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自由朗诵并背诵
最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点名 了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？
• 要点：古代交通的限制，运用了雁的意象 ，乡愁人人有，人的情感归宿）
• 拓展达理 1、思乡是中国文学的主题之一，无数的乡 愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创 造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情 感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。 思乡实际上已经成了一个“结”，一个套 在炎黄子孙身上的“结”。 2、一起说说我么学过的乡愁作品：
客路青山外，行舟绿水前。
1、客路：当指驿道，是旅客来往所走 的道路。
译：旅途在青山外，在碧绿的江水 前行船。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
1、阔：宽阔。 2、风正：顺风。
译：潮水涨满，两岸之间水面宽阔， 顺风行船恰好把帆儿高悬。
海日生残夜，江春入旧年。
1、残夜：夜将尽之时。 2、旧年：一年将要结束的时候。
王湾，唐朝诗 人，洛阳人。
北固山，在今 江苏镇江北，三面 临长江。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。
客路\青山\外，行舟\绿水\前。 潮平\两岸\阔，风正\一帆\悬。 海日\生\残夜，江春\入\旧年。 乡书\何处\达？归雁\洛阳\边。
译：夜幕还没有褪尽，旭日已在江 上冉冉升起，还在旧年时分，江南 已有了春天的气息。
乡书何处达？归雁洛阳边。 1、乡书：家信。
译：寄出去的家信不知何时才能到 达？希望北归的大雁捎到洛阳去。
1、《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？ 哪些句子属于写景？能说出来这是什么写 作手法吗？
明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳 边。”直接抒情，其他三句属于写景。先 写景，再抒情，景为情设，情因景生，这 是诗歌里常用的情景交融写作手法。
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2 任
格 律
务
常 识格而得名，有五言 律诗、七言律诗两种。律诗的格律规定： 限制了对仗，八句可分为四联，中间两联 必须两两对仗，是两对对偶句。
2 格律常识
题目：次北固山下 首联：客路青山外， 行舟绿水前。 颔联：潮平两岸阔， 风正一帆悬。——对偶联 颈联：海日生残夜， 江春入旧年。——对偶联 尾联：乡书何处达？ 归雁洛阳边。
4 任
合 作
务
探 究
4 合作探究
问题一
1.结合注释理解 诗意，并试着用 自己的话说出来。
问题二
2.诗的四联写了 什么内容，四联 之间有什么联系？
问题三
3.“潮平两岸阔，风 正一帆悬”是诗人 在何时何地见到的 景象？请简要赏析。
问题四
请从炼字的角度 赏析“阔”和 “悬”。
4 合作探究
含处炼这夜说 的，字两，说 哲并上句江“ 理说的诗春海
1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归， 自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首 诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
4 合作探究
7.最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边” 点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？
诗人通过描写在北固山下停宿时所看到 的两岸开阔秀丽的早春景色，抒发了对家乡 亲人的思念之情。
5 课堂小结
次北固山下
客路：青山外 绿水前
观景
潮平岸阔 风正帆悬 海日残夜 江春旧年
思乡：北归大雁 捎书洛阳
早春景色 思乡之情
七
年
级
上
册
谢谢观看 下节课更精彩
问 题 五
。明精在入日
其妙用旧生
蕴之词年残
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首联：客路青山外，行舟绿水前。
• 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外， 他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”呢？
• 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
• “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时 何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？ 为什么要特别提到“潮平”？
• 有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有 关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那 江上景物所表现的“春意”，闯入旧年， 将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的 艺术鼓舞力。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
.什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
.由于新年将到，这正是家人团聚之时，而
他却不能回家，自然要写一封平安家书，更 何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛 阳的——洛阳在镇江西北方。
看看谁９３～７５１），字不详，洛 阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元 初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四 部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗， 诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。
次北固山下 王湾
首联：客路/青山外，行舟/绿水前。 颔联：潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 颈联：海日/生/残夜，江春/入/旧年。 尾联：乡书/何处达？归雁/洛阳边。
• 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固 山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江
春”一语作铺垫。春潮涌涨，放眼望去， 江面似乎与江面平了，船上的人视野也 开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩， “悬”是端端直直高挂的样子。既是顺 风，又是和风，帆才能“悬”。写景极 为传神。
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？
能说出来这是什么写作手法吗？
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名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这两种景象有相同地方吗? 提醒：白日和黑夜交替，新年和旧年交替。 （都描写了时序交替中景物。）
