题；②猜原因——要求被试列出图画事件的可能原因；③猜后果——要求被试列出图画中所发生的事情的各种可能后果；④产品改造——要求被试对一个玩具图形列出所有可能的改进方法；⑤非常用途测验——其原理与吉尔福德的第五分测验相同；⑥非常问题——要求被试对同一物体提出尽可能多的不同寻常的问题；⑦假想——要求被试推断一种不可能发生的事件将出现的各种可能后果。
（2）图画创造思维测验。
由三个分测验组成：①图画构造——呈现一个蛋形彩图，让被试以此为基础去构造富于想象的图画；②未完成图画——向被试提供十个由简单线条勾出的抽象图形，让他们完成这些图形并加以命名；③圆圈（或平行线）测验——共包括30个圆圈（或30对平行线），要求被试据此尽可能多地画出互不相同的图画。
（3）声音和词的创造思维测验。
由两个分测验组成：①音响想象——采用四个被测者熟悉和不熟悉的音响系列，各呈现三次，让被试分别写出所联想到的物体或活动；②象声词想象——采用十个模仿自然声响的象声词各呈现三次，让被试分别写出所联想到的事物。
三套测验的记分标准是不同的。
言语测验从流畅性、变通性、独特性三方面记分；图画测验除从以上三方面记分外，还对精致性记分；声音和词的测验只记独特性得分。
南加利福尼亚大学测验(发散思维测试)
南加利福尼亚大学测验（University of Southern California Testing，简称USC Testing）南加利福尼亚大学测验又称吉尔福德智力能力结构测验，这是根据吉尔福特1957年提出的智力三维结构模型编制的发散思维测验。
吉尔福德认为，扩散思维是个体思考解决问题时，能针对问题情境，可同时想起多个可能的解决办法，不局限于单一答案。
从理论上讲，按照吉尔福特的智力结构模型，扩散思维与思维内容(五项)、思维结果(六项)组合可产生三十种不同的创造力组成要素。
目前测验涉及的是其中的十四项要素：词语流畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅性、非常用途、解释比喻、用途测验、故事命题、推断结果、职业象征、组成对象、构图、火柴问题、装饰。
南加利福尼亚大学测验的内容吉尔福特认为发散思维是创造力的外在表现，由此他将该测验发展为一套创造力测验。
该测验由言语测验和图形测验两部分组成，共14个项目。
言语部分有10个项目：字词流畅、观念流畅、联想流畅、表达流畅、多种用途、解释比喻、效用测验、故事命题、推断结果、职业象征。
图形部分包括4个项目：作图、略图、火柴问题、装饰。
这套包含14个分测验的测验适用于初中生。
另一套包含5个言语分测验和图形分测验的测验适用于初中以下的学生。
这两套测验都根据被试反应的数量、速度和新颖性，依照记分手册的标准记分。
①词语流畅性：迅速写出包含某个字母的单词。
例如：“A”；答案可能有：art，about，april，……。
如以中文作例子，可要求应征者迅速写出含部首“足”的汉字，如踢，跳，踹，……。
②观念流畅性：迅速写出属于某种特殊类别的事物。
例如：“半圆结构的物体”；答案可能有：拱形桥，彩虹，哈密瓜，……。
③联想流畅性：列举给定词语的近义词。
例如“高兴”；答案可能有：开心，愉快，欢乐，……。
④表达流畅性：写出所有四个词的句子，每个词以给定字母开头。
如“K、U、Y、I”；答案可能有：Keep up your interist，Kill unless yellow insects，……。
关于幼儿发散思维训练题目
关于幼儿发散思维训练题目幼儿发散思维训练题目题目1：星星是什么要求：说出八个句子六十分，十六个句子一百分星星是什么如果你说星星是宇宙的恒星，星星是晚上在天空会眨眼的白点，你要知道这些答案有一个共同的特点，那就是都着重在科学客观的描述，是很逻辑理性的。
但是创意不是这样，要突破呆板、要有赤子之心，浪漫一点!你看星星像不像妈妈的眼泪星星是不是上帝的头皮屑星星能不能成为天上的路灯用一颗真的心去看待，结果就不一样了。
题目2：如果每个人都拥有一部汽车的话，会造成什么结果要求：说出六种六十分，题目3：看到螃蟹，你会联想到什么要求：时空不限，越广泛越好，举出八种说法六十分，十四种说法一百分你第一个印象是不是海边如果是，那倒无所谓，人之常情嘛!但要特别注意一点，题目并没有限制你非往海边周的事物想不可，你也可以往下一站，也就是抓到螃蟹后的下一站，市场呀!甚至再到下一站厨房，饭桌也可以，不知道星星里有没有蟹星，否则你又有空间可发挥了。
尽量跳离既定的环境，让你的思虑自由跳动，那种感觉是很舒服的。
题目4：有人形容白云像层层的浪花，你认为还有比这个更好的形容词么要求：举出四个形容词六十分，八个一百分。
要形容一件事物，总得先彻底了解事物，白云可呈现哪些形态这些形状各是像什么动植物白云的本质是什么有哪些物体与白云的质地类似看到白云有什么感觉和哪些事物有相似的感觉上列的问题，脑中是不是掠过一些隐晦不明的答案赶紧抓住这些感觉，把它写在纸上，再继续思索。
