英语教学设计+教学大纲
外研版(一起)英语三年级上册教学大纲
外研版(一起)英语三年级上册教学大纲1. 教学目标- 帮助学生掌握基本的英语语音和发音规则- 通过常见的单词和句子，培养学生的听说能力- 引导学生培养对外语研究的兴趣，建立自信心- 通过游戏和互动的方式激发研究兴趣2. 教学内容2.1 语音和发音- 研究26个英文字母的发音及其对应的字母表- 研究元音和辅音的发音规则- 研究常见的音标符号及其发音2.2 词汇和句子- 研究并掌握一些基本的英语单词，如颜色、数字、动物等- 研究并掌握简单的日常用语和问候语- 研究并掌握简单的句子构造，如“我是/你是/他是...”等2.3 听说能力- 通过听音频材料，培养学生的听力理解能力- 组织学生进行口语练，提高他们的口语表达能力- 建立语境，让学生能理解和运用所学到的词汇和句子2.4 研究策略- 引导学生使用图片和生动的教具促进研究- 创造有趣的环境和游戏，激发学生的研究兴趣- 培养学生独立思考和解决问题的能力3. 教学活动与方法- 通过听力练和模仿发音，提高学生的听力和口语能力- 利用多媒体教学资源，增加研究的趣味性和互动性- 开展小组活动，促进学生之间的合作和交流- 进行角色扮演和游戏，激发学生的研究热情- 定期组织测验和评估，检查学生的研究进展4. 教学资源- 外研版(一起)英语三年级上册教材- 多媒体教具和音频材料- 单词卡片和图片教具- 游戏和活动相关的道具5. 教学评估- 利用课堂观察和听力测试，评估学生的听力和口语能力- 定期进行口语考试，测试学生的口语表达能力- 制定测验和作业，检查学生对词汇和句子的掌握程度- 根据学生的研究情况，及时给予指导和反馈6. 教学计划- 设计详细的教学进度表，包括每个单元的教学内容和研究目标- 合理安排每堂课的时间分配和教学活动组织- 根据学生的研究进展和实际情况，及时调整教学计划以上是外研版(一起)英语三年级上册教学大纲的主要内容和安排。
通过系统有序的教学设计，旨在帮助学生全面提高英语的听说能力，培养他们对外语学习的兴趣，打下坚实的英语基础。
五年级英语教学计划表教学大纲
五年级英语教学计划表教学大纲五年级英语教学计划表教学大纲一、教学目标1.1 学习英语单词，短语和句子，能够正确使用语音、语调、语法等基础知识；1.2 能够听、说、读、写基础的英语语言表达，包括日常生活的交际用语和读写能力；1.3 培养学生的英语思维能力和语言运用能力，提高学生的综合英语水平。
二、教学内容2.1 语音、语调、语法基础知识；2.2 日常生活的表达方式和形式，包括问候、介绍、询问、感谢等；2.3 学习英语单词、短语和句子，灵活运用语言进行表达；2.4 阅读理解及写作基础能力的训练，包括简单的阅读、写作练习及口头表达。
三、教学方法3.1 直接教学法，讲解语音、语调、语法基础知识；3.2 交互式教学法，采用课堂活动，小组讨论，情景演练等方式，让学生在真实场景中练习所学知识；3.3 多样化的教学法，包括诵读、表演、游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
四、设计和安排4.1 授课安排第一节课：介绍教材内容和课程目标；第二节课：教授基础语音知识，并进行读音练习；第三节课：教授基础语调知识，练习基础交际用语；第四节课：学习英语单词及短语，进行语境练习；第五节课：语法基础知识学习及练习；第六节课：阅读理解及口头表达练习；第七节课：写作基础能力练习；第八节课：课程结束，进行总结和回顾。
4.2 教学设计根据不同的授课内容，采取多样化的教学方法和教学活动，激发学生对英语学习的热情和兴趣。
4.3 作业安排课堂练习、阅读理解练习、写作练习等多项作业安排，巩固所学知识点，提高学生英语表达能力。
五、教学评估5.1 每个知识点的教学完结后进行小型考试或测验，检查学生理解和掌握程度；5.2 课程结束后进行全面回顾复习，检查学生整体掌握程度；5.3 鼓励学生自我评估，提升学习意识及教育自省意识。
六、总结本次五年级英语教学计划表教学大纲旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高日常生活和读写能力，培养学生英语思维能力和语言运用能力，提高综合英语水平。
《中学英语教学设计》教学大纲
《中学英语教学设计》教学大纲课程性质：《中学英语教学设计》是普通高等学校英语（教师教育）本科专业的一门必修课，面向三年级英语师范生开设，具有教学理论、教学实践及教学研究相结合的学科特点。
本课程以《教师教育课程标准》、《英语课程标准》、《中学教师专业标准》为指导，坚持“实践取向、理论促进、教研提升”的理念，以学习者为中心，实施“慕课+翻转+工作坊”的教学模式，面向地方基础教育，培养“下得去、留得住、用得上”的特色优质中学英语师资。
课程目标：本课程从“为人、为师”两个维度实施职前英语教师的培养，打造人品好、素养好，教学过硬的的卓越中学英语教师。
经过本课程的学习，使英语师范生在“为人、为师”方面达到如下目标：为人：具有较高的思想道德素养，具有人文情操，具有合作精神，具有勤奋的工作态度。
为师：具有系统的英语教师教育基本理论，了解学科发展的现状与趋势，具有过硬的备课、授课、说课、评课、微课等英语教师职业技能，具有科学严谨的教研精神和研究能力，具有终身学习意识和能力，能够适应基础教育课程改革的要求。
