3.《次北固山下》公开课

追问：“潮平两岸阔， 风正一帆悬”中“阔”“悬”用得好 不好，简要说出理由。
炼字：即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表
现力的字词来表情达意。（如：春风又绿江南岸）
“炼字”答题思路： 1.该词的表现对象是什么； 2.该词对这个对象进行了怎样的描写（即展开联想把该字放入原句中描述景 象）； 3.表现得怎样（准确、鲜明、形象、生动、含蓄、凝练、淋漓尽致等）。
课前三分钟准备
1.听写本，黑色笔、红色笔。 2.背默《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》。（错一连同所在诗句订正五遍）
次北固山下
——王湾
标题解读：
《次北固山下》选自《全唐诗》。
“次”： 停留 “北固山”： 山名，在今江苏镇江北。
王湾，洛阳人，唐代诗人。博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛 享名甚大。
哲理：本句在描写景物中，蕴含自然理趣，新事物必然代替旧事物， 给人以乐观、积极向上的力量。
总结归纳
首联：点明主题，暗含旅途奔波之苦； 颔联：以小见大，写船上所见景色； 颈联：既写景，又蕴含新事物必然代替旧事物的哲理； 尾联：设问、用典，抒发思乡之情。（主旨句）
全诗首尾呼应，浑然一体。
课堂小结：
诗人借景抒情，细致描绘了旅行途中开阔秀丽的 景色。表达了诗人的思乡之情，也流露出诗人积极 乐观的生活态度！
用典：引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表 达有关的内容和思想。
主旨句：乡书何处达？归雁洛阳边。
运用用典的修辞手法，运用“雁足传书”的典故，委婉含 蓄地寄托诗人的思乡之情。
“客wenku.baidu.com青山外，行舟绿水前。”
点题，写诗人出游在外，客行他乡的情景。 暗含羁旅漂泊之感，与尾联“乡书”“归雁” 相呼应。
描述画面
课外拓展：
1.莫道春来便归去，江南虽好是他乡。——王恭《春雁》 2.他乡逢七夕，旅馆益羁愁。——孟浩然《他乡七夕》 3.人言落日是天涯，望极天涯不见家。——李觏《乡思》 4.想得家中夜深坐，还应说着远行人。
——白居易《邯郸冬至夜思家》
随堂检测：
1.站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘 荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中_________________________ 的潮美平景两。岸阔 ，风正一帆悬
整体感知
本诗表达了漂泊在外的游子对家乡的思念，你从文 中哪些地方可以看出来？请找出有关的词语或句子， 谈谈自己的看法。
整体感知
本诗表达了漂泊在外的游子对家乡的思念，你从文中哪些地方可 以看出来？请找出有关的词语或句子。
①次北固山下
（次，停宿）
②客路青山外，行舟绿水前。 （旅途奔波）
③乡书何处达？归雁洛阳边。 （典故“雁足传书”）
雁足传书
典出《汉书·苏武传》。苏武奉汉武帝之名出使匈奴， 被匈奴无理扣押多年。汉昭帝即位后，匈奴与汉朝和亲， 汉朝要求放还苏武等被扣留的使臣，单于诡称苏武已死。 后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足 系有苏武所写帛书，言明在某泽中。单于不得已，交还苏 武。后遂以“雁足传书”指大雁能传递书信。
①翻译诗句：潮水上涨，江面似乎与岸齐平；风势正顺，船帆高高悬挂。 ②突出特点：潮水上涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸齐平，整 个江面十分开阔。风势正顺，一叶白帆高高悬挂。 ③补写空白：（诗人乘船在江面前行），潮水上涨，江水浩淼，放眼望 去，江面似乎与岸齐平，整个江面十分开阔。（江面上的风吹拂着）， 风势正顺，一叶白帆高高悬挂。
文学知识：律诗的特征
•1.共有八句； •2.二、四、六、八句押韵； •3.首联、颔联、颈联、尾联； •4.颔联和颈联都是对偶句； •5.根据每一句诗的字数又分为五言律诗和七言 律诗。
五言律诗
次北固山下
王
•
（首联）客路青山外湾，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。韵
海日生残夜，江春入旧年。脚
乡书何处达？归雁洛阳边。
（颔联）潮水上涨，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水面上的风 吹拂着，一叶白帆高高悬挂。
（颈联）夜还未消尽，红日已从海上升起，（驱散大地的黑暗）；江上 春早，旧年未过，新春已来，（大江上弥漫着温暖的气息）。
（尾联）我多么思念故乡，家书已经写好，如何寄回家园？掠过 天空的 北归鸿雁啊，拜托你们，把家书捎到洛阳。
“潮平两岸阔， 风正一帆悬”中“阔”“悬”用 得好不好，简要说出理由。
好。 “阔”，是潮平的结果，春水初涨，与两岸齐平，整 个江面十分开阔，写出江面恢弘阔大的特点。 “悬”，写 出风顺江吹来、船帆悬空高挂的景象。两句以小景传大景之 神，把平野开阔、大江直流、波平浪静的景象生动传神地表 现出来。
名句赏析：“海日生残夜， 江春入旧年”历来被人们 称赞，请从修辞的角度进行赏析。
运用_拟__人__的修辞手法，“生 ”和入“ ”赋予 _“__日_”__和__“__春_”_人的情感和意志，生动地描绘 夜__将__尽_未__尽__朝__阳__已_从__海__上__升_起__、__旧__年__未_过__而__新__春_已__来___的景象。 表达了作者 __乐__观__、__积__极_向__上__的__思_想__感__情_____。
押-an韵
听录音，注意本诗的停顿和韵律
次/北固山下 （首联）客路/青山/外，行舟/绿水/前。 （颔联）潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 （颈联）海日/生/残夜，江春/入/旧年。 （尾联）乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
结合注释，疏通文意
（首联）我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾， 我乘船向前。
1.有感情地朗读“潮平两岸阔， 风正一帆悬”，并说说这一 联展现了一幅怎样的图景？
描述画面方法指导： 1.翻译诗句； 2.补充扩写，突出景物特点；（可加入修饰语、修辞等） 3.运用想象和联想，补充诗句空白部分。（背景、人物+活动、情感）。
描述画面
1.有感情的朗读“潮平两岸阔， 风正一帆悬”，并说说这一 联展现了一幅怎样的图景？
此诗是诗人王湾中进士后，第二年出游吴地时所作。他常来往 吴楚之间，当时诗人泊船于江苏镇江北固山下所作。正值冬尽春来， 旭日东升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，生起思家之意，故 作此诗。
学习目标
1.准确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵，体会诗人的思想 感情。（重点） 2.运用丰富的想象力，对诗句进行拓写。（重点） 3.品读诗句，提高赏析诗句的能力，领悟诗中所蕴含的哲理。 （难点）