题目5：如果时间停摆一年要求：说出八种情况六十分，十六种一百分光阴似箭，岁月如梭，是一句老掉牙的话，但是如果光阴静如水，一切生长状态都保持原状，年轻人当然很喜欢保持青春，或许年长者更希望时光能倒流呢!如果时间停止了一年不动，你的朋友及周围环境有什么变化哪些新行业会应运而生试以不同观点，立场去解释。
幼儿发散思维训练1、提一些能激发奇思怪想的问题。
比如：如果那会怎样(很多好莱坞电影都是基于这个What would happen if问题)、有多少种方式可以。
培养小学生创新思维的思维练习题
培养小学生创新思维的思维练习题在培养小学生创新思维方面，思维练习题是一种非常有效的方法。
通过不同类型的思维练习题，可以帮助小学生开拓思维，激发他们的
创新意识。
下面将介绍几个培养小学生创新思维的思维练习题：
1. 图形推理题
在这类题目中，会给出一些图形序列，要求小学生根据规律找出下
一个图形是什么。
这类题目能够锻炼小学生的观察力和逻辑推理能力，激发他们思考问题的想象力。
2. 数学趣味题
数学是培养小学生创新思维的重要学科。
通过设计一些趣味性的数
学题目，可以让小学生在解题过程中体会到数学的乐趣，激发他们对
数学的兴趣和创造力。
3. 文字游戏题
文字游戏是培养小学生创新思维的一种有趣方式。
通过提示一些谜语、成语接龙、填字游戏等，可以让小学生在玩乐的过程中培养他们
的联想能力和创新思维。
4. 创意故事题
给小学生一个开头或结尾，让他们自己编织一个完整的故事。
这种
创意故事题可以锻炼小学生的想象力和故事表达能力，培养他们的创
新思维。
5. 实践探究题
让小学生在实际生活中进行观察和实验，提出问题并寻找解决方法。
通过实践探究题目，可以激发小学生的好奇心和求知欲，培养他们的
创新思维和问题解决能力。
通过以上不同类型的思维练习题，可以有效地培养小学生的创新思维，帮助他们在学习和生活中更好地发挥自己的潜能。
希望教育工作
者和家长们能够重视思维训练，为小学生的成长和发展提供更多支持
和帮助。
2020年陕西省《小学教育心理学》测试题(第171套)
A.《大教学论》 B.《人是教育的对象》 C.《教育心理学》 D.《教育心理大纲》
【答案】B
【解析】 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了 《人是教育的对象》。
【单选题】-在心理测验中，智力测验属于( )。
A.认知测验 B.人格略。
【单选题】-小学儿童品德发展关键期是( )。
【答案】A,C
【解析】 本题是对动机的综合考查。根据学习 动机的动力来源，可以分为内部学习 动机和外部学习动机。内部动机 (intrinsic motivation)又称内部动机作用，是指 由个体内在的需要引起的动机。例如 ，学生的求知欲、学习兴趣、改善和 提高自己能力的愿望等内部动机因素 ，会
【多选题】-下列因素属于学习环境的设置的有( )。
【多选题】-结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有( )。
A.鼓励原则 B.动机原则 C.结构原则 D.程序原则 E.强化原则
【答案】B, C, D, E
【解析】 掌握学科基本结构的教学原则有动机 原则、结构原则、程序原则和强化原 则。
【多选题】-针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育 心理学中哪些手段来查找困难的症结?( )
【单选题】-儿童厌学症的主要表现是( )。
A.缺少学习技能 B.过度焦虑 C.注意力缺陷 D.对学习不感兴趣
【答案】D
【解析】 对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要 表现。
【单选题】-马斯洛需要层次论中的最高层次是( )。
A.安全需要 B.尊重需要 C.爱与归属需要 D.自我实现需要
【答案】D
【解析】 马斯洛将人的需要按其出现的先后及 强弱顺序分为高低不同的五个层次： 生理需要、安全需要、社交需要、尊 重需要和自我实现需要。
黄河科技学院 创新思维测试题