课程内容：本课程于第五、六学期开设，共64学时，每周2学时。
课程选用的教材为自编教材：Theory, Performance, & Practice（李晓主编），课程重点是教育学生形成对外语教学作为一种职业和一门科学的正确理解；正确认识语言及语言学习的本质，初步形成科学的外语教学观,为学生的教学实践训练做好理论知识铺垫。
难点是如何提高教学技能训练的科学性和训练效益；如何处理好单项教学技能训练与学生整体教学能力构建之间的关系。
各章节教学内容及课时安排见下表：教学方法：本课程教学实行“个性化慕课学习+翻转研讨+工作坊实践”的教学模式，在知识点慕课化的基础上实施翻转课堂研讨，以问题为中心，以案例为载体，倡导问题解决、经验分享、合作研讨等多种形式的参与式教学方式，解决学生在慕课学习中的问题，研讨理论在实践中的运用，深化对知识点的认知。
初级中学英语教学大纲
初级中学英语教学大纲一、课程简介本课程旨在帮助初级中学学生掌握基础的英语听说读写能力。
通过系统的教学安排和多种教学方法，培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语综合能力，并为学生打下坚实的英语基础。
二、教学目标1.听力：学生能够听懂简单的英语对话和短文，获取基本的信息，并理解其中的关键词汇和句型。
2.口语：学生能够进行简单的英语对话，用基本句型进行自我介绍、问候、购物等日常交流。
3.阅读：学生能够阅读初级英语文章，理解其中的主要内容，并获取基本的词汇和语法知识。
4.写作：学生能够用简单的句子进行书写，表达自己的观点和经历，并运用基本的语法知识。
三、教学内容及进度安排单元教学内容教学时间1 日常生活简介2周2 个人信息2周3 家庭成员和职业2周4 换取物品2周5 学校生活3周6 食物与饮料3周7 购物与付款2周8 交通工具和旅行2周9 自然和环境3周10 健康和运动2周11 季节和天气2周12 家居生活2周总结复习总结及期末考试2周四、教学方法1.语言输入：通过老师的讲解、听力材料和多媒体资源，提供丰富多样的语言输入，帮助学生接触和理解英语。
2.互动对话：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提供机会让学生进行实际口语练习，增强他们的口语表达能力。
3.阅读训练：通过阅读简单的英语文章，帮助学生提高阅读理解的能力，并认识新的词汇和句型。
4.写作练习：通过写作题目和作文练习，培养学生的写作能力，提高他们运用语法知识表达自己的观点和意见。
5.游戏活动：通过英语游戏和竞赛活动，增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力。
五、教学资源1.教材：根据学生英语水平选择适合的初级英语教材，如《新概念英语》、《牛津初级英语》等。
2.多媒体资源：使用投影仪、音频设备等多媒体设备，辅助教学。
3.网络资源：在教学过程中使用在线词典、在线练习等网络资源，为学生提供更多的学习资源和练习机会。
六、教学评价1.平时表现：根据学生的听说读写表现，参与课堂互动和作业完成情况评价得分。
幼儿园英语教育教学大纲 幼儿园英语教育
幼儿园英语教育教学大纲一、前言1. 英语教育在幼儿园阶段的重要性在当今社会，随着全球化的快速发展，英语已成为国际间交流的重要语言之一。
培养幼儿的英语语言能力已成为教育的重要任务。
在幼儿园阶段，英语教育应注重培养幼儿的语言能力、交际能力和文化意识，同时激发幼儿对英语学习的兴趣，为他们未来的学习打下良好的基础。
2. 编写本教学大纲的目的和意义本教学大纲旨在规范幼儿园英语教育教学工作，为教师提供指导，帮助他们设计和开展英语教学活动。
通过本教学大纲的实施，可以促进幼儿英语教育教学的科学化、系统化和规范化，提高教育教学质量。
二、教学目标1. 语言能力目标（1）培养幼儿的听、说、读、写能力，使他们能够运用简单的英语进行日常交流；（2）激发幼儿学习英语的兴趣，树立积极的学习态度。
2. 社交能力目标培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们与他人进行英语交流的能力。
3. 文化意识目标通过英语教学，培养幼儿对英语国家的文化和习俗有一定的了解，促进跨文化交际能力的培养。
三、教学内容及重点难点1. 教学内容（1）英语基础知识：字母、数字、颜色、形状等；（2）日常用语：问候语、自我介绍、简单的日常用语等；（3）生活常识：食物、动物、天气、家庭等；（4）英语歌曲、游戏：通过歌曲和游戏的形式，培养幼儿的听力和口语能力。
2. 重点难点（1）培养幼儿的英语语音语调，让他们能够正确地发音；（2）培养幼儿的英语听力和口语表达能力；（3）通过英语歌曲和游戏的形式，激发幼儿对英语学习的兴趣。
四、教学方法1. 游戏教学法幼儿园英语教学应注重趣味性和互动性，教师可以通过游戏的形式进行英语教学，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 形象教学法教师可以运用图片、动画等形象化的教具来进行英语教学，让幼儿在视觉上产生直观、鲜明的印象，从而更好地理解和记忆学习内容。
3. 情境教学法通过创设情境，让幼儿在真实的语言环境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