2、这两种景物跟诗人乡愁相关吗？ 提醒：白日和黑夜交替，新年和旧年交替——如 此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔走，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
第8页
背朗诗歌
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
第9页
2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在 何时何地见到景象？你能想像出船行图景吗？ 为何要尤其提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船靠近目标地即北 固山长江之中。 “潮平”一语为下句中“江 春”一语作铺垫。
第5页
诗歌鉴赏
3、这个“旧年”指是一年中哪一段时间? 残冬腊月
4、为何诗人突然想到要寄一封家书呢? 因为新年将到，这正是家人团聚之时，而自 己旅食异乡，久不得归，自然想到要借大雁给 他传递家书。
第7页
名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年” 有导出结尾一联作用，跟诗人乡愁相关。海日生 残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现 “春意”，闯进旧年，将赶走严寒。给人以乐观、 主动、向上艺术鼓舞力。
潮平两岸阔，风正一帆悬。 春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上 人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬” 是端端直直高挂样子。既是顺风，又是和风，帆才 能“悬”。写景极为传神。
作者介绍
王湾（６９３～７５１），字不详，洛阳（今河南洛阳） 人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参加编纂《群书 四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多， 但在诗坛亨名甚大。
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•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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欣
“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退 之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未
赏 逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却
在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的
理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，
那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走
严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现
出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、
情。
诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之
小结： 情，又写出了作者放眼山川的博大
胸襟。
青山外，绿水前 （充满 行、见 一帆悬，两岸阔 春意）
（对偶） 海日生，江人年
次北固山下
（景中含理）
感：乡书 达 洛阳 （设问）（淡淡乡愁）
练习巩固
• 展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平 两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
“次” ：停宿、停泊
作者 简介：
• 王湾，唐代诗人，洛阳人。往来于
吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并 受到当时吴中诗人清秀诗风的影响， 写下了一些歌咏江南山水的作品， 《次北固山下》就是其中最为著名的
一篇。尤其其中“海日生残夜，
江春入旧年”两句，得到当时的
宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬 挂于宰相政事堂上，让文人学士作为 学习的典范。由此，这两句诗中表现 的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛 产生了重要的影响。
• 律诗是中国近体诗的 一种，发源于南朝， 成熟于中晚唐时期。 常见的类型有五律， 七律和排律三种。
• 次北固山下舟绿水前。
• 五言律诗每首八句， • （颔联）潮平两岸阔，
每句五字，共四十字。
• 风正一帆悬。
• 律诗的四联，各有一 个特定的名称，第一
• （颈联）海日生残夜，
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸 平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的
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表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表 现了作者老当亦壮，不服老，自强不息的精神。
2、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”赏析：
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二 乔将被关进铜雀台中了。以两个美女象征国家的命运， 讽喻当朝统治者不能抱有侥幸心里。
《浣溪沙》•苏轼 1、“黄鸡”的本意是 ，诗中是指：时间，时光流逝 。 黄鸡报晓 2、赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”：
3、“乡书何处达，归雁洛阳边”表达怎样的 情感： 表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
、.以小景传大景之神的诗句是 “4 潮平两岸阔，风正一帆悬。” 5、将景物拟人化而富有生机的词语是 “生”和“入”。
Байду номын сангаас
《赤壁》杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1、“东风”，指 火烧赤壁 事
《次北固山下》唐 王湾
1、本诗的景物描写达到了一字传神的水平，诗的 颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？
“阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广 阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、 冰雪消融、春意已浓的景象。
2、赏析“海日生残夜，江春入旧年”： 残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在 旧年，春意已经闯入江南。诗句在描述时序 交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含着 自然的理趣。给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力量。
这两句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒 怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自 强不息的精神。
3、展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。