1、思维的超越性表现在（ABC ）A、超越时间B、超越空间C、超越客观事物2、选择你认为与创造力成正相关的形容词有哪几个？（ABC ）A、有能力的B、兴趣广泛的C、个人主义的3、影响中国孩子想象创造能力的因素很多，请你做出选择（ABCD ）A、传统教育忽视个性培养B、学前教育过度灌输知识C、应试教育D、过度追求心灵过滤第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、思维的超越性是绝对的错误2、创新能力应当从少年时期抓起（）正确3、创新能力应当从学习知识之后的中年人抓起（）错误4、情商是完美人格、高尚品质、科学思想的融合，它是影响一个人未来发展关键性的品质要素正确1、选择你认为最能体现21世纪时代精神的是哪一个?（C ）A、儒家文化复兴B、生物与遗传工程C、思维创新D、电脑与信息1、选择你认为新闻工作者都应当做好哪样角色？（ABC ）.A、创新的践行者B、创新的发现者C、创新的传导者D、创新史著作编撰者2、选择《创新思维》课程设置的目的，下面说法哪个正确？（ABCD ）A、启发学生思维创新的意识B、培养敢于创新的思维品质C、锻炼开拓创新的实践能力D、成为时代要求的创新人才第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、任何创新都需要一个良好的社会环境和良好的个人心理环境正确2、思维创新是一种自己难以当家做主的活动错误3、培养创新精神与传授知识理论同样重要正确1、思维对象有无穷多的特点，选择出你认为正确的说法（ABC ）A、数学无穷多B、属性无穷多C、变化无穷多D、原因无穷多2、喝醉的因素很多，防酒醉的方法也很多，选择你认为正确的（ABCD ）A、酒的数量B、酒的度数C、人的身体状况D、喝酒时吃的菜3、选出正确的观点？（ABCD ）.A、珍珠是象征一个人身份地位的装饰物B、珍珠是磷酸盐和磷酸钙的混合物C、珍珠是贝壳类动物所产生的带病态性质的分泌物D、珍珠是一滴固化了的露水第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、世界上没有两片完全相同的树叶是德国哲学家莱布尼茨的观点？正确2、寻找多种答案，乃是创新思维训练的重要内容。
创新能力考试试题及答案
注意：红字是答案，自己做的仅供参考；蓝字为重复题；绿字为最近考过的原题“创新思维与技法”试卷1一、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.从两个不同角度，写出创新的定义。
指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
或具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
如：人类的工具变迁；邮政工具的变迁2.写出六大思维是什么。
想象思维、扩散思维、收敛思维、联想思维、组合思维、逆向思维3.写出检核表法九问。
二、思维题（共3题，每题5分，共15分）1.用想象思维说出五种与鸡蛋相似的东西。
地球、橄榄球、橄榄、蛋糕、模型、玩具2.用立体思维将AB两点用三种办法连起来。
3.请在10个“十”字加上最多三笔构成新的字。
士、土、王、木、田、廿、禾、术、韦、本、千、干、甲。
(加2笔：牛、支、开、王、丰、升、午、中、计加3笔：主、田、申、本、击、汁、圣、弁、仕、邗三、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.王明同学毕业后创办了一个小公司，这个公司经营的内容是快递，请替王明分析，需要作哪些准备工作。
登记注册、办工商税务执照、租房、招员工、员工培训、广告宣传、购买车辆2.小吕用600元买了一匹马，700元卖出，又用800元买回此马，900元卖出。
问他共赚了多少钱？200元四、创新技法题（共2题，每题10分，共20分）1.设计一个童帽（将设计好的童帽画出来，并标明其功能），请你设计出一个与众不同的童帽。
具有防震功能的童帽属日常生活用品。
本实用新型是在现有童帽上缝制有防震檐突出在帽子的外表面，在儿童头部受到碰撞时起到防震、减震作用，保护儿童头部不受直接的碰撞。
2.以老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用（至少加上五种功能才能得分，少于五种不得分）。
一种改进型的多功能手杖，它有一个圆柱体形的外形，下端是带胶套锥形脚，上端装有可更换的手柄，中间可调坐凳部分由上横架、下横架、两侧斜支架组成，两侧斜支架为扁状，装有中心轴，上下横架一端装直有式活关节，另一端装垂直活关节，连接轴与两侧斜支架连成一体，这种改进的装置使用方便，调成坐凳稳定性好，坐着舒服。
发散性思维的面试题
发散性思维的面试题面试题一：如果你可以选择成为任何一个动物，你希望成为什么动物？为什么？面试题二：你日常生活中遇到过的最大挑战是什么？你是如何面对和解决的？面试题三：如果你可以改变世界，你会选择改变什么？为什么？面试题四：假设你有一笔巨额财富，你会如何利用这笔钱来改善社会？面试题五：如果你能够穿越时空，你希望回到过去还是前往未来？为什么？面试题六：请列举三个你认为最重要的品质或能力，解释为什么它们对你来说很重要。