中职英语教学大纲(试行)
中职英语教学大纲(试行)中职英语教学大纲（试行）一、教学目标本教学大纲的目标是培养中职学生的英语综合运用能力，使学生能够在工作和生活中使用英语进行交流和应对常见情境。
二、教学内容教学内容将根据学生的实际需求和能力设置，主要包括以下几个方面：1. 词汇与语法：重点研究常用词汇和基本语法知识。
2. 听说能力：注重培养学生的听力理解和口语表达能力，通过各种听力材料和口语练活动提高学生的听说水平。
3. 阅读能力：培养学生的阅读理解能力，帮助学生得阅读技巧和策略。
4. 写作能力：通过写作训练提高学生的写作能力，让学生能够用英语写简单的文章和应对常见写作情境。
5. 文化交流：了解英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学方法教学将采用多种方法和教学资源，以满足学生的研究需求和兴趣，包括但不限于以下几种教学方法：1. 情境教学：通过模拟真实情境，让学生在语言交流中研究和运用英语。
2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进学生之间的互动和合作。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如录音、视频等，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 阶段性评估：设置阶段性评估，及时了解学生的研究情况，并根据评估结果进行教学调整。
四、教学评价教学评价将重点关注学生的英语综合能力，具体评价内容包括但不限于以下几个方面：1. 口语表达：评估学生的口语流畅度、语音语调和语法准确度。
2. 写作能力：评估学生的写作水平和文体表达能力。
3. 阅读理解：评估学生的阅读理解能力和策略运用。
4. 听力理解：评估学生的听力理解能力和听力技巧应用。
5. 文化交流：评估学生的跨文化交际能力和对文化差异的理解。
五、教学资源为支持教学实施，将准备以下教学资源：1. 教科书和教学参考书籍。
2. 多媒体设备和材料，如录音、视频等。
3. 阅读材料和练题。
4. 写作训练材料和题目。
5. 相关的英语研究网站和应用软件。
六、教学安排教学将按照学期划分为若干教学单元，每个单元的具体内容和安排将根据实际情况确定。
小学英语2023年新教学大纲
小学英语2023年新教学大纲1. 引言本教学大纲旨在指导小学英语教师在2023年进行教学活动。
通过制定明确的教学目标和内容，帮助学生发展英语听、说、读、写的能力，培养他们的语言交际和跨文化交际能力。
2. 教学目标- 培养学生对英语的兴趣和研究动机。
- 通过有效的教学方法和策略，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
- 培养学生的语言交际能力，使他们能够运用所学英语进行简单的日常交流。
- 培养学生的跨文化交际能力，增进对其他文化的理解和尊重。
3. 教学内容3.1 听- 听懂并理解简单的日常用语和指令。
- 听懂并理解简单的对话和故事。
- 听懂并理解与研究内容相关的简短文章和录音材料。
3.2 说- 运用正确的语音、语调和语速进行简单的口语表达。
- 运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，包括问候、介绍自己、提出问题等。
- 参与简短的对话和小组活动，表达自己的意见和观点。
3.3 读- 能够读懂简单的英语单词、短语和句子。
- 能够理解与研究内容相关的简短文章和故事。
- 能够根据提供的文字材料回答简单的问题。
3.4 写- 能够正确书写所学英语的基本字母和单词。
- 能够按要求书写简单的句子和段落。
- 能够用英语书写简单的日记、便条和短文。
4. 教学方法- 创设情境，通过情景教学激发学生的研究兴趣。
- 多种形式的听说读写训练，提高学生的语言综合运用能力。
- 小组合作研究，促进学生的互动和合作能力。
- 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 评估方法- 课堂表现评估：包括学生的参与度、听说读写能力的展示等。
- 作业评估：通过书面作业和口头作业评估学生的研究情况。
- 测验和考试评估：通过定期的测验和考试评估学生的研究进展。
6. 教学资源- 教材：根据教学大纲编写的小学英语教材。
- 多媒体教学资源：包括录音、视频、图片等。
- 网络资源：利用互联网资源进行教学辅助。
7. 教学进度安排本教学大纲根据学期划分，具体教学进度安排请参考教材配套的教学指南。
big fun 教学大纲
big fun 教学大纲Big Fun教学大纲Big Fun教学大纲是一套专为儿童英语教学设计的课程，旨在通过寓教于乐的方式，帮助孩子们提高英语水平，培养他们的兴趣和自信心。
本文将介绍Big Fun 教学大纲的特点、教学内容和实施效果。
一、教学大纲的特点Big Fun教学大纲的特点在于注重孩子们的兴趣和互动性。
通过丰富多样的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，激发孩子们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教学大纲还充分考虑了孩子们的认知发展特点，采用了循序渐进的教学方法，帮助孩子们逐步掌握英语的基本技能。