山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间 的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中 传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机 的画面。
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作业
• 找一首表现思乡主题的诗，并把它背下 来。
• ③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。 • ④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟
东海相距不远，故称海日。 • ⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，
故谓“江春入旧年”。 • ⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁
可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。
研习诗歌内容
•
此夜曲中闻折柳，
•
何人不起故园情。
拓展延伸二
•
乡愁 于光中
•
小时候
•
乡愁是一枚小小的邮票
•
我在这头
•
母亲在那头
•
长大后
•
乡愁是一张窄窄的船票
•
我在这头
•
新娘在那头
拓展延伸二
•
后来呵
•
乡愁是一方矮矮的坟墓
•
我在外头
•
母亲呵在里头
•
而现在
•
乡愁是一湾浅浅的海峡
•
我在这头
•
大陆在那头
拓展延伸三
• 信息社会中的我们还拥有乡愁吗？
次北固山下
王湾
•
次/北固山下
• 客路/青山外，行舟/绿水前。
• 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
• 海日/生/残夜，江春/入/旧年。
• 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
注释
• ①客路，指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当 时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“行舟”相对 应。
• ②潮平，指潮与岸齐，因而两Leabharlann 显得宽阔，这是春潮 初升时的景象。
• 1、《次北固山下》这首诗哪些句子属 于写景？哪一句直接抒情？这是什么写 作手法？
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遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的
飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的
乡思愁情。
小结： 诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之 情，又写出了作者放眼山川的博大
胸襟。
青山外，绿水前 （充满 行、见 一帆悬，两岸阔 春意）
（对偶） 海日生，江入年
次北固山下
（景中含理）
感：乡书 达 洛阳 （设问）（淡淡乡愁）
欣 了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，
赏 自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸
平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的 小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的 大景表现了出来。
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
品
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中 我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行
读 舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是
欣
“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退 之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未
赏 逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却
在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的
理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，
乡海潮 客 书日平 路 何生两 青 处残岸 山 达夜阔 外 归江风 行 雁春正 舟 洛入一 绿 阳旧帆 水 边年悬 前
次 王北 湾固
山 下
作者
介绍
王湾，洛阳（今属河南） 人。唐代诗人。玄宗开元年间 进士。开元初，为荥阳主簿。 五年至九年，参与编撰《群书 四部录》。官至洛阳尉。《全 唐诗》存其诗十首。
出处及
背景
这首五言律诗最早见于《国秀 集》。诗题的“次”字是停宿、 停泊的意思。北固山，在今江苏 省镇江市，三面临江。诗人这次 途经北固山去游吴中，但见船下 江水潮平岸阔，头顶南雁北归， 触发了心中情思，于是写下这首 前。”
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⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽 而江上春潮已生，故谓“江春入旧 年”。⑥乡书即家书，指诗人寄给洛 阳家中的信；旧谓鸿雁能够传递书信， 故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁 传书，实无其事。《汉书·苏武传》 载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏 武，单于谎称武已死，后汉使得密报， 知武在某泽中，于是也谎称汉天子在 上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武 从某泽中寄来的信，单于无可奈何， 只得放还苏武。
问：为什么要特地提到“潮平”?
为下句“江春人旧年”张本 问：这个“旧年”指的是一年中哪一 段时间? 残冬腊月
问：为什么诗人忽然想到要寄一封家书呢?
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回 家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归 的雁，必然要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。
名句分析
ห้องสมุดไป่ตู้次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
【注释】
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇 江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟 行”相对应。②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显 得宽敞，这是春潮初升时的景象。③风正，指顺 风，且风力不大，因此帆是悬挂之形。④残夜， 夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海 相距不远，故称海日。
问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山 之外，他是看不见的，为什么诗一开头就 提到“客路”呢?