面试题七：如果你能够与任何一个历史人物进行面对面的交谈，你会选择与谁交谈？你会问他们什么问题？面试题八：请描述一个你认为自己最独特的特点或经历，并解释为什么这个特点或经历对你来说很重要。
面试题九：举一个你认为最有趣或创造性的解决问题的方法或想法，并解释它对你来说的重要性。
面试题十：如果你可以选择学习任何一个新的技能或知识，你会选择学习什么？为什么？面试题十一：举一个你在工作或学习中取得的最大成就，并解释该成就对你的职业或学术发展有何影响。
面试题十二：你认为自己在团队合作中最大的优势是什么？你是如何发挥这个优势的？面试题十三：如果你能够成为一本书的作者，你希望写一本什么类型的书？为什么？面试题十四：请描述一次你曾经面对失败或挫折的经历，并解释你是如何从中学到的教训。
面试题十五：如果你能够选择参与任何一个历史事件，你会选择参与哪一个？为什么？面试题十六：请列举你认为对你个人成长最有影响的三本书，并解释为什么这些书对你有如此大的影响。
面试题十七：你如何处理自己与他人之间的冲突？请举一个例子说明。
面试题十八：请描述一次你在工作或学习中提出的一项创新或改进措施，并解释它对你的团队或组织有何影响。
面试题十九：你认为自己在面对压力时最有效的应对方式是什么？请举一个例子说明。
面试题二十：假如你有一个愿望可以实现，你会希望实现什么？为什么？发散性思维是面试中常用的一种测试方式，通过这些题目，面试官可以了解到面试者的思维方式、个性特点以及解决问题的能力。
托兰斯创造性思维测验(TTCT)
托兰斯创造性思维测验（TTCT）Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT)Yeehaw天马星测验由美国明尼苏达大学心理学教授托兰斯编制（1966），是目前应用最广泛的创造力测验，适用于从幼儿园到研究生水平的个体，但对四年级以下的儿童需要进行个别口头施测。
是一项主要考查发散性思维创造性成就的智力能力测试，涵盖发散性思维能力、好奇心、假设性思维、想象力、情感表现力、幽默感、打破常规的能力等方面。
在美国和世界各国已被运用了很多年，从1966年2008年，有30万的美国人参加了这一测试。
自上世纪60年代以来，托兰斯测试经历了数次修订，被业界认为是对发散性思维的可靠检测。
该测验由三套创造力量表构成。
Yeehaw天马星（1）言语创造思维测验。
包括七个分测验：Yeehaw天马星①提问题——要求被试列出他对图画内容所想到的一切问题；②猜原因——要求被试列出图画事件的可能原因；③猜后果——要求被试列出图画中所发生的事情的各种可能后果；④产品改造——要求被试对一个玩具图形列出所有可能的改进方法；⑤非常用途测验——其原理与吉尔福德的第五分测验相同；Yeehaw天马星⑥非常问题——要求被试对同一物体提出尽可能多的不同寻常的问题；⑦假想——要求被试推断一种不可能发生的事件将出现的各种可能后果。
（2）图画创造思维测验。
由三个分测验组成：Yeehaw天马星①图画构造——呈现一个蛋形彩图，让被试以此为基础去构造富于想象的图画；②未完成图画——向被试提供十个由简单线条勾出的抽象图形，让他们完成这些图形并加以命名；③圆圈（或平行线）测验——共包括30个圆圈（或30对平行线），要求被试据此尽可能多地画出互不相同的图画。
（3）声音和词的创造思维测验。
由两个分测验组成：Yeehaw天马星①音响想象——采用四个被测者熟悉和不熟悉的音响系列，各呈现三次，让被试分别写出所联想到的物体或活动；②象声词想象——采用十个模仿自然声响的象声词各呈现三次，让被试分别写出所联想到的事物。
智联性格测试题大全及答案
智联性格测试题大全及答案性格测试是一种常见的心理测量方法，通过一系列问题和选择题，帮助人们了解自己的性格特点和行为倾向。
智联性格测试题是根据智联招聘的需求，针对求职者进行的一种测试工具。
下面将为大家介绍智联性格测试题大全及答案，帮助大家更好地应对职业发展中的挑战。
一、测试题目：1. 在工作中，我更加喜欢：A. 独自完成任务B. 与团队一起合作2. 遇到挫折时，我会：A. 坚持不懈地努力B. 寻找帮助和支持3. 在处理问题时，我更倾向于：A. 理性分析和冷静思考B. 凭直觉和个人经验4. 当他人对我的工作提出批评时，我会：A. 反思自己的问题并改进B. 无视他人观点并坚持自己5. 在工作中，我更喜欢：A. 提出新想法和创新方法B. 遵循既定规则和程序6. 当工作出现紧急情况时，我会：A. 冷静处理并寻找解决方案B. 脑袋发热，慌乱不知所措7. 在工作中，我更倾向于：A. 细致入微和注重细节B. 关注大局和整体规划8. 在处理冲突时，我会：A. 寻求妥协和解决方案B. 坚持自己的立场和观点二、答案解析：1. 答案选择A：独自完成任务这表示你倾向于独立工作，喜欢独自承担责任并全力以赴。
适合做一些需要个人发挥和自我驱动的工作，但也要注意团队合作的能力。