二、教学内容1. 语音与发音：Big Fun教学大纲注重培养孩子们的语音准确性和流利度。
通过有趣的绕口令、歌曲等活动，帮助孩子们掌握英语的发音规则，提高他们的口语表达能力。
2. 词汇与句型：教学大纲通过丰富多样的游戏和活动，帮助孩子们掌握基本的词汇和句型。
例如，通过配对游戏、拼图等活动，让孩子们学会认识和使用常用的英语单词和简单句子。
3. 听力与阅读：Big Fun教学大纲注重培养孩子们的听力和阅读能力。
通过听故事、看图理解等活动，培养孩子们的听力理解能力和阅读理解能力，提高他们的英语综合运用能力。
4. 写作与表达：教学大纲通过绘画、写作等活动，培养孩子们的写作能力和表达能力。
例如，通过让孩子们描述图片、写简短的故事等活动，提高他们的英语写作水平和表达能力。
三、实施效果Big Fun教学大纲在全球范围内得到了广泛应用，并取得了良好的教学效果。
首先，教学大纲注重培养孩子们的兴趣和积极性，激发他们学习英语的动力。
其次，教学大纲的教学内容丰富多样，符合孩子们的认知特点，帮助他们逐步提高英语水平。
最后，教学大纲采用了互动性强的教学方法，培养孩子们的合作意识和沟通能力。
通过实施Big Fun教学大纲，许多孩子们在英语学习方面取得了显著的进步。
他们不仅在词汇和语法方面有了较大提高，还在听说读写等方面都有了明显的进步。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、教学目标1. 培养学生学习英语的兴趣，提高语言交流和运用能力。
2. 掌握基本的英语词汇、语法和表达习惯。
3. 发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。
4. 培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和跨文化意识。
二、教学内容1. 基础知识和技能1.1 英语字母的认读和书写1.2 常用词汇的学习和应用1.3 基本语法知识的掌握1.4 句型结构的学习和运用2. 听力技能的培养2.1 听懂简单的日常用语和指令2.2 听懂简单故事、对话和歌曲2.3 听懂简单的短文和广播播报2.4 听懂简单的问答和交流对话3. 口语表达的训练3.1 学习正确的发音和语调3.2 学习日常用语和简单对话3.3 进行角色扮演和情景对话3.4 创设情境，开展口语交流活动4. 阅读能力的提升4.1 提高阅读速度和理解能力4.2 阅读简单的短文、故事和报道 4.3 理解并回答相关问题4.4 发展阅读理解和推理能力5. 写作能力的培养5.1 学习正确的字母书写和拼写 5.2 编写简单的句子和段落5.3 描述人物、事物和场景5.4 书写日记、信件、小作文等6. 文化意识的培养6.1 了解英语国家的文化习俗6.2 学习英语国家的传统节日和风俗6.3 探索世界各地的英语使用情况6.4 增强对多元文化的尊重和理解三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强学生的听说能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际教学法：注重培养学生的语言交流能力，鼓励他们运用所学知识进行实际交流。
4. 游戏教学法：结合课堂游戏、角色扮演等活动，提升学生的学习效果和参与度。
5. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流。
四、教学评价1. 根据学生的课堂表现，进行日常评价和反馈。
2. 定期进行听、说、读、写等方面的测试和考核。
3. 组织学生参与小组活动和项目展示，评价他们的合作与表现。
(完整版)外研社版英语三起三年级下册教学大纲
(完整版)外研社版英语三起三年级下册教学大纲一、综述本教学大纲旨在为三年级下学期的英语教学提供指导。
通过本课程，学生将进一步掌握英语基础知识、培养综合语言运用能力，并增强在跨文化背景下的交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能- 完成英语日常交际需要的基本词汇与句型；- 正确运用所学知识进行简单对话、表演等语言活动；- 认读并理解相关主题的简单文章、故事及诗歌。
2. 情感、态度与价值观- 培养学生的英语研究兴趣和积极态度；- 培养学生的团队合作精神及交流能力；- 引导学生尊重其他语言和文化，培养跨文化意识。
3. 实践与创新能力- 运用所学知识与技能进行实际交际；- 在研究中培养观察能力和创新思维。
三、教学内容1. 语音与拼读- 复已学的音标及发音规则；- 研究新的音标和音节。
2. 词汇与句型- 研究与日常生活相关的词汇；- 掌握基本的句型结构。
3. 听力与口语- 听力训练，提高学生的听力理解能力；- 进行口语练，培养学生的口语表达能力。
4. 阅读与写作- 阅读简单英文短文、故事和诗歌，培养学生的阅读理解能力；- 练书写和拼写，提高学生的书面表达能力。
5. 文化与社交- 介绍英语国家的传统节日、风俗惯等文化知识；- 研究简单的日常交际用语，培养学生的社交能力。
