部编人教版八上物理第二章音调、超声波和次声波PPT课件
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八年级物理上册 第二章 第二节声音的特性课件 (新版)新人教版
减少声音的分散， 增大声音的响度
音调与响度如何辨识
音调与发声体的质量 有什么关系
音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
【观看】
用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形。
音色在生活中的应用
买瓷器时，我们用手 敲敲瓷器，通过声音就 能判断瓷器的好坏，买 西瓜时敲敲就知道生熟。
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
下列分析中正确的是( D )
A．声带振动变快
B．声带振动变慢
C．声带振幅变小
D．声带振幅变大
12．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，
近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其
原因是( A )
A．远处的学生听到的声音响度小
B．老师发出的声音响度大
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振幅大
科学世界，拓展知识
下面请同学们阅读课本P36科学世界：乐音和乐器， 并回答以下问题：
(1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音 调的?
如图所示的下列乐器你一定很熟悉，其中属于打 击 乐 器 的 是 ____G_H_____ ， 它 是 通 过 改 变 振 动 物 体 _____振_幅___ 的 方 法 改 变 响 度 ； 属 于 弦 乐 器 的 是 ___A_B_C_D_，它是通过改变弦的__长__短_和_粗_细____达到改变 音调的目的；属于管乐器的是___E_F___，它是通过 ___空_气__柱__振动发声的，抬起不同的手指，就会改变 空气柱的_____长_度___，从而改变音调。
音调与响度如何辨识
音调与发声体的质量 有什么关系
音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
【观看】
用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形。
音色在生活中的应用
买瓷器时，我们用手 敲敲瓷器，通过声音就 能判断瓷器的好坏，买 西瓜时敲敲就知道生熟。
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
下列分析中正确的是( D )
A．声带振动变快
B．声带振动变慢
C．声带振幅变小
D．声带振幅变大
12．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，
近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其
原因是( A )
A．远处的学生听到的声音响度小
B．老师发出的声音响度大
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振幅大
科学世界，拓展知识
下面请同学们阅读课本P36科学世界：乐音和乐器， 并回答以下问题：
(1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音 调的?
如图所示的下列乐器你一定很熟悉，其中属于打 击 乐 器 的 是 ____G_H_____ ， 它 是 通 过 改 变 振 动 物 体 _____振_幅___ 的 方 法 改 变 响 度 ； 属 于 弦 乐 器 的 是 ___A_B_C_D_，它是通过改变弦的__长__短_和_粗_细____达到改变 音调的目的；属于管乐器的是___E_F___，它是通过 ___空_气__柱__振动发声的，抬起不同的手指，就会改变 空气柱的_____长_度___，从而改变音调。
初二物理上册《音调、超声波和次声波》课件
的声音的音调越高。
的声音的音调越高。
讲授新课
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）频率 意义：物体每秒振动的次数；
单位：赫兹，简称赫；
符号：Hz. 若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz.
讲授新课
讲授新课
小结
音调的高低与物体振动的快慢有关。
振动得越快，则频率越大，音调越高；
振动得越快，则频率越小，音调越低。
讲授新课
（3）超声与次声 1.声波的频率范围：在10-4Hz到1012Hz之间，人耳能 听到频率范围在20Hz——20000Hz之间的声音。 2.超声波：频率高于20000Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。 3.次声波：频率低于20Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。
讲授新课
次 声
正常人耳能听到的声音的频 率范围
超 声
20Hz
20000Hz
讲授新课
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
讲授新课
火山
次声 地震
风 暴 与 海 啸
课堂小结
1.定义：声音的高低 2.决定因素：由声源的振动频率决定；频率大，音调高； 频率小，音调低
3.超声波和次声波的概念。
讲授新课
一 音调 （1）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？ 男同学声音要粗、要低，音调低。 女同学声音要细、要高，音调低。
讲授新课
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
齿轮的齿数越多，纸片发出
划过的速度越快，梳子发出
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
人教版八年级物理上册第二章《声现象》课件
振幅小 响度小
振幅大 响度大
例题
你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的 声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出 的声音相同吗？有什么区别？
水
如果改用相同的 力敲击瓶身，试 管发出的声音会 一样吗？
声音高低不同
声音大小不同
练一练
1.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到 的声音与细沙的情况是（ B） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
纸张 直尺 自己
抖动纸张 伸出桌面少许，拨动 手摸颈前喉头的位置，说话
提出猜想 感受他们发声时的共同特征：
纸张发声时在_振__动___； 直尺发声时在_振__动___； 人说话时声带在_振___动__。 猜想：声音是由于物体振动产生的。
探究声音的产生
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。
随堂训练
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发 出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表中可 以看出，可以发出次声的是（ C ）
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
第二章 声现象
声音的特性
第二节
第2课时 响度和音色
两手在嘴边做成“喇叭”状 可减小声音的发散
听诊器的导音管能极大程度 地减小声音的发散
利用管状物传递声波，可以增大声音的响度。
响度的影响因素
响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声 音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)
B．随着水位升高，音调逐渐降低
• C．水位升高音调不变，响度越来越大
D．水位升高音调不变，响度越来越小
• 2．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的
• A．音色 B．音调 C．响度 D．速度
• 3．医生用听诊器诊病是因为（ ）
• A．听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论？
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大，发出 的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低.
