高校教学质量评价系统的开发与设计

（ 四） 有助于完善高校教学质量监控与保障体系。教师 教学质量评价是高校教学质量监控与评估体系的重要组成 部分，对教师教学质量评价的研究有助于完善高校教学质量 监控与保障体系。高校对于教学质量的监控主要是通过检 查和评价来实Baidu Nhomakorabea 的，教 师 教 学 质 量 评 价 是 关 键，只 有 客 观 公 正地对教师教学质量进行评价，才能进一步完善高校的教学 质量监控与保障体系。
Industrial & Science Tribune 2011.（10）.22
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产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 22 期
素质模型在领导力研究中的应用
———基于情景理论领导力的研究
□赵佳兴
【摘 要】人类对领导现象和领导行为的研究源远流长。今天对领导力的研究也在不断拓展。本文首先对领导力和胜任素质 理论的研究做了简单的描述，并在情景理论的基础上对胜任理论中的素质模型与情景理论的生命周期模型进行了整 合，从而可以对领导方式进行较理智地选择，以求在特定的企业环境中运用最合适的领导方式来达到最大的领导力 的效果。最后，文章从提高领导者自身修养与能力、增强领导者的适应能力、协调好组织内部和外部的发展三个方面 综合描述了情景理论中领导力的构建。
教师教学质量评价的对象虽然是教师，对学校管理也有 非常重要的意义。但我们也应该看到，对教师教学质量评价 的落脚点在学生 身 上，根 本 目 的 是 提 高 学 生 的 学 习 能 力，培 养具有专业基础扎实宽厚，具有独立人格和创新精神的学生。
二、构建高校教师教学质量评价指标体系的原则 （ 一） 方向性原则。以培养“应用型”创新人才的目标为 指导，遵循教育规律，体现教育改革与发展的要求，系统而全 面地反映培养目标。 （ 二） 通用性原则。评价对象是承担教学任务的所有专 兼职教师，即 对 所 有 承 担 教 学 任 务 的 教 师 都 是 适 用 的。 因 此，本研究力图剔 除 不 同 课 程 及 专 业 的 差 别，对 教 师 从 事 教 学活动的全过程进行全景式观照，对教师从事教学活动的全 过程进行科学梳 理，即 从 教 学 活 动 开 始 的 编 制 教 学 大 纲、授 课计划、选择教材到备课当中教案、课件的制作，一直到课堂 教学以及辅导学 生、课 程 考 试、课 程 总 结 的 所 有 教 学 环 节 的 关键点量化为评 价 指 标，以 此 来 考 查 教 师 的 教 学 质 量，编 制 出具有鲜明导向性的评价指标体系。 （ 三） 科学性原则。借鉴国外有效教学理念及国内的研 究成果，在对本校 相 关 管 理 人 员、教 师、学 生 进 行 广 泛 访 谈， 对相关文献资料 进 行 搜 集、归 纳 和 分 析 的 基 础 上，对 每 条 指 标的内涵进行反 复 推 敲，各 指 标 的 表 述 既 明 确 又 互 相 联 系， 组成一个有机整 体，评 价 标 准 既 符 合 现 实 又 客 观 全 面，教 师 通过努力可以达到要求，也得到了学生的广泛认可。 （ 四） 可操作性原则。一是评价指标应符合实际，切实可 行，既体现教 师 教 学 的 特 征 又 体 现 当 前 我 国 高 等 教 育 的 特 点； 二是指标体系的数量适当，既能体现教师教学的过程又
【关键词】教学评价； 数据库； 评价系统； 教学质量； 质量评价 【作者单位】常玲玲，崔畅； 吉林农业科技学院 2008 级计算机科学与技术专业学生
一、对高校教师教学质量评价研究的意义 目前，在人才日益竞争激烈的环境下，教学质量即培养人 才的质量关乎到学校的生存与发展。而教学质量的高低是经 过许多教师一系列教学活动的过程并通过学生的发展变化体 现出来的，教师的教学质量直接影响学生的学习质量，评价教 师的教学质量，促进教学质量不断提高，是全面提高学生学习 质量的根本保证。被 称 为“现 代 教 育 评 价 之 父 ”的 泰 勒 曾 提 出： 评价过程本质上是一个确定课程和教学计划实际达到教 育目标程度的过程。有两个主要着眼点： 一是评价； 二是发展。 因此，教学质量的评价无疑是一个非常重要的方面，评价过程 旨在对被评价者做出判断。开发“教师教学质量评教系统”有 两方面的好处： 一是“教师教学质量评教系统”的实用性，一个 好的“教师教学质量评教系统”会将一个庞大投票评优工作井 井有条地管理起来，计算机与人的不同就在于计算机是机械 的，精确的，它不会使管理工作出现差错。例如： 检索迅速、查 找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这 些优点能够大大减轻教工人员的工作量，提高办事效率； 另一 方面的好处是通过它使我们可以更好的了解计算机的工作过 程，掌握开发语言的使用方法，掌握开发各种项目的工作技能， 适应迅猛发展的社会。对教师教学质量评价的研究具有非常 重要的意义，具体表现在以下方面： （ 一） 促使教师不断改进教学方法，丰富教师的专业发展。 对教师教学质量评价根本目的是促使教师不断地查漏补缺、 不断改进教学，以提高教学质量。此外，教师在教学中不断地 丰富完善自己的专业知识，会有力地促进教师的专业发展。 （ 二） 可以使学校的教学管理部门了解教学情况、发现问 题、总结经验，并改进工作，以达到提高教学质量的目的。评 价是一种非常有效的管理手段，学校的教学管理部门可以通 过对教师教学质 量 的 评 价 来 了 解 教 学 情 况 ，适 时 进 行 调 控， 以达到人才培养的目的。 （ 三） 加强学校对教师的绩效管理工作。评价的一个重 要功能就是为奖优罚劣提供依据，根据对教师教学质量的评 价结果，在学校内 部 建 立 一 种 有 效 的 激 励 机 制，最 终 为 保 证 教学质量奠定基础。
产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 22 期
高校教学质量评价系统的开发与设计
□常玲玲 崔 畅
【摘 要】在线教学质量评价系统可以方便和全面地收集教师教学工作的数据，提供师生网上评教的评分结果，快速集中收集 各方面的评教信息，使教务管理部门能够及时了解教学动态和师资情况，为教务老师提供相关决策支持，为职称评聘 提供教学工作质量的科学依据，同时减轻了教务老师的工作量。系统用户分为三类，分别是学生、教师和管理员。学 生可以在互联网上选课并对教师及其所教授的课程进行打分、留言，教师可以查看学生对自己的评教结果和留言以 及对其同行的教学质量进行评估，管理者可以对学生以及教师同行评教的信息进行查询和统计并打印。