四、教学方法与设计1. 前期准备- 准备教学所需的教材、课件和其他辅助教学材料；- 设计教学活动，包括听力训练、口语练、阅读理解和书面作业等。
2. 教学过程- 创设情境，引发学生兴趣；- 通过多种方式进行教学，如游戏、角色扮演、小组合作等；- 鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。
3. 教学评价- 通过课堂观察、听力测验、口语表达评价和书面作业等方式进行教学评价；- 根据评价结果及时调整教学策略，帮助学生克服困难、提升能力。
五、教学资源- ___版英语教材及教辅材料；- 多媒体教学设备；- 课外阅读材料和其他辅助教学资料。
六、教学评价与反思- 定期进行教学评价，了解学生的研究情况；- 根据评价结果进行教学反思，改进教学方法和教学设计；- 提供积极的反馈，激励学生继续研究和进步。
高中英语的教学大纲(完整版)
高中英语的教学大纲(完整版)高中英语教学大纲高中英语教学大纲是指国家教育行政部门规定的关于在高中从事英语教学工作的指导文件。
由国家教育行政部门组织的有关学科的教学研讨会制定，经审定后公布施行。
主要内容包括教学目的和要求，教学内容，教学进度，教学方法和要求，课外作业量及程度要求，考试方式及要求等。
新课标高中教学大纲英语新课标高中英语的教学目标是：1.语言技能：高中生应该学习和掌握一定的英语基础和听、说、读、写、语音和词汇知识，能够正确地使用常用的英语语言交际功能，掌握基本的阅读、写作和听力技巧，能够自主地进行英语学习和语言实践，发展跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。
2.语言知识：高中生应该学习和掌握一定的英语基础，包括语音、语法、词汇、语用和语篇知识，了解英语的语言特征和交际功能，能够正确使用英语的基本表达方式和惯用语，掌握基本的语言理论和英语学习方法，提高语言学习效果。
3.情感态度：高中生应该树立正确的英语学习态度，认识到英语学习的重要性和意义，有主动学习和使用英语的愿望和兴趣，能够克服英语学习中的困难和挫折，具备坚强的意志和合作精神。
4.学习策略：高中生应该掌握一定的英语学习策略和技巧，包括语音识别、听力训练、阅读理解、写作训练、语言记忆、文化背景知识等，能够根据自己的学习特点和需求，选择合适的学习方法和学习资源，提高学习效率。
5.文化意识：高中生应该了解中西方文化的差异和特点，了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯，培养跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，能够正确理解和评价不同的文化现象和文化价值观。
总之，新课标高中英语教学大纲的目标是培养高中生的英语综合素质和能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。
高中英语教学大纲对比表内容英语专业教学大纲非英语专业教学大纲:---::---::---:学科门类文学文学课程设置20门课程，包括英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、英语翻译等18门课程，包括英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、英语翻译等学时分配每周4学时，共计240学时每周4学时，共计220学时课程目标培养学生具备扎实的英语语言基础和语言运用能力，能够熟练阅读英文文献，进行英语写作和翻译，具备跨文化交际能力培养学生具备基本的英语语言知识和语言运用能力，能够进行基本的英语听说读写和翻译，具备一定的跨文化交际能力考试要求考试形式为闭卷考试，考试时间为120分钟，题型包括选择题、填空题、翻译题等考试形式为闭卷考试，考试时间为100分钟，题型包括选择题、填空题、翻译题等高中英语课程六本教学大纲高中英语课程六本教学大纲是：1.高中英语新课程标准。
综合英语 教学大纲
综合英语教学大纲编写综合英语教学大纲I. 引言教学大纲是指为了实现教学目标，规划和组织教学活动所使用的一种指导性文件。
在综合英语教学中，教学大纲起着指导和规范教学内容、教学方法以及评估标准的作用。
本文将分为四个主要部分，分别是：教学目标、教学内容、教学方法和评估标准。
II. 教学目标综合英语教学的目标是培养学生的听、说、读、写四项英语综合运用能力。
具体目标包括：1. 提高学生的听力理解能力，包括听懂日常生活和学习中的简短对话、广播或录音材料，并能从中获取所需信息。
2. 提高学生的口语表达能力，包括能流利、准确地用英语进行交流，并就一定话题发表自己的观点。
3. 提高学生的阅读理解能力，包括能读懂简单的英语文章或报道，并从中获取所需信息。
4. 提高学生的写作能力，包括能准确地表达个人观点、组织文字，并在写作中正确运用语法、用词准确。
III. 教学内容教学内容应充分体现听、说、读、写四项技能的综合运用，并根据学生的实际需求和能力进行选择和安排。
教学内容包括以下几个方面：1. 听力：包括日常对话、新闻广播、电影或录音材料的听力训练。
通过听力练习，提高学生的听力理解能力，培养他们获取信息和解决问题的能力。
2. 口语：以日常交流为主题，包括情景对话、小组讨论和演讲等。
通过口语练习，提高学生的口语表达能力，培养他们流利、准确地用英语进行交流的能力。