B．听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
• C．听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的响度更大些
• 4．下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）
• A．城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B．B超是利用了声音可以传递信息
• C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源的振动_____决定 的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样，是由声源振 动的_____决定的． 12．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是___；响度相同 的是___．
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
22新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》精品PPT课件
这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
三.音色 即声音的特色或品质. 由于发声体的材料、结构等方面不同, 发出的声音音色不同.
例如:不同的人说话的声音不同,就是音色 不同；
小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄 悄叫个同学发出个声音,让大家猜是谁.
7.大象可以用 次声波
交流,海豚
可以利用 超声波
交流,此时人类
不能 (填能或不能)听到.
8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、 响度、音色中发生变化的是 响度 .
9.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 高 (填高或低),这 说明 振动频率越高,音调越高 .
如图，琴师在使用二胡前
齿目越少，振 动越慢，音调 将变高还是变 低？
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ，
振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
一.音调 音调是指声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。
你还可以…..
发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化，
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辩出来;也是由于音色不同。
人教版八年级物理上册第二章《声现象》复习课件
器的声音，他主要是模仿声 音的 音色 ，台下观众听到口 技演员的声音是靠 空气 传 播的．
6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独
奏或手风琴独奏她一听便能分辨，
她区分的依据是这两种乐器发出 声音的_______音__色_不同；她用不
同的力弹琴时，发出声音的 ___响__度____不同.
7、日常生活中我们常说声音“震 耳欲聋”，这是指它的响度 很 大；我们能够辨别不同乐器发出 的声音，是由于它们的 音色 不 同。
3、噪声的控制 ：
防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵。
（ 四）、声的利用 声音可以传递信息。例如；远处的
雷声预示着一场大雨可能到来，利用声 纳测海深，医生用听诊器给病人检查病 情，利用超声波对孕妇作常规检查等。
声音可以传递能量。例如：医生利
用超声波洁牙，外科医生利用超声波除 去人体内的结石利用超声波清洗精密机 械等。
化来改变发声的响度
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
中考连接
• 4. 在图给出的城市道路交通标志中，表
示“禁止鸣笛”的是
•A
B
C
D
A.响度 B.音色
C.音调 D.频率
12.为防治噪声，下列做法属于在 传播中减弱噪声的是（C ）
A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛 C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器
13A.关.噪于声噪使声人的烦叙躁述不不安正，确有的害是人B（体健）康
B.噪声是机器发出的声音 C.从环保角度看，一切干扰人们学习、休 息和工作的声音都属于噪声
中考要求：
6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独
奏或手风琴独奏她一听便能分辨，
她区分的依据是这两种乐器发出 声音的_______音__色_不同；她用不
同的力弹琴时，发出声音的 ___响__度____不同.