这是诗人的想象，很明显，船到镇 江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方 去。
问：潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人 在何时何地见到的景象?
在天将明未明之时，在船靠近目的地即北固山的长 江之中
问：你能想象出船行的图景吗?
探究：
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次北固山下一.教材解析乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾；乡愁是绵绵如丝的长长的铁轨，乡愁是落日天际的一叶孤舟；乡愁是羁旅途中扬起的灰尘，乡愁是明月下窗口仰视的双眸。
思乡是人类最美的情感，它在岁月的心河中愈酿愈香。
《次北固山下》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第四单元《古代诗歌》中的一首唐代律诗。
该单元以“自然”为主题，以三个维度为目标，旨在让学生通过反复朗读，整体感知内容大意的基础上领略美的景物，感受美的情感，品味美的语言，培养学生自主、合作、探究的学习品质。
二.情景导入，以歌煽情《流浪歌》课前播放了一首歌曲，让学生进行曲名竞猜。
将音量慢慢扭小。
以这段缠绵哀愁的乐曲为背景，我用饱含深情的语调，拉开了本次学习活动的帷幕：“现在我们听到的，是陈星多年前演唱的《流浪歌》。
《流浪歌》刚一出世，就唱遍了长城内外，席卷了大江南北。
街头巷尾，男女老少，轻吟低唱“同学们，当年和《流浪歌》一起走红的许多流行歌曲，都如同夜空一瞬即逝的流星，早已淡出了人们的记忆。
可为什么《流浪歌》却能如此受人欢迎让人喜爱呢？在学生七嘴八舌的回答中，我以“乡愁”为话题，顺势在多媒体大屏幕上出示了诗歌《次北固山下》。
三.整体感知，读中现情首先，我调动情绪，满怀激情的朗诵了课文。
然后，我组织学生通过自由读、齐读等形式朗读了几遍课文。
律诗十分讲究形式，律诗的朗读自然也要注重形式。
在与学生讨论时，我们结合课外背诵过的《过故人庄》、《题破山寺后禅院》等几首律诗的特点，适时在屏幕上出示了诗歌节奏的划分以及“首联、颔联、颈联、尾联”等文字。
然后，又自由读、指名读、齐读，几个轮回下来，学生的朗读也已有几分滋味了。
四.赏析诗歌，领悟诗情“本诗表达了漂泊在外的游子对家乡的思念，你从文中哪些地方可以看出来？请找出有关的词语或句子，谈谈自己的看法。
”在赏析诗歌的第一步，我提出了这样的一个问题，并让学生独立思考、同桌讨论。
生：乡书是家信，诗人漂流在外，很想家，所以写信。
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白日依山尽பைடு நூலகம் 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
文学常识
五言律诗：
律诗，所谓“律”，是具有规律旳意思旳。这 些规律，涉及平仄旳限定，字句旳长短，对偶 旳工整等等。
五言律诗：每个句子都有5个字，共8句，构 成四联，依次名为首联、颔联、颈联、尾联， 中间两联（即颔联和颈联）上下句要对仗，对 仗即对偶。四联旳最终一种字都压同一种韵。
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
诗歌鉴赏
首联：客路青山外，行舟绿水前。
路路过过苍苍旳北固山下，船儿泛着碧 绿旳江水向前。
先写“客路”后写“行舟”， 阐明其人在漂泊旳旅途之中，那种 羁旅之情已流露于字里行间，与尾 联中旳“乡书”，“归雁”遥相照 应。
(1)红日驱走黑暗——乐观 向上 (2)春意驱走寒冷——乐观 主动
(3)新旧事物更替——体现事物发展旳普 遍规律
旧事物中孕育着新事物，新旳事物是挡不住旳， 能够使我们产生对美妙事物旳追求，而且相信它会 突破一切阻力出目前我们眼前。
诗歌鉴赏
尾联：乡书何处达? 归雁洛阳边。
家书要怎样才干转达呢？北归旳大雁。啊，劳 烦你捎信回我旳家乡洛阳吧。
作者简介
王湾（６９３～７５１）， 字不详，洛阳（今河南洛阳）人。 唐代诗人。开元初年任荥（xíng） 阳主簿（bù），又参加编纂《群 书四部录》，后任洛阳尉。王湾 博学工诗，诗虽流传不多，但在 诗坛颇具名声。
品读欣赏
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
冬末春初。
你从中悟出了什么道理？
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次北固山下教学目标：１．正确朗读，背诵全诗。
２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
３．归纳拓展思乡类诗歌。
教学重点准确理解诗歌内容教学难点拓展归纳思乡类诗歌教学方法诵读、讨论教学过程：（一）导入新课，介绍作者和背景王湾，唐朝诗人，洛阳人，公元712年中了进士。
他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。