3. 阅读：包括基础课文、新闻报道、短文等。
通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，培养他们获取信息和分析问题的能力。
4. 写作：包括日记、作文等。
通过写作训练，提高学生的写作能力，培养他们准确表达个人观点，正确运用语法和词汇的能力。
IV. 教学方法为了实现教学目标，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣并提高学习效果。
常用的教学方法包括：1. 情景引入法：通过创设真实的情景，帮助学生理解和运用英语表达。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组活动，促进彼此间的合作、交流和互助。
江苏高中英语教学大纲
江苏高中英语教学大纲江苏高中英语教学大纲江苏高中英语教学大纲是指对江苏省高中英语课程的教学目标、内容、方法和评价等方面进行规范和指导的文件。
它是教师教学的基本依据，也是学生学习的指导方针。
江苏高中英语教学大纲的制定旨在提高学生的英语综合运用能力，培养学生的语言沟通能力和跨文化交际能力。
江苏高中英语教学大纲主要包括以下几个方面的内容。
首先，教学目标。
江苏高中英语教学大纲明确了学生在语言知识、语言技能和跨文化意识等方面的发展目标。
例如，学生需要掌握一定的英语词汇量和语法知识，能够流利地进行听说读写等语言技能，并具备一定的跨文化意识和跨文化交际能力。
其次，教学内容。
江苏高中英语教学大纲规定了学生需要学习的具体内容。
这些内容包括听力、口语、阅读、写作和翻译等方面。
教学内容既注重基础知识的学习，又注重实际运用能力的培养。
例如，学生需要通过听力练习提高听力理解能力，通过口语练习提高口语表达能力，通过阅读练习提高阅读理解能力，通过写作练习提高写作能力，通过翻译练习提高翻译能力。
再次，教学方法。
江苏高中英语教学大纲指导教师采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、多媒体教学等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作意识。
例如，教师可以设计一些实际的任务，让学生在解决问题的过程中学习英语，同时培养学生的合作与沟通能力。
最后，教学评价。
江苏高中英语教学大纲规定了学生的评价方式和评价标准。
评价方式包括日常评价和期末考试评价，评价标准包括知识与技能、思维与情感、学习与合作等方面。
通过评价，可以客观地了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。
江苏高中英语教学大纲的实施对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
它为教师提供了教学的指导方针，使教师能够有针对性地进行教学设计和教学实施。
同时，它也为学生提供了学习的指导方针，使学生能够明确学习目标，有计划地进行学习。
然而，教学大纲只是一纸文件，它的实施还需要教师和学生的共同努力。
英语教学大纲：六年级上学期
英语教学大纲：六年级上学期一、课程概述英语课程是小学六年级上学期的一门重要学科，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们运用英语进行交流和沟通的能力，同时增强学生对英语文化的认识和理解。
本课程将遵循我国教育部门颁布的《义务教育英语课程标准》的要求，全面提高学生的英语综合素质。
二、教学目标知识与技能1. 学生能掌握本学期所学的基本词汇、固定搭配和惯用法。
2. 学生能听懂、会说、会读、会写本学期所学的主要句子和段落。
3. 学生能运用所学的英语知识进行日常交流和表达。
过程与方法1. 学生能通过听、说、读、写等多种方式，全面提高英语应用能力。
2. 学生能在实际情境中运用所学知识，提高实际交际能力。
3. 学生能通过小组合作、讨论等方式，培养团队协作和自主研究能力。
情感态度与价值观1. 学生能对英语研究保持积极的态度，培养良好的研究惯。
2. 学生能尊重和理解英语文化，提高跨文化交际意识。
3. 学生能在实际生活中运用英语，体验到英语研究的乐趣和实用价值。
三、教学内容本学期的英语教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：本学期所学词汇涉及生活中常见的动植物、颜色、数字、方向等基本词汇，以及与日常生活、学校、家庭、人物、职业等相关的词汇。
2. 语法：学生将研究一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，以及形容词和副词的比较级和最高级等语法知识。
3. 功能：学生将学会如何用英语进行问候、介绍自己、询问时间、表达喜好等日常交流功能。
4. 听力：学生将通过听故事、对话、短文等形式，提高英语听力理解能力。
5. 口语：学生将通过模仿、角色扮演、小组讨论等形式，提高英语口语表达能力。
6. 阅读：学生将阅读故事书、说明文、叙述文等不同体裁的英语文章，提高阅读理解能力。
7. 写作：学生将练写日记、书信、故事等不同类型的英语作文。