7、日常生活中我们常说声音“震 耳欲聋”，这是指它的响度 很 大；我们能够辨别不同乐器发出 的声音，是由于它们的 音色 不 同。
3、噪声的控制 ：
防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵。
（ 四）、声的利用 声音可以传递信息。例如；远处的
雷声预示着一场大雨可能到来，利用声 纳测海深，医生用听诊器给病人检查病 情，利用超声波对孕妇作常规检查等。
声音可以传递能量。例如：医生利
用超声波洁牙，外科医生利用超声波除 去人体内的结石利用超声波清洗精密机 械等。
化来改变发声的响度
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
中考连接
• 4. 在图给出的城市道路交通标志中，表
示“禁止鸣笛”的是
•A
B
C
D
A.响度 B.音色
C.音调 D.频率
12.为防治噪声，下列做法属于在 传播中减弱噪声的是（C ）
A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛 C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器
13A.关.噪于声噪使声人的烦叙躁述不不安正，确有的害是人B（体健）康
B.噪声是机器发出的声音 C.从环保角度看，一切干扰人们学习、休 息和工作的声音都属于噪声
中考要求：
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.3声的利用 课件(共21张PPT)
● A．超声波的音调比人能听到的声音音调低 B．超声波传播不需要介质
● C．人听到的“嗞嗞”声是超声波 D．超声波能用来清洗物体说明超声波能传递能量
● 4．下列关于声音的说法中错误的是
● A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声 B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
● C．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的 D．用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量
● 13．超声清洗及超声碎石是利用声能_____的性质工作的，而回声定位则利 用了声能_____的性质。
● 14．频率高于20000Hz声音叫________，低于20Hz声音叫________．这 两种声音人耳都________（填“能”或“不能”）听到．
● 15．有些动物（如狗、大象）比人提前感觉到地震，是因为地震时伴有 ________ （选填“超”或“次”）声波产生．地震中有的被掩埋者通过敲 击身边的墙体或管道发出求救信号，用物理学知识解释：他们利用了声音可 以在________ 中传播的原理．
利 用 声 呐 探 测 海 深
2．回声定位：
汽车的倒车雷达
以上这些例子说明了声音能传递信息。
把一块石头扔进水里，可以看到一 圈一圈的水波向四周散去，水面上 的树叶也随之起伏。这说明石头 的 能量通过水波传给了树叶。
水波是一种波动，水波能传递能量。 声波也是一种波动，那么,声波能传递能量吗？
二.声与能量
● D．用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量
● 11．外科医生可以利用超声波击碎人体内的结石，这是利用了声音可以 ___； 平时说的“B超”也是超声波，可利用它为孕妇做常规检查，这是利用了声音 可以____。
● 12．期末考试进入考场的铃声响了，考生都自觉地走进考场，说明声音可以 传递_______；交警部门在考场附近路段禁止汽车鸣笛，从控制噪声的角度 分析，这是从________处减弱噪声．
人教版八年级上册物理《声音的特性》课件
人类听不到大象的“声音”，是因D为（ ）
A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000次每秒 D．次声波的频率小于20次每秒，不在人的听 觉范围之内
4、演奏同一乐曲时，人能分辨出 二胡和小提琴发出的声音，主要 是因为它们的（ C ） A. 响度不同 B. 音调不同
C. 音色不同 D. 节奏不同
B、响度大
C、速度大
D、音色好
4.请指出下列现象各反映了声音的哪种特性。
男人说话的声音多数比女人低沉。（ 音调 ）
声音尖锐刺耳。
（ 音调 ）
低声细语。
（ 响度 ）
一闻其声便知其人。
（ 音色 ）
引吭高歌。
（ 响度 ）
课堂小结 音调 频率 响度 振幅、声源的距离 音色 材料、结构
巩固练习：
1.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低” 指的Ｂ是（ ）
7、你观察过下列现象吗？安静的夜晚，狗竖
起耳朵在警觉的谛听，这上由于（ C ）
A.狗听到很远处的人们用手机的对话 B.狗听到火星发出的声音 C.狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音 D.狗听到无线电波
8.某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一下，
两次发出的声音（ ）D
A.音调不同
B.频率不同
C.音色不同
思考：
哪一次振动的快， 哪一次音调高
1、频率 （1）定义：每秒内振动的次数 （2）单位: 赫兹（Hz） （3）物理意义：描述物体振动快慢
练习1:
物体如果在一秒的时间里振动100次，
频率就是 100。Hz
练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
2、物体振动越快，频率越高，音调越高。
A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000次每秒 D．次声波的频率小于20次每秒，不在人的听 觉范围之内
4、演奏同一乐曲时，人能分辨出 二胡和小提琴发出的声音，主要 是因为它们的（ C ） A. 响度不同 B. 音调不同
C. 音色不同 D. 节奏不同
B、响度大
C、速度大
D、音色好
4.请指出下列现象各反映了声音的哪种特性。
男人说话的声音多数比女人低沉。（ 音调 ）
声音尖锐刺耳。
（ 音调 ）
低声细语。
（ 响度 ）
一闻其声便知其人。
（ 音色 ）
引吭高歌。