2. 答案选择B：寻找帮助和支持这表示你善于寻求他人的帮助和支持，懂得与他人合作共同解决问题。
适合在团队中发挥协作能力，但也要注意独立思考和自我解决问题的能力。
3. 答案选择A：理性分析和冷静思考这表示你在处理问题时更加注重理性分析和冷静思考，善于通过逻辑思维来解决问题。
适合一些需要理性思维和分析能力的工作。
4. 答案选择B：无视他人观点并坚持自己这表示你在工作中相对固执，不太接受他人的批评和建议。
在团队合作中，需要适当倾听他人的意见，共同协商和改进。
5. 答案选择A：提出新想法和创新方法这表示你更喜欢发散性思维，善于提出新想法和创新方法。
适合一些需要创造力和想象力的工作，但也需要注意贯彻执行的能力。
发散思维的题目测试题
发散思维的题目测试题发散思维(Divergent Thinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。
下面就是小编给大家带来的关于发散思维的题目，希望能帮助到大家!逻辑思维训练500题假设法一个真实的假设往往可以让事实呈现眼前，让真理浮出水面。
一个人如果做什么事都可以让其思维以这些假设前提为基础，那么他便能真真正正地活在NLP里而不会陷入困境，他的人生也就会有更大地进步和提升。
初级题： 1.如何问问题?有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话;乙则是只说真话，不说假话。
但是，他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。
有一天，一个人面对两条路：A与B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。
这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道“点头”是表示“是”还是表示“否”。
现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。
那么，这个问题应该怎样问? 1.这个人只要站在A与B任何一条路上，然后，对着其中的一个人问：“如果我问他(甲、乙中的另外一个人)这条路通不通向京城，他会怎么回答?”如果甲与乙两个人都摇头的话，就往这条路向前走去，如果都点头，就往另一外一条走去。
2.他们的职业是分别什么?小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。
此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小;小王的年龄和大学生的年龄不一样。
请推出这三个人中谁是商人?谁是大学生?谁是士兵? 2.小张是商人，小赵是大学生，小王是士兵。
假设小赵是士兵，那么就与题目中“小赵的年龄比士兵的大”这一条件矛盾了，因此，小赵不是士兵;假设小张是大学生，那就与题目中“大学生的年龄比小张小”矛盾了，因此，小张不是大学生;假设小王是大学生，那么，就与题目中“小王的年龄和大学生的年龄不一样”这一条件矛盾了，因此，小王也不是大学生。
发散思维训练题及答案
发散思维训练题及答案篇一：发散思维训练题发散思维训练题10.如学校举办歌唱，第一排站9个学生，第二排插第一排的缝，第三排插第二排的缝，依次到地10排，一共多少人？发散思维训练题11.有一对亲兄弟好久不见面了。
某天见面了，谈话间，哥哥再接然想起自己的侄女最近要结婚，他把这事同弟弟说了。
可是，，对于弟弟来说，他却没有一个要结婚的侄女。
这又是怎么一回事?发散思维训练题12.村边有一棵树，树底下有一条牛，它被主人用两米长的绳子拴住了鼻子。
一会儿，主人拿着饲料来了，他把饲料放在离树三米远的地方，坐在一边抽烟去了。
可是，当他没有注意的时候，牛把饲料全吃光了。
当然，绳子很结实，没有断，也没有被解开。
这是怎么一回事?发散思维训练题13.有两个人，一个人脸朝东、一个人脸朝西地站着。
不准走动，不准照镜子，怎样才能看到对方的脸?发散思维训练题14.有一个试场监考非常严密，考生要作弊是根本不可能的。
可是，试卷交齐后，阅卷的老师发现在50份卷子中，有15份卷子除了考生的姓名之外，答案是完全一样的。
这是什么原因? “发散思维训练题15.一个男子惊恐地发觉头部的某处有黑色生长物，但他根本没求医服药，就顺利地除掉那黑色生长物。
他是怎么办的?发散思维训练题16.在美国，有这样的一对夫妻，他们两人年纪相同，都是40岁。
婚后，他们每天都要吵架，而且每天只吵架一次。
可是，在上个月，他们只吵架15次。
这是怎么回事?发散思维训练题17.有一名非常善辩的律师，办理离婚案件一贯蛄在女方立场，且为女方进行免费辩护，使女方从男方那里多得赡养费。