四、教学方法本学期英语教学将采用以下方法：1. 任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高实际交际能力。
英语口语课程教学大纲
《英语口语》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101219001课程名称（中/英文）：英语口语/Oral English课程类别：外语类通识拓展选修课程学分：2总学时：32理论学时：32实验/实践学时：0适用专业：四年制本科非英语专业（艺术、音乐专业除外）适用对象：四年制本科生先修课程：大学英语（1）、大学英语（2）教学环境：多媒体、网络开课学院：外国语学院二、课程简介1.课程任务与目的英语口语属于外语类通识拓展选修课程。
该课程围绕跨文化交际相关主题，以视听为输入材料的基础上，配以跟读、模仿、角色扮演、对话、讨论、演讲、口译等多种形式的口语练习活动和输出表达形式，通过课堂口语练习和实践，让学生理解单元课文内容并巩固语言点、知识点，充分唤起学生学习英语的兴趣，逐步培养学生用英语进行思考、用英语进行口头交际的意识。
此外，将积极开展课程思政教学改革，将价值引领融入课程任务与目的。
2.对接培养的岗位能力学习内容与现实生活相结合，同时融入语言知识、跨文化意识等要素，使学生深入了解主要英语国家的文化背景、生活习俗和社会知识，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力，为未来入职打下良好的语言基础。
要求学生课后讨论难度更深一层、与主题相关的话题，以发展其对主题内容进行深层次讨论的口语表达能力、创新能力和思辨能力，并最终培养基础理论扎实、具有较强学习能力、实践能力和职业素养的高素质应用型人才。
三、课程教学目标总目标坚持全面发展的育人观，注重学生通用能力和专业能力协同培养。
通过本课程的学习，使学生能够较为清楚、明确地表达个人见解、意见、情感、观点等，较为准确地陈述事实、事件、理由等，就日常生活中的一般情景与来自英语国家的人士进行简单会话，就所熟悉的话题经准备后作简短发言，就社会生活中的一般性或技术性话题进行简单讨论，用简练的语言概括篇幅适当、难度适中的文本或讲话，语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。
知识目标以应用为目的，以实践为核心，以知识为主线，设计整个课程的教学过程，激发学生说英语的兴趣，培养学生口语表达能力。
《大学英语一》教学大纲
《大学英语一》教学大纲课程名称：大学英语一英文名称：College English One课程编号：20110007学时数：60学时学分数：3学分适用专业：本课程适应于非英语、非音体美专业的其他各本科专业本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行）制定，为通用英语课程，用于指导本校的大学英语教学，课程教学包括听、说、读、写、译五个部分。
一、课程的性质、目的和任务大学英语课程是高等教育非英语专业的一门公共必修课程，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。
大学英语教学的目的是：培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时教授英语语音、词汇、语法、篇章及语用知识，增加学生的社会、文化、科学等基本知识，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素质，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国际、社会、学校和个人发展的需要。
二、课程教学的基本要求1.听力理解能力能听懂就日常话题展开的简单英语交流;能基本听懂语速较慢(语速为每分钟120词左右)的音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能听懂工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等；能运用基本的听力技巧。
2.口头表述能力能就日常话题用英语进行简短但多话轮的交谈；能对一般性实践和物体进行简短叙述或描述；经准备后能就所熟悉的话题作简短发言；能够就未来工作相关的主题进行简单讨论。
语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法等基本符合交际规范。
能运用基本的会话技巧。
3.阅读理解能力能基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章和其他英语材料；能借助词典阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能够根据阅读目的的不同和阅读材料的难易，适当调整阅读速度和方法。
能运用基本的阅读技巧。
4.书面表达能力能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文形式展开简短的讨论、解释、说明等。
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附件1
《英语教学设计》课程教学大纲