今天，我们一起诵读欣赏这首诗。
（二）正确朗读1．学生自由朗读。
2．听老师范读。
3．作朗读指导并齐读。
次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
（三）参照注释，学习小组互译诗句。
（老师巡视，帮助学生解决疑难）投影：①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。
镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。
⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。
请一位学生讲述诗歌内容。
（原意保持不变，但允许想象加工）（四）感悟品味1．氛围创设：古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？（如李白的《静夜诗》、王安石的《泊船瓜州》等）2．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。
”直接抒情，其他三句属于写景。
先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
3．前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？设想：分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲述。
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次北固山下教学目标：1、理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义。
2、体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。
3、继续学习律诗的格律常识。
重难点分析：1、颈联中所包含的哲理意义。
2、本诗情景交融的写作特点。
教学时数：一课时教学过程一、导入“诗以言志”，确实，在春秋战国时代，不会吟诗，意味着在任何社交场合你都无法表达自己的愿望，因为所有的人都必须吟唱《诗经》中的诗句来和对方交流。
因此，在诗歌中自然而然流露出诗人的情志就一直是中国古典诗歌的传统。
在唐朝，这种传统的表现形式一般以抒发诗人的情感、志向为主，到了宋朝，世人都崇尚讲究理趣的诗歌，所以这种古已有之的传统就主要体现于诗句所包含的哲理意义上了。
今天我们就要来学一首千古传颂的蕴含深刻哲理的诗--《次北固山下》。
二、学习律诗的格律常识在学习诗歌之前，应先了解有关诗歌的常识。
通常所说的诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。
如《观沧海》。
而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。
如《钱塘湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。
律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种，；律诗的格律规定---限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。
以《次北固山下》为例说明：首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。
颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。
——对偶联颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。
——对偶联尾联：（7）乡书何处达？（8）归雁洛阳边。
三、作者介绍王湾（６９３～７５１），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。
唐代诗人。
开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。
王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。
四、鉴赏诗歌（一）解题把船停靠在北固山下（二）品读欣赏1.朗读明义（1）参照注释，同桌互译诗句。
（2）不能解决的难点作好记录，在班上交流。
（3）请同学讲述诗歌内容。
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立德践行慎教善导第1页共2页古代诗歌四首班级：七（）主备人：课时数：2 课型：新复备人：日期：教学目标:1．诵读诗文，让学生养成良好的诵读习惯。
2．借助工具，让学生增强自读诗词的能力。
3．品析文章，让学生学会欣赏诗词的方法。
教学重点:欣赏诗词的方法、感知诗词的内容、领会诗歌的诗情。
教学难点：感知诗词的内容、领会诗歌的诗情。
第二课时教学目标:完成《次北固山下》和《天净沙·秋思》教学过程：一、导入新课，出示目标学生介绍作者，教师补充。