然而，有一次这个律师自己出现了离婚问题，而这个律师仍不改变立场，仍为女方免费辩护，结果又使女方多得了赡养费，而且该律师在钱财上又没有什么损失。
会有这样的事吗?发散思维训练题18.如果一架飞机不偏不倚正好坠落在美国和加拿大的边界。
在这种情况下，你该在哪一个国家埋葬幸存者?发散思维训练题19一只酒瓶装了半瓶酒，瓶口用软木塞盖住。
托兰斯创造性思维测验(TTCT)
托兰斯创造性思维测验（TTCT）Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT)Yeehaw天马星测验由美国明尼苏达大学心理学教授托兰斯编制（1966），是目前应用最广泛的创造力测验，适用于从幼儿园到研究生水平的个体，但对四年级以下的儿童需要进行个别口头施测。
是一项主要考查发散性思维创造性成就的智力能力测试，涵盖发散性思维能力、好奇心、假设性思维、想象力、情感表现力、幽默感、打破常规的能力等方面。
在美国和世界各国已被运用了很多年，从1966年2008年，有30万的美国人参加了这一测试。
自上世纪60年代以来，托兰斯测试经历了数次修订，被业界认为是对发散性思维的可靠检测。
该测验由三套创造力量表构成。
Yeehaw天马星（1）言语创造思维测验。
包括七个分测验：Yeehaw天马星①提问题——要求被试列出他对图画内容所想到的一切问题；②猜原因——要求被试列出图画事件的可能原因；③猜后果——要求被试列出图画中所发生的事情的各种可能后果；④产品改造——要求被试对一个玩具图形列出所有可能的改进方法；⑤非常用途测验——其原理与吉尔福德的第五分测验相同；Yeehaw天马星⑥非常问题——要求被试对同一物体提出尽可能多的不同寻常的问题；⑦假想——要求被试推断一种不可能发生的事件将出现的各种可能后果。
（2）图画创造思维测验。
由三个分测验组成：Yeehaw天马星①图画构造——呈现一个蛋形彩图，让被试以此为基础去构造富于想象的图画；②未完成图画——向被试提供十个由简单线条勾出的抽象图形，让他们完成这些图形并加以命名；③圆圈（或平行线）测验——共包括30个圆圈（或30对平行线），要求被试据此尽可能多地画出互不相同的图画。
（3）声音和词的创造思维测验。
由两个分测验组成：Yeehaw天马星①音响想象——采用四个被测者熟悉和不熟悉的音响系列，各呈现三次，让被试分别写出所联想到的物体或活动；②象声词想象——采用十个模仿自然声响的象声词各呈现三次，让被试分别写出所联想到的事物。
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发散思维的题目测试题发散思维(Divergent Thinking)，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。
下面就是小编给大家带来的关于发散思维的题目，希望能帮助到大家!逻辑思维训练500题假设法一个真实的假设往往可以让事实呈现眼前，让真理浮出水面。
一个人如果做什么事都可以让其思维以这些假设前提为基础，那么他便能真真正正地活在NLP里而不会陷入困境，他的人生也就会有更大地进步和提升。
初级题： 1.如何问问题?有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话;乙则是只说真话，不说假话。
但是，他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。
有一天，一个人面对两条路：A与B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。
这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道“点头”是表示“是”还是表示“否”。
现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。
那么，这个问题应该怎样问? 1.这个人只要站在A与B任何一条路上，然后，对着其中的一个人问：“如果我问他(甲、乙中的另外一个人)这条路通不通向京城，他会怎么回答?”如果甲与乙两个人都摇头的话，就往这条路向前走去，如果都点头，就往另一外一条走去。
2.他们的职业是分别什么?小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。
此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小;小王的年龄和大学生的年龄不一样。
请推出这三个人中谁是商人?谁是大学生?谁是士兵? 2.小张是商人，小赵是大学生，小王是士兵。