课程编号：04260
课程英文名称： English Teaching Design
学时数：2 学分数：2
适用层次和专业：英语教育本科
一、课程的性质和目的
本课程是英语教育专业的必修课程。
通过本课程的学习，将加强学生对英语课堂教学的理解，帮助学生更有效地进行英语教学设计，提高英语课堂教学的有效性。
本课程以英语教学设计理论为基础，分析了英语教学设计的主要内容，从学习者、学习需求、教学目标、教学内容等层面展开对英语教学要素的分析，说明了英语教学的策略设计、过程设计、教学媒体设计、教学评价设计的理念与方法。
本课程一方面讲授英语教学设计的理论，一方面通过实例分析和练习，帮助学生更好地理解英语教学设计理论，提高学生的实践能力。
二、本课程主要教学内容及各章节学时分配
理论部分：
第一章、英语教学设计的理论基础（2学时）
第一节教学设计的基本内涵（1学时）
主要知识点：教学与设计、教学设计的内涵、教学设计的理论基础
第二节英语教学设计的基本内涵（1学时）
主要知识点：英语教学的本质特征、英语教学设计的核心内涵
第二章、英语教学设计的主要内容（2学时）
第一节教学设计的模式（1学时）
主要知识点：教学设计的沿革、类型、要素
第二节英语教学设计的模式（1学时）
主要知识点：基本模式
第三章、英语教学要素分析（8学时）
第一节学习者分析（2学时）
主要知识点：学习者的认知发展特征、学习者的学习风格与学习方式
第二节学习需求分析（2学时）
主要知识点：学习需求的内涵、学习需求分析的方式
第三节教学目标分析与设计（2学时）
主要知识点：教学目标设计的基本取向与分类、教学目标的确定与表述
第四节教学内容分析（2学时）
主要知识点：教学内容的选择与分析、教材内容的教学编排与设计
第四章、英语教学策略设计与实践分析（6学时）
第一节教学组织策略（2学时）
主要知识点：英语知识组织策略、课堂活动组织策略、课外活动组织策略、教学形式组织策略
第二节教学传递策略（2学时）
主要知识点：输入策略、吸收策略、输出策略
第三节教学管理策略（1学时）
主要知识点：时间管理策略、纪律管理策略
第五章、英语教学过程设计与实践分析（6学时）
第一节教学过程的形态与功能（2学时）
主要知识点：教学过程的形态、功能
第二节英语教学过程设计（4学时）
主要知识点：PWP教学过程、任务教学过程
第六章、英语教学媒体设计与实践分析（6学时）
第一节教学媒体（1学时）
主要知识点：内涵、分类、教学特征
第二节教学媒体选择与运用原则（1学时）
主要知识点：学生中心原则、有效性原则、可操作性原则
第三节常规教学媒体的设计与使用（2学时）
主要知识点：黑板的设计与使用、教具的设计与使用
第四节电子媒体的设计与使用（2学时）
主要知识点：多媒体的设计与使用、网络资源的设计与使用
第七章、英语教学评价设计与实践分析（4学时）
第一节英语教学评价的基本内涵（2学时）
主要知识点：评价、教学评价、英语教学评价的主要理念
第二节形成性评价（1学时）
主要知识点：作用、形式、设计与实施
第三节总结性评价（1学时）
主要知识点：常见形式、测试的试题设计与施测、总结性评价与形成性评价的有机结合
第八章、英语教学设计的评价（2学时）
第一节教学视导评价（1学时）
主要知识点：目的、设计与实施
第二节以教师发展为目的的教学设计评价（1学时）
主要知识点：设计方法、实施方法
三、课程教学基本要求
该课程是一门理论与实践相结合的课程，学生不仅要了解英语教学设计的基本原则、步骤和方法，还要能具体运用。
因此在教学过程中要配合大量的实例分析和学生的实践和练习。
要求学生能结合理论分析实例，并能动手设计课堂教学。
四、本课程与其它有关课程的联系
英语教师的职业能力包括语言能力和教学能力两部分。
外语专业开设的综合英语、听力、口语、阅读、写作等课程都属于培养学生语言基本技能课程。
英语教学设计属于英语应用语言学范畴，因此，本课程与英语语言学、英语教学论、二语习得等课程有着非常紧密的联系，学生在进行本课程学习之前应该对英语语言体系及基本的语言概念、语言习得理论以及英语教学理论与方法有一个较为详细的了解，掌握了一些教学策略和方法。
本课程将进一步加强学生对英语教学的的理解，尤其是如何使英语课堂教学有效化和合理化。
五、教学方法与手段
根据本课程的性质和特点，将以任务型教学法为主，通过讲授、讨论、合作学习、实践操作等形式进行教学。
本课程将运用多媒体教学手段帮助学生更好地进行学习。
六、成绩考核方式
根据本课程的特点，本课程将重点考查学生的英语教学设计能力，以逐项达标与综合考评相结合的办法进行该门课程的成绩评定。
1、平时成绩考核办法：平时成绩包括出勤、课堂回答问题情况、作业、实践教学设计等。
2、期末考试考核办法：设计一份完整的教学方案。
3、课程综合成绩评定：平时成绩60%+期末成绩40%
七、推荐教材与学习资源
1、推荐教材：鲁子问、康淑敏主编.英语教学设计.上海：华东师范大学出版社，2008.7
2、主要学习资源：
（1）王蔷.英语教学论.北京：高等教育出版社，2008.6
（2）鲁子问、康淑敏主编.英语教学方法与策略.上海：华东师范大学出版社，2008.7
（3）/
（4）
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大纲修订人：张艳玲
大纲审定人：
制定日期：。