教师招聘-资格证考试-笔试简答题40个附答案

1.我国目前学制的层次。P39

答：（1）学前教育（幼儿园）：招收3~6岁的幼儿。

（2）初等教育：指全日制小学教育，招收六七岁儿童入学，学制为5~6年。

（3）中等教育：指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。

（4）高等教育：指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。

2.教学的概念、教学的基本任务、教学的任务。P98

答：教学的概念：教学，是在教育目的规范下的由教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动，是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动，是学校进行全面发展教育的基本途径。

教学的基本任务：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

教学任务：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；

（2）发展学生的智力、创造力和实践能力；

（3）发展学生的体力；

（4）培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

（5）促进学生个性的发展。

3.品德心理的构成要素：道德认识、道德情感、道德行为。P283

答：道德认识：是人们对社会道德现象、道德规范极其执行意义的认识，是人们对是非、善恶、美丑的认识和评价。道德认识是形成

思想品德的基础。

道德情感：是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，是人们对于事物的真假、美丑、善恶所表示的喜怒、哀乐、爱憎、好恶的情绪体验。

道德行为：是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。

4.课程的三种文本形式：课程计划、课程标准、教材（教材的编写

要求）。P63

答：课程计划：是课程设置的整体规划，规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

课程计划编制的原则：（1）以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性；

（2）以科学的课程理论为依据，体现基础性与多样性；

（3）以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性；

（4）以课堂教学为主，全面安排各项活动。

课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。分为总纲与分科课程标准。

教材的编写方式：供教学使用的材料。教材编写的要求：（1）形式要求：形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。（2）内容要求：内容阐述要层次分明。（3）文字要求：