（ 响度 ）
课堂小结 音调 频率 响度 振幅、声源的距离 音色 材料、结构
巩固练习：
1.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低” 指的Ｂ是（ ）
7、你观察过下列现象吗？安静的夜晚，狗竖
起耳朵在警觉的谛听，这上由于（ C ）
A.狗听到很远处的人们用手机的对话 B.狗听到火星发出的声音 C.狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音 D.狗听到无线电波
8.某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一下，
两次发出的声音（ ）D
A.音调不同
B.频率不同
C.音色不同
思考：
哪一次振动的快， 哪一次音调高
1、频率 （1）定义：每秒内振动的次数 （2）单位: 赫兹（Hz） （3）物理意义：描述物体振动快慢
练习1:
物体如果在一秒的时间里振动100次，
频率就是 100。Hz
练习2: 蚊子的翅膀在10秒内振动6400次,
蚊子翅膀振动的频率是 640Hz 。
2、物体振动越快，频率越高，音调越高。
2.2声音的特性(1)PPT人教版物理八年级上册
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。声音的高 低与声源振动的快慢有关。声源振动的越快，发出的声音越高。
探究实验：决定音调高低的因素
振动部分长度 1/4长度 3/4长度
结论：
振动快慢
音调高低
在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）， 注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
观察发现：
音探调究低 实的验声：下音决，定限有音调8，个高波低2的0因0素00Hz是人类听觉的上限。
海豚也有完善的“声呐”系统，使它能在浑浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?
女当同钢学 尺的伸音出调桌高边，的有男长同度趣学较的长的音时调，是低钢。尺很振动多得慢动，音物调低都。 有完善的发射和接收超声波的器官。例如蝙蝠，飞
怎么改变尺子发声的音调？
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸 出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并 观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长 的1/4，再次实验，得到的结论是( B )
A．声音变大 C．振动变慢
B．频率变高 D．响度变小关于超ຫໍສະໝຸດ 和次声，下列说法正确的是( B )
课堂小结
第1节 音调、超声波与次声波
音调含义：声音的高低 决定因素：发声体振动的频率 超声波与次声波
完成配套课后练习。
想想议议：
今天我们一起来研究声音的三个特性：音调、响度和音色。
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
女同学的音调高，男同学的音调低。
人和一些动物的听觉范围
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。 同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
探究实验：决定音调高低的因素
振动部分长度 1/4长度 3/4长度
结论：
振动快慢
音调高低
在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）， 注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
观察发现：
音探调究低 实的验声：下音决，定限有音调8，个高波低2的0因0素00Hz是人类听觉的上限。
海豚也有完善的“声呐”系统，使它能在浑浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?
女当同钢学 尺的伸音出调桌高边，的有男长同度趣学较的长的音时调，是低钢。尺很振动多得慢动，音物调低都。 有完善的发射和接收超声波的器官。例如蝙蝠，飞
怎么改变尺子发声的音调？
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸 出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并 观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长 的1/4，再次实验，得到的结论是( B )
A．声音变大 C．振动变慢
B．频率变高 D．响度变小关于超ຫໍສະໝຸດ 和次声，下列说法正确的是( B )
课堂小结
第1节 音调、超声波与次声波
音调含义：声音的高低 决定因素：发声体振动的频率 超声波与次声波
完成配套课后练习。
想想议议：
今天我们一起来研究声音的三个特性：音调、响度和音色。
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
女同学的音调高，男同学的音调低。
人和一些动物的听觉范围
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。 同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同 C．丙的音调最高 D．甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
新人教版八年级物理上册第二章 第二节 声音的特性 精品课件(共35张PPT)
都不同的一排铜片（如图所示）．吹口琴时，在气
流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹
气，改变了声音的 音调
；在同一气孔处用
不同的力度吹气，改变了声音的 响度
．
课后作业
14 .（ 肇庆）下图分别用来演示声音的三种特征，
其中①是用来说明声音的 音色
．②是用来
说明声音的 音调
．③是用来说明声音
的 响度
课堂合作探究