假设小赵是士兵，那么就与题目中“小赵的年龄比士兵的大”这一条件矛盾了，因此，小赵不是士兵;假设小张是大学生，那就与题目中“大学生的年龄比小张小”矛盾了，因此，小张不是大学生;假设小王是大学生，那么，就与题目中“小王的年龄和大学生的年龄不一样”这一条件矛盾了，因此，小王也不是大学生。
所以，小赵是大学生。
由条件小赵的年龄比士兵的大，大学生的年龄比小张小得出小王是士兵，小张是商人。
3.谁做对了?甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说：“我做错了。
”乙说：“甲做对了。
”丙说：“我做错了。
”在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说：“你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。
”请问，他们三人中到底谁做对了? 3.假设丙做对了，那么甲、乙都做错了，这样，甲说的是正确的，乙、丙都说错了，符合条件，因此，丙做对了。
4.鞋子的颜色小丽买了一双漂亮的鞋子，她的同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说：“你买的鞋不会是红色的。
”小彩说：“你买的鞋子不是黄的就是黑的。
”小玲说：“你买的鞋子一定是黑色的。
”这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。
请问，小丽的鞋子到底是什么颜色的?4.假设小丽的鞋子是黑色的，那么三种看法都是正确的，不符合题意;假设是黄色的，前两种看法是正确的，第三种看法是错误的;假设是红色的，那么三句话都是错误的。
因此，小丽的裙子是黄色的。
5.谁偷吃了水果和小食品?赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。
，为此，赵女士非常生气，就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品。
老大说道：“是老二吃的。
”老二说道：“是老四偷吃的。
”老三说道：“反正我没有偷吃。
”老四说道：“老二在说谎。
”这4个儿子中只有一个人说了实话，其他的3个都在撒谎。
那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品? 5.是老三偷吃了水果和小食品，只有老四说了实话。
用假设法分别假设老大、老二、老三、老四都说了实话，看是否与题意矛盾，就可以得出答案。
6.谁在说谎，谁拿走了零钱?姐姐上街买菜回来后，就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里，可是，等姐姐下午再去拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了，于是，她就把三个妹妹叫来，问她们是不是拿了抽屉里的零钱，甲说：“我拿了，中午去买零食了。
”乙说：“我看到甲拿了。
”丙说：“总之，我与乙都没有拿。
”这三个人中有一个人在说谎，那么到底谁在说谎?谁把零钱拿走了? 6.丙说谎，甲和丙都拿了一部分。
假设甲说谎的话，那么乙也说谎，与题意不符;假设乙说谎，那么甲也说谎，与题意不符。
那么，说谎的肯定是丙了，只有甲和丙都拿零钱了才符合题意。
7.夜明珠在哪里?一个人的夜明珠丢了，于是他开始四处寻找。
有一天，他来到了山上，看到有三个小屋，分别为1号、2号、3号。
从这三个小屋里分别走出来一个女子，1号屋的女子说：“夜明珠不在此屋里。
”2号屋的女子说：“夜明珠在1号屋内。
”3号屋的女子说：“夜明珠不在此屋里。
”这三个女子，其中只有一个人说了真话，那么，谁说了真话?夜明珠到底在哪个屋里面? 7.1号屋的女子说的是真话，夜明珠在3号屋子内。
假设夜明珠在1号屋内，那么2号屋和3号屋的女子说的都是真话，因此不在1号屋内;假设夜明珠在2号屋内，那么1号屋和3号屋的女子说的都是真话，因此不在2号屋内;假设夜明珠在3号屋内，那么只有1号屋的女子说的是真话，因此，夜明珠在3号屋里内。
8.谁的成绩好玲玲和芳芳经常在一起玩，有一次，有人问她们：“你们俩经常在一起玩，这次期末考试你们谁的成绩好呀?”玲玲说：“我的成绩比较好一点。
”小红说芳芳说：“我的成绩比较差一些。
”她们这两个人之中至少有一个人没有说实话。
那么，到底她们谁的考试成绩好? 8.芳芳。
假设玲玲说的是实话，那么，芳芳说的也是实话了，与题意不符;假设芳芳说的是实话，那么玲玲说的也是实话了，与题意不符。
因此，两个人都没有说实话，把她们两个人说的话反过来就会发现，芳芳的成绩好。
9.她们分别买了什么小丽、小玲、小娟三个人一起去商场里买东西。
她们都买了各自需要的东西，有帽子，发夹，裙子，手套等，而且每个人买的东西还不同。