王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。
他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。
二、初读诗歌，自主学习。
1.疏通文本，反复诵读。
领导学生朗读这首词，从语音、语调、语速等提示。
2．初读诗词，读懂内容。
三、再读诗歌，品读鉴赏。
1.这首诗描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特别提到“潮平”？四、品读诗歌，体会情感。
1.这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪些词语流露出这种感情?2.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？五、本课小结六、真题演练小组合作，学习《天净沙·秋思》立德践行◆慎教善导第2页共2页一、作者介绍：1.马致远，号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。
天净沙，曲牌名。
2.解题二、合作探究1.这首散曲描绘的是什么样的图景？2.这首散曲中有哪些意象？这些意象具有怎样的特点？3.表达什么样的感情？三、互动展示1.学生展示诵读成果。
2.讨论诵读中的疑难，交流感受。
3.教师点拨，强调重点。
四、当堂练习五、总结归纳1.尝试当堂背诵，点评学生课堂表现。
2.回顾赏析知识要点。
教学后记：。
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青山外，行舟 绿水前。 两岸阔，风正 一帆悬。
面显得更宽阔。顺风行船 一帆高挂。 残夜还未消退，一轮红日
海日 生残夜，江春 入旧年。 就从海上升起。旧年尚未
乡书 何处达？归雁 洛阳边。 逝去，江上就呈露春意。
家书要传到哪里呢？让北
归的大雁捎到洛阳。
哪些诗句直接表达了思乡之情?
尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直 接表达思乡之情，全诗笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪。
作者简介
王湾,生卒年不详,洛阳 (今属河南)人。唐代诗人。 先天元年(712)中了进士,官 洛阳尉。早有文名,往来吴、 楚间,不得归家,故有此作。 其诗流传不多。
背景链接
《次北固山下》体裁是五言律 诗，王湾在先开元初年游历江南 时所作，格调壮美，意境开阔， 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 据说，宰相张说曾亲自将这首诗 题写于政事堂。
北固山，在今江苏省镇江市 北，三面环江，为名胜之地。
字词积累
(1)次： 住宿，此指停泊,途中暂时停宿。 (2)客路： 旅途。 (3)风正： 风顺 (4)悬：端端直直高挂着的样子 (5)残夜： 夜将尽而未尽的时候。
诗歌朗读
在青山之外旅行，在绿水
次北固山下
之中行舟。
王湾
潮水涨满时，两岸之间水
客路 潮平
想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情 景？
运用了对偶行 船一帆高挂。
江“阔”是“潮平”的结果，帆“悬” 是“风正” 的结果，描绘了一幅船只在江水浩渺的江水中平稳行 驶的壮观图画。
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潮平两岸阔， 风正一帆悬。
海日生残夜，
江春入旧年。 乡书何处达？
颈联：写船上所见之 景。点明时令，又暗含理趣。
尾联：抒发思乡之情。
归雁洛阳边。
马致远
元朝著名戏曲作家
天 净 沙 秋 思
*
马 致 远
马致远：
元代著名散曲家。曾任江浙 行省务官，不久即跳出宦海，退 隐田园，写出许多“叹世”之作。 一生著有《汉宫秋》《青衫泪》 等杂剧共十五种，与关汉卿、王 实甫、白朴，并称元代杂剧四大 家。并写有小令，套数200余首， 经后人辑入《东篱乐府》。他在 元代散曲作家群中，位居第一。 在他的作品中，最能反映他风格 的是散曲，散曲中又以小令《天 净沙•秋思》最为有名，被誉为 “秋思之祖”。
“海日生残夜，江春入旧年。”被誉为“妙绝千 古”，究竟妙在何处？
先说这两句所写的景象:当残夜还未消退之时， 一轮红日已从海上升起，当旧年还未逝去，江上 已呈露春意。
1.“日”“春”是新生美好事物的象征，置句首表 强调。“生”“入”两个动词将其拟人化，赋予它们人的 意志和情感。
品评佳句：“海日生残夜，江春入旧年”， 联系生活实际，说说该句表现的哲理
问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 由于新年将到，这正是家人团聚之时， 而他却不能回家，自然要写一封平安家 书，更何况他此刻看见了北归的雁，必 定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方
客路青山外，
行舟绿水前。