2.讨论1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴 蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不到10次，而蚊子的 翅膀一秒钟振动达到500～600次，由于蝴蝶 翅膀振动的频率小于20赫兹，是次声波，低 于人耳的听觉范围，因而人耳听不到蝴蝶翅 膀振动发出的声音。而蚊子翅膀振动的频率 在人耳的听觉范围之内，从而人耳能听到蚊 子翅膀振动发出的声音。
课堂合作探究
（3）用不同乐器演奏相同音时，即使振幅和频率 相同，波形图也不一样，因为它们的音色不一样。
例2. 如下图所示是几种声音输入到示波器上时显 示的波形，其中音调相同的是 甲 乙；响度相同的 是甲丙。
课堂合作探究
三、阅读科学世界“乐音和乐器”，进行总结： 例3、吉他、琵琶、二胡等乐器是 弦 乐器，经 常要调音，实质上就是通过调节弦的松紧度来改变
（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了
下面几个实验，如图甲所示，你认为能够完成探究
目的是 AC
，通过探究可知：音调是由发
声体振动的 频率
决定的．
课后作业
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同
时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由
于鼓面的 振动
产生的；用力越大，听到的
声音的特征PPT课件
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
一：探究音调与频率的关系
你 能 得 出 哪 些 信 息
123 4
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
二：探究响度与振幅的关系
1.教师演示实验 (1)问题：回忆以前学习的观察发声体微小振
动用的什么方法？
次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度
1
2
同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越 大，响度越 大。 (2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动 钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度； (3)结论：物体振动幅度越大，响度越大___；幅度越小，响度越小 ___。
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常采用控制变量法，每一次只改 变其中的某一个因素，而其它几个因素控制不变，把多因素的问题变为多 个单因素问题，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究 后，在综合解决，这种方法叫做控制变量法，是物理科学探究的重要思想 方法。
2．“声”与“声音”：“声”的概念比较广，包括平时我们能 听到的声音和不能听到的超声、次声等；而“声音”相对而言面 要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。如下图：
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
一：探究音调与频率的关系
123 4
2.频率不同的声音，波形有什么不同？ 演示P332.2-2实验:观察音调波形图，提高对声音的音调认识
通过屏幕上的波形我们可以看到:高音调的声音波形更 密集 ,
声音的频率 高 ,低音调的声音的波形 稀疏 ,声音的频率 低
.
知识技能
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
人教版八年级物理上册2.1声音的产生与传播(共18张PPT)
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
二 声音的传播:
通常声音是通过空气传播到人耳的, 现象:
玻璃罩中的手机的声音 随着空气逐渐抽出,手机的 声音越来越小.
推理: 声音不能在真空中传播.
气体 液体 固体 都可以传播声音,是传播声音的介质.
声音以声波的形式向外传播，我们把它 叫做声波。
类比
声音的传播速度: 跟介质的种类有关 跟介质的温度有关
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
3.某人在一根钢管的一端敲击一下后,在另一 端的人能听到 2 次响声,第一次是由钢管传 来的.
4.打雷时一人看到闪电后5s后听到雷声,则此
人到雷击处的距离为 1700 m.
巩固练习： 1.声音是由于物体的 振动 而发声的；声 音的传播需要 介质 . 2.通常人们称月球上是一片“死寂的”空 间,它的意思是“无声”,其原因是月球表 面附近没有 空气 ,而 真空 不能传声.
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/10202 1/8/10 August 10, 2021
八年级物理上册 超声波和次声波
象叫声进行比较，下列叙述正确的是（ C ）
A.前者不振动产生的 B.前者的传播不需要介质 C.前者的频率比后者底 D.前者在空气中的传播速度比后者快
人能感受到的声音频率有一定的范围
超声波 > 20000Hz0Hz 人能够听到的
速度为340m/s
次声波 < 20Hz 听不到
都是由物体振动产生
传播需要介质 真空不能传播
相同的条件下 超声波和次声波的传播速度是相同的
次声波 f < 20Hz
人能感受到的声音频率有一定的范围
超声波 > 20000Hz 听不到
在空气中的传播
声
声音 20Hz ~ 20000Hz 人能够听到的
速度为340m/s
次声波 < 20Hz 听不到
都是由物体振动产生
传播需要介质 真空不能传播
相同的条件下 超声波和次声波的传播速度是相同的
（2017∙常熟市一模）小明在动物世界节目中，知道大象可以发出 次声波，通知远方的同伴，隔天他到动物园玩，却听到大象响亮的叫 声. 现在问同学们，关于大象发出的次声波与小明在动物园听见的大
超声波与次声波
课前导入微课
音调——末日中的奇迹
（安装flash播放器插件后，播放幻灯片点击▶按钮，等待加载播放）
声音是由物体振动产生的
听不到蝴蝶翅膀振动的声音呢？
人能感受到的声音频率有一定的范围