有一个人问她们三个都买了什么，小丽说：“小玲买的不是手套，小娟买的不是发夹。
”小玲说：“小丽买的不是发夹，小娟买的不是裙子。
”小娟说：“小丽买的不是帽子，小娟买的是裙子。
”她们三个人，每个人说的话都是有一半是真的，一半是假的。
那么，她们分别买了什么东西? 9.小丽买了帽子，小玲买了手套，小娟买了裙子。
10.谁偷了奶酪有四只小老鼠一块出去偷食物(它们都偷食物了)，回来时族长问它们都偷了什么食物。
老鼠A说：我们每个人都偷了奶酪。
老鼠B说：我只偷了一颗樱桃。
老鼠C说：我没偷奶酪。
老鼠D说：有些人没偷奶酪。
族长仔细观察了一下，发现它们当中只有一只老鼠说了实话。
那么下列的评论正确的是： a.所有老鼠都偷了奶酪; b.所有的老鼠都没有偷奶酪; c.有些老鼠没偷奶酪; d.老鼠B偷了一颗樱桃。
10.假设老鼠A说的是真话，那么其他三只老鼠说的都是假话，这符合题中仅一只老鼠说实话的前提;假设老鼠B说的是真话，那么老鼠A说的就是假话，因为它们都偷食物了;假设老鼠C或D说的是实话，这两种假设只能推出老鼠A说假话，与前提不符。
所以a选项正确，所有的老鼠都偷了奶酪。
11.一句问路的话一个人站在岔道口，分别通向A国和B国，这两个国家的人非常奇怪，A国的人总是说实话，B国的人总是说谎话。
路口站着一个A国人和一个B国人：甲和乙，但是不知道他们真正的身份，现在那个人要去B国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。
只许问一句。
他是怎么判断该走那条路的? 11.如果甲是A国人，说的是真话，问甲：“如果我问乙哪条路是安全之路，他会指哪条路?”他指出的乙说的路就是错误的，另一条路就是正确的。
如果甲是B国人，说的是假话同样的问题问甲，因为乙说真话，甲会和乙的答案相反，那么另一条路就是正确的。
中级题：12.为什么小张是A队的有一天，学校的学生在做游戏，A队只准说真话、B队只准说假话;A队在讲台西边，B队在讲台东边。
这时，叫讲台下的一个学生上来判断一下，从A、B两队中选出的一个人——小张，看他是哪个队的。
这个学生从A或B队中任意抽出了一个队员去问小张是在讲台的西边而是东边叫其中一个队员的人去问小张是在讲台西边还是东边。
这个队员回来说，小张说他在讲台西边。
这个学生马上判断出来小张是A队的，为什么? 12.若这个人是B队的，则找到的人是A队的，那人会说在讲台西，而这个人会说在东;若这个人是A队的，找到的是A队的，会说在西，若这个人是A队的，找到的是A队的，会说在西;若找到B队的，他会说在西，结果还是说西，所以只要说西，这人一定是讲真话那一队的。
13.凶手是谁小阳的妹妹是小蒂和小红;他的女友叫小丽。
小丽的哥哥是小刚和小温。
他们的职业分别是：小阳：医生小刚：医生小蒂：医生小温：律师小红：律师小丽：律师这6人中的一个杀了其余5人中的一个。
(1)假如这个凶手和受害者有一定的亲缘关系，那么说明凶手是男性; (2)假如这个凶手和受害者没有一定的亲缘关系，那么说明凶手是个医生; (3)假如这个凶手和受害者的职业一样，那么说明受害者是男性;(4)假如这个凶手和受害者的职业不一样，那么说明受害者是女性;(5)假如这个凶手和受害者的性别一样，那么说明凶手是个律师;(6)假如这个凶手和受害者的性别不一样，那么说明受害者是个医生。
根据上面的条件，请问凶手是谁?提示：根据以个陈述中的假设与结论，判定哪3个陈述组合在一起不会产生矛盾。
13.根据上述中的假设，(1)和(2)中能适用于实际情况只有一个，同样，(3)和(4)，(5)和(6)，也是一样的情况。
根据上述中的结论，(2)和(5)适用于实际情况的可能不太大。
因此，能适用于实际的情况，有以下几组中的一组或多组： A.(1)、(4)和(5) B.(1)、(3)和(5) C.(1)、(4)和(6) D.(1)、(3)和(6) E.(2)、(4)和(6) F.(2)、(3)和(6)假如选项A能适用于实际情况，则根据(1)的结论，凶手是男性;根据(4)的结论，受害者是女性;可是根据(5)的假设，凶手与受害者性虽相同。
因此A不适用。
假如选项B能适用于实际情况，由假设可知，凶手与受害者有亲缘关系而且职业与性别一样。
这与每个家庭的组成情况不相符，因此B不适用。
假如选项C能适用于实际情况，则根据有关的结论，凶手是男性，受害者是个女性医生。
又根据(1)和(4)的假设，凶手是律师，凶手与受害者有亲缘关系，这与各个家庭的组成情况不相符，因此C不适用。
假如选项D能适用于实际情况，则根据(1)的结论，凶手是男性，根据(3)的结论，受害者也同样是男的;又根据(6)的假设条件，凶手与受害者的性别不一样。
因此D不适用。
假如选项E能适用于实际情况，则根据(2)的结论，凶手是医生;根据(6)的结论，受害者也是医生，又根据(4)的假设条件，凶手与受害者职业不一样。