江 南 春 早
游 子 思 乡
首联：写行程。船上想像， 暗含奔波之意，羁旅思乡 之情，点题。 颔联：写船上所见之 景。景，平静开阔
枯藤、老树、昏鸦、 小桥、流水、人家、 古道、西风、瘦马、
正 面：
枯藤老树昏鸦
古道西风瘦马 夕阳西下
侧面：
小桥流水人家
多方映衬手法
枯藤 写景： 小桥 古道
老树 流水 西风
昏鸦 人家 瘦马 景物烘托 白描勾勒 孤寂愁苦
天 净 沙 秋 思
·
写人： 断肠人在天涯
曲子的 写作手法：
描写
借景抒情
情景交融
枯
藤
老
树
昏
鸦
枯藤： 深秋，萧索，暗淡 老树：
昏鸦： 黄昏，归巢的乌鸦在树梢上盘旋
古
道 西 风
瘦
马
夕 阳 西 下
断 在 肠 天 人 涯
这首散曲描绘的是什么样的图景？ 表达什么样的感情？请按文章的层次作 简要分析。 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚 景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂 愁苦之情。
哪些景物可以帮助表现作 者的伤心之情？
划 分 节 奏
天净沙· 秋思
马致远
枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马，
夕阳\西下，
断肠人\在\天涯。
曲的意境：
深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落 叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回 巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁 的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。 这时，风尘仆仆的游子牵着一匹瘦马独自缓缓行 进在古道上，太阳快要落山了，自己却还没有找 到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜， 不禁悲从中来，肝肠寸断。
1.妙在作者无意说理，却在描写景物、 节令之中蕴含着一种自然的理趣。 2.日生残夜,春入旧年都表示时序的交 替,而且都是那样的匆匆不可待,怎不让身在 “客路”的诗人顿生思乡之情呢？ 3.海日生于残夜，将驱走黑暗，江春入 了旧年将赶走严冬，给人以乐观、积极、向 上的鼓舞力量。
“乡书何处达？归雁洛阳边。”
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我国古代不同历史 时期占主导地位的文学 体裁：
汉赋
元曲
唐诗
明清小说
宋词
古代诗歌四首
观沧海 次北固山下 钱塘湖春行
天净沙 秋思
王湾
（唐代诗人）
次北固山下
王湾
导语：
古时交通不发达，流落外乡或在外 任职的人久不得归，自然会产生故园之 思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主 题。
作者王湾，生卒年不详，只知道他 是洛阳人，先天元年（712）中了进士， 以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故 有此作。
次北固山下
停泊
旅途
高挂
客路青山外，行舟绿水前。端直 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。
家信
乡书何处达？归雁洛阳边。
【注释】
①客路，当指驿道，是旅 客来往所走的道路。镇江 是当时水陆交通的枢纽， 故以“客路”与“舟行” 相对应。②潮平，指潮与 岸齐，因而两岸显得宽阔， 这是春潮初升时的景象。 ③风正，指顺风，且风力 不大，所以帆是悬挂之形。 ④残夜，夜将尽时分，太 阳从东方升起，又因镇江 跟东海相距不远，故称海 日。
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
2、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年 和旧年的交替。（都描写了时序 交替中的景物。） 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如 此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗 人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡 愁呢?
之情,通过众多自然景物的罗列,就把
浓重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致,因
此被后人称赞为“秋思之祖”。 “情因景而显，景因情而生”
曲文鉴赏 （品读）：
通过你的学习，你能再回 过头来用自己的语言说一说这 首元曲给你的感受吗？
乡愁诗知多少？
举头望明月，低头思故乡。（李白） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）
乡书何处达？归雁洛阳边。