声音 20Hz ~ 20000Hz 人能够听到的
人能感受到的声音频率有一定的范围
超声波 > 20000Hz 听不到 声音 20Hz ~ 20000Hz 人能够听到的 次声波 < 20Hz 听不到
A.前者不振动产生的 B.前者的传播不需要介质 C.前者的频率比后者底 D.前者在空气中的传播速度比后者快
人能感受到的声音频率有一定的范围
超声波 > 20000Hz0Hz 人能够听到的
速度为340m/s
次声波 < 20Hz 听不到
都是由物体振动产生
传播需要介质 真空不能传播
相同的条件下 超声波和次声波的传播速度是相同的
次声波 f < 20Hz
人能感受到的声音频率有一定的范围
超声波 > 20000Hz 听不到
在空气中的传播
声
声音 20Hz ~ 20000Hz 人能够听到的
速度为340m/s
次声波 < 20Hz 听不到
都是由物体振动产生
传播需要介质 真空不能传播
相同的条件下 超声波和次声波的传播速度是相同的
（2017∙常熟市一模）小明在动物世界节目中，知道大象可以发出 次声波，通知远方的同伴，隔天他到动物园玩，却听到大象响亮的叫 声. 现在问同学们，关于大象发出的次声波与小明在动物园听见的大
超声波与次声波
课前导入微课
音调——末日中的奇迹
（安装flash播放器插件后，播放幻灯片点击▶按钮，等待加载播放）
声音是由物体振动产生的
听不到蝴蝶翅膀振动的声音呢？
人能感受到的声音频率有一定的范围
声音 20Hz ~ 20000Hz 人能够听到的
人能感受到的声音频率有一定的范围
超声波 > 20000Hz 听不到 声音 20Hz ~ 20000Hz 人能够听到的 次声波 < 20Hz 听不到
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男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？ 男同学声音要粗、要低，音调低。 女同学声音要细、要高，音调低。
讲授新课
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
齿轮的齿数越多，纸片发出 划过的速度越快，梳子发出
的声音的音调越高。
的声音的音调越高。
讲授新课
（2）频率 意义：物体每秒振动的次数； 单位：赫兹，简称赫； 符号：Hz. 若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz.
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
学习目标 1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关（重 点） 2.解释生活中与声音特性有关的现象；（难点） 3.超声波和次声波的概念。
讲授新课
一 音调 （1）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
1.声波的频率范围：人耳能听到频率范围在20Hz—— 20000Hz之间的声音。 2.超声波：频率高于20000Hz的声波 3.次声波：频率低于20Hz的声波
正常人耳能听到的声音的频
率范围
超声
20Hz
20000Hz
讲授新课
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
讲授新课
火山风暴ຫໍສະໝຸດ 与次声海 啸
地震
课堂小结
1.定义：声音的高低 2.决定因素：由声源的振动频率决定；频率大，音调高； 频率小，音调低 3.听感表现：音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、 低沉
讲授新课
讲授新课
（3）超声与次声 1.声波的频率范围：在10-4Hz到1012Hz之间，人耳能 听到频率范围在20Hz——20000Hz之间的声音。 2.超声波：频率高于20000Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。
3.次声波：频率低于20Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。
讲授新课
次声
讲授新课
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
齿轮的齿数越多，纸片发出 划过的速度越快，梳子发出
的声音的音调越高。
的声音的音调越高。
讲授新课
（2）频率 意义：物体每秒振动的次数； 单位：赫兹，简称赫； 符号：Hz. 若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz.
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
学习目标 1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关（重 点） 2.解释生活中与声音特性有关的现象；（难点） 3.超声波和次声波的概念。
讲授新课
一 音调 （1）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
1.声波的频率范围：人耳能听到频率范围在20Hz—— 20000Hz之间的声音。 2.超声波：频率高于20000Hz的声波 3.次声波：频率低于20Hz的声波
正常人耳能听到的声音的频
率范围
超声
20Hz
20000Hz
讲授新课
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
讲授新课
火山风暴ຫໍສະໝຸດ 与次声海 啸
地震
课堂小结
1.定义：声音的高低 2.决定因素：由声源的振动频率决定；频率大，音调高； 频率小，音调低 3.听感表现：音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、 低沉
讲授新课
讲授新课
（3）超声与次声 1.声波的频率范围：在10-4Hz到1012Hz之间，人耳能 听到频率范围在20Hz——20000Hz之间的声音。 2.超声波：频率高于20000Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。
3.次声波：频率低于20Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。
讲授